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我的领航教育之旅:从伏尔加河到大凉山 版权信息
- ISBN：9787567658349
- 条形码：9787567658349 ; 978-7-5676-5834-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
我的领航教育之旅:从伏尔加河到大凉山 内容简介
《我的领航教育之旅：从伏尔加河到大凉山》围绕作者自身的实践经历和思考展开，由两大部分及附录组成。**部分“行走在伏尔加河畔”，作者出访俄罗斯的过程中对俄罗斯爱国主义教育的发展历程、发展现状以及俄罗斯教育与中国教育的特点和差异等进行了大量的思考；第二部分“满山的花儿在等待”，通过支教帮扶团队对日常工作的记录，再现作者和支教教师对贫困地区、少数民族学校开展教育帮扶的工作现场。附录包括思源讲堂和名师课堂，收录了作者的讲座原文及送教教师的优秀教学设计。 《我的领航教育之旅：从伏尔加河到大凉山》通过作者的工作轨迹和宽阔的视角，对各地教育的案例描述与思考，可为全国各地基础教育工作者和管理者提供借鉴，对于促进教育管理者和教师的专业发展具有积极意义。
我的领航教育之旅:从伏尔加河到大凉山 目录
行走在伏尔加河畔
集结号正式吹响
开启领航学习新模式
又是认真学习的一天
访问莫斯科国际学校
参观莫斯科私立学校
莫斯科“新学校”印象
莫斯科爱国主义教育印迹寻访
美丽多姿的涅瓦河
走进俄罗斯国立师范大学
俄罗斯国立师范大学的童年学院
俄罗斯初等教育学校的爱国主义教育
圣彼得堡No．166学校校园观察
拜访圣彼得堡市红河区政府
北京，我们回来了
俄罗斯爱国主义教育的实施
俄罗斯爱国主义教育给我们的启发
满山的花儿在等待
共研共悟共梦想
那年初相遇
问诊把脉定计划
“既带来粮食，又留下种子”
魂牵梦萦回喜德
忙忙碌碌又一天
特殊的教师节
受欢迎的科研节
大山里的小足球队
情系凉山，爱在恩源
感恩遇见
支教路上的足迹
附录一 思源讲堂
党建领航践行初心立德树人担负使命
团队文化促规范课程创新育校魂
培育和践行社会主义核心价值观的实践探索
储存一份美德收获满园阳光
——“阳光成长储蓄银行”活动实践案例
附录二 名师课堂
《跳圆舞曲的小猫》
《剃头大师》（第二课时）
《用字母表示数》（同课异构）
……
后记
集结号正式吹响
开启领航学习新模式
又是认真学习的一天
访问莫斯科国际学校
参观莫斯科私立学校
莫斯科“新学校”印象
莫斯科爱国主义教育印迹寻访
美丽多姿的涅瓦河
走进俄罗斯国立师范大学
俄罗斯国立师范大学的童年学院
俄罗斯初等教育学校的爱国主义教育
圣彼得堡No．166学校校园观察
拜访圣彼得堡市红河区政府
北京，我们回来了
俄罗斯爱国主义教育的实施
俄罗斯爱国主义教育给我们的启发
满山的花儿在等待
共研共悟共梦想
那年初相遇
问诊把脉定计划
“既带来粮食，又留下种子”
魂牵梦萦回喜德
忙忙碌碌又一天
特殊的教师节
受欢迎的科研节
大山里的小足球队
情系凉山，爱在恩源
感恩遇见
支教路上的足迹
附录一 思源讲堂
党建领航践行初心立德树人担负使命
团队文化促规范课程创新育校魂
培育和践行社会主义核心价值观的实践探索
储存一份美德收获满园阳光
——“阳光成长储蓄银行”活动实践案例
附录二 名师课堂
《跳圆舞曲的小猫》
《剃头大师》（第二课时）
《用字母表示数》（同课异构）
……
后记
展开全部
我的领航教育之旅:从伏尔加河到大凉山 节选
11月6日清晨，打开窗户，冷冽的空气扑面而来。街上、屋顶积满了厚厚的白雪，银装素裹中，远处教堂的尖顶依稀可见。今天，我们来到俄罗斯国立师范大学童年学院，初等教育学教研室主任斯维特兰娜教授在门口迎接我们。 童年学院是俄罗斯国立师范大学22个学院中的其中一个，建于1918年，到现在已有100年的历史了。学院的主要任务是培养学前教育和初等教育的师资。 斯维特兰娜教授先带领我们参观了学院的图书馆。图书馆不大，但一走进去，便感受到浓浓的书香。这个图书馆里收藏的多是关于学前教育的图书，有很多知名儿童作家写的儿童文学及其他著作。童年学院的这个图书馆，仍然保留了传统的检索卡片，唤起了我们对于图书馆的温馨回忆。 图书馆墙上挂着的巨幅列宁画像让我们倍感亲切。童年学院就是在列宁同志的关心下建立的。建立之初，叫彼得格勒学前教育机构，是整个苏联**所培养学前教育工作者的学院。 落座之后，斯维特兰娜教授给我们介绍了童年学院部分教授的学术成果。童年学院更多着眼于实践层面的需求，以此确定研究方向，所以他们出版的很多教材在俄罗斯联邦通用，也引起了校长们浓厚的兴趣。 斯维特兰娜教授的教研室共有14位教师，主要研究方向有：小学初等教育学、儿童艺术发展、补充教育、初等教育的教育质量管理及测评。教授说，他们*喜欢的是对儿童创新能力的关注，已经与俄罗斯博物馆共同组织了五次国际会议，每次都吸引了更多的专家参加学术会议。每年还举行两个初等教育学术会议，一个是现场学术会议，一个是线上学术会议，拥有学术杂志《儿童学的现代研究》，目前杂志已经进入STOF系统之中了。 小学教育国际化是由联合国教科文组织提出的。1995年，在“通往未来的桥梁”的学术会议上，联合国教科文组织提出了“向所有人开放的教育”。俄罗斯教育力争参与到全球教育改革的系统之中，致力于研究创新未来导向型的教学模式，不仅是满足于现在的教与学的需求，更是满足未来一代甚至是几代人的需求。这个重大的转变是从2010年开始的。2010年，俄罗斯总统梅德韦杰夫提出“我们的新学校”，提出了教育方面的发展方向，尤其是孩子们的能力发展方向：儿童个性发展、解决问题、创新思考能力等等。同时总统提出：“现代小学主要是开发每个孩子的个性、天赋、独立生活的能力。” 联合国教科文组织开设的教研室，俄罗斯有14个地区加入其中。这些教研室秉持的教育理念是联合国教科文组织的教育理念，有六个*基本的理念，一要开发研究新的教育标准和体系，标准的改变首先从小学开始，2012年小学入学标准在全俄罗斯境内实施；二是对天才儿童培养的制度和体系进行相关的研究和论文的发表，主要在硕士研究生阶段进行研究；三是完善师资培养系统；四是完善小学的基础设施建设，比如，俄罗斯研发了新的小学建筑结构的标准，现在很多学校不但有教学楼，还要有体育场地、游泳池等；五是不仅要关注儿童健康，而且要创造儿童生理和心理的健康文化；六是增强小学校独立存在的能力。每所学校都有自己的代表人物和自己生存的方式，寻找自己可以获得的教学资源。 初等教育越来越受到政府的关注，关注周围环境，有助于形成他们对于国家和社会的观念。彼得罗夫斯基说：“初等教育*重要的任务是让孩子适应周围的氛围。”孩子的早期阶段是形成性格发展的关键期，儿童早期重要的是学会适应周边的环境，孩子除了接受知识，更重要的是发展个性，学会自学，有适应周边环境的能力、从单纯输入知识到使用知识的能力。在俄罗斯的小学里出现了一些新型的教学模式，如科技馆参观等实践性的教学活动。小学里课堂外的教学活动逐渐增长，目的是让孩子们在这些教学活动中掌握基础的、普遍的学习能力。 现在学校教学分为两个部分：一是国家课程，二是学校补充的课程。学校以培养学生的能力为主，采用的是能力导向型的教学方法，*终是培养俄罗斯未来公民。主要包括：一是成为一个爱国者，能够代表祖国的形象，能意识到自己的发展与祖国的命运是息息相关的，在教学中有意识地教授孩子解决国家和社会层面的问题，比如，让孩子们设计索契冬奥会的奖牌，设计冰上运动员的奖牌等。二是要有广阔的世界观和价值观，需要有国际视野和适应全球化的准备。三是培养孩子们终身的创新能力。世界不断地在改变，孩子们需要更新知识和能力，以面对未来的挑战。四是尊重他人的个性，对于团队合作做好充分的准备。五是培养孩子们对自己所做出的行为负责。 在俄罗斯，教学标准是全国统一的。教学活动由每个学校的教师委员会在认真听取家长意见后，来制定基本的教学计划。学校教学内容的核心要符合教育部颁发的教学标准、教学课程示范性案例，以及统一的必修的教学活动、思想道德教育与周围环境相适应的教学活动，再对教学过程*后的结果进行合理的预测。当然这样的教学结果一定要符合国家统一的教学标准。
我的领航教育之旅:从伏尔加河到大凉山 作者简介
赵玲，芜湖市师范学校附属小学教育集团党支部书记、总校长、高级教师，安徽师范大学教育科学学院硕士研究生兼职导师，安徽省第十一次党代会代表、芜湖市委委员一教育部领航名校长工作室主持人，“长三角”名校长培养基地导师，人民教育出版社教材培训专家。长期从事小学道德与法治教学和学校管理工作。多次参加《道德与法治》统编教材、教学手册、教学设计、教学资源等编撰工作曾获全国优秀党务工作者、全国优秀教师、全国优秀德育课教师、全国教育创新校长、安徽省五一劳动奖章、安徽省教育系统教书育人楷模、安徽省三八红旗手、安徽好人等荣誉称号。
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