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本书是2014年重量教学成果奖（基教类）一等奖获奖成果。本书针对我国语文教学肢解割裂、低效高耗的状况，在高、初中各年级进行数十次教学实验和长期的教学研究，多方面、多角地进行中学语文教学的整体改革，构建了涵盖“双引”“五说”：“语文链”的语文教学科学体系...
本书是2014年重量教学成果奖获奖作品。该书主要介绍了作者吴正宪秉持全新的数学教育思想和教师专业发展理念，将课堂常态下的教学创新实践与工作坊培训研修有机结合，凝聚起一大批有志于课改的一线教师，组织开展了一系列教师专业发展行动，创造出系统性、多样化、重实效的学科研修策略。为我们多维度地呈现出在教育变革的大背景下孕育而出的“吴正宪教育现象”，为教师合作互动、学科合作交流、学校合作共享、城乡教育均衡发展开拓出新途径，也为教育现代化背景下的教
本书是2014年重量教学成果奖（基教类）二等奖获奖成果。本书介绍了学校用十余年的时间，通过五个课题推动生命教育的研究，形成了丰硕的研究成果。引导教育回归生活现场，让学生活着、活好、活出价值，整体构建“三维生命教育”理论与实践体系，强化学生的生命意识感、生命幸福感和生命价值感，创造充满生命气息的教育。引导教育回归生命原点，立足学生生活实践，构建全新教育生态，倡导生命、生活、生态的“新三生教育”思想，发现和唤醒生命成长基因，努力培养学生的
泉州七中坚信学校课程是实现“每一棵树都有它的春天”育人理念的途径。在多元的闽南文化大背景之下，紧扣学校传统优势“经典诵读的校本化实施”“学生讲坛”活动课研析、“科技创新与电脑机器人” 系列课程研析、文体艺术与靠前交流活动课、“树”的故事：学生成长案例与学生感言及校长故事，创造了独具泉州七中特色的课程文化...
中学文学教育，文学教育实施途径，中学生文学阅读能力培，养高中语文 1、根据，提高中学生阅读能力的教学实践。 2、以接受美学为理论，改革语文学科教学法，培养学生的阅读能力。 3、培养中学生文学阅读鉴赏能力，指导文学教学目标的设定、教材选择、教学设计。 4、给出四种文学文体的教学设计范例，评析经典文学作品的教学案例。...
《小学语文儿童文学教学法》是我国儿童文学界著名学者朱自强教授集合他多年从事的小学语文儿童文学教育法研究及其正在进行的重大国家基金课题（《日本小学语文教学法》）精华部分，针对小学语文教师、小学校长等特定读者群，第一次以专著的形式倡导小学语文教育的儿童文学法，系统深入地阐述文学教育的理念和方法...
随着语文高分时代的到来，作文越发重要。而在一线实际教学中，教师无本可参，学生茫然无绪，有效的写作策略亟须开发。本书收集了中学生写作中常见的36个问题,逐一详细分析，并给出了有针对性的解答,为中学生提高写作水平提供了很好有效的方法和策略...
随着教育改革的深化，课程与教学的领导力成为校长们的首要核心能力，要突破“旧理念”的束缚，走出原有的“舒适区”，校长们必然要继续提升校长课程领导力——提高校长及管理团队课程与教学的顶层设计能力，以及落实计划和提高成效的管理技巧，引领学校不断提升办学品质，走向优质均衡。校长课程领导力引导具有特色的校本课程文化，依据育人目标，校长们把更多的时间放在研究课堂教学效果的有效和精彩上，不断研发具有办学特色和地域特色的校本课程，不断丰富课程内涵，彰
以2016年部编语文教材为蓝本，运用语文学习心理学和现代教学设计技术，精心设计每一堂课的教学目标和教学程序，教学内容包括识字与写字，词语与句子，朗读教学，阅读教学，口语交际。帮助教师减轻备课负担，上好每一堂课...
英国有名教师培训导师安迪？格里菲斯与“很好教学培训项目”首席培训师马克？伯恩斯，对很好教师的近1300堂课进行了详细的分析后，总结出很好课堂的教学精华：反馈、独立、挑战和专注。本书旨在帮助教师把重点放在教学质量的同时，激发学生的内在学习力，让教学过程变得有趣，让学生为自己的学习承担更多的责任，这将有助于教师创造高效的学习环境，培养学生独立学习的能力。高质量的教育可以给学生带来巨大、积极的影响。本书开发了一套全面的评级系统，帮助教师在改
我们中小学教师，为什么要做科研呢？是为了完成工作任务或评职称吗？显然不是。科研对我们中小学教师的意义，远不止这么简单。它关乎我们的职业，关乎我们的生存状况，更关乎我们个人的幸福与人生意义。本书从选择论题的实用策略、基本的科研方式、常用的科研方法、写作的思维方法、写作的规范等方面，梳理了教科研的整个流程，是一本翔实、全面的语文教师教科研指导手册。研读本书，我们不仅能掌握做教科研所需的科学认识和理性思考，还能点燃工作与生活的激情和希望...
当核心素养来敲门，学校准备好了吗？ 《核心素养的中国实践》的文章都是经过《人民教育》杂志筛选、整理而成。凭借深厚的历史财富、广博的教育资源、深远的影响力和良好的公信力，《人民教育》被誉为中国基础教育一刊，这样的定位保证了本书的专业性、公正性。 核心素养是近来教育界的热词，但是对其概念，对其与国家教育方针、课程改革以及如何与一线融合等问题，广大教师和教育管理者不甚明了。本书即从这几个方面入手，为广大一线工作者提供思考的方向和实践的指引
本书探寻了经典文学在不同时间课本中存在的解读差异, 对近代文学进入语文教科书中的基本条件, 作者、编者以及师生三级关系的阐释及差异比较等等。本书还附上了教案等与文本接受相关的阐释资料...
“我们每一位教育工作者只有敬畏课堂，好好地研究课堂，研究教学，真正把心思放在课堂上，放在学生身上，放在教研上，才有可能把课上好。”研之有理，是指开展听评课活动要讲道理，要跟老师们讲清上好课的道理。听评课是中小学教研活动中很基本、很常见、也是很重要的一种形式。因此，在评课时就一定要讲怎样才能把课上好的道理，讲怎样才能更有利于学生学习和发展的道理。因此开展听评课活动，就是为了研究课堂教学，就是要提升教师上课的水平。《研之有理》这本书精选了
《重新认识课堂》精选了特级教师贲友林的50余篇文章，集中展现了作者对学校改革的核心——课堂的深刻反思和切实感悟。作者从教学基本问题出发，结合真实的教育故事、案例，对导入、提问、板书、总结、留疑等课堂教学的各个环节，学生的课堂学习，教师观课评课等，均进行了细致、深入的剖析，并提出了许多真知灼见。作者关于“课堂”的所有实践和思考都指向一个核心——人，探讨如何让学生真正成为学习者，如何让学生的学习在课堂里真正发生...
☆ 特级教师、作家张丽钧献给教师的心灵成长之书。 ☆ 浓缩了30余年教育感悟、近60年人生智慧的精华文字。 ☆ 师长般地嘱咐，母亲般地叮咛，优秀教师应该知道的事。 ☆ 完美解答教师如何平衡工作和家庭的问题。 ☆ 安顿你的灵魂，让你怀着一颗暖心轻快前行。...
就学生而言，养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的*重要途径，这可能是终身受益的好品位，一种可以不断完善自我人格的生活方式。 让更多的语文老师成为读书种子，从根本上提升语文教学的水准。 温儒敏 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出多读书、好读书、读好书，《高中语文课程标准（2017年版）》将整本书阅读列入必修。部编本语文教材*主要的特色就是教学生读书。读书，已经成为语文的热词和关键词。近年来，作为推动语文教改的核
尝试教育创立者、实践者邱学华，对中国教育问题的思考与分析，见解独特、分析透彻、言简意赅。 1.尝试教育创立者、实践者，数学特级教师邱学华全新力作。 2.作者精选了100篇文章，内容涉及数学教育、尝试教育、教育热点等，见解独特、分析透彻、言简意赅、有理有据，具有极强的探讨性和启示性。 3.作者从事数学教育60多年，拥有一套科学的教学理念和实践方式，对教育问题和教育现象表达了自己的真挚感想，文字朴素无华，情真意切，读来令人感动。 推荐
本书是吉忠兰老师十多年阅读教学实践的经验总结，书稿中记录了教师在课堂进行三十多本靠前外很好的儿童文学作品的阅读教学案例，从自然、自我、亲情、战争、生命等话题展开论述，呈现了教师如何由陌生到了解再到积极推广儿童整本书阅读的教学过程...
本套丛书是北京师范大学教育学部、深圳市投资控股有限公司幼教管理中心和市属公办幼儿园“三位一体”，尝试“高校、举办者、幼儿园”伙伴合作，共同打造具有中国实践特色的本土化幼教课程模式的一次积极尝试，在深圳很好市属公办幼儿园二十余年办园沉淀基础上，融合中西方优选幼教理念和教学方法，立足本土文化和中国城市儿童特点，探索构建具有中国本土化特色的幼儿园课程。本书展现的是深圳市第八幼儿园12年来园本课程实践方案成果，课程方案立足本土相对成熟的深圳市
本书主要介绍了国家教育均衡背景下，针对校区、校际间教师专业发展水平不均衡的现状，通过名师领校本研修，创新集体备课模式，开辟城乡教师流动路径等方式，积极推进教师专业发展，取得了一系列实践成果。 本书在众多实践成果基础上，以理论阐述和实践案例相结合，理论与实践紧密结合，充分展示了名师领教师专业成长的具体策略和路径，从而进一步促进教育资源的均衡发展，对农村中小学及其教师专业发展有着广泛的帮助和极大的启示...
邱学华是我国著名的小学数学教育家。在数学领域深耕多年，他的尝试教学法影响了无数数学老师，伴随着他们成长，指导他们教学。 《邱学华论数学教育》是邱学华教育文集的第二卷，主要围绕数学教育而展开。对数学的整体性问题，如儿童学习数学规律、教学方法改革，以及具体的问题，如计算教学、应用题教学等都进行了详细的论述，可以说，是邱学华数学研究成果的集大成。 书中的论述源于理论，发于实践，进而不断被推广到一线教师中，有着广泛的一线基础，广大教师从中可以
本书是初中学生学习物理的拓展型读本, 特别适用于物理特长生使用。分十五章, 内容包括: 测量 ; 声音 ; 光 ; 物体的运动 ; 力 ; 机械和功 ; 热 ; 密度 ; 压强 ; 浮力 ; 电流定律 ; 电功率 ; 电和磁 ; 原子结构与太阳系 ; 综合测试...
作者基于自身教科研实践与成长经历倾力奉献。 唤醒一线教师的课题研究意识，助力一线教师更快成长。 遵循课题研究的一般程序，使教师既能轻松应对微课题研究，又能为重点课题研究铺路筑基。 详细介绍微课题研究的实施要点、方法与技巧，注重实际操作，注重实用有效，让一线教师看得懂，用得上。 一线教师进行课题研究的入门书、桥梁书。 文章推荐： 前言 课题研究是一把双刃剑 P20 怎样优选微课题 P55 课题研究卡壳怎么办 P223 怎样
中学文学教育 文学教育实施途径 经典课文个性化研读能力培养 1、精选出现在教材中的经典课文，如《卖炭翁》《醉翁亭记》《岳阳楼记》，《荷塘月色》等，史论结合，阅读课文的同时与历史发展进行对话，增加中学生特别是高中生的阅读知识面。 2、提供不同角度的对经典课文的阐释，培养学生的思辨能力，提升学生的个性化研读能力。 3、中学语文教师备课参考书，开发经典课文的教学功能，为新课改标准下的语文教学提供新思路与新参考。...
本书收集了古北路小学近年来在课程改革、教师团队建设、学校管理与文化创建中的经验做法的文字资料, 主要内容有如下几类: 首先是关于学校管理方面的 ; 其次是关于德育及教学经验理论的 ; 最后是关于教育科研方面的。既有校长的办学思想、老师们的经历故事以及教育教学实践的呈现, 也有相关理论的诠释与思考、经验与创新做法的分享、案例的解析以及对未来的畅想, 为教育工作者提供了可贵的参考与借鉴...
本书从多个层面对班主任工作进行全面的论述，既有理论的探讨又有实践的思考。全书涉及班主任的职业观、教育观、集体观、管理观、文化观、活动观、健康观、艺术观、成长观等九章的内容。本书主要凸显两个特点：一是时代性，注重结合培养学生核心素养论述了中小学班主任工作的相关理论，为师范生及一线中小学班主任提供了从事班主任工作的新视野；二是实践性，本书选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例，这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，
随着教育信息化的不断深入，教育行业网站建设快速发展，大致可分为中小学网站、高等院校网站、教育行政机构网站等类别。 2013年中国高校网站安全检测报告显示我国高校网站数量已达5万个，被调研高校中，此选题的调研高校中，平均每所高校建设网站149个。随着时间的推移以及网站数量的不断增加，如何有效地组织和管理这些网站，逐渐成为学校信息化建设、运行、维护工作中必须面对的问题，同时，高校网站已经成为黑客攻击的目标，面临着越来越严峻的安全挑战。靠前
《丁云童诗课堂》阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义。作者就童诗的一些重要议题，如什么是童诗，读诗的意义等，阐发了自己的观点；从不同的角度、用具体的案例来启发孩子读诗、学诗、写诗；分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些儿童诗歌。本书适合小学老师和家长阅读...
《高中数学课本中的数学思想方法》系列丛书以高中数学教学大纲为依据，结合高中数学课本（RJ）中所涉及的知识，归类数学思想和解题策略，详尽阐述并分析高考数学原题和各大竞赛题目，点明这些题目中隐含的数学思想，并提炼一类题目的解题策略和方法，提升学生的解题能力...
本书结合物理学科核心素养的物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个方面及各方面包括的要素, 本书主要从理论与教学实践相结合的角度做系统阐述究竟什么叫核心素养、什么叫物理学科核心素养、物理学科核心素养如何发展、如何落地、即如何在物理学科教学中践行核心素养等问题...
《微言微文：小学片段速写指导策略》对习作教学的现状进行了较为系统的分析，对片段速写和生活化习作的概念内涵和外延进行了进行多维度的解析，在明确片段速写实施原则的基础上，以2011版语文课程标准为依据，对低年段想象写话教学、中年段观察速写和高年段综合习作的核心目标和任务进行明确的界定。《微言微文：小学片段速写指导策略》的核心部分以片段速写实施原则和一般性策略为基准，结合课堂实践的具体案例，对绘本写话、儿童诗创作、静物速写、动物速写、景
《信息技术视角：小学科学教学前沿探索/思明区名师发展工作室研究成果丛书》以信息技术与教育教学实践深度融合作为教育信息化教学实验研究的核心理念。在《信息技术视角：小学科学教学前沿探索/思明区名师发展工作室研究成果丛书》中不仅列举了大量信息技术融入科学学科教与学的全方位和全过程从而提高课堂效率的教学案例，更多的是作者借助信息技术逐步推动“以知识传授为主向以能力素质培养为主的教学方式转变、以知识传授者为中心向以学习者为中心的学习方式转变
本书是一本针对从事STEM教育教学工作者的全面而详实的学习资料。它以STEM理论为指导，以实践为基础，从教育本书系统地介绍了STEM教育的有关内容，主要包括STEM教育的产生及发展历史、STEM教育在世界各国中的具体实施、典型STEM教学模式及其应用、教学活动设计流程和教学研究案例等。 本书采用的各章节内容是基于团队多年从事STEM教育教学实践研究总结的成果，并呈现了丰富的典型案例。在本书每节末尾，我们都设置了“动动脑筋思考”
★丛书共8本，全面解析了高瞻课程所提出的58条关键发展指标（又曾叫作关键经验）， 详细介绍了培养58条关键发展指标的一般性教学策略和具体教学策略，全面展示了高瞻课程的课程内容与教学策略 ★本书理论与实践结合，深度解读高瞻课程社会学习领域6大关键发展指标的内涵 ★案例和图片相伴，生动展现社会学习领域幼儿发展规律和教师支持策略 ...
本书通过绿色教育的行动研究，从课题管理的角度切入，探讨了教研组的组织变革，分析了绿色教育发展过程中教研组的功能定位、制度建设、人员调整、机构改革、课题负责人的角色等问题，阐述了依托课题研究的教研组组织变革策略，结合教育实践，探讨了教研组在绿色教育发展过程中的相应变革...
本书以上海市聋儿康复中心20多年的听力语言康复服务工作经验为基础，提炼总结出“i-GAS听障儿童早期康复服务模式”，即提倡在个性化分析以及对听障儿童(Individual)与家庭支持的基础上，关注听障儿童全领域发展(General)，并提供针对性听觉口语 (Auditory-verbal)和言语语言康复(Speech-language)服务。书稿介绍了该中心基于i-GAS理念的指导，在机构管理模式及听力学服务模式方面的经验和做法，详细
本书是一位基层语文教研员的下水课。在农村学校上出的高质量的语文课, 对广大教师很有启示借鉴意义。内容包括: 矛盾处必然有风景 —— 《我的叔叔于勒》教学实录 ; 经典文本的去经典化教学 —— 《威尼斯商人》教学实录等...
《每一位教师都是：重新定义教学领导力》是一本教师用书。教师只有真正拥有领导力，并把领导力运用到课堂的每一个环节中，才可以在学生的生命中留下巨大的影响，教学领导力决定学校发展的潜力。《中国教育报》“影响教师的100本图书”作者托德？威特克尔携手教育学者杰弗里·佐尔、美国有名校长吉米·卡萨斯，结合对世界各地上千所学校的实地考察，在《每一位教师都是：重新定义教学领导力》中提炼出教学领导力的四个关键行为:懂得有效的方法、展现有效的方法、执行有
本书从选拔聘用教师、规划教师队伍、提升教师队伍质量、稳定教师队伍四方面入手，以“成就教师”作为核心点，挖掘园长在队伍建设中的主要问题、做法、效果以及进一步的思考，借助核心观点的阐释以及典型案例的评析，梳理具有普适性的规律与特点，努力为读者呈现理论思考与实践探索的双重研究成果...
本书指导教师让儿童通过良好的的学习, 学会了说话、 认字、 书写等, 获得了各种知识技能; 通过良好的学习, 学会了尊老爱幼, 形成了良好的品行, 建立了良好的行为模式。帮助幼儿建立良好的行为模式, 改变不良的行为方式, 这便是本书行为矫正技术的功能...
全书的50个细节以案例的形式呈现，分为规章制度建设、保教与总务工作管理、保教队伍建设、公共关系管理和领导艺术等五编，从五个不同的侧面反映了当前我国幼儿园管理中亟待引起重视的一些管理细节问题...
本书把幼儿园一日生活分为生活活动、学习与游戏活动、户外活动和过渡环节、生活常规、游戏常规、教育活动常规、礼仪常规等十大内容，并提出了教育要求和指导要点本书按照幼儿园一日生活的流程进行章节的编排，力图突出幼儿园一日生活的整体性、连续性和全面性...
本书针对什么是案例？什么是幼儿园教育案例？怎样撰写幼儿园教育案例？三个问题进行多角度的深刻探讨，将幼儿园教育案例作为教师之间沟通思想、分享经验以及提升理论水平的一种方式，并针对幼儿园教师对案例的认识往往比较模糊，不知道如何写案例，也不知道为什么要写，有些教师甚至连什么是案例都说不清等实际苦难进行解读，为幼儿园教师进行案例撰写提供帮助...
本书首先针对各个区域详细介绍了如何创设区域环境、设计与投放区域材料，接下来通过大量实例示范了如何利用材料引导幼儿开展区域活动，然后通过案例分析提出了关于幼儿教师支持幼儿主动学习的建议，很后阐述了教师该如何观察、记录和评价幼儿在区域活动中的表现，评价材料的合理性与不足，并有针对性地调整材料，为幼儿的后续发展做好准备...
本书更是以案例的形式生动形象的展示了幼儿教师该如何进行教学反思。本书共分为五章，章针对幼儿教师反思的内涵特征及其现状等进行了概述；第二章介绍了幼儿教师反思的重要性及其重要性；第三章至第五章分别对幼儿小、中、大班的教学反思举了七大方面的具体案例...
本书针对幼儿教师观察力的培养及相关问题，对幼儿教师观察力概述、现状、提高途径和具体应用作了详细介绍。本书分为五个章节，章介绍了幼儿教师观察力的概念、特点、现状和意义；第二章介绍了教师在进行观察和写观察记录的方法（包括描述法、取样法、评定法、间接观察法和现代仪器辅助记录法）和提高观察力的途径；第三章至第五章介绍了观察力在幼儿游戏中、一日生活中以及教学活动五大领域中的具体应用和案例详举...
本书为幼儿园园长如何优化内部管理，从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面十个要求论述校长如何优化内部管理。本书针对幼儿教师观察力的培养及相关问题，对幼儿教师观察力概述、现状、提高途径和具体应用作了详细介绍...
本书呈现的是一种专业化评价幼儿园教育质量的方法，具有中立的客观性、深入的描述性。本《评价手册》工具一、三、四、五、七、九这6个工具是在“八五”IEA中国学前教育项目第二阶段研究的评价工具的基础上修订而成的，其他评价工具则是参考了靠前知名学前评价工具，根据中央教科所学前教育研究室“九五”和“十五”两个阶段的研究成果编制的。这套评价体系和工具经过了三个阶段十余年在十多个省市的试用、修改和完善。实践证明，这套评价工具能够全面、客观、深入、细
本书为幼儿园园长如何调适外部环境，从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面十个要求论述如何调适外部环境。本书针对幼儿教师观察力的培养及相关问题，对幼儿教师观察力概述、现状、提高途径和具体应用作了详细介绍...
本书共八章，章从幼儿园活动设计和幼儿园教师活动设计能力两个方面对培养幼儿园教师的活动设计能力作出概述，是提升幼儿园教师活动设计能力的理论基础。第二章从幼儿园活动主题、目标、内容、重难点、方法、过程、评价八个方面提出了培养幼儿园教师活动设计能力的策略，是对实践经验的总结和提升。第三章到第八章从主题活动以及健康、语言、社会、科学、艺术活动五大领域出发，切实促进幼儿园教师活动设计能力的发展，是对教师实践的具体指导...
本书是一位有近二十余年教学以及班级管理经验的老师, 通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思, 记录自己对班级管理以及教育理念的所思所想。作者从全面教育、差异化教学、青春期学生辅导、学生品性教育、赏识教育以及家庭教育六个方面提出了自己在教学以及管理实践中的心得...
梁实秋
阎连科
汪曾祺
老王子
林奕含
刘争争
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