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面对教育环境的改变，面对不断涌现的教育新技术与新理念，教师需要重新理解教育，重新认识自我，重新思考专业发展和职业规划。这是一本教师专业发展与职业规划培训指南。在本书中，托德?威特克尔博士、杰弗里?佐尔博士、吉米?卡萨斯无私地分享了他们多年的教学实践经验以及研究心得，绘制了要成为一名不断精进的成长型教师所需的成长地图。以成长型思维理论为指引，围绕8大关键点，引导一线教师唤醒自主发展意识，提升自主发展能力。本书给出的所有好点子都将给予教师
家常课删繁就简，回归语文教学最初的质朴状态，以基本的教学规范保证了课堂教学的质量和效率。 《家常课十讲》包含“什么是家常课”“习课堂任务单”“习课堂时间管理”“习课堂课堂管理”等内容...
波士顿艺术学院是美国一所公立高中，由不同社会经济背景的学生群体组成，但90%以上的毕业生被大学录取，而波士顿公立学校的平均升学率不到50%。它是怎么做到的呢？波士顿艺术学院创办人兼首任校长琳达·内森写道，这一非凡的成功很大程度上归功于提出了正确的问题——所有学校都可以考虑的问题，例如： 一所学校如何以及为什么要制定能代表学校的统一准则与共同价值观？ 是什么造就了一位优秀的教师，校长如何帮助教师提升自我？ 如何缩
本书主要内容包括：打破课堂的樊篱——我这样教阅读；唤醒沉睡的心魂——我这样教写作；弹奏这隽永与活泼——我这样开展实践活动等...
本书并非提供记忆技巧，而是围绕“记忆教学法”的教学设计框架提出9个原则，为教师提供了能够切实用在课堂教学中的实践模型，帮助教师对学生的工作记忆和认知思考方式有更全面的理解，从而更好地帮助学生在学习过程中构建出强大的长期记忆。本书主要讨论了教师如何管理学生的学习信息，如何引导学生的注意力，如何调节学生的记忆负荷，如何促进学生的记忆精加工等多个方面...
本书共十章，内容包括：课程育人、科研育人、实践育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人。具体内容包括：“三进一融”视域下高职院校思政育人的研究；“体育强国”背景下高职院校体育与课程思政相结合的探索性研究等...
二语学习者的语言输出普遍存在变异现象，研究者们一直致力于探索其成因。本研究在生成语法框架下，以课堂环境下的中国学习者为研究对象，设计多种不同任务类型收集同一批受试使用不同种类英语限定词的语料，用一种不同的视角（特征组合视角）探究二语学习者习得英语限定词的规律。通过调查中国学习者对英语D语类相关特征的习得情况，提出自己的理论假说，即“二语D特征重组复杂度假说”，进一步完善现有的（句法—形态）映射论，探究二语习得中普遍存在的变异现象之成因
本书采用“理论-设计-实践”的研究思路，意在秉承教学评一致性的基础上，对单元教学案例进行研究，通过理论分析和具体案例分析，探索单元课程教学的有效性。本书对单元整体教学进行结果分析，对学生的评价反馈结果通过EXCEL等软件，分析与评测授课的有效性。本书通过文献分析，再结合教科书分析，确定了研究方向。通过内容分析法对内容进行客观量化分析，并分析了知识结构的内容，以便在整体教学设计的基础上，体现教学评价的一致性...
本书从日本中小学教育课程方案改革、科学课程标准中的课程目标和课程内容、科学课程中的科学探究、科学课程单元构建和教学活动设计、科学评价中的科学探究、科学综合课程与跨学科课程等方面，着重说明历次日本中小学科学课程标准修订中对科学探究重视度的演变，以及日本最新版科学课程标准中将课程目标、内容和方法同步聚焦到科学探究，小学、初中、高中科学课程一体化，教学设计、指导与学习评价一致性的特点，希望能够为我国中小学科学课程标准修订、科学课堂教学改进以
《高中数学教学设计的理论与实践研究》分绪论、章节起始课的教学设计、数学概念课的教学设计、数学命题课的教学设计、数学习题课的教学设计、单元复习课的教学设计、专题复习课的教学设计等七个部分，以“三个理解”理论为指导，以课堂教学实践为载体，开展建构学生的理解、促进学生的深度学习、打造高效课堂的教学实践研究，探索各种不同课型的教学设计的理论依据与操作方法。 《高中数学教学设计的理论与实践研究》既有理论的阐述，又有案例的佐证，可为一线教师
“案例是教学理论的故乡”，通过案例来学习教学理论是中小学教师学习教学理论的重要形式和基本特点，没有案例支撑的干巴巴抽象的理论内容是难于激发教师学习教学理论的兴趣和热情的。《有效教学的案例与故事/有效教学丛书》就是试图通过一个个生动形象的教学案例来解读新课程背景下有效教学的理论要点。 为了教师阅读的方便，我们以新课程的基本理念为导向设置了八个主题，围绕各个主题我们广泛地分门别类地收集、阅读、提炼、精选案例和故事，努力使每个案例和故
本书由绪论和六个章节组成，把《思想道德与法治》中各章节的重难点和对把握重难点有重要作用的概念、判断和论断提炼出来作为教学关键词，进行专题式理论分析。书中对这些关键词的分析坚持以马克思主义为指导，结合中国共产党领导革命、建设和改革的大量事实，紧紧围绕培育和弘扬社会主义核心价值观这一主线，厘清教学关键词的前因后果，明晰它们的系统性和逻辑性，从而增强其说服力，使所分析的概念、判断和论断经得起学生各种“为什么”的追问。本书能够为“基础”课教师
本书以信息化视角对中小学教育教学的现象、创新及管理等方面展开探索，是作者近20年基层教育工作经验的总结，分为学习交流篇和实践反思篇，内容涵盖教育管理、教学研究和对教师专业成长的感悟与思考。本书内容贴近教育管理者的实际，视角独特，对广大一线教育管理者、教研员、信息技术教师等有较高的参考价值...
罗伯特·J.马扎诺，在本书中，用朴实具体的语言，创设真实的教学情境，帮助教师设计清晰的教学思路——如何通过课堂教学，提升学生的精准理解能力。全书共七章，逐层清晰地向教师介绍了如何在课堂中对陈述性知识和程序性知识这两种不同类型的知识进行教学，以提高学生的精准理解能力。di一、二章讨论了如何在学生接受陈述性知识时进行课堂教学，教师可运用认知分析过程：比较、分类、提供支持、精细加工等方法指导学生掌握陈述性知识，并运用思维习惯提升精准理解。第
在这本引人入胜的书中，作者提供了如何帮助孩子达成目标的切实可行的建议，这些建议涉及了学校管理、教师教学、学生成长等问题。她提倡学校应该更健康、更人性化，才能更适应学生不同的学习方式。她以幽默和出色的判断力向我们展示了一位热情的教师如何突破繁文缛节，采用教育新思维，继而对孩子的生活产生至关重要的影响...
安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔凭借多年的教学经验，在本书中揭示了75种优秀教师正在实践的、行之有效的教学策略，能够帮助教师提高教学效率、加强课堂管理、激发学生动机、改善家校沟通等，更为重要的是，这些策略都简单易学，能够立刻运用到教师工作当中，助力教师取得显著的成功...
《给教师的101条建议（第三版）》着眼互联网+时代，立足教育新动向，总结教育一线经验，增补了大量全新内容和教育理念，全面提升教育思想和可操作性，提供了从优秀教师到很好教师的路线图。《给教师的101条建议（第三版）》中的108条建议来自美国公认的教育行业培训项目——FIRST教师培训体系在美国及全球近30年积累的培训经验。路易斯安那州通过此培训体系，成功地在一年内将教师流失率降低了43％，创造了令人称奇的行业纪录。这108条建议给所有的
本书凝结了日本教育家大村滨老师从教50余年的感悟心得与教学智慧。在本书中，作者通过鲜活的故事和大量的细节说明了什么是真正的教学和如何做一名专业的教师，她将自己从教多年的工作经历与教学经验娓娓道来，在一个个温馨、感人的事例中阐明了专业教师应有的教研习惯、教学态度和教学方式，并为教师们的日常工作提出了切实可行的建议。书中语言平实近人但充满力量，可以为广大教师提供温暖而坚定的支持，帮助教师提升专业实力...
本书分为“教研浅探”“教学随想”“演讲拾遗”“诗意高三”“生活有感”“桃李满园”六个部分，充分探讨语文教学之艺术，引领学生在语文中探寻真、赏析美、品读善，给课堂以激情，赋教学以灵动，烟火携手诗意，让学生不断进步。本书将语文实际教学与相关教育理论有机结合，整体概括与个案考证相结合，在“生活即语文”理念关照下勤奋耕耘，大力推行素质教育，帮助广大高三学生认真度过人生的重要关口，勇敢奔向自己的选择...
本书是对于未来教育发展的思考。教育的未来，是超越制度化的发展，具有开放和包容的基调，也是构建人类命运共同体的有力支撑。未来将更加强调技术在教育发展的推动作用，由此，教育空间、教学手段、教育机会和教育内容等，都将产生革新性变化。终身学习，将贯穿未来个体一生的发展，也是未来教育发展与改革的重要理念。面对世界的不断变化，面对未来的各种不确定性，教育将继续秉承人文主义的发展观念，共同聚焦人类可持续性未来...
本书以中小学生习惯教育为研究对象，先理论梳理，从社会主义核心价值观、“三红”教育而具体落实到习惯养成教育理论；后分类出现，详述学习、做人、礼貌、卫生、饮食、阅读、安全、运动、劳动九大类八十一个习惯的养成与矫正。理论能够结合实际，落实到日常教育的行动中。供中小学广大教师阅读...
如何在更短时间内吸引学生注意力，让学生进入学习状态？本书基于专业教学理论，聚焦课堂教学活动，将教师在课堂管理中遇到的问题作为章节内容的核心，包括行为规范的建立、表扬与处罚、师生关系、座位安排、创造一个良好的课堂开端等，以问答的形式为教师答疑解惑。13个课堂活动主题，36个强大、快速、高效的实践策略，旨在培养学生责任感和建立日常行为规范，激发学生的内在动力和学习热情，从而实现快速而高效的课堂管理。 ? 如何从最开始预防问题的产生，提高课
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，教育专家卢安·约翰逊提供了一种动态的方式激发学生的学习兴趣，让他们充满热情地走上学习之路。这本书正是老师们所需要的——提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课第一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。这些活动可以帮助： 学生勤于动脑?促进批判性思维促进学生之间的合作?鼓励创造性?激发积极的学习态度?鼓励学
《30年班主任，我没干够：当班主任真难、真好、真幸福》是《凭什么让学生服你》姊妹篇。作者是一位有着40多年一线教学经验的教师，有着30年班主任工作经历的班主任。本书用平实的语言，丰富的案例，感人的故事，讲述了作为一名时时处处关心、爱护着学生的优秀教师和班主任，如何用心、用脑、用情去打动学生的心，改进学生的学习和行为问题，进而收获了学生满满的爱。拳拳之心，字字铿锵——这不仅仅是她的真实感受，甚至可以说是她发自内心深处的强烈呼唤，因为这是
教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好？本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。正是基于这一背景，编者启动了新课程背景下有效教学的课题研究，并在这一基础上组织编写了这套《有效教学的丛书》。 本书是其中的《有效备课上课听课评课》，从教学工作和教学流程角度来谈有效教学...
本书是作者基于20余年对中学语文作文教学的研究和实践精心撰写的，有科学的训练体系，有细节化的指导方案，有创新的教法设计。 书中解析了《义务教育语文课程标准》（2022年版）对作文教学的指示，整体把握统编教材中的作文训练要求，从语文核心素养的角度开展日常作文教学的指导。本书凝练了作者的中学作文教学主张：抓住范文引路的主线，挖掘构思规律或特点，提炼作文写作技法；在记叙文、议论文、说明文等多种文体的写作上，进行凸显体裁特点和语言运用特点，以
本书分析中国教师的发展愿望与追求、专业的成长之路、做什么样的教师、创造什么样的课堂、职业并事业的专业化特征。本书围绕学生终身发展，落实学生综合素养，负起为党育人、为国育才的神圣职责，提出了教师的职业担当、方向引领和成长建议，寻找保持教师专业持续不断的关键因素所在。读书教研、自我反思是教师专业精神与专业素养的结晶，是中国教育的传承和宝藏，让教师融汇了中国文化的崇高身份...
本书总结梳理了即墨区第四实验小学戏曲进校园的一些经验和做法。全书共四章，内容包括：戏曲进校园的认识与思考、柳腔进校园的一些做法、柳腔故事、柳腔进校园历程...
本书基于“生态”理论，采用系统化视角，分析了初中语文单元统整教学的实践方法。宏观层面探索单元教学设计的基本要素、单元活动设计的支点及实施的基本模式，实现教学评一致，建立语文课程与单元教学的有机联系。中观层面总结不同类型单元设计的一般方案，以及整本书阅读、写作教学变革、跨学科统整教学的实践经验。微观层面形成基于成果导向的系列教学策略及应用技术...
本丛书从名师的成长经验到特色课堂再到教育智慧和创新能力，从给青年教师的建议到教师的专业素养，全方位为教师成长倾情赋能。让教师能够汲取名师的成长经验，少走弯路， 教师可对这些名师的专业化成长过程进行分析，追寻名师的成长足迹，结合自己的实际情况，走上专业化道路。《引航 智慧共生，卓越同行》共分为五章，分别为做最好的引领者---名师的成长足迹、与众不同的教学---名师的智慧课堂、微风轻掠过心灵---名师的教育故事、一路花开一路栽---名师的
《我的领航教育之旅：从伏尔加河到大凉山》围绕作者自身的实践经历和思考展开，由两大部分及附录组成。第一部分“行走在伏尔加河畔”，作者出访俄罗斯的过程中对俄罗斯爱国主义教育的发展历程、发展现状以及俄罗斯教育与中国教育的特点和差异等进行了大量的思考；第二部分“满山的花儿在等待”，通过支教帮扶团队对日常工作的记录，再现作者和支教教师对贫困地区、少数民族学校开展教育帮扶的工作现场。附录包括思源讲堂和名师课堂，收录了作者的讲座原文及送教教师的
本书选取晋南一个普通农村小学 —— 翼城县人望村小学为研究对象, 对该村小在新中国成立后的发展变迁进行个案研究, 尝试运用口述史研究方法对农村学校发展的历史轨迹进行解读, 尝试发现农村学校教育活动发生和发展的具体日常, 形成一所普通农村学校变迁的基本样貌, 挖掘相关研究背后的鲜活故事, 并在此基础上解释不同时期村小发展的特点和原因...
《发展型家庭生活教育：理论、实践与制度创新》系统分析了家庭生活教育的基本理论、跨文化实践经验以及中国家庭生活教育发展与制度创新等内容，初步建构了跨学科研究家庭生活教育问题的基本框架，探讨了家庭生活教育在增进家庭能量，缓解家庭压力与危机以及促进家庭发展能力建设诸方面的一般规律与实践脉络。 《发展型家庭生活教育：理论、实践与制度创新》是第1部系统研究家庭生活教育的重要著作。 《发展型家庭生活教育：理论、实践与制度创新》适合家庭教育
英国埃克塞特大学临床心理学教授威廉姆·库伊肯曾说“如果你想在学校里进行并推广正念教育，就必须从教师开始……”。《教师的正念》正是基于作者帕特里夏·詹宁斯博士作为正念实践者、教师、教师教育者和科学家的丰富经验而专门写给教师的正念实践指南。这本书借鉴了神经科学、心理学和教育领域的基础研究和应用研究，提供了关于正念如何帮助教师在教学过程中管理自己的情绪和压力，以改善教学成果，提升学生的课堂专注力和表现力...
未来已来，学校教学是否已做好了准备？ 信息化时代为学生探索适合自己的学习方式并进行深度学习提供了更多机会与便利。学校与教师也应通过引导学生进行自适应学习与合作学习，帮助其提升自主学习能力和独立思考能力，进而实现深度学习。 本书详细介绍了在日本学校开展的自主学习项目，通过具体的课堂场景和学生表现阐明了如何在学校的课程体系中实现自适应学习与合作学习的综合提升，并通过探讨中小学环境教学、信息与通信技术教学等新兴教学方式的可能性与实践方法，全
本书全景呈现2017－2020四年来坚持“师德和师能兼修，生命与使命同行”的文化传承，坚守立德树人信念的创新实践过程与成果。主要内容包括重大活动纪实、培训方案、领导讲话、成长足迹、典型成果、校本案例等...
本书为中国海洋大学管理学院“三全育人”综合改革试点经验总结。学院秉承“用创业精神开创事业和人生”的育人理念，围绕培养“扎根中国大地具有企业家精神的创新型管理人才”目标，在全员层面，构建“三领三化”党建工作模式，把党小组建在教研室，推进专创融合课程建设，增强一体联动的育人合力；在全程层面，抓牢专业实践关键环节，以“学研赛战”实现思专创一体融合，强化衔接紧密的育人过程...
课堂管理如何影响学生成绩？教师的关键角色就是课堂管理者，如何成为高效的课堂管理者呢？在本书中，作者对100多个课堂管理研究进行了元分析，提炼出课堂管理四要素，即规则与程序、纪律干预、师生关系和心理定式。 作者回顾了每一个要素的相关研究和理论，提供了富有成效的项目案例，还原了中小学师生在课堂情境下的真实故事，探讨了每个要素的优缺点，并给予教师如何追踪学生行为改变以及如何执行的行动步骤。此外，本书倡导教师要对学生保持健康的情感客观的同时，
本书认为大学课程实践所存在的水平差异赋予了大学课程建设的现实意义。大学要通过课程建设，不断地提升课程实践水平，提高人才培养质量，从而更好地满足学生发展、学科发展和社会发展的需要。大学课程建设要认识并贴近大学课程的本质。对大学课程本质认识不清或者远离课程本质的课程建设，终将停留于低水平乃至失败。大学课程建设要明晰课程目标。课程目标是国家教育目的和学校培养目标的具体化，决定课程内容的选择和组织，同时也是评价课程实施效果的主要依据，因此，确
形成性评价是为了学习的评价，而不是对学习的评价。马扎诺教授在本书展现了很好的学术深度和丰富的实践经验，指出在课堂教学中融入形成性评价是提升教学质量的有效方法。阅读这部关于教学评价的精彩著作，你将收获：·反馈、评价和评分之间究竟有什么区别和联系·三种不同类型的评价方式，澄清对形成性评价的误解·掌握基于形成性标准的课堂评价策略，时刻跟踪学生的进...
本书是作者几十年从事教师教学与管理经验的总结，主要写了两个部分内容：靠前部分是随笔，有感而发，有事即记，或评析课堂教学，思考教学得失，或回望成长历程，讲述教育教学故事；第二部分是发表的论文，里面表达的是作者的教育观点，阐释教学理念，或针对遇到的问题，提炼实践中行之有效的策略与方法。本书立足于教师教学，从教师教学实践中阐发理论，重视学生基本技能的培养，重视在教与学的同时能有一份快乐的心情。可供广大教育工作者阅读使用...
教育可以影响当下，改变未来。在面向未来教育时，学校与教师的职责是让学生为他们的未来做好准备，以获得更大的成功。本书为K12教育系统开启了教学与学习的全新设计。 ??如何打破传统教学壁垒，为学生提供深入探索的学习机会？ ??如何实施精确的学习任务，帮助学生为未来做好准备？ ??如何提供有针对性的反馈，使技术可以提高学习参与度？ ??如何设计以学生为中心的学习空间？ ??如何建立集体愿景和塑造学校文化？ …… ...
本书以访谈的形式收录了安徽师范大学29位老教授、老干部、老党员、老教师口述记忆中的安徽师大的人和事，展现了安徽师大人治学之途和安徽师大治校之路。本书的出版对我们全面把握安徽师大文脉传承实际过程，准确了解安徽近现代高等教育发展脉络，深入研究安徽师大史和安徽近现代高等教育史有着深远的意义...
这是一本关于教育的融合创新式指南，帮助你在你的学校、课堂、教学中唤醒创新，做更有竞争力的创新型教师。会创新的教师为什么与众不同？继《从优秀教师到很好教师》热销，以托德·威特克尔为代表的10位教育界鼓舞人心的“天花板级别导师”齐聚一堂，为你带来10条建议，以提高你的学生在课堂上的学习和你自己作为教育工作者的专业学习。书中的方法实用有效，如优化设计要素，打造创新型学习空间；提升创新型教师的专业学习；精准掌握学校图书馆的创新法则；运用创新扩
作者立足于部编本语文的精讲教材、2022版课程标准，精选15篇课文进行教学解读，如两个父亲的对话：重读《背影》人生转折关口的事件与人物纪念：重读《藤野先生》创作与解读的冲突：重读《从百草园到三味书屋》有意误读的缺憾：谈《我的叔叔于勒》的删节问题温暖的味道：关于老舍的《济南的冬天》关于杨绛《老王》中的愧怍小伙计的谜底：关于《孔乙己》等等，循序渐进，因材施教，彰显独特的人文气息与学术探索，可供语文教师和学生使用，也可供文学爱好者阅读...
围绕我们如何学习、如何使学习变得高效且愉快，本书介绍了28项重量级的教育心理研究。这些研究成果启发了世界各地的教师和教育研究者，影响着他们的教育理念及教育实践。作者从教育心理学与认知心理学领域所精选的关于学习与教学的开创性研究文献，为读者呈现了“学习是如何发生的”zui重要发现。本书每一章介绍了一篇研究文献、其对教育实践的影响、如何在课堂上运用该研究成果以及该研究对于教师的关键启示等。全书分为六个部分，包括：● 大脑是如何工作的；●
《运用积极心理学提高学生成绩》入选“影响教师的100本书”。是将积极心理学应用于教学实践的开山之作。书中大量极具操作性的实用课程与活动设计，教师可拿来即用。优选的教育理念全面培养学生的幸福感、积极情绪、良好习惯、品格优势，实现教育与幸福的高度融合。研究结果表明，相对于不幸福的孩子而言，幸福的孩子一般精力更加充沛，意志坚毅、注意力集中，并富有创造力，所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法，构建
本书围绕如何把国家课程标准和课程方案转化为一线教师的教学方案和学校的课程规划方案教育难点，为广大一线教师、学校教育管理者提供转化方案的创新思路和典型案例。丛书以案例的形式呈现各类方案。每类方案都都反映了课程的基本要素，并都根据课程目标、课程内容、课程实施、课程评价这四个基本要素进行了灵活的组合或调整，形成了结构化的方案。这些方案都坚持学生立场，注重从学生的视角开展教育教学活动，并坚持目标导向、评价驱动，通过目标、活动、评价的一致性，实
本书分为走向课堂深处、走向研修深处、走向生活深处、走向记忆深处四部分, 收录了《朴素基础上的华丽, 更美》《一窗百日照初心》《给朗读减减负》《学生的精彩, 成就课堂的精彩》等文章...
中国近代教育民生思想经历了摸索、修正、充实、完善的发展过程，受惠于中国优秀传统文化的滋养和西方先进教育理念的洗礼，晏阳初、俞庆棠、邰爽秋等中国近代杰出教育家站在时代前沿，在对国家、社会落后原因反思的基础上，以教育为专业，以救国济民为职志，躬耕不辍，不断探索，努力在教育理论和实践上有所建树...
本书作者结合长期的教育调研和实践经验，结合近些年中国教育发展成就，全面梳理了目前教育的发展情况和面临的问题。内容涉及基础教育改革、农村教育提升、贫困学生上学、职业教育培养模式创新、高考改革等。《当代中国教育》不同于其他梳理性的教育报告，而是用实例和数据分享可借鉴的创新经验，回答国内外人士关心的教育热点问题...
本书是为小学教育专业本科学生编写的个性化核心课程特色教材，服务于小学教师的德育学科素质培养。全书由通识德育原理、小学德育实践、小学德育工作专题三部分构成，主要内容包括德育与道德、德育与教育、德育的本质、儿童道德发展理论，以及学校德育；小学德育主体、课程教学、原则与方法、过程模式、德育环境；聚焦小学德育实际场景，围绕德育工作制度、机构、班主任、班队组织、活动组织、常见案例等展开，希望提供一个全面、立体的小学德育工作模型，为小学教育专业本
泰戈尔
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(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
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