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教育的未来 版权信息
- ISBN：9787547618677
- 条形码：9787547618677 ; 978-7-5476-1867-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育的未来 本书特色
适读人群 ：广大读者本书是对未来的教育的畅想，人类社会共同面临越来越多的不确定性，而教育是有效应对不确定性的应急合力之一。未来教育既是未来社会整体性发展的推进动力，也是未来社会实现自我修复的强有力手段。未来的社会将会是教育的社会、学习的社会、成长的社会。未来教育更加强调教育作为个体发展的基本权利，而社会和国家将不断保障教育的公平性，以此增进社会公平，并推动人类社会的整体进步。
教育的未来 内容简介
本书是对于未来教育发展的思考。教育的未来，是超越制度化的发展，具有开放和包容的基调，也是构建人类命运共同体的有力支撑。未来将更加强调技术在教育发展的推动作用，由此，教育空间、教学手段、教育机会和教育内容等，都将产生革新性变化。终身学习，将贯穿未来个体一生的发展，也是未来教育发展与改革的重要理念。面对世界的不断变化，面对未来的各种不确定性，教育将继续秉承人文主义的发展观念，共同聚焦人类可持续性未来。
教育的未来 目录
总序 001
自序 001
●**篇 未来的学习型社会
一、 终身化的学习型社会
二、 网络化的学习型社会
三、 数字化的学习型社会
●第二篇 未来的教育理念
一、 共同利益为主导
二、 技术创新为思路
三、 主体发展为目的
●第三篇 未来的教育类型
一、 学校教育：以提高学习者的智商（IQ）为目的
二、 家庭教育：以提高学习者的情商（EQ）为目的
三、 社会教育：以提高国民的德商（MQ）为目的
四、 自我教育：以提高个人的综合素质为目的
●第四篇 未来的教育模式
一、 技术时代的混合学习
二、 教育世界的项目学习
三、 生命历程的终身学习
●第五篇 未来的教育技术
一、 未来教育技术的具体运用
二、 未来教育技术的实践空间
三、 未来教育技术的发展方向
●第六篇 迈向教育的未来
一、 超越制度化教育形态
二、 开放与包容作为基调
三、 未来教育与构建人类命运共同体
后记
展开全部
教育的未来 节选
1972年联合国教科文组织发布了《学会生存——教育世界的今天和明天》报告，其中指出，“虽然一个人正在不断地接受教育，但他越来越不成为对象，而越来越成为主体了”，认为教育需要“把重点放在教育与学习过程的‘自学’原则上”。这也标志着终身教育向终身学习的转变。尽管终身教育和终身学习的内涵都不同程度地强调了个体学习历程的终身性，与生命历程始终相伴，但终身学习的明确提出，强调了学习者的能动性，强调了社会和政府机构在终身学习中的义务和责任，也就是说需要为学习者提供优质公平的终身学习资源。终身学习并不是一个简单的概念，它的提出为学习型社会的建设提供了理论上的指导，为建立终身学习体系打下了坚实基础。 （二） 终身化的学习型社会的特征 学习型社会体现了学习的泛在性和便利性，是学习者在任何地方、任何时间都可以学习的社会。学习型社会是未来教育的社会图景，是教育与社会深度融合发展的重要表现。学习型社会是为人人皆学、处处能学、时时可学提供学习机会和资源的体系。具体而言，终身化的学习型社会主要有以下特征： （1） 学习时间具有终身化。学习时间贯穿学习者从出生到死亡的全过程。 （2） 学习内容具有全面性。学习内容既包括知识与技能的获得，也包括态度、情感、心理、精神的发展以及个人作为社会公民所应当具备的基本素养。 （3） 学习组织和机构具有开放性。既包括各级各类正规教育，也包括非正规和非正式环境下的各种教育和学习活动。学习应当被视作人人参与社会发展的一项普遍性基本权利，国家和政府应通过各种制度来保障教育和学习向所有人平等供给。 （4） 学习目的以人的全面发展为己任。人的全面发展*根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力、体力、才能、志趣和道德品质等多方面的发展。在终身学习的过程中，通过种种学习机会，实现个体的全面有序的发展。 终身化的学习型社会强调学习无处不在，强调学习能够成为社会的基本服务品类，也强调了学习的公平性。也就是说，无论学习者的社会背景是什么，他们均能得到优质和高效的学习机会和学习资源来发展自我。 （三） 终身化的学习型社会的发展策略 重视基础教育的发展，培育学习者自主学习能力，以满足所有儿童、青年和成人的基本学习需要，从而培养其适应终身化学习型社会的基础。推动基础教育达到足够的覆盖面和相应质量要求。读、写、算等技能是保障学生的阅读水平和信息技术使用水平的基础，需要通过基础教育教导给学生。截至2022年，全世界依然有近13％的成年人不具备基本识字能力，纵使他们能够获得正规的基础教育，也由于学校教育不完整和教育质量低下，造成基本技能习得不完善。故而基础教育的教育质量和学生的学习内容依旧需要被关注。
教育的未来 作者简介
胡啸天，现任上海海关学院继续教育部讲师，丹麦罗斯基勒大学哲学博士，华东师范大学教育学部博士后。研究兴趣主要为工作相关的终身学习研究，关注成人在工作组织和日常生活中的学习活动、社区与老年教育、（城市）学习空间设计研究，研究取向主要为质性研究方法，包括心理-社会分析、生活历史法、客体阐释法等。目前的研究话题为终身学习基本理论研究、干部教育研究等。发表学术论文《成为绿主妇:日常生活中的学习与技术》《时间·空间·技术：终身学习理论框架的发展探析》《重新理解成人学习：社会、技术与成人学习者》等多篇，出版专著《日常生活中的工作与学习：中国女性自由职业者学习与认同研究》（Learning and Working in Everyday Life: A Study of Chinese Self-Employed Women Instructors’ Learning and Identity）。
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