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乐教语文 版权信息
- ISBN：9787569715385
- 条形码：9787569715385 ; 978-7-5697-1538-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
乐教语文 本书特色
★陈忠云老师是一个善读、善写、善思的青年才俊。他致力于教学探索，逐渐形成了幽默大气的教学风格，提出了“童趣语文”的教学主张。从他执教的《囊萤夜读》《牛和鹅》《漫画的启示》等课例中，你能看到他“尊重儿童体验，涵养课堂生命”的价值追求；你能够昕到孩子们拔节生长的声音；你能感受到润物无声，浑然天成的教学力量。让学习真实且快乐发生，这是陈忠云老师追求的至高境界！ ——薛法根 ★十年前，我就结识了陈忠云老师，从他课堂上投入的神情、专注的眼神，我认定-这一定是一个热爱语文的小伙子。他也的确没有让我失望，成长很快。在这本书中，有他的教学主张、教学思考、成长故事、教学实录。他挚爱语文，乐此不疲，相信这本书也会给热爱小学语文教学的你带去快乐和启迪。 ——王林波 ★如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主阅读的习惯？陈忠云老师以带给学生快乐为目的，整合教学资源，创新教学形式，开展读书活动，从儿童的主体出发，打破了传统的教学思维，孩子们爱上了语文课堂，自然就成了语文学习的主人。 ——李祖文
乐教语文 内容简介
本书分为五个章节，**部分是乐教语文，主要讲述作者追求快乐语文的教学主张以及理论观点；第二部分是乐于思考，记录作者在语文教学中独特视角下的思考，涉及当前小学语文教师*关注的一些问题和疑惑；第三部分是乐行课堂，通过教学实录的形式展示作者的经典课例，包括小古文、批注阅读、古诗、口语交际、习作教学，感受作者大气磅确、风趣幽默的教学风格；第四部分是乐在读书，重在讲述如何从名家的书中汲取教学智慧，反思教学不足，为自己的教学注入活水；第五部分是乐于成长，亮点是通过“小说”的表现形式记录了一节国赛课的打磨过程。全书渗透了作者以语文教学为乐的人生追求。
乐教语文 目录
序言：热爱，让他勇往直前
自序：教学生喜欢的语文
**章 乐教语文
快乐语文乐哉人生
眼里有儿童教学更有趣
生活是学习语文的一片天
阅读教学的“十美”
快乐习作快乐教
快乐读书吧——孩子“悦读”的开始
古诗教学，也可以轻装上阵——以统编小学语文六年级下册《古诗三首》
之《石灰吟》为例
让每一个儿童成为读者
第二章 乐于思考
问题出现时即教学时
从一篇文到一本书
习作指导随时发生
改变，从教学形式开始——“1+X”群文阅读教学《燕子》教学评析与思考
呵护生成，那是课堂的生命
旧文也能新教
课堂评价语言的“魔力”
阅读，让我们彼此牵挂——写给与我一起成长五年的学生
在批注阅读中独享“悦读”滋味——统编小学语文四年级上册《牛和鹅》
教学思考
从“呼鸡唤狗”到“呼风唤雨”
童年，有书相伴
阅读策略单元教学的路在何方
这节作文课在操场上
一节语文味儿十足的数学课
……
第三章 乐行课堂
第四章 乐在读书
第五章 乐享成长
后记·因为喜欢
展开全部
乐教语文 节选
《乐教语文》： 与同学们分开已经有两月有余了，曾经约定要把你们从一年级教至小学毕业，但这个愿望终没有实现。 回想和你们一起成长的五个年头，1000多个日子，往事一幕幕。记得一年级刚入学时你们还是满身稚气的小娃娃，如今已经是有自我认知、有独立思考、有坚韧性格、有创新思维的小学毕业班学生了。从**次给你们上语文课开始，我就告诉你们，陈老师的课堂是独特的，独特在于你们才是课堂上的生力军，你们每一位都是课堂上的小老师，所以课堂上你们要学着提问，学着组织教学，学着组织各种教学活动……我希望你们“青出于蓝而胜于蓝”。和你们相处的这5年，我这样要求，也这么实践。5年的时光真的转瞬即逝，但是时间抹不去我们*美好的回忆，忆往日，欢乐愉悦甚多，唯有和你们一起读书的时光总在心头复现。 你们还记得吗？一年级刚刚入学时，我给你们上课时，你们似乎以为我是外星人——我尽力讲，你们却像“毛毛虫”一样“蠕动”。因为那时我从来都没有给低年级学生上过语文课，低年级课堂组织完全和高年级不同，再加上缺乏儿童语言，所以课堂有些“热闹”。后来，我想了好多主意，讲故事、讲笑话、讲脑筋急转弯，慢慢地，你们被我吸引住了，课堂上规矩多了。可是这也不是长久之计，我必定没有那么多内容讲给你们。于是，我动了脑筋，找来了一本书，是杨红樱的小说《淘气包马小跳系列：忠诚的流浪狗》，上课前我给你们读上5分钟左右，我是连读带讲，读得声情并茂，讲得绘声绘色，逐渐地你们被书中的故事情节所吸引，每节课都期待着我给你们读书，因为你们觉得像是在看动画片，仿佛你们也是小说中的一个角色，时刻操心着书中那条流浪狗的动向。课堂神奇地安静了，每节课上课时我不用重复那些唠叨的语言：“请安静，看谁坐得端，谁谁表现得*好……”时间长了，你们当中有些同学感觉听陈老师读还不够过瘾，竟然自己买来这本书如获珍宝般地一气读完，以至于我在课堂上读时你们已经知晓了后边的情节。于是，我就提高难度，听陈老师读时，要求你们记住*好玩的句子，记住新鲜的词。现在想想真有“道高一尺，魔高一丈”的感觉。令我吃惊的是，你们当中有很多同学因为这本书，喜欢上了杨红樱这位曾经当过老师的作家。于是多数同学又买来了《亲爱的笨笨猪》《没有尾巴的狼》《巨人的城堡》《笑猫日记》等作品，当然都是注音版的。一时间，你们被童话和小说所迷。我记得当时有位家长告诉我，就是因为我为你们读了杨红樱的作品，他家孩子竟然把书店里杨红樱的作品都搬回家了，每天爱不释手，家长还有些担心了。其实，对于杨红樱的作品适不适合孩子阅读，有人有异议。我为什么选择她的作品读给你们听呢？主要原因是杨红樱曾经当过小学老师，她的创作基于校园生活，还有一些学习素材，同学们感觉离自己特别近，书中好多稀奇古怪的事好像在我们身边也发生过。此外，还有一个重要原因就是书中的语言风趣幽默，我们阅读时经常被书中的情节和语言逗得哈哈大笑。如果听陈老师朗读到搞笑的情节，你们都会笑得人仰马翻。 当时也有老师和家长质疑我为什么选择这样的书给你们读，为什么不选择经典名著，或是选择所谓有教育意义的书来读。有一次我在书店看书，有个低年级的孩子让妈妈给她买本“淘气包马小跳系列”的书，她妈妈十分生气地说：“你都够调皮了，再读这样的书是要气死我吗？”在旁边读书的我心里一阵寒意：“估计这家长只看了题目，没有阅读书中的内容，无情地打击了孩子的阅读动力。”现在我可以告诉你们，我选择这样一本书读给你们听目的很简单，就是让你们感受到阅读很好玩，是培养你们阅读的兴趣，让你们养成爱读书的好习惯。 没有想到，就是这本书成为你们爱上阅读的一本“种子书”。自此之后，陈老师的语文课*多只有35分钟，每节课前5至10分钟都是我给你们朗读“种子书”，先后给你们朗读了《笨狼的故事》《海底两万里》《小王子》《爱的教育》《草房子》等。到了五年级以后，我开始给你们读《论语》，每节课一条，给你们讲《论语》给自己带来的启示。为了让你们也成为“种子书”的朗读者，后来每节课都会抽两位同学，一位同学诵读《论语》，一位同学诵读自己阅读书籍中的精彩片段。有时候，我们的语文课堂有了一半的时间都在读书，或者谈读书的体会。有些同学特别喜欢这样的课堂，还希望一节课时间都留给你们阅读呢！ ……
乐教语文 作者简介
陈忠云，陕西省安康市第1小学副校长，语文高级教师，全国小学语文“十大青年名师”，全国未成年人思想道德建设工作先进个人，陕西省师德标兵，陕西省优秀学科带头人，陕西省教学能手，陕西雀课改先进个人。曾获陕西省第三届课堂教学大赛一等奖，多节优质课被评为教育部“优课”；《小学生作文辅导》封面人物，《小学教学（语文版）》教坛新秀；在《小学语文教学》等刊物公开发表文章50余篇；在个人微信公众号“忠云教语文”发表文章100余篇；先后在全国各地上公开谍并做专题讲座100余场。
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