美术学科专业知识(2022版特岗教师招聘考试辅导教材)

中药学专业课程思政教学指南

本书共两篇，中药学专业的课程思政教学理论与教学策略总论、中药学专业代表性课程的课程思政教学指南。具体内容包括：中药学科课程思政的教育理念与教学原则；中药学科课程思政的教学评价标准与策略；中医学基础；临床中药学等...

从荣誉教育走向学术研究之路:匡亚明学院拔尖学生培养纪实.Ⅰ

本书收集了2016级至2018级三届继续在国内从事学术研究的部分匡院学子信息，收录了多位同学的优秀事迹，记录了他们的本科学习成果、保研过程、在匡院的学习感悟以及匡院教育所起到的承前启后的重要作用。书中，三届院友分享了自己的故事。2016级院友代表分享了在研究生阶段的学习感悟，2017级和2018级院友代表分享了在校感悟和对学弟学妹的真诚建议。尤其是，为了让更多学子在保研时不再错过重要流程和时间节点，不再毫无头绪、手忙脚乱地进行前期准备

提升中学英语教学技能:理论与实践

本书阐述了英语教育为了适应新课改深化发展的要求，推动中学英语教师的专业发展、实现中学生身心全面发展，通过收集整理有关英语教学效能研究的文献资料，参考借鉴现有研究成果，根据新课程改革发展背景，结合对深圳中学的实地调查结果，分析了英语听、说、读、写四项基础教学效能的影响因素。研究以教学效能为理论基础，通过文献、调查和实证分析，按照理论拓展和实证的方法，从基本理论着手，展开机理分析、结构分析和实证分析，发现问题、剖析问题并解决问题的研究路径

中国中小学教研组百年史论

教学研究小组简称教研组，是我国中小学教师之间进行集体备课、教学观摩、教学研讨、教学实验等的机构。它在促进我国中小学校的教师成长、教学质量等方面发挥了重要的作用。教研组是非常具有中国特色的教师学习共同体，已经引起国际重要学者和发达国家教育管理部门的关注。但不可否认，今天我国的教研组或多或少地存在各种问题，影响其成为有效的专业学习共同体。本研究希望通过对它的发展历史的研究，探讨我国承担教学研究职能的机构的萌芽、发展、演变的历史脉络，探讨教

细品世道教育故事与赏析

本书是一线教师学校教育实践案例与赏析的集结，分为“热血与冰河的碰撞”“'补丁'创造教育之美”“施教如苔 虽微却著”“走出迷茫 走进青春”“静待之中 '修枝整叶'”“休止并非意味放弃”六编。本书通过各类鲜活的案例与分析，希望教育工作者能更好地使用教育理论知识去诠释教育实践故事，或者通过研读案例更好地去验证、巩固已知晓的教育理论知识，从而更好地指导教育实践...

1加1大于2——家班共育有创意(随园班主任小丛书)

本书为中小学班主任工作指导用书，供班主任特别是初任班主任提高业务素养而阅读使用。其内容由个别化家班共育、巧开家长会、创意组织家委会、主题班会不头疼、妙趣横生的亲子活动等五个部分组成。每个部分按三种策略、以案例的形式展开叙述，把班主任对家班共育的教育智慧巧妙表达；并以“见微知著”栏目的形式，把班主任工作的基本原理或教书育人的专业知识，以简明扼要的语言呈现。本书案例紧跟家班共育的实际与热点，紧贴学校教育与家庭教育所面临的时代大环境...

极简课堂管理法:给教师的18个精进课堂管理的建议

作者针对教师面对众多课堂管理策略无所适从这一点，简明扼要地总结了课堂管理核心的18个策略。这些策略基于一种把学生的学习能力和社交能力培养放在首位的核心理念，共同构成了一套适用于中小学教师的高效课堂管理方法。本书将从动机、行为和工作习惯三个方面来帮助教师全面精进课堂管理，使学生产生强大的内驱力去学习和成长...

迷失在学校 用积极合作式问题解决法改善学生行为

就像阅读困难的孩子难以掌握精通阅读所需的技能一样，有挑战行为的孩子也难以掌握应对生活中的社交、情感和行为所需的技能。打破课堂纪律的学生往往被认为是无礼、失控、想要引人注意且缺乏学习动力的，这些需要我们帮助的学生有时却收到了无效且拥有惩罚性的“帮助”。学生以及父母、老师和校园管理者都很沮丧，渴望得到答案。格林博士走进了学生和教育工作者的思想世界，阐释了旧式学校纪律规范和零容忍政策失败的原因。他提供了的、经过实践检验的理解和引导有行为问题

高中生数学学习中的“知识误解”及其矫正研究

融合教育导论

本书立足当前融合教育发展的新趋势，揭示融合教育的内涵、研究范畴、主要特征，探索融合教育研究原则及方法论，阐述融合教育的基本理念，分析融合教育价值取向。在概述国外融合教育发展历程与融合教育理论渊源的基础上，探索论述融合教育教师基本素养、学生本质和教育影响，提出开展融合教育的主题选择与融合教育模式建构策略，进而立足构建了融合教育的未来发展方略。本书可作为高等院校教育类专业的教材，也可为广大从事教育相关专业的老师提供参考...

学校管理者的五堂必修课

学校管理者要过一种研究的生活：研究自己，体悟生命的自觉，研究教师，帮助他们诗意地栖居在敦育大地上，研究学生，老老实实“把学生当学生”、“研究教学”、“常听课”、“会评课”，研究管理，把正确的事做正确。 《学校管理者的五堂必修课》针对学校管理者在日常工作中经常会遇到的难题，精选了《中小学管理》创刊25年来的精彩文章。这些文章集中了管理专家及校长们的成功经验和有效策略，帮助读者思考什么是好的学校管理...

校长-教师互动行为研究

本书主要研究了校长—教师互动的基础、现状、影响和提升互动水平的建议。从目的、内容、方式、媒介四个方面对中小学校长—教师互动行为现象进行了客观描述。将二者之间的互动行为归为体制化与非体制化互动。体制化互动对维持学校对完成学校教育教学任务等起到了较大作用，但是它在提升领导效能的过程中有局限性；非体制化互动能够有效提升领导效能。理想的互动模式是体制化与非体制化的互动有机结合，但是非体制化互动不充分，所以倡导扩大非体制化互动范围，从而提升校长

《教育研究》40年典藏:课程与教学论

为纪念《教育研究》创刊40周年，杂志社特邀学界专家，从40年来《教育研究》发表的课程与教学论论文中精挑细选了各时期原创性强、贡献度大、影响力广的论文，结集出版。其意义不仅在于分享发展成就，还在于保存文化档案，更在于打开未来可能...

苏霍姆林斯基选集(五卷本)精装本 第1卷

苏联有名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基一生创作了大量的教育随笔，把自己30多年教育实践的思索、建议和见解全部倾注其中，涉及怎样培养德智体美劳和谐全面发展的人，怎样培养有道德、有理想、有知识、有高度文化素质的人，怎样培养班集体和增进学生的集体意识等方面。他的著作和教育思想影响深远，许多著作被译成30多种文字在国内外出版。曾获第六届国家图书奖提名奖、第三届全国教育图书奖一等奖的《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》几乎收录了他一生撰写的主要著

STEM与设计思维

设计思维(Design Thinking)作为项目创新的核心，是发现真实世界中的问题并激发创新型解决方案的思维法则。本书通过学校端的具体教学实践和案例分析，以学生为中心，详细阐述了设计思维的发现、解释、构思、实验、发展5大步骤，剖析设计思维作为方法和工具，如何运用在从幼儿园到高中的STEM教育和项目化学习中。同时，本书也讲述了怎样借助设计思维，在学校创新环境营造以及素质教育的顶层设计和系统设计中寻找创新解决方案，推动一线老师成长为中国

苏霍姆林斯基教育经典丛书 公民的诞生

《公民的诞生》是苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的重要著作之一。全书以公民教育精神为主线，全面论述了培养真正的公民所进行的智能教育、文化和知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育等。作者在细致分析童年期、少年期及童年向少年过渡时期的生理和心理发展变化过程的基础上，以独特的视角，抓住发生在学生身上的点滴变化，通过倾听学生的言语、观察学生的神情，来感知和展现学生的内心世界；并且通过由浅入深的分析，解释了真正的公民的内涵、价值与

苏霍姆林斯基选集(五卷本)精装本 第2卷

苏霍姆林斯基是苏联有名教育实践家和教育理论家，他一生创作了大量的教育论著，把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”，培养德智体美劳和谐全面发展的人，培养有道德、有理想、有知识、有高度文化素质的人。他的著作和教育思想影响深远，许多著作被译成30多种文字在国内外出版。《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》基本上包括了他一生撰写的主要著作和论文，其中第二卷包括《年轻一代共产主义信念的形成》《给教师的100条建议

苏霍姆林斯基选集(五卷本)精装本 第4卷

苏霍姆林斯基是苏联有名教育实践家和教育理论家，他一生创作了大量的教育论著，把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”，培养德智体美劳和谐全面发展的人，培养有道德、有理想、有知识、有高度文化素质的人。他的著作和教育思想影响深远，许多著作被译成30多种文字在国内外出版。《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》基本上包括了他一生撰写的主要著作和论文，曾获新闻出版总署颁发的“第六届国家图书奖”提名奖、“第三届全国教育

数字化转型中的STEM教育

本书以理论为主，实践为辅，全书分为五章，分别探讨以下五个问题：这个时代需要什么样的教育？STEM教育是什么？STEM教育从哪里来？STEM教育到哪里去？STEM教育如何做？这五个问题层层递进，环环相扣。让读者了解STEM教育与时代发展的关系，厘清STEM教育的本质和内涵，知道STEM教育的来龙去脉和发展变化，认识到STEM教育对国家、教育和个体发展的作用。最后通过展示国际上的优秀案例，来让读者感悟如何开展STEM教育。本书为丛书奠定了

文化回应式教学——理论、研究与实践(第3版)

文化回应式教学顾名思义是在教学中对文化的回应，本书以理论结合实践的方式详细讲述了文化回应式教学的内涵和本质特征，并从文化回应性教学的四个维度，即关爱、沟通、课程和指导，帮助教师实现从理论到实践的转换，并激发一线教师在种族多样性学生课堂上的想象力和创造力。作者的非裔美国人身份，使她亲身经历了美国教育体系中对有色人种群体的一些歧视和困境，也以其自身的成功经验探索并实践了如何回应文化差异群体教育需求的教育教学方式。她的经历、探索和实践都以故

STEM教育在小学科学教学中的融合与创新

本书从我国小学科学课程的课程特点与教学现状出发，从问题探究、项目探究、课程发展、教学评价四个维度，阐述了STEM教育在小学科学教学中的融合与创新理念、方法与途径。课堂是教育变革的细胞，它的激活将会带来整个“肌体”的进化。针对我国目前以传统分科教学为主的教学现实，为高质量学科教学、开拓学科视野、培养学生综合解决问题能力、实施跨学科综合化学习提供路径与蓝图；为国家课程的校本化实施和基于学科的课程综合化教学改革，提供思路与参考；为当今我国学

STEM与创新思维

STEM教育的核心目标是培养学生的创新素质，而创新素质的核心则是创新思维。本书以STEM教育为主要形式，以培养学生创新思维和创造力为中心，围绕创新教育的理论、工具、实践、评估，通过对中国、新加坡中小学在创新教育方面的案例解构、分析和研究，深度挖掘创新教育开展与实施的路径和方式，旨在培养学生的创新素养、创新思维和创造能力，为绝大多数中小学教师落实STEM创新教育提供一个可理解、可借鉴参照的教师指导手册...

苏霍姆林斯基选集(五卷本)精装本 第3卷

苏霍姆林斯基是苏联有名教育实践家和教育理论家，他一生创作了大量的教育论著，把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”，培养德智体美劳和谐全面发展的人，培养有道德、有理想、有知识、有高度文化素质的人。他的著作和教育思想影响深远，许多著作被译成30多种文字在国内外出版。《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》基本上包括了他一生撰写的主要著作和论文，曾获新闻出版总署颁发的“第六届国家图书奖”提名奖、“第三届全国教育

儿童生理与卫生学基础

本书是教育部很好教师培养计划成果教材。在义务教育的基础上，使师范院校学生进一步获得从事基础教育工作所必需的儿童解剖生理及其发育特点的基本知识，了解儿童卫生保健等方面的基础知识，通过学习懂得培养儿童健康的学习生活习惯，预防常见疾病、进行安全教育，为成为合格的小学教师打下知识基础，这是小学师范教育一门重要的课程。该书主要阐述儿童的身体结构生理特点和生长发育规律；儿童的学习生活和营养卫生等方面的卫生学基础知识；儿童常见疾病的预防及避免意外伤

教育的基础

何为教育的基础？在本书中，作者认为，素质教育可以解决怎么学和为什么学的问题，如果以素质教育为教育的基础，教什么和学什么就很容易解决。本书分为三辑——“教育的终点线”“教育的起跑线”“他山之石”，作者认为，教育要以终为始，只有将素质教育作为教育的基础，改革应试教育，才能改变以考为本的学习方式和思维方式，培养孩子的独立性、创造性、批判性思维、质疑精神、探索意识、实践能力 ……从根本上改变人才的素质，推动中国成为创新型国家...

精益备课法:在课堂上少做多得的实用方法

教师可能没有太多时间深入阅读详尽的教学理论，基于这个棘手现实，本书围绕精益提出一套实用的精益备课法，帮助教师更好地改进备课、实现职业成长。精益备课讲究的是事半功倍，把高影响力的教学活动置于优先位置，帮助教师挖掘出教学影响力的高光部分，并循序渐进地改善自己的备课习惯。阅读本书，收获4个好用的精益思维模型，养成9个相辅相成的备课习惯，为自己腾出更多的时间和空间发挥教学创意...

记忆教学法:利用记忆在课堂上建立深入和持久的学习

本书并非提供记忆技巧，而是围绕“记忆教学法”的教学设计框架提出9个原则，为教师提供了能够切实用在课堂教学中的实践模型，帮助教师对学生的工作记忆和认知思考方式有更全面的理解，从而更好地帮助学生在学习过程中构建出强大的长期记忆。本书主要讨论了教师如何管理学生的学习信息，如何引导学生的注意力，如何调节学生的记忆负荷，如何促进学生的记忆精加工等多个方面...

重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学

哈佛大学教育变革领导力小组负责人托尼·瓦格纳走访了美国多所公立和私立学校，与商界的引领者们交谈，了解职场和社会迅速变化的需求。他提出，未来新环境需要能够解决实际问题、善于沟通的创新型人才，他们必须具备7大生存力。 作者提出，学校教育理当是培养未来人才7大生存力的关键一环，教育工作者应该坚持以核心素养立意，教育也应顺应全球化、知识时代与科技发展等挑战被重新定义。作者为教育领导者指明了方向，讨论了围绕核心素养设置课程、考试命题与评价的必要

我的课堂作品(修订版)

“课堂作品”是本书作者程翔的发明。 他认为，课堂作品是“对教学内容的准确、深刻的理解与精湛的教育教学艺术有机结合的产物”，是“课堂实践的结晶”，“课文属于作者，课堂作品则属于教师”。本书收录作者从教四十余年来极富代表性的课堂作品，增收多篇近年撰写发表的新作，按内容分成教学实录、教学设计、课文研读三部分，皆针对经典课文教学和研读，如《〈孔乙己〉教学实录》《〈谁是最可爱的人〉教学实录》《〈复活〉（节选）教学实录》《〈林教头风雪山神庙〉教学

语文教学探新

本书是作者自选自编的文集。作者说：“书题虽为‘探新’，但对实现‘语文课程根本宗旨’是否有益应当是高出‘新’‘旧’的标准。”选文的出发点与作者多年研究语文教学的出发点一致，即为什么要在基础教育阶段设置语文课程。作者认同语文课必须培养学生的语文能力这一根本宗旨。选文皆为作者代表作。作者对文章做了必要的修订，使得本书对于当今语文教学改革具有的现实意义更为突出。全书涉及语文教学的性质、目的和内容，语感的培养，作文教学，读写方法，语文品质等方面

爱美融合 至爱至美:湖南工艺美术职业学院课程育人研究与实践

本书共分为五章，主要内容包括：研究背景、爱美融合：课程育人理论研究、爱美融合：课程育人实现路径、爱美融合：课程育人实践探索、爱美融合：课程育人实践成效...

文化传播进程中的来华国际学生教育研究

本书以我国汉语教育为基础，围绕汉语历史、汉语发展、汉语对外教学、汉语教学改进方法等，通过多个教学案例对高等学校汉语教学的基本业务、操作程序和作业技巧做了详尽的介绍。每一个案例通过教学实践、知识链接、操作步骤、案例分析、考核要求、实训作业等多个辅助功能详细阐述了在高等学校的汉语教学的实际操作，体现了高等院校的规范工作流程，强调实践教学和案例讲解，注重学生操作技能和拓展技能的培养...

基于流动人口管理数据的教育资源配置研究

本书选取义务教育小学阶段作为研究重点学段，针对学龄人口区域流动背景下小学教育资源配置面临的新问题、新挑战，从复杂性与开放社会系统层面，对人口与教育等系统间相互关联、牵拉的机制和规律进行探究，揭示各相关研究主题之间的内在逻辑关系、研究特点，对存在的问题和解决这些问题的研究思路和路径进行阐述。进一步说，流入地小学能否满足学龄流动人口对均衡、充足教育资源的动态需求，政府和社会各界如何构建小学教育配置系统的调节能力，如何提升我国小学教育治理现

中小学校园欺凌及其防治策略

本书探讨有关校园欺凌的现状以及相关理论性阐释问题，通过个案研究探究当前中小学防治校园欺凌存在的问题以及防控治理策略等，并借鉴国际经验，提出进一步优化和加强中小学防治校园欺凌的策略研究，为我国有效防治校园欺凌问题提供某些思维视点...

校长有约

本书共分上下两篇，主要内容包括：执”爱"播种·沐浴春风；友谊之歌·唱响童年；红色阅读·筑梦远航；诗意童年·泽润你我；天籁润童心·经典“咏”流传；遇见你·读到美；校长有约——撬动学校活力发展的支点等...

如何上好写生课:基于儿童视知觉体验的写生课程

本书分为缘起、方向、概念、体系四章，讲述了写生课的教学研究，包括现象中提出假设、综述中梳理路径、理论中精准定位、过程中探寻方略...

全纳背景下儿童创意读写

本书为解决小学作文教学中学生怕写习作、教师怕教习作等问题而持续探索的方法。作者先后开展“课程整合”“微表达”“习作支架”“接棒创作”“故事作文”等基于课堂教学的实证探索，积累上百节课堂案例，厘清了儿童“创意读写”的内涵与特征，明确了指向深度学习的儿童“创意读写”价值指向，探索了文体关照下儿童“创意读写”的实践路径，构建了课程整合下儿童“创意读写”的教学范式，开发了支持儿童“创意读写”的有效工具，研发儿童“创意读写”的课程体系，把读写活

京师K12校长名著导读系列:中国传统文化名著导读

为进一步提升中小学校长培训工作的质量，为总结北京师范大学40余年教育管理干部培训的成果与经验，北京师范大学校长培训学院、教育部小学校长培训中心与北京师范大学出版集团深度合作，着力打造“京师”＋“K12校长”特色，编写了一套风格鲜明、具有引领性的中小学校长培训系列教材。 该系列教材由“京师K12校长 名著导读系列”“京师K12校长 工作手册系列”组成。这套系列教材理论联系实际，围绕教育的热点问题，紧贴校长们的工作与生

新师问技——中小学教育实践情境案例集

本书从近800名参加培训的中小学教师的作业中精选100余篇典型案例结集而成，是生成性学习和培训资源。全集分为品德品行、学习进取、行为习惯、心理健康等十个部分，涵盖了义务教育阶段各年级教育实践中常见的问题与现象...

构建高质量、可持续的学校改进体系——大学-区域-学校伙伴协作模式探索与创新

本共分为三个部分：第一部分是开端——探讨变革伙伴关系，从理论出发阐述学术维度下伙伴关系的性质、组织变革的本质，进而引出本项目设计中的“中层领导”的概念是什么，项目变革和改进模型是怎样的。第二部分是过程——摸索U-D-S协同模式，该部分主要描述高校团队与各校中层领导合作的校本实践的变革过程、结果与反思。首先聚焦校本项目研究主题与重点，在此基础上厘清学校现状与改进需求，接着叙述校本项目的开展情况(包括参与者的期待、经历、变化等环节)。本章

青年教师工作手册

本书立足于解决青年教师专业发展中的三方面困惑“该怎么做”“怎么做更好”“为什么做”，内容涉及专业能力、专业知识、专业理念与师德三大模块，聚焦青年教师关心最集中、需求最强烈的内容，力图从实践出发引领青年教师走向“教育、教学、研究、学习、反思”协调发展的专业生活方式，促进青年教师完成从“学生”到“教师”的角色转换，拓展青年教师从“学科”到“学生”的教育视角，引领青年教师从“职业”到“事业”的价值提升，在理论引领上具有一定的专业性，在教学实

外科学课程思政案例精选

本书共分外科总论、普通外科疾病、胸心外科疾病、骨科疾病、神经外科疾病、泌尿外科疾病六章，共纳入思政案例121例，涵盖了医学前沿进展、名人名家事迹、红色历史文化、军事医学实践、当前时事热点、重大医学成就等相关内容...

建设绿色学校的实践与思考

本书主要内容包括学校简介(历史、特色、理念等)、绿创工作(绿创过程，采用文字配图方式呈现)、典型案例(教育教学管理服务的典型故事、活动、学科教学渗透、硬件使用开发、学生获奖与发明等)、思考与展望、校长寄语。本书可以作为全国中小学绿色学校建设的参考书，也可供中小学绿色教育教师、管理人员和研究人员参考...

电力技术与职业教育研究(第一辑)

本书主要内容包括：《高职院校专业教学资源科建设与应用研究》《输电线路防雷措施》《在高等数学的教学中培养大学生的能力与素养探索》《居家实践课程内容的探索——以线上教学高职“机械检修技术”为例》等...

专业学习共同体

越来越多的科学研究与实践证实，专业学习共同体是成就卓越教学的良好环境，它正在以强大且积极的方式影响学生的成绩。本书系统介绍了如何在学校建设教师专业学习共同体，以及教师如何通过专业学习共同体提升教学水平和提高学生成绩。两位作者将多年的实践、研究和实用技巧相结合，构建了一个科学严谨的专业学习共同体框架，主要包括： ●如何打造协作文化和培养集体能力； ●如何在专业学习共同体中开发明确且可行的课程； ●专业学习共同体的成员如何协作进行课程研究

探寻教育的合力----如何有效家访?

本书内容包括：我们为何要家访；我们如何家访；我们怎么看家访。具体内容包括：论新时期家访的重要性；新时代，我们还需要家访吗？；现代家访的含义、类型及基本原则；新时期中小学家访的现实困境与突破策略；做实全员家访做细“两分”“两从”——基于数据分析的家访实践探索；家访中的语言艺术等...

多边匹配:职业性向与需求的多重关系及应用

本书分为：理论基础、多边匹配理论在管理实践中的应用、多边匹配与公费师范生，共三部分。具体内容包括：人与职业匹配理论、人与组织匹配理论、与多边匹配相关的概念、多边匹配的测量等...

心海导航:中小学心理健康教育案例集

本书为中小学心理健康教育案例集，分小学篇与中学篇两部分。每个案例的呈现包含案例导引、案例分析、应对策略、拓展资源四个栏目。其中，案例导引简要介绍了案例背景信息；案例分析则从心理特征与普适现状两方面对个案进行分析解释，引出该主题的核心内容；应对策略针对案例存在的问题，以积极心理学为导向，分别从个体辅导策略、团体活动方案、家校共育辅导三个层面提出干预策略和建议；拓展资源中主要推荐与该主题相关的心理拓展活动、书籍等...

从普通到卓越:教师成长的五堂必修课

上海市特级教师常生龙，凝聚四十年教育经验，结合近千本书的阅读，用专家思维对教师成长中的问题进行深入解剖，提出教师成长的课程体系。本书可以助力"新教师"迈好职业生涯第一步，缩短新手期；驱散"老教师"内心焦虑，做好职业规划。新老教师都可以从中找到前行的方向和力量，培养教师核心素质，找到属于自己的发展之路。关于教育观念如何为学生提供学习地图？如何给自己的教学"减负增效"？关于和谐关系如何成为学生信赖的教师？如何营造积极的班级氛围？关于学习理

好的关系　好的教育

本书分为“关系建立，教育才会真正发生”“教育一定会朝着美好的方向发展”“对身边的孩子好一点”“孩子会长大的”四章。内容包括：好的关系，才是好的教育、关系建立、教育才会真正发生、倾听生命的声音——关于教育的“21点思考”、教育是满足生命的需求等...

安徽农业大学年鉴:2019:2019

安徽农业大学是安徽省政府与农业部共建的重点高校,已有八十多年办学历史，多年来为国家培养了20多万农业和各类优秀人才，在安徽省及全国都产生了较大影响。本书汇集了安徽农业大学2019年全校各项工作的主要情况和重要信息，翔实地记录了学校2019年各方面工作及各项事业发展的基本内容。本书包含了，学校概况、本科生教育教学与人才培养、研究生培养与学位教育、成人教育与非学历教育、科学研究、科技推广与社会服务、对外交流合作与国际教育、发文目录、光荣榜