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重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 版权信息
- ISBN：9787515369945
- 条形码：9787515369945 ; 978-7-5153-6994-5
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 本书特色
没完没了的考试、成绩、成功、上名校压得学生和父母喘不过气来。今天的学校与真实世界之间仿佛隔着一道巨大的鸿沟，学校安排的教学和考试、学校对学生的期待，与这个社会对学生的要求，以及学生认可的激励方式有着天壤之别。 阅读本书你会了解学校应当如何与现实接轨、如何激励今日的学生，明日的栋梁，了解为人师、为人父母、为人雇主的新定义，了解如何为急剧变化的社会培养未来人才。打开教育的黑匣子，为学生释放出7种决胜未来的生存力：跨领域合作与影响型领导力、随机应变与灵活适应、积极进取与勇于开创、有效的口头交流与书面沟通能力、获取与分析信息的能力、好奇心与想象力。在教学中灵活融入7种生存力，帮助学生为学习、工作、履行公民责任做好充分准备，具备终身竞争力、学习力、思考力……
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 内容简介
哈佛大学教育变革领导力小组负责人托尼·瓦格纳走访了美国多所公立和私立学校，与商界的引领者们交谈，了解职场和社会迅速变化的需求。他提出，未来新环境需要能够解决实际问题、善于沟通的创新型人才，他们必须具备7大生存力。 作者提出，学校教育理当是培养未来人才7大生存力的关键一环，教育工作者应该坚持以核心素养立意，教育也应顺应全球化、知识时代与科技发展等挑战被重新定义。作者为教育领导者指明了方向，讨论了围绕核心素养设置课程、考试命题与评价的必要性与可能性，以及如何实现“以学生为中心，促进教学方式的转变”，还讨论了如何将孩子培养成终身学习与终身好奇的成年人。 每一个关心孩子的人都应该了解时代的需求，并把这种需求作为指引贯穿于面向未来的教育过程中，让孩子为日后的学习、工作、履行公民责任做好准备，独立应对充满真实挑战的世界，掌握自己的明天。
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 目录
赞誉
序言
前言
第1章 职场新环境与七大生存力
生存力#1 ：审辨思维与解决问题的能力
生存力#2 ：跨领域合作与影响型领导力
生存力#3 ：随机应变与灵活适应
生存力#4 ：积极进取与勇于开创
生存力#5 ：有效的口头交流与书面沟通能力
生存力#6 ：获取与分析信息的能力
生存力#7 ：好奇心与想象力
第2章 过时的学校
双城记
在军队教育系统里听课漫步
公开不为人知的“差距”
学生的国际竞争力
第3章 关于考试与评价的那些事
成为合格的公民，已准备就绪？
上大学，胸有成竹？
参加大学先修课程
重新定义教学中的“精度”
是什么扼杀了学生的学习动力？
建立更有价值的评估方式
新型评估背后的分歧与成本顾虑
为什么更精准的评估会举步维艰？
接受精准的新定义，评估中也要考查核心素养
第4章 重塑师范教育
师范生之路 ：拿到从业资质也对教学一知半解
在公立学校教书，教师评估走形式
在私立学校教书，无反馈独自摸索
身为校长，琐事缠身，无力顾及教学
一个商人的教师之路 ：教书绝非易事
师范教育与外界脱钩，教学领导力培养不足
教核心素养还是知识点？
教师体制的另一种可能
教学管理者所需的素养
教师的职业文化
组建实践共同体，从一座座城堡到整个王国
如何大规模推行培养教学领导力的项目？
总结 ：还差一块拼图
第5章 激励今日的学生、明日的栋梁
在数字时代长大成人
信息时代思维下的3种新型学习方式
年轻一代是交互型的生产者，还是孤岛型的消费者
让思维和创造力回归课堂
为人师、为人父母的新定义
职场中的意义感与尊严
不造人，何以造物 ：积极适应年轻一代的好雇主
勇往直前与心不在焉的差距
第6章 兼顾职场与学业需求的学校——激发学生的兴趣、愿望与热情
高科技高中：以项目式学习培养科学素养
大都会地区职业技术中心：一个学生，一种教法
弗朗西斯·W. 帕克特许基本学校：设计跨学科教学与学生成果展示
结语：一些答案，更多问题
好学校与好课堂是什么样的？
来自家长、教师和社会各界领导的问题
开启崭新的对话：我们的孩子路在何方？
作者漫谈
评估的重中之重：所有毕业生都为上大学、进职场、履行公民责任做好了充分准备
评估学生对核心素养的掌握情况
教师之间通力合作且坦诚相待
资助教育研发
“研发”之余 ：打造创新文化
后记：时运不济，千载一时
糟糕的时代
美好的时代
致谢
展开全部
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 相关资料
只要浏览一下本书的目录，你就一定会被打动，每一个小题目，都正中下怀，都是一位优秀教师和正在成为优秀教师的营养。 ——李希贵，北京第/一实验学校校长、新学校研究会长、北京专家联谊会副理事长 《重新定义教育》是一本别有洞见且鼓舞人心的书。它带领读者看到在这个不断变化的时代，如果美国要继续领跑全球经济，做全世界的知识领袖，我们的学校也必/须有所变化。除此之外，这本书还提出了创造性的解决方案并描述了几个成功案例。本书会按摩你的头脑，打动你的心，我希望也会影响你的未来决策。在这个急速变化的时代，我们应当如何引导年轻人胸有成竹地踏入这个急速变化的全球社会并在此立足？如果这是你关注的议题，本书会给你一些重要的引导。全美各校的教育委员会、行政管理部门、教师和家长都应该阅读这本书。 ——全美学校教育委员会协会执行董事 安妮·L. 布莱恩特 《重新定义教育》应该列入所有政策制定者的“必/读”书单中。我们对“达标”与“不及格”的界定应当更多地考虑如何帮助学生应对全球经济形势，而不应当只是将其作为标准化考试中的一条分数线。然而，美国国会却还在辩论如何赋予《不让一个孩子掉队法》灵活性。正如托尼·瓦格纳在书中充分阐述的那样，是时候停下对学校喋喋不休的批判了，是时候为学校提供工具与资源，支持它们培养出有竞争力、与世界有良好联结、技巧娴熟、充满希望的年轻人。让我们携手帮助青年人准备好迎接全球经济的挑战并走向成功。 ——美国参议员 丹尼尔·建·井上 托尼·瓦格纳剑走偏锋，带我们打开了学校教育的黑匣子。大家都在谈论的“精准”到底意味着什么？21世纪的素养又是什么？瓦格纳在书中向我们娓娓道来什么是真正的思维能力，为何一味地“提升考核标准”并不能让我们达到这个目标，行之有效的策略又是什么。每个关心教育的人都应该读一读这本书。 ——斯坦福大学教育学教授 琳达·达林-哈蒙德、查尔斯·E. 杜克曼 没有晦涩难懂的行业术语，也没有蜻蜓点水般的笼统概述，托尼·瓦格纳深入浅出地剖析了美国学生的学术能力为何普遍偏薄弱。他在书中指明了一个重要的新方向，并为我们提供了一条变革教育之路。这本书定会深孚众望。 ——《破茧而出》作者 梅尔·莱文 托尼·瓦格纳据理论断，旧的教学方式完全不适合新的工作方式。企业与学校亟需一场坦诚的对话，而企业领导人应人手一本《重新定义教育》，与教育工作者共议社会之需。 ——哈佛大学商学院教授，《美国之心》《信心》的作者 罗莎贝斯·莫斯·坎特 在《哈佛大学教育学院学校创新管理课》一书中，托尼·瓦格纳提出为了提高课堂上的教学质量，教育教学领导者需要具备全套新素养，每一条新素养都刷新了我的认知。在这本新书中，他继续挑战我的固有观念，即我们的学生要想在21世纪这个全球社会中提出方案并解决问题，就必/须掌握一套生存力法则。本书是公共教育领域变革者的“必/读”书目。瓦格纳有理有据地予以我们警醒——美国教育改革刻不容缓。 ——圣安托尼奥市独立学区副主管 贝蒂·伯克斯 这是一本充满真知灼见又令人不寒而栗的书。它一步步地向读者阐述了那些旨在改善学校教学的政策却在实施过程中抑制了学生的自主思考能力。家长、教师、校领导和政策制定者迫切需要好好消化瓦格纳在书中传达的信息。 ——哈佛大学商学院教授、中译本《创新者的课堂》作者 克莱顿·克里斯坦森 这本重要的作品敲响了警钟。世界发生了巨变，而我们的学校却一成不变。学生们大量记忆知识点，为标准化考试而学习，他们从未学会如何思考、如何解决问题或如何发挥创造力。瓦格纳讲述了几所了不起的学校的故事，它们正在改变课堂的教学方式，并为学校的未来指明了方向，真是令人心生向往。每个家长、教师、政府人员和企业管理者都应该阅读这本书。 ——《群体天赋》（Group Genius）作者 基思·索耶（Keith Sawyer） 《重新定义教育》为我们学校的需求及其应对方法提供了一个简单、明晰、睿智和深具说服力的分析。 ——伍德·威尔逊全美联谊基金会主席 阿瑟·莱文（Arthur Levine） 托尼·瓦格纳的每一本新书都令人欣喜且欣慰。这一次也是如此，他带领我们叩问自己，当下对学习成绩的狂热之火源于何处，又指向何方。 ——《让孩子们自己来》（The Power of Their Ideas）作者 黛博拉·迈耶（Deborah Meier）
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学 作者简介
托尼·瓦格纳 公认的杰出教育家，担任哈佛大学创新实验室常驻专家、哈佛大学教育变革领导力小组负责人，他也是学习策略研究所资深研究员。他常应邀在国际研讨会发表教育专题演讲。著有《用心学习》《哈佛大学教育学院创新管理课》《为孩子重塑教育》等书。
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