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英语阅读教学与思维发展 版权信息
- ISBN：9787543586895
- 条形码：9787543586895 ; 978-7-5435-8689-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
英语阅读教学与思维发展 本书特色
《英语阅读教学与思维发展》属于《中国外语教育研究丛书》之一，研究英语作为外语的阅读教学和思维发展，从理论和实践层面探究学思结合的理据、方法与途径。全书凡十章，分三大部分。*部分一至四章，主要论述阅读对提高学习能力、提高语言能力、发展思维能力的积极作用；第二部分五至七章，重点探讨文学阅读的课程化、教学化与活动化途径；第三部分八至十章，重点展示阅读教学欣赏课、活动课、体验课的课堂结构、操作要领及真实课例。
英语阅读教学与思维发展 内容简介
本书从目前英语文学阅读教学存在的问题为切入点，系统论述了英文文学阅读对提高学习能力的作用、对提高语言能力的功能，以及对发展思维能力的功效；介绍了如何将英语阅读课程化、教学化及活动化，并给出了文学阅读选材原则、READ教学模式及阅读评价方法；展示了英语文学作品阅读教学欣赏课、活动课、体验课的课堂教学模式及教学案例。本书从理论和实践层面探究了学思结合的理据、方法与途径，给英语教育和英语教师提供了可行的阅读教学方法。
英语阅读教学与思维发展 目录
**章 阅读教学的问题与出路
**节 阅读教学现状与成因
一、教学现状
二、成因分析
第二节 回归本真的阅读教学
一、何谓本真的阅读教学
二、本真阅读的学理依据
本章小结
第二章 阅读对提高学习能力的作用
**节 阅读有助于提高学业成绩
一、英语学习者考试成绩分析
二、优秀英语学习者个案
第二节 阅读教学如何提高学习能力
一、阅读教学的定位与着力点
二、文学阅读的自学与他学
三、阅读教学的自由与自主
四、阅读过程的努力与乐趣
本章小结
第三章 阅读对提高语言能力的功能
**节 语言能力结构内涵
一、英语语言能力
二、英语阅读能力
第二节 阅读教学如何提高语言能力
一、以阅读实践带动听说
二、以学用结合促进读写
本章小结
第四章 阅读对发展思维能力的功效
**节 思维内涵与思维价值
一、思维的基本概念
二、思维的重要性
三、思维是否可教
第二节 语言创新思维结构内涵及学理依据
一、语言创新思维结构内涵
二、语言创新思维学理依据
第三节 学思结合与为思而教的教育价值
一、外语教育学思结合是否可行
二、以文学阅读发展语言创新思维
本章小结
第五章 文学阅读课程化
**节 文学阅读需求分析
一、调查问卷与深度访谈
二、调查及访谈结果分析
第二节 文学阅读课程化路径
一、理解文学阅读课程
二、建构文学阅读课程
本章小结
第六章 阅读课程教学化
**节 文学阅读选材
一、选材理据
二、选材原则
第二节 文学阅读教学
一、营造阅读教学环境
二、建构R EAD教学模式
三、READ教学模式应用
本章小结
第七章 阅读教学活动化
**节 教学活动概述
第二节 持续默读活动
一、理论依据
二、操作应用
第三节 阅读评价活动
一、阅读日志的评价
二、朗读作品的评价
三、学生作品的评价
四、“阅读之星”评选
第四节 阅读实验活动
一、实验假设
二、实验设计
三、实验过程
四、实验结果
五、分析讨论
本章小结
第八章 英语阅读欣赏课
**节 欣赏概念及欣赏课教学模式
一、欣赏的概念
二、“互动循环”教学模式
第二节 文学作品阅读欣赏课教学案例
一、课外文学作品阅读欣赏课实例——The Last Leaf
二、教材文学作品阅读欣赏课实例——Sir Gawain and the Green Knight
本章小结
第九章 英语阅读活动课
**节 活动内涵及活动课教学模式
一、活动的内涵
二、RAISE教学模式
第二节 文学作品阅读活动课教学案例
一、课外文学作品阅读活动课实例——After Twenty Years
二、教材文学作品阅读活动课实例——The Pearl
本章小结
第十章 英语阅读体验课
**节 体验特征及体验课教学模式
一、体验的特征
二、阅读体验教学模式
第二节 文学作品阅读体验课教学案例
一、课外文学作品阅读体验课实例——The Giving Tree
二、教材文学作品阅读体验课实例——The Little Match Girl
本章小结
参考文献
附录 大学生英语学习情况调查问卷
展开全部
英语阅读教学与思维发展 作者简介
黄远振，博士，福建师范大学外国语学院教授，全国首届教育硕士优秀教师。1992年至今，出版专译著3部，专著《新课程英语教与学》获福建师范大学第五届教学成果一等奖，被教育部评为全国教师教育推荐使用资源，发表论文50余篇，其中17篇由CSSCI期刊发表，15篇被人大复印报刊资料全文转载。
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