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可见的学习:十个心智框架 版权信息
- ISBN：9787519129804
- 条形码：9787519129804 ; 978-7-5191-2980-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
可见的学习:十个心智框架 本书特色
这是一本献给卓越教师的工作手册，探询“为成功的学习而教”的奥秘。 2009年问世的“可见的学习”研究，综合分析了超大规模的教育实证数据，提出了卓越教师的理想形象，在世界教育改革讨论中产生了轰动性的影响。《泰晤士报教育副刊》称赞其发现了“教学的圣杯”，德国《明镜》周刊戏称它为“教育者的《哈利·波特》”。 按照“可见的学习”系列研究，影响学生成绩的*重要因素是教师如何看待学习与他们自己的角色。卓越教师就在我们的身边，他们拥有一系列不同凡响的心智框架。 本书详细阐述了卓越教师的十个心智框架，并提供了大量科学研究证据及教学案例。教师阅读本书，将更全面系统地了解如何将“可见的学习”理论转化应用到教育教学工作之中，更加有效地促进学生学习，建立积极的师生关系。教育管理者阅读本书，则有助于开拓工作思路，营造团结奋进的学校文化，激发教师潜能，促进有效教学，引导学生深度学习，培养学生的学习能力。
可见的学习:十个心智框架 内容简介
本书是“可见的学习”系列图书之一，“心智框架”是《可见的学习（教师版）》中提出的概念，是把“可见的学习”理论应用于中小学教学一线的思维工具，但是*早只有八个心智框架。本书基于近期新的数据分析结果，以及哈蒂几年来在全球各地的实践探索，将这套工具拓展为十个心智框架，以此作为本书的架构。本书内容要点包括：教师如何思考和评价自己对学生的影响力；评价与反馈对教师的重要性；合作学习和集体归属感；为什么学习必须具有挑战性；参与式对话，以及倾听与言说之间的平衡；如何向学习者传达成功标准；建立积极的师生关系和生生关系。教师通过阅读本书，可以得到有效的实践指导，提高教学水平和师生沟通能力。书中还有若干实用工具，可以辅助读者对自己的工作进行反思与检验。
可见的学习:十个心智框架 目录
译者前言
前言：认识我们做事的效果比我们做什么事更为重要
**章 我评价自己对学生学习的影响力
第二章 我运用评估结果指导下一步行动
第三章 我与同事和学生合作，确定什么是进步和影响力
第四章 我驱动变革，相信所有学生都能进步
第五章 我乐于迎接挑战，而不仅仅是“尽力而为”
第六章 我给予学生反馈并帮助他们理解，我解读学生的反馈并以此作为行动依据
第七章 我同样多地运用对话与独白
第八章 我从一开始就清晰地告诉学生成功标准是什么
第九章 我建立关系和信任，使学习发生在允许犯错和相互学习的环境中
第十章 我关注学习如何发生，让学生也理解学习
第十一章 可见的学习：一个愿景
参考文献
术语索引
展开全部
可见的学习:十个心智框架 作者简介
约翰·哈蒂（John Hattie），澳大利亚墨尔本大学教授、研究生院副院长和墨尔本教育研究所主任。他是澳大利亚教师与学校领导力中心主席，也是澳大利亚研究理事会学习科学研究中心的联合主任。 克劳斯·齐雷尔（Klaus Zierer），德国奥格斯堡大学教育学教授，也是英国牛津大学技能、知识和组织绩效中心(SKOPE)副研究员。 彭正梅，华东师范大学国际与比较教育研究所所长，教授，博士生导师，主要研究领域为比较教育学、德国教育学、西方教育哲学、知识论与课程论。 陈雨萌，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生。 施芳婷，华东师范大学国际与比较教育研究所博士生。
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