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教育是有意识地培养人的社会实践，这是教育的本质所在。世界有名教育家苏霍姆林斯基毕生为之奋斗的教育目标就是培养真正的大写的人——有神圣的信仰、有高尚的精神生活、有理想、关心他人、关心集体、智力丰富、体魄健壮、懂得奉献、心地善良、有教养的人。本书是苏霍姆林斯基的封笔之作，书中生动阐述的59个具体问题，均是与培养真正的大写的人密切相关的问题，彰显了苏霍姆林斯基对教育本质的深刻思考与睿智的教育智慧，足以引发您强烈的思想共鸣。让我们伴随着这些触
本书是苏联教育学家苏霍姆林斯基全面论述学习教育的著作，本书收录了作者对三十多年教育教学工作的总结，既有对校长工作的总结与思考，也有如何发展教师的精神素养和知识素养，帮助教师更好地投入教学，提高教学质量；重点当然还是教育家及同事们如何发展学生的德育、智育、体育、美育、劳动教育。书中每个鲜活的人物和生动的故事，揭开了教育儿童的现实面貌，饱含着他人道主义的教育思考。本书对于学校及学校教育具有很强的指导和借鉴意义...
《化学教学理论与方法》是根据“培养适应基础教育新课程改革高素质专业化教师队伍为宗旨”的专业目标，基于核心素养教育的“育人目标体系”，以及吉首大学师范教育实习基地相关专家的教育教学研究成果编写。全书共八章：第一章简要地介绍了课程的教学目标、内容构成以及学习方法；第二章根据化学课程标准，进行了理论分析（解释）与案例研究；第三章～第五章在教育教学理论的指导下，探讨了课堂教学应该遵循的原则，采用的方法、手段，教学设计的理论与方法及课堂教学组织
本书按生态与环境类专业课程章节介绍了环境化学、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、生物化学、绿色化学等19个专业核心课程的思政教学设计与应用。将课程思政融入教学大纲、课程思政融入课堂教学、课程思政融入教学评价，并配以检索式的元素案例。每个部分的主要内容包括典型课程思政教学目标及元素分析、教学案例的详细介绍及教学形式示例、思政教学评价方案及教学效果示例。框架结构清晰，将思政元素恰如其分地融入生态与环境类专业的课程教学中，并配以具
《我把心给了孩子们》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本经典著作，曾获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，在我国广为流传。这部著作是苏霍姆林斯基多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安心情的总结；论述的是“教师的心”，全书无不体现着一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，这也是正是本书的魅力所在。本书分为三部分：前言、“快乐学校”、儿童时代，主要阐述了作者对低年级的教育工作的诸多见解和工作总结.
湿地是“地球之肾”，是孕育了无数生命的家园。大九湖湿地位于神农架群山之中，享有“高山平原”的美誉，分布有高等植物964种，其中国家重点保护植物共5种，国家珍贵树种3种，苔藓植物18种，是华中地区最完好的北亚热带亚高山泥炭沼泽湿地，是世界上中纬度地区罕见的亚高山泥炭沼泽湿地，是第一个远离城市的国家湿地公园。本书将大九湖湿地的珍稀的动植物，结合神奇的传说故事，将科普知识融入中小学研学实践活动中，通过多种活动形式，引导中小学生认识、了解大九
本书首先结合创业学课程特征提炼出强化政治认同、支持国家战略、树立家国情怀、传承优秀文化、恪守商业伦理、承担社会责任、望造个人品格、提高职业素养、运用科学方法和发扬创新精神十个思政学习目标。接下来，本教程主要基于中国本土的创业与创新实践，精心编写了十一个教学案例，每个案例都对应三到四个思政学习目标，每个思政学习目标也被至少三个案例所支撑。十一个案例均对应于主流创业学教材的主要内容章节，从而实现课程内容、思政元素与典型案例的结构化匹配...
本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的解读， 由教育部课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 6个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语
本书用朴实的语言、纪实的手法，从不同的视角，记录了长职优秀校友在雷锋职业精神的指引下，立足工作岗位创新改革作贡献，立足社区基层为民服务作奉献，在各行各业就业、创业的成功经历。这些优秀校友的亲身经历和实践，为学校的“职场雷锋”研究提供了丰富的素材，也为在校学生的创新创业和就业提供了学习范本。本书展示了一部学子创新创业的精髓可为当代青年人励志教育用书...
作为20世纪最有影响的思想家、教育家和历史学家，梁启超在教育制度、教育理念、教育内容与方法等方面均有论述，且任教于多所大学，广泛参与近代中国的教育实践，形成了一系列对后世影响深远的教育主张和具体建议。本书收录梁启超1896年至1927年32年间关于教育问题的论文和演讲稿三十余篇，集中反映了梁启超关于教育问题的核心思想和具体的教育实践，其中许多思想对当前的教育改革与发展依然具有重要的启示和借鉴意义...
本书围绕教师职业道德与教育法律法规两个主题展开，分别阐述了道德与教师职业道德、教师职业道德原则和范畴、教师职业道德规范、教师职业道德修养、教育法概述、依法治教、依法执教与未成年人保护等内容。 本书的特点首先是“新”，结合我国教育发展新要求，解读新时代教师职业道德规范，解读**教育法律法规与教育政策；其次是“实”，注重理论与实践相结合，关注教育教学活动中的实际问题，针对现实需求拓展相关资源，力求实用。 本书可作为高校师范类本专科教师职业
《2020年苏州教育绿皮书》由苏州市教育质量监测中心编...
本书将网络育人的理论与实践融合，突出以案说理。文库既是理论研究的升华，又是实践工作的指南。文库深度挖掘了高校网络育人的理论，明确界定了高校网络育人的内涵、外延，归纳了高校网络育人的本质所及时代性、实践性等特点；从网络育人思想建设、网络育人平台、网络育人队伍、网络育人制度、剖析了新时代我国高校网络育人的困境，在探索我国高校网络育人的受到挑战的同时，也注重分析我国高校网络育人面临的机遇；在总结全国部分高校尤其是浙江省三全育人网络育人试点高
《改什么？如何教？怎样考？——义务教育英语课程标准（2022年版）解析》的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。 全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一
本丛书关注学段差异和重点学科，首批共推出10个分册，每个分册内容包括： 上编关键问题解读： 聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段 下编典型课例解析： 针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析 《义教课程标准（2022年版）课例式解读丛书》特点： 课标修订组核心成员解读 聚焦——200余个问题一站式解惑 实践——近150个课例助力上好课 立体
“义务教育课程标准（2022年版）课例式解读丛书”关注学段差异和重点学科，第一批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读——聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析——针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深
“义务教育课程标准( 2022年版)课例式解读丛书”关注学段差异和重点学科，第一批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读——聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析——针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）
本书内容包括： 上编：关键问题解读。聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。 下编：典型课例解析。针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析...
《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读.初中语文》由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心组织编...
本书以“精致教育”理念引领学校发展，符合国家中长期教育改革和发展规划要求。本书分为五个部分：一是探索以 “精致课堂”为核心的“精致教学”；二是建构以“三项六阶”为抓手的“精致德育”；三是打造“社团活动”等多种形式的“精致活动”；四是开展以“问题研究”为导向的“精致教研”；五是实施凸显“责任担当”主体意识的“精致管理”。根据“精致教育”教学理论，精选出各科不同课型的优秀课例，作为精致课堂教学的教案编写示范...
本书主要以广西应用型本科高校为例，紧密围绕《很好法治人才教育培养计划》2．0版本新要求，针对新时代出现的问题进行深入研究，提出了一系列务实新颖改革举措，比单独探索某一领域问题，更具整体性、系统性，能促进应用型本科高校提高法学专业人才培养质量。研究方法中运用个案法，例如：以若干广西应用型本科高校为例，以代表性的法学课程为例，同时采用民族学、人类学的田野调查法，以及中外比较法等。能更客观、辩证分析问题。 探索思想道德教育内容融入法
本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是最有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均进行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力
本书分为五个章节，第一部分是乐教语文，主要讲述作者追求快乐语文的教学主张以及理论观点；第二部分是乐于思考，记录作者在语文教学中独特视角下的思考，涉及当前小学语文教师最关注的一些问题和疑惑；第三部分是乐行课堂，通过教学实录的形式展示作者的经典课例，包括小古文、批注阅读、古诗、口语交际、习作教学，感受作者大气磅确、风趣幽默的教学风格；第四部分是乐在读书，重在讲述如何从名家的书中汲取教学智慧，反思教学不足，为自己的教学注入活水；第五部分是乐
本书以教育部《教师教育课程标准（试行）》为指导，主要包括教育科学研究选题、教育研究设计、教育文献收集与整理、教育研究资料分析、教育观察法、教育调查法、教育叙事研究法、教育经验总结法、教育行动研究法、个案研究法、教育实验研究法等内容，努力反映江苏省教师教育课程改革特点和特色，坚持教育科学理论与教育科研实务相结合，突出专业标准和岗位需求，参照国家教师教育专业标准，面向基础教育需求，适应“教师成为研究者”的呼唤，为提高职前职后教师教育科研素
本书主要内容包括：音乐教学设计总论、中学音乐教学分析、中学音乐教学目标设计、中学音乐教学过程设计、中学音乐教学模式与教学方法设计、中学音乐教学媒体设计、中学音乐教学评价设计、中学音乐教学方案设计、中学音乐说课设计等...
本教材依据《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》中对教师文化素养提出的要求，结合中小学教师资格《综合素质》考试大纲要求而编写。教材内容围绕中小学教师文化素养提升，注重从中小学教师应知应会的相应学科一般知识入手组织内容。教材内容共分人文素养、科学素养、艺术素养三篇，人文素养篇包括哲学常识、历史常识、文学常识、文化常识四章内容；科学素养篇包括数学常识、物理常识、化学常识、生物常识、天文常识、地理常识等内容；艺术常识篇包括音乐与舞蹈常识、
大概念教学是当前落实核心素养学习的重要途径，这是一本在大概念引领下，教师进行单元教学的操作手册，可供面向未来的教师开展大概念教学设计使用。本书共五章内容，在系统介绍大概念的内涵、特征、由来以及进行大概念教学意义的基础上，重点阐述了提炼学科大概念的各种常用方法、大概念单元教学设计的基本流程以及各环节的操作方法、策略与注意事项，其中包含了丰富的各学科、各学段的真实案例，为教师的教学实践提供了切实有效的帮助和支撑。扫描封面上的二维码，就可观
本书采用当前国际流行的“大概念统领下的课程设计”思路，基于教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的政策要求，结合国内外教师教育研究的前沿成果，就教师专业道德、专业知识、专业能力、专业情感、专业认同、专业文化、专业组织等七大专业发展议题展开系统讲解，并对新时代小学教师专业发展面临的挑战和未来前景做了分析。本书为师范生从事教师专业工作提供了脚手架，丰富的案例资源和探究运用等实操环节有助于师
本书是“可见的学习”系列图书之一，“心智框架”是《可见的学习（教师版）》中提出的概念，是把“可见的学习”理论应用于中小学教学一线的思维工具，但是最早只有八个心智框架。本书基于近期新的数据分析结果，以及哈蒂几年来在全球各地的实践探索，将这套工具拓展为十个心智框架，以此作为本书的架构。本书内容要点包括：教师如何思考和评价自己对学生的影响力；评价与反馈对教师的重要性；合作学习和集体归属感；为什么学习必须具有挑战性；参与式对话，以及倾听与言说
为推动本市班主任队伍建设和专业发展，2018-19年开展以“家班共育”为主题的“普陀杯”班主任基本功竞赛活动，现从二等奖以上获得者撰写的案例中，精选60篇汇编、出版，以便交流、推广。本书的作者为上海市中小学幼儿教师奖励基金会(简称市基金会)，公募基金会，市教委主管，从事本市基础教育优秀教师的表彰、奖励、宣传工作，社会各界支持基础教育的平台，努力营造全社会尊师重教的社会风尚...
为更好地了解及探索培养法科学生通用能力，以凸显法科人才培养的目的和价值，本书旨在就法科学生通用能力培养提供较为全面的分析与探讨。由于学生往往与用人单位、社会对学生能力的期望在认知方面存在一定的差异甚至会存在部分错位本书希望在此方面进行一定的探究。本书主要解决以下几个关键问题，即法科学生通用能力的特点与内容是什么？法科学生究竟应具备哪些通用能力？这些通用能力如何在高校教学实践中得到有效的培养？为回答以上问题，本书除绪论之外，共分为八个章
本书共分为理论篇、典型案例篇、精简案例篇三篇。在理论篇中，第一章主要对主题研修的概念、理论及近期新研究进展进行了梳理；第二章主要对教师工作坊支持下的主题研修模式设计进行介绍；第三章主要阐述了教师工作坊支持的主题研修流程设计及应用。在典型案例篇中，本书遴选了典型案例7篇，文中对案例的背景、研修模式、流程、实施和效果进行了详细论述。在精简案例篇中，本书遴选了精简案例9篇，文中简要介绍了教师工作坊支持下的主题研修的背景、流程及效果。本书旨在
本书主要介绍和分析美术教育观念、中学美术教学的特点、美术教育相关理论、中学美术教学模式及教学策略方法等。共八章，包括：中学美术教育的基础与理念、美术教育教学理论、美术课程标准解读、中学美术教学活动设计与实施、初中美术各领域教学及范例分析、高中美术各模块教学及范例分析、课外美术教学活动、中学美术说课活动与实践...
本书为“中小学教育智慧文库”中的一种，广州市黄埔区启智学校建校十年来，坚持以悦文化为核心建构的悦融教育理论，指导学校在悦园融文，悦生融智，悦师融教的教育实践中，形成本校的特色。本书以特殊教育的教学工作为基础，着重启智学校在管理、教学上的特色，体现了学校“以道启心，以心启智，以智启悦，悦动人生”的办学理念及“努力使学校成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的专业化特殊教育学校”的办学目标...
本书为中学思想政治(品德)教师和师范生学习中学思想政治(品德)教学技能提供了一个范本。本书着眼于实际课堂教学，总共设十四章内容。分别是：第一章中学政治课前教学行为；第二章中学政治教学的教学设计；第三章中学政治教师的教学语言技能；第四章政治教学中的媒体使用。第五章导入新课的设计；第六章政治课堂讲授技能；第七章政治课堂情境的创设；第八章政治课堂中的提问与讨论；第九章课堂观察技能；第十章课堂调控与管理活动；第十一章课程结课设计；第十二章政治
本书共分十一个章节，从师资队伍人才引育、学科建设特色发展、教学管理创新优化，科学研究成果突出、国际合作对外交流、产学研一体化助力中原、文化建设传承河大精神、医疗教育后勤保障、党的建设统一领导等各个方面对河南大学的发展状况做了全面的总结。打破了以往河南大学校史以各个历史时期的发展概况为纲的写作格局，以全新的框架书写河南大学在各个方面所取得的发展成果、学校各个部门的统一协作，以及河南大学广大师生自强不息的奋斗精神，驾驶着河南大学这艘百年巨
本书以物联网技术为主线，结合高等职业院校学生的特点，按项目对智能家居知识及其搭建 的全过程进行讲解。本书为活页式工作笔记类教材，笔记区可用于记录学习过程、重难点以及学习任务完成情况，它包含学习笔记、任务问题回答、任务完成过程、任务实际完成时间、任务实际完成结果。 全书共分为9章，包括物联网的概念，智能家居的起源、发展、定义、组成、特点、场景设置，物联网项目系统架构设计、通用协议技术要求，系统的集成，智能网关，智能开关，家庭照明灯光控制
本书包括八章内容。其中，第一章探讨教育信息化进程中的教师专业发展，并进一步归纳教师教育信息化教学能力发展特色；第二章梳理了国内外教师教育能力标准的内涵和特质，提出了教师数字能力标准模型，以满足"应用信息技术优化课堂教学、转变学习方式"的需要；第三章致力于探索信息技术支持的校本研修、网络研修和区域研修等及其融合模式的创新应用和实证；第四章结合数据挖掘、人工智能等技术方法，形成课堂教学互动行为的智能分析处理模式和方法；第五章从不同的角度关
中国精神是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。因此实现中国梦必须弘扬中国精神。武汉大学在回答教育培养什么人、为谁培养人和怎样培养人时，通过大力开发通识教育，以培养学生全面成才。“中国精神导引”正是回答这一问题的一个正在探索中的切入口。本书从中国精神的本质界定入手，提出了时代需要中国精神的呼声，并从十个方面展现的中国精神的不同风貌以及发展演变。由此向当打大学生全面展现中国精神，
本书分为教育篇、教研篇、管理篇、宣传篇、读书篇、讲稿篇六章，收录了《落实科学发展观，促进教育全面协调可持续发展》《让校园文化建设和养成教育成为学校特色发展的新引擎》《“三驾齐驱”推动高中教育科学内涵发展》等文章...
叶澜，中国当代著名教育家，华东师范大学终身教授、基础教育改革与发展研究所名誉所长。 “‘生命·实践’教育学研究丛书”是首套论述和阐发创生于中国本土的教育学派——“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书，重在探讨叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景，以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础，以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标，关注人的生命发展，重视实践在教育研究中的价值，创建具有中国立
教育即思维生长，教育即智慧生成。教育最为深刻的危机之一，就在于知识占据了至关重要的地位，而是否善于运用知识未得到重视。当下，我们开始逐步强调学生思维品质的培养。在教育中，每一个人皆有智慧的潜质，通过知识的获取、思维的培养，人人都能发展智慧。本书从我们怎样思维、关于思维的研究及若干结论、思维课程的开发、思维课堂的构建、改变教师的思维五个方面论述了教师如何“为思维而教”。本书语言生动形象，案例丰富贴切，阐述深入浅出，有利于教师对思维是什么
写作教学不能仅仅照本宣科，要落于学生生活实际，善于从学校生活点滴入手，努力挖掘和全面利用各种教育资源。本书总结作者多年的写作教学经验，总结作者写作教学特色，串联统编语文教材七年级—九年级的写作课程，将教学中方法、案例、思考等进行论述，教学中盘活校园资源，从学生生活出发，引发学生深入思考，激发学生写作欲望...
本书梳理了30个高中地理教学关键问题及课堂教学的解决方案，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个关键问题配有教学案例及微视频，全方位地呈现了基于核心素养的高中地理教学关键问题的课堂实践和指导。读者可以扫描二维码观看数字化资源。有助于教师提升教学品质和自身的专业素养，促进学生地理学科核心素养的培养和思维能力的发展。本书为高中地理教师的培训教材，供教高中地理教师自学或研修使用，也可作为高等院校相关专业师范生的教学参考书，还
本书共分为五章：第一章压轴题研究，揭示这些题目的知识与能力、思想与方法要求、高等数学背景，希望对教学和学生学习有所启迪；第二章教学研究，探讨如何研究试题，探讨怎样把数学思维引向深入，探讨怎样由例及类、步步深入，形成数学学习的基本程序和高考数学复习路线图；第三章几类试题研究，即高考数学若干核心考点的常用解法总结；第四章模拟压轴题，精选真题，改编名题，原创试题，希望给学生指出备考压轴题的方向和方法，希望能给学有余力的同学有效备考；第五章培
本书主要介绍了产教融合发展模式的研究价值及研究现状、我国应用型本科高校产教融合的发展历程、产教融合发展的理论逻辑和实践逻辑。综述了国外产教融合发展模式和经验。结合我国高校发展情况，阐述了现代产业学院、大学生创业园、工作室产教融合人才培养模式的特征、任务及运行机制，乡村振兴学院、产教融合型城市建设产教融合社会服务模式。最后提出应用型本科高校产教融合发展模式实现的保障机制...
本书是关于西南交通大学国际合作与交流工作的文集，主要是各个学院从事对外汉语教学的教师的理论思考和经验总结。具体内容包括：对外汉语教学的经验交流与理论总结、留学生日常管理和学习交流、中外合作办学经验和模式探讨、教师队伍培训和出国出境交流、中国学生出境出国留学交换，以及外国学者专家的引智工作等。本文集是西南交通大学对新时代高等教育国际化办学发展的深度思考和实践总结，对于提高高校对外交流、提高办学水平、挺进世界一流大学具有较好的参考价值...
本书基于高校发展的实际，对高校人力资源管理进行概述，包括人力资源管理及其内涵与重要性、职能与特性；通过高校人力资源管理信息化服务建设，促进人力资源管理系统能力升级；研究新时期高校人力资源培训与开发的相关问题；从高校人力资源档案管理、招聘管理等方面探讨高校人力资源管理的发展；探究如何建立健全的高校人力资源管理信息化系统；研究高校人力资源管理的核心环节——人力资源规划的内涵、作用与任务、环境与原则、内容与程序；为实现人力资源管理与服务的高
STEAM教学是指将科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、艺术（art）及数学（mathematics）五个学科进行融合的教学方式。与STEM教学相比，STEAM教学更加强调将人文和艺术融入教学过程。 《STEAM教学指南：用现实世界的问题吸引学生》主要分为三个部分：理解STEAM的概念，创设STEAM课堂，实施STEAM教学。本书主要阐述了在K—8课堂中开展STEAM教学的方法和策略
在教育部新课程新教材（简称“双新”）实施之际，本书以上海市杨浦区“双新”重量示范区为依托，由大学和高中专业教师组成撰写的主体团队，从高中思想政治学科自身特点出发，对单元设计的诸多方面进行了理论分析和学术研究，提出了具有指导意义的理论观点和实操方法，既可以满足全国各省市教研员教研之需，也可以作为全国思想政治学科教师的单元设计用书和教学用书...
本书概述学校教育及近期教育改革论辩的政治层面，探讨政治经济和阶级、文化政治、种族、性别、全球化、新自由主义和生命政治等问题，有助于本科生和教育学研究生了解竞争激烈的教育领域的诸多方面。本书讨论的内容包括当代教育改革中的一些热门话题，如学校私有化、标准化考试、共同核心课程、纪律和教育技术等，体现了鲜明的反对学校企业化改革的倾向，对当代美国的教育产业化提出了激烈批评...
孙郁著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
林奕含
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
泰戈尔
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