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新中国的成立开创了中华民族历史的新纪元,也掀开了我国教材事业发展的新篇章。新中国成立伊始的教材,文科主要借鉴了解放区的经验,理科主要选取了国统区的本子,还有一部分选取了编译的苏联教材。接着,便在全面学习苏联教育经验的基础上开始了教材自编或重编的历程,并逐步走出了一条具有中国特色的以统为主、统分结合的教材道路。总的来说,与旧中国相比,新中国成立70多年来,全国中小学实施的是统一的教学大纲或课程标准,使用的基本上是由国家统一供应、教育部组
本书分四章,内容包括:教育惩戒概论、教育惩戒的实施、教育惩戒的法律责任与法律救济、教育惩戒的保障...
本书运用颠覆式创新理念为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式,怎样才能实现真正的因材施教。颠覆是一种将昂贵、复杂的市场产品与服务变得简便、易得的过程。本书不仅会让你了解课堂创新的方法和新市场,也将为你介绍颠覆的发展变化模式,让你领略颠覆的正面力量。你将看到,未来的课堂不再只是技术的空壳,而是让学生能在他们喜欢的地方、以他们喜欢的步调、符合他们智能类型的方法去学习。什么样的创新才能激发学生的学习动机?读懂本书,
随着优选化的加快,目前出国工作的教师人数大幅增加。这一群体在国外面临着文化更为多元的教学环境。然而,目前对于华人教师在多种文化碰撞下的海外课堂上的教学情感研究仍十分缺乏。本研究依据评价理论,运用定性和定量混合式研究方法,以在英工作的华人教师和当地英国教师为研究对象,探究了在跨文化教学情境下教师的情绪体验。本研究的结果有助于学者们深入探讨文化对教师情感产生的影响,并引起业界对靠前教师心理健康的关注,具有一定的学术价值...
本书以思想政治教育者素质的实践史与理论史的双重考察为研究的逻辑起点,系统阐述相关理论基础,深入研究思想政治教育者素质的构成、冲突、差异性等内容,对思想政治教育者素质培养的内、外路径进行多维探讨。内在路径包括增强自觉意识、注重自我教育、提升自我品行;外在路径包括强化专业组织及学科建设、营造公正与尊重的思想政治教育工作环境、优化人才选拔与素质培训机制、加强思想政治教育者队伍“三化”建设、创新思想政治教育者的社会实践形式,以及建立科学的思想
高等教育多维评价体系是提高教育教学质量、实现人才培养目标的重要保障。目前我国高等教育亟需克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上克服“单一化、大一统”评价体系,导致的普遍重视科研、轻视人才培养、重视评价结果、轻视教育过程的不足。《高等教育多维评价体系构建研究》主要从高等教育评价的发展、理论沿革和主要模式、从我国高等教育现行评价体系的现状与问题出发,探讨构建高等教育多维评价体系的可行性,包括其价值重构、内涵及要素、
本书分为亲子关系篇、学习篇、心理健康篇、文明礼仪篇、守法篇、安全篇, 为农村家庭教育提供教育方法和策略...
《我们的哲学年轮——时间剪影中的人大哲学院1956-2021》呈现了人大哲学院65年辉煌的历史画卷,这一帧帧色彩斑斓的哲学画面述说着人大哲学院在现代中国哲学教学、研究、咨政等领域做出的杰出贡献...
适应国家“双减”新政策,研究如何减轻学生过重学业负担,提高课堂教学效益和作业质量,海沧区教育局、海沧区教师进修学校对近期组织开展的“提升作业品质 提高教育质量”进行阶段性成果汇编。汇集全区教师作业理论的探索和很好案例,充分体现“教研工作永远要走在时间前面”的理念。全书共分三个部分:部分是 “理论探索”,为单元作业设计提供扎实的理论基础和方法。第二部分是很好 “案例”的汇编,是可供教师进行模仿和学习的素材。第三部分是规范的文件,有利于下
本书基于应用技术型高校肩负的应用型人才培养的历史使命,尝试构建应用型人才素质结构,探索符合应用型本科人才培养目标的课程体系。本书提出应用技术型高校的课程建设必须将地方经济发展需要、学生发展需要和学校特色有机结合起来,树立“以学生为中心”“以产出为导向”的理念,必须以应用能力培养为中心、以课程的应用性和实践课建设为重点进行课程设计。政府应为此提供有效的政策导向和资金保障,以保障高校适时地进行教学管理模式变革。 本书可供高等学校、
南开大学在百年发展历程中,始终与国家民族命运紧相联,与时代社会发展相偕行,在学科建设、学术发展、人才培养等各方面,一以贯之地秉持鲜明的爱国主义导向,使爱国主义的光荣传统成为南开之魂。在新百年伊始,为更好地发扬南开爱国主义传统,加强对广大师生的爱国主义教育,校史研究室编辑了《南开大学爱国主义教育资料选编》,精选学校办学历程中充分体现爱国主义思想的资料,分亲切关怀、思想言论、文档资料、爱国实践4个篇章予以编目,可读性强,具有重要史料价
本书在厘定相关核心概念的基础上,系统梳理国内外相关研究,以三螺旋理论、协同理论、教育生态理论、资源依赖理论为支撑,分析新建本科高校与政府关系的发展历程,系统梳理国外高校与政府互动关系形成发展的基本规律,分析新建本科高校与政府互动的内在动因及发展趋势,研究新建本科高校与政府互动关系及改革的动力机制。从人才培养、科学研究和社会服务三个方面梳理当前我国新建地方本科高校与政府关系的现状及问题,提出重构新建本科高校与政府关系的"三维四元保障"互
本书主要分析与阐述教师“读·思·行”校本研修机制的构建及其价值、推动策略,分析与阐述基于教师“读·思·行”校本研修的组织知识转化的模型、影响因素与策略,以及基于教师“读·思·行”校本研修的个体知识转化的模型、影响因素与策略...
对博士生培养质量观进行研究是对其展开评价的重要基础。依据博士生培养质量评价标准的不同,《跨学科博士生培养质量评价指标体系研究》将博士生教育发展至今涌现出的质量观归纳为基于知识贡献的博士生培养质量观、基于学术训练的博士生培养质量观、基于社会化理论的博士生培养质量观、基于效益的博士生培养质量观、基于改善学习的博士生培养质量观和基于利益相关者理论的博士生培养质量观。质量观的历史演进,除受到外在的经济社会因素影响外,还反映了不同评价主体的
1996年,金生鈜教授在其学术论文《教育学的合法性与价值关涉——对元教育学的反思》从哲学的角度把“(教育)叙事”作为一个重要的命题引入了我国教育研究与实践的范畴。自此,教育叙事或作为一种教育研究方法或作为一种思维的方式或作为教师专业发展的一种存在方式,激起了我国教育理论研究者及教学一线教师极大的关注...
本书在2020年《全国普通高等学校人文社会科学研究管理系统》里江苏高校的基本数据信息的基础上编写而成。从探究江苏高校人文社会科学研究与发展情况的视角去组合和解构各个高校的数据信息,包括活动与人员情况、研究与发展经费及机构、学术交流、课题及成果、获奖情况等,试图为高等院校学生、教学和科研人员的社科研究提供依据并为行政人员提供高校发展和学科发展的直观参考。本书稿主要对2020年江苏省包括公办本科、专科、民办及中外合作办学的高等学校的社科活
本书共9章, 包括教育见习、教育实习的基本理论、教育实习的准备、课堂教学工作实习、学校综合实践活动和校本课程教学实习、班主任工作实习、教育科研实习、教育实习考核与评价、教育实习总结...
本书以上海市第五十二中学近两年推进中考改革为切入点和突破口, 阐述该校通过探索实践所形成的与中考改革政策相匹配的课程体系和教学模式, 具体包括“综合素质评价”“政史学业评价”“跨学科案例分析”“理化实验操作”“英语听说测试”5个主题板块, 学校以此作为推进中考改革的重要抓手, 系统设计、精心组织、多措并举、扎实推进, 将课程教学的创新实践与中考改革的目标任务”无缝对接”, 实现了从“应需之举”到“应时之变”的转变...
本书在现代认知理论的指导下, 针对上海入选“卓越计划”的三所不同类型高校, 综合分析了在校工程学生的认知发展现状及其影响因素, 发现了工程教育改革进程中的问题, 并提出了相应的对策。本书丰富了国内工程学生认知研究的相关理论, 对我国工程教育的改革与发展具有较大的促进作用...
江苏省高等教育学会2020年学术年会围绕江苏省高等教育发展现代化为目标的主题, 收到学术论文100多篇, 集中体现了江苏省2020年高等教育的最新成果, 对未来江苏省高等教育的建设与发展不无启发意义。本书从中择优遴选了部分论文, 分主旨学术报告、校长论坛、特邀学术报告、研究生论坛等板块结构, 从“高质量教学的理论研究与实践探索”“高校学生发展的理论、制度与评价研究”“高等教育现代化的实现路径研究”等角度展示了部分报告的菁华...
本书是著名教育专家李镇西近四十年班主任工作经验和教育智慧的集萃,全面体现了李镇西教育观、教师观、学生观、家长观,以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践...
本书的主要内容是在音乐教学导论与教材教法的基础上, 对音乐教学实践和教育实习进行补充与完善。本书的框架结构采用了教学设计的思维模式, 从整装出发、走进课堂、体验教学、蓄力提升、踏上征程, 直至案例赏析等, 层层深入和展开, 意在引导音乐教育学生以对音乐教育实习的了解为起点, 对教育实习的性质、目的和任务进行全方位的观察与分析, 对教育实习的内容、要求与形式以及理念、计划与实施等进行了逐层的展开, 从而带领音乐教育专业的学生通过系统的研
本书共8册, 一至三册为《致用书院前集》, 四至八册为《致用书院文集》。卷首辑王凯泰《致用堂志略》 [清同治十二年 (一八七三) 刻本]中《致用堂记》《章程》《规约》《会试题名》《谨开捐藏致用堂书目》, 以及‘致用堂图’和钤有‘致用堂’藏书章的书影。据原刻本影印, 由于原版刻本问题或纸张播嫩所造成的文字污损、缺漏、模糊不清之处, 均保持原貌, 不作轻易改动, 以存历史之真。仅原书中因装订等有误, 或原书《目录》与正文篇目次序不符者,
西南财经大学结合党和国家对课程思政的要求,结合学校特色,进行课程思政改革,开展课程思政示范课程建设,建设了一批优秀的课程思政示范课程;举行课程思政案例大赛,掀起了课程思政学习和应用的高潮;提出了“一课一思政”的目标,要求在授课中充分挖掘和全面融入课程思政要素;对于大学科基础课程,要求编写课程思政案例集,作为教师教学的指导书。 《统计学课程思政案例集》就是响应学校要求,由统计学课程组进行编写,是学校大学科基础课程课程思政案例集系列
本书共两篇九章,内容涵盖了理想信念、社会公德、法律法规、安全知识、自信励志及心理健康等学生成长成才过程中的各个层面。阐述了日常教育管理和班集体建设中的常见问题,通过主题班会和教育故事的导入,提出了有针对性的解决措施...
本书收录了作者近年来的所思、所想的观点和课堂实践, 全书核心内容是甄选的公开刊发的文章和在各级各类展示活动中执教的公开课实录。分“梦想追寻篇、理念更新篇、探索启航篇、课题研究篇、课堂实践篇、研修足痕篇”六个篇...
本书主要从新生班级管理的理论与实务视角, 从班级管理人员组织、文明养成教育、规则意识培养、困境化解、自主发展等方面, 结合南昌航空大学班级管理的实际做法和经验, 梳理、分析工作案例, 研究分析班级管理的实际情况, 解决班级管理中的实际问题...
本书共分六章, 前五章的主要内容基于作者博士期间的研究成果。第一章概述了人文精神的研究意义和现状 ; 第二章概述人文精神的理论, 对人文精神的相关理论进行了梳理 ; 第三章是当代大学生人文精神培育的要义 ; 第四章是当代大学生人文精神现状及原因分析 ; 第五章对当代大学生人文精神培育的途径进行了初步探讨 ; 第六章是百年未有之大变局下的人文精神思考...
本书是湖南省教育科学“十三五”规划2020年度重点项目《新时代乡村教师发展诉求研究》的最终成果。课题组成员通过跟踪调查、蹲点观察以及深度访谈等方式, 研究了10多位年龄、性别、类型等方面特征各异的乡村教师, 搜集他们的发展故事, 理解他们的诉求, 试图通过“个案剖析+现象总结”的方式, 发现乡村教师“进不来”“留不住”“教不好”这一系列问题的症结。在此基础上, 从理论研究与实践探索相结合的角度, 提出了关注乡村教师合理诉求、突出教师个
信息技术教育是将计算机、网络、通信相关的技术运用到教育中。在这个信息时代,信息 技术迅猛发展,信息技术在我们的生活中无处不在,直接影响着我们的生活。信息技术的运用, 大大地提升了教学质量与效率,使课堂教学内容多元化,活跃了课堂气氛,同时提高了学生的 实践性和积极性,对教师的教学工作和学生的日常学习都有很大的帮助。 本书运用新的视角探析了信息技术教育与数学思维的融合,闸述了信息技术教育的原则、 特点、方法、
体验教育论是围绕德性教育方法创新的理论和实践研究成果,全书主要围绕何为体验、体验教育,体验与认知和实践的关系,体验教育的策略、方法、效用分析等展开论述,并针对中小学生和高校思想品德和素质教育进行了实证研究,是一部创新的研究成果。对体验教育论而言,似应对体验在上述教育的不同素质内容和结构,尤其是德与才这两大基本素质关系中的地位、作用等做出分析和阐明...
本书以关于教育和新闻舆论工作的重要论述为指导,综合运用教育学、新闻传播学、大数据科学等多学科的理论知识,采用文献研究、基于内容挖掘的主题监测、比较研究等研究方法,分析教育舆情治理面临的新形势、新挑战和新机遇,剖析教育舆情的生成-演化-传播-衰退的机理,思考我国教育舆情治理的不足与困境,探讨新时代下政府进行教育舆情治理的途径和策略...
教师知识的影响研究是一个重要的研究课题,已有研究多聚焦在教师知识与学生学业成绩关系的探索上,然而,数学教学的落脚点应该是学生数学学科能力的培养,基于此有必要探索教师知识及其对学生数学学科能力的影响。本书聚焦到在职小学数学教师这一范围,主要对以下三个内容进行了探讨和研究:适合于我国国情的教师数学教学知识(MKT)测评工具的本土化研究,以及教师数学教学知识现状的诊断;小学生数学学科能力测评框架与测评工具的开发,以及小学生数学学科能力表现的
本书主要从不同方面探讨了各国与其大学如何应对大学排名。在大学排名影响日益激增的形势下,该书对11个国家的11所重点大学进行了详细的案例研究。每一章节都对该国所实施的重点建设计划予以介绍,并分析了大学排名对政策、实践以及学术职业对影响。该11个国家包括:澳大利亚、智利、中国、德国、马来西亚、荷兰、波兰、俄罗斯、土耳其、英国以及美国。本书为大学排名对高等教育影响对讨论做出了贡献...
本书通过整体和系统性研究,深入挖掘和分析我国职业院校思想政治理论课实践教学在影响制约因素、体系模式构建、教学方式方法、实践环境建设、评价体系设立等方面存在和面临的突出问题以及问题产生的原因,帮助人们更加清楚地认识思想政治理论课实践教学的性质与规律、矛盾与需求,建立科学的思想政治理论课实践教学观念,为职业院校更好地开展实践教学改革提供思想指导和理论依据...
本书为厦门大学百年校庆图书之一。厦门大学海外教育学院创建于1956年, 曾使用华侨函授部、海外函授部等名称, 1991年经教育部批准定名为海外教育学院, 学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部等机构。全书回顾了学院自1956年创建以来至2020年间的发展史, 从发展历程、党政管理与发展、学科建设与招生、教学与人才培养、科学研究与学术成果几个方面分别加以介绍, 突出了其“面向东南亚华侨、面向海洋”的发展方向, 充分展现了厦|门大学海外
本书主要记述前40年进校的地理老师教学科研业绩, 以事带人, 据实叙事, 不仅记录了从20世纪50年代初创时期地理学单一学科, 发展到今天拥有20余个分支学科、众多研究领域和先进技术设备的现代地理学科体系的全部历程, 也是华东师范大学新老地理人不忘使命的真实写照...
本书主要研究基于学习投入理论及相关研究, 结合“思想道德修养与法律基础”课程, 研究和实践从“学习行为投入”、“认知投入”、“情感投入”三个维度分别采取有效激励举措, 构建体系化的、层次递进的“三维共进”学习投入激励策略, 促进新时代大学生对“思想道德修养与法律基础”课程学习的有效投入, 实质提升其学习获得感, 帮助其梯次收获“真知”、“课程认同”、“优秀品质”, 最终使大学生终身受益、毕生难忘...
本书共六章, 内容包括: 农村小学教师职业认同研究, “走教”背景下农村小学教师学校归属感研究, 农村小学语文教师实践性知识发展研究, 农村小学数学教师学科教学知识研究, 农村小学音乐教师教学生活研究, 农村小学教师集体备课现状研究...
本书从新时代中国特色社会主义思想出发,体现货币金融学课程思政的重要任务。本书旨在贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,落实立德树人根本任务,充分发挥课堂教学主渠道作用,把思想政治工作融入货币金融学课程的教学全过程;紧跟高等教育改革的时代要求,坚持深化教育改革创新,实现由“思政相关课程”向“课程思政统领”的转变,努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系,把立德树人、思政教育融入货币金融学课程教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引
本书共22篇文章, 分为“教育学与教育的元研究”“教育的现实问题与时代课题”“教育学的历史、文化与比较思维”三部分, 集中呈现了当代教育基本理论研究的核心和前沿问题...
本书以学习支架这一概念为出发点, 分析了基于项目的在线协作学习支架的来源、学习支架策略以及学习支架在在线学习环境中的整合。首先, 从认知视角对基于项目的在线协作学习的目标、要素、过程进行全面剖析, 从一条主线、两个核心要素、三类认知活动和四个问题解决环节解读基于项目的在线协作学习。其次, 在对基于项目的在线协作学习的任务特点、学习者特点和在线学习环境特点进行总结的基础上, 分析学习过程中学习者所面临的认知负荷以及各个环节和活动中所需要
泛在学习,又名无缝学习、普适学习、无处不在的学习等,指每时每刻的沟通,无处不在的学习,是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。本书是针对泛在学习时代高校教学管理制度进行研究的学术著作,旨在探讨现行高校教学管理制度能否规范与调适泛在学习时代的高校教学活动,规范过程中存在的困境及成因是什么,以及如何重构泛在学习时代高校教学管理制度等问题。主要内容包括:高校教学管理制度的概念,构建高校教学管理制度的分析框架,泛在学习时
本书基于人教版高中语文1-5册文言文单元,立足文体视角,分别拟出记体文阅读教学、史传文阅读教学、议体文阅读教学、抒体文阅读教学、传体文阅读教学、文言文教学等六部分内容,既尊重了人教版高中文言文编写意图,又在文体的视阈下有所创新。每部分内容按照统一体例撰写,包括以下模块:教学现状与问题,文体特点,阅读教学策略,教学案例评析,参考文献等。本书内容翔实,既有文言文阅读教学理论上的指导意义,又有文言文阅读教学实际应用价值...
本书立足于经验研究基础之上的理论探讨与政策研究的定位, 以实践性问题导向指引研究的总体思路, 运用文献研究法、问卷调查法和比较研究法, 在分析我国大学信任生成的历史脉络与教育发达国家大学信任构建经验的基础上, 全面考察了当前我国大学信任的基本样态和现实表征, 深入分析了我国大学信任危机产生的根源, 提出了我国大学信任构建的主要路径和对策...
选题以教师人生成长的文化生长机制为主线,构建起了“心向-专业理想,文化-专业理念,支持-专业外境,修炼-专业素养,外化-专业自我”的五维全景式教师人生成长模式。以此五维为章目,每个章目下的小节撰写立足一线,理实结合,聚焦成长。文字深入浅出、通俗易懂,让读者在轻松的阅读中自主思考,自为行动,不断回答“我将去何处,如何到达,现在该怎么做”等问题。书稿以全景性人生成长关照、全界性真实问题聚焦、全真性教育案例分享、全域性成长行动指南为特点,是
选题聚焦高中生物学科核心素养的培育,邀请领衔国家课程标准研制和教材编写的专家学者,以及具有丰富教学研究经验的很好教研员、特级教师等,对2017年版普通高中新课程标准和高中新教材引领下的高中生物课程改革与教学实践展开研究。书稿分为三个部分:章“走进新时代的生物课程改革”,主要介绍2017年版普通高中生物课程标准的修订思路、亮点,新时代生物学程教学的重点关注,以及新教材的特点及重要变化。第二章“指向生物核心素养养成的教学实践”,主要呈现如
本书稿为中原名师有关高中、初中、小学、幼儿园四阶段的教学研究与反思,不仅总结、物化了中原名师育工程的阶段性成果,而且有助于中小学幼儿园教师基于案例的影子学习,从教学价值与学生发展的维度,进一步深度理解新课改理念和教学主张,从而在教育教学实践中更好地培育学生发展核心素养和学科核心素养...
本书是“国外当代教育研究译丛.精准教学系列”的其中一册,也是浙江大学中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“教学设计与课堂学习研究”的研究成果之一。本书共分三章,每一章主要讨论一个特定的主题:表彰学生进步、教学策略、学习条件。三章内容由成功的标准、13个教学要素和五项学习条件等三个组成部分。本书中所提到的关键标准和方法示例能帮助老师有效地开展基于研究的课堂,帮助教师发展专业知识以实现精准教学,有效提升精准教学水平...
该书在对我国人工智能教育应用效果展开大规模调查研究的基础上,从人工智能教育应用效果、人工智能教育应用影响因素、人工智能教育国外应用研究等方面进行剖析,探讨了国内外人工智能教育应用的现状、人工智能教育应用的影响因素以及我国人工智能与教育融合的发展路径和机制等问题,在实证基础上提出了一些促进我国人工智能教育应用发展的有针对性的建议,进一步丰富和发展了人工智能和教育模式变革理论体系,为国内外相关研究者提供了有益的研究视角,为我国人工智能与教
《中国教育统计年鉴》(2020)是一本反映我国教育事业发展情况的统计资料,是由教育部发展规划司根据全国各省、自治区、直辖市教育厅(教委)上报的学校基层统计调查表数据整理汇编而成。教育部教育管理信息中心承担了数据的计算机处理汇总工作。 本年鉴包括以下部分:综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、特殊教育、学前教育、各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等。 本年鉴是各有关部门研究教育改革和发展的资料工具书,是教育界各机关
本书主要呈现江门市基础教育系统第四批期名师培养项目、“广东第二师范学院创建国家教师教育创新实验区”研究成果之一。通过教师叙事研究,致力于在以下几个方面找到一些规律性的所谓“粤派教育”的优势特色:江门市中小学名师成长的地域文化影响、关键要素与路径、学科特点理解与把握、课堂教学优势、江门市中小学生特点与教育、江门市中小学教师共同关心的问题困惑及共同的教学风格特色等...
泰戈尔
梁实秋
刘争争
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
老王子
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