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本书共分为三篇, 主要内容包括: 上篇诚信观构成的理论分析及对诚信教育的启示 ; 中篇中国儿童、青少年诚信观发展现状研究 ; 下篇中国儿童、青少年诚信观发展特点研究...
本书的学习指导课程各具特色，贴近实际、贴近生活、贴近学生的成长特点，具有一定的代表性与普适性，可为一线心理健康教育实践工作者提供参考和借鉴。...
将批判性思维融入中学语文教育的*本书。 本书通过大量贴近生活的案例分析，引导中学生了解批判性思维，适应高考语文改革 本书是作者欧阳林多年教学实践的结晶。特别适合中学师生阅读借鉴...
本书系统地研究了绿色科技、绿色产业、城市雾霾治理经验、亚太城市绿色发展测度等相关问题。本书阐述了绿色科技的内涵和外延，深入破解北京市和亚太城市绿色发展面临的现实和亟待解决的问题，探讨了能源、环境、水资源、绿色建筑、智能交通、安全科技等领域的绿色科技研究。本书具有重要的理论价值和实践价值，通过对城市能源、环境、水资源、绿色建筑、智能交通、安全科技等领域的深入研究，阐释了北京市城市发展中的绿色科技战略问题...
本书针对当今社会家庭教育的弊端, 面对小学生中缺乏责任感、不懂得合作与分享、性情孤僻、胆小怯懦、意志薄弱、缺乏自信等问题, 结合戈尔曼及其他的情商研究理论, 从自我认识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系五个方面, 设置了五个对应模块共二十五节情商...
《高效教学：框架、策略与实践》是写给学校的教育者和受教育者教师、教学辅导员、校长及其学生的，从而帮助教师胜任他们所矢志不渝的本职工作培养学生成人成才；帮助学生感受学习的快乐。 作者十年磨一剑，厚积而薄发；提供的与其说是一套理论，不如说是一套便于使用的教学工具，用可以触摸的案例给读者以明辨易行的选择。 手执此书，如同随身携带一个教学百宝箱，让自己和学生在舒服的氛围中实现双赢，共同获得个人佳绩。 国外教育专家倾情推荐。 此书会告诉你，有一
本书分青春无悔、青春求索、青春之歌、青春回眸和附录五个部分，阐述了作者的成长之路、教育思想、课堂实践以及社会反响...
国际大都市教育研究是我国比较教育学界的一个新领域。孔令帅著的《纽约教育发展研究》采用文献法、历史法、比较法、案例法分析了纽约市的教育改革和教育发展政策，特别是对教育行政部门和相关组织发布的报告进行了深入解读，介绍了21世纪以来纽约市教育改革与发展的状况。其中，主要分析了纽约市人力资源开发、教育治理结构与政策以及教育发展战略的改革，探讨了纽约市各级各类教育的核心和热点问题，试图为通过教育促进我国人力资源开发，从而促进经济发展提供借鉴和启
尊重多元，仅仅是尊重不同观点的自由表达吗？不，它还意味着异见者之间的共识，关于社会核心价值的共识；仅仅是不同利益之间的自由竞争吗？不，它还意味着对利益博弈规则的一致认同。如何在多元时代，引导学生对核心价值和规则的认同，教育如何做正确的事，而不仅仅是正确地做事？ 我们身处改革的洪流之中。 跌跌撞撞，探索前行，取得了很多成绩，也遇到了不少“迷思”：对观点和概念似是而非的理解；对改革经验的泛化使用和借鉴；对改革方式及其背后理论碎片化的、
《信息化时代教师的专业发展》将从信息化时代教师专业化的内涵(知识结构)入手，结合关于“四有好老师”的要求，探索信息化时代教师的养成策略及其必备素养。为了满足一线教师的实际需求，《信息化时代教师的专业发展》从教学必备理论知识构建、学习资源获取能力培养、学习支持系统建设、师生交往能力提升、教研能力发展共5个方面展开并详细地阐述，然后结合自己的亲身经验，提供了一系列的教学实践和师生交往案例，以供一线教师们参阅。另外，为了提升教师们的教研能力
岁月在变，广州大学附属中学的好教育不变。 全书分三篇。上篇以历史之辉煌。主要叙述了广州大学附属中学“好”的历史传承与“以生为本、与时俱进”的办学理念，在办学之路上引领全体广附人“做好的自己”，实现大我与小我的共进发展。 中篇以实践之反思，载今日之笃行。主要围绕个性化的课程、创新型的教研、德育品牌活动以及打造特色班级展开讨论，为学生的个性化成长、教师的专业发展提供空间与机会。 下篇以树人之理想，馈社会之恩泽。更进一步地突出了广州大
华阳小学自1992年建校以来，在历任学校班子的带领下，在华阳人的共同努力下，以志在高远的教育理想、锐意创新的教育姿态、以生为本的教育理念、呵护生命的教育情怀、昂首阔步的教育实践、令人瞩目的教育业绩迅速崛起，脱颖而出，跻身广州基础教育“好学校”行列。学校作为“全国生本教育实验基地”和中央文明办“做一个有道德的人”活动联系点，以培养具有完整心灵的世界公民为目标，以“心自由，行至远”为校训，从管理、课程、教学、德育、环境等方面进行了持续而深
增城中学自创建以来，秉承“创办人民满意的教育”宗旨，发扬“鹤文化”的精髓，办学规模不断扩大，教学质量稳步提升，连续十多年获得广州市毕业班工作一等奖，在广州地区获得了极高的社会认可。八十多年来增城中学在历任校长带领下，实现跨越式发展，锤炼出了立足校情、领衔增城、辐射周边的德育工作体系，创建出了独具特色的课程体系，开发了多套校本教材。新课改实施以来，增城中学以“问题导学”为课程改革核心，引导学生转变学习方式、教师转变教育教学观念，实现“师
民国时期是大师辈出的时代。作为当时社会的高知识阶层，在钻研学问、追求 真理的同时他们也得如芸芸众生一样为生活奔走，一样过着饮食男女的生活。本书便将他们还原成普通的人，将他们有血有肉、生动鲜活的生活展现在我们面前。...
面对全新的时代，教师面临诸多的问题：职业怠倦、生涯迷茫、对学生问题的束手无策、师生关系紧张如果教师不能解决好这些问题，就没法适应时代的发展，也不能满足新一代学生成长的需要。所有这些问题在积极心理学等科学研究范畴中都是可以找到有效的解决办法的，积极心理学能够助力教师走向未来，适应新时代的新要求。 推荐文章 P 12 慧眼识人：教师的人才观 P 45 陪伴成长：师生关系的教育功效...
大型户外建构区域活动，一方面使幼儿园的孩子更快乐，充分满足了他们热爱游戏的天性，实现了快乐学习、体验学习和合作学习；另一方面，也推进了教师的专业成长—因为没有教材、没有模板给教师参照，教师面临新的挑战，需要学会观察、学会指导，在此过程中促进了自身专业成长...
齐梅主编的《教育研究方法(教师资格证书考试通用教材教师教育课程标准配套教材)》内容贴近研究实践、面向应用，注重基础性、应用性相结合。本教材文字通俗易懂、深入浅出，适合中小学教师、大中专学生及热心教育研究的一般读者，作为研究工具书参考使用。本教材正文共有十二个专题。专题一、专题二、专题三、专题四，介绍了教育研究的基础，包括教育研究问题的选择与界定、文献检索、文献综述、研究计划；专题五、专题六、专题七、专题八，在宏观层面上介绍了常用的教育
幼儿园园长的公共关系能力是幼儿园健康发展的重要条件。根据教育部颁发的《幼儿园园长专业标准》中提出对园长专业要求及职责，其中包含优化内部管理和调适外部环境。于渊莘、邹平主编的《沟通的力量--园长公共关系协调能力的提升》正是基于这样的思考，通过分析幼儿园园长在公共关系处理中所遇到的真实案例，从而促进园长的专业发展。本书共分为五章，其中第一、第二章主要探讨园长公共关系的理论，包括园长公共关系管理能力概述、能力提升的必要性，园长公共关系管理面
王艳云、张伟利等编著的《教科研并不难--园长教科研管理能力的提升》从幼儿园教科研的概念、特点、性质等内容入手进行分析，明确了园长在教科研管理工作中的职责和作用，梳理了园长在教科研队伍建设、氛围营造、方向把控、过程管理以及成果推广等方面的思路；为园长能够站在幼儿园可持续性发展的高度思考问题提供借鉴，从而帮助园长在深入探索和研究的过程中，将幼儿园的办国理念、育人目标以及办园特色、园所文化与教科研相结合，从而促进幼儿园的整体发展。希望本书能
柳茹、苏婧编著的《成就教师--园长教师队伍建设能力的提升》从选拔聘用教师、规划教师队伍、提升教师队伍质量、稳定教师队伍四方面入手，以“成就教师”作为核心点，挖掘园长在队伍建设中的主要问题、做法、效果以及进一步的思考，借助核心观点的阐释以及典型案例的评析，梳理具有普适性的规律与特点，努力为读者呈现理论思考与实践探索的双重研究成果...
为参照体系，以儿童健康观和健康管理理念为引领，广泛吸取前人的研究成果和实践经验，系统地阐述了园长卫生保健工作管理能力的相关知识。本书的编写遵循科学性、思想性、系统性、实用性、现代性的原则，力求使内容和体例既具有科学性，同时又兼有创新性。本书立足于幼儿园的实践，力求内容通俗易懂、可操作性强，可以直接指导一线工作者，为幼儿园卫生保健工作提供抓手。全书共四章，包括总论、卫生保健管理、常规工作的管理与指导、卫生保健工作评价的管理，涵盖了园所各
王岚、范建华、茅晓燕、王冬梅编著的《润物细无声--园长园所文化建设能力的提升》试图从全局的视角出发，在描述、梳理幼儿园文化建设原则的基础上，提供可资借鉴、模仿的实施途径。全书共五章，第一章是对幼儿园文化整体认识的介绍，第二章至第五章分别为物质文化建设、行为文化建设、制度文化建设、精神文化建设的内容，主要阐述每一种文化的含义、建设的基本原则和实施途径，并辅以生动的案例，以提升可操作性。本书本着抛砖引玉的目的，希望推进更多的同行共同探讨幼
吕国瑶、田彭彭主编的《为远航助力--园长政策把握及规划计划制订能力的提升》对于幼儿园管理者、教育行政部门、园长培训机构及社区教育机构等都有一定的参考价值。幼儿园管理者可以通过阅读本书，对应自身在把握政策、制订园所发展规划及计划方面的专业能力，自主发现不足，查漏补缺，以终为始，找出胜任本职工作的差距，选择合适的在职培训和学习内容，形成科学的个人发展规划；教育行政部门可以用此来测评和选拔合适的幼儿园园长和中层管理人员，有重点地推进幼儿园管
刘晓颖、陈立、汪苑等编著的《源头与活水--园长指导保教工作能力的提升》是“幼儿园园长专业能力提升丛书”之一。园长指导保教工作的能力是一名园长所应具备的专业能力中最基本也是最重要的能力之。本书共分四章，第一章阐述了园长指导保教工作的专业内涵及对保教工作的理解。第二章从园长指导保教工作所应具备的专业知识出发，阐述了园长在指导幼儿园保教工作管理中应具备的专业思考与意识。第三章对比国内外对园长专业能力的要求，浅谈园长指导保教工作应该具备的专业
朱继文主编的《牵手与牵心——园长指导家长工作能力的提升》共分五章，其具体内容包括：幼儿园家长工作的目的与任务、引导教师树立正确的家长工作观、家园形成合力四部曲、与家长沟通的策略、利用家长资源的原则等...
本图书主要介绍了作者在数理公式定理方面的研究成果。内容包括: 创立了高阶等差数列的一般公式与统一通用公式, 阐述了高阶数列的对应项变换之性质, 发明了椭圆的等值定理及其证明推导过程, 发现总结了刚体重心不倒原理, 探讨发明了多位数与多位数乘法的简便算法...
1. 本书内容围绕课标核心词展开，而这也是2011年版课标重要的亮点之一，为广大数学教育工作者关注。本书对核心词的解读，应该是国内较全面、较深入、较资深的解读，理论联系实际，可以作为教师研读课标的案头书。2. 本书作者曹培英老师系上海小学数学教育的领军人物，亦是国内著名的特级教师，在小学数学界具有较大的影响。曹老师参与过课程标准的研制和审查，参与过教材的编写，同时具有多年的教学、教研经历，其对核心词的解读深入浅出，关注实践层面，深受老
周梅林主编的《幼儿园工作规程解读》具有以下几个特点： (1)体例新颖 每章都由“内容变化”“要点解读”“观点链接”和“经验展示”四部分内容构成。“内容变化”是把新修订的《规程》与旧版本进行分析对比，“要点解读”是在概念和内涵上予以阐述，“观点链接”是在理论层面和实践层面上予以支持，“经验展示”是借助典型案例分享对相关条目的解释与理解。 (2)专业性强 每章的“要点解读”注重从相关法律、政策、理论等多个角度进行解
余映潮老师是国内语文教学一线的大师级名师，是中小学课文解读的权威专家，他在全国各地的公开课多达数百堂，深受好评，影响广泛。 为了便于一线教师更好掌握余老师的教学艺术，特精选其代表性的课堂实录20讲，由其他一线教学名师层层分析评点，使读者在感染其教学魅力的同时，深入理解其精深的设计思想和教学方法。余老师的课堂简洁、高效，对课文有其独到深入的理解，往往将课堂教学与素质教育有机融合，取得非常理想的效果，是中小学语文课堂教
本书借鉴西方文化教育学中的“唤醒”概念，把文学、唤醒教育与学生生命成长三者结合起来，构建教学“唤醒场”，探索唤醒教学方式，确立只有唤醒学生心灵的解读才是真正有效的解读的文学教育理念，从而抛弃过去那种把文学解读当成是与学生心灵世界无关的“外部事件”的教学模式，把“唤醒”当做是评判解读有效性的价值尺度...
本书内容讲述了一些必要的规范，诸如概念准确、表述通畅、注释完整、论证严密、结论审慎、脉络清晰、体系严谨等等。然而，规范并非一定是创新的藩篱。基本规范之下的创新，恰恰是一部教材生命力的反映。本书的创新，不仅表现在以一元式框架来构建教材体系，而且在具体的编写体例上也作了某些新的尝试：章、节两级标题较多考虑其内在逻辑，第三级标题则以主题式标题代替逻辑式标题。这样处理，既框定了教材的基本内容，又使教材的具体视点灵活，也为任课教师在教学中的再创
单文顶、焦冬玲、袁爱玲编著的这本《幼儿园游戏指导策略(全国幼儿教师培训用书)》旨在满足幼儿教师加速专业成长的需求，内容包括五章：游戏对幼儿的重要价值、游戏指导的一般策略、幼儿游戏的分类指导策略、幼儿游戏的分龄指导策略、游戏指导案例分析...
《微格教学与微格教研(第2版)》为高等院校师范类专业教材，主要内容：微格教学概述、微格教学的基本模式、微格教学的教学设计、微格教学的基本理论、课堂教学技能分类、课堂教学的基本技能、调控教学过程的技能、微格教学的评价、微格教研。与第1版相比，第2版删除了陈旧的内容，增加了新的内容；精选了大量的教学案例，这些案例涵盖中小学各个学科，有很大的参考价值。本书由荣静娴主编。...
教师的专业成长，归根到底决定于两件事。一是实践与反思，即“教书”，二是学习与汲取，即“读书”。“ 着眼于此，本书精选冷玉斌老师教书与读书之文近30篇，有教育随笔、教学反思、教材解读、读书札记、童书评论等，案例丰富，内容多样；既有专注学科的思虑，也有面向教育的言说，更有落脚人生的省察，视角独特，思考独到。 作者记教书事，述读书味，冷眼热心，笔端常带温情与善意。冷老师 “教”“读”相长，极具借鉴价值。 本书适合中小学教师培训与阅读，是教师
什么是核心素养？尽管我们对它的认识*初来自于西方的21st century skills、 literacy 、key competence等概念，但核心素养这一概念的提出，意味着我们挖掘出了素养背后除了技术、能力、胜任力之外的意涵品格，也就是本书作者所说的态度。这就意味着，围绕那些西方课程概念建构开发的课程并不能完全满足培养国民核心素养的要求，我们应该设计、发展并实施指向核心素养的课程，当然，随之而来的课程评价标准也是不同的。在这一
《少先队活动课程教师指导手册：一年级》针对小学一年级学生的年龄特点和学情，依据海淀区少先队活动课程实施的具体情况和实际需求组织编写，全面呈现海淀区少先队活动课程的课程设置、课程要求、活动形式等内容，为学校和教师提供了丰富的课程资源、可供借鉴的活动形式和完整生动的活动过程，对学校和教师开设实施少先队活动课程具有积极意义...
◆一个已让千万学生快速提高成绩的成功模式 ◆美国一流教育机构阿斯拜尔公学联盟的革新成果 ◆混合式教育先驱近二十年的教育实践与前瞻性创新 ◆清华大学、复旦大学、北京师范大学等火速启动混合式教学项目 ◆人大附中、衡水中学、杭州二中、黄冈中学、清华附小等众多中小学纷纷掀起混合式教学热潮 中国正处在教育革命的关键期，随着技术的发展，知识的教授方式有了爆炸性突破。混合式教学融合了常规工具与新技术手段，实现了课内与课外、线下与线上、班级与个
《今日海淀课程》小学版和中学版各20余万字，其选题内容聚焦新课程理念下的特色和精品课程建设成果。小学版的特色和精选课程范例共25个，指向学生人文、科学、艺术、体育和综合素养提升，每一个课程分课程信息、开发背景、课程目标、课程内容、实施建议、课程评价、实践课例、专家点评8个版块；中学版有20个精品课程，初、高中各10个，指向学生核心能力、思维发展和创新品质，每个课程共包括开发背景、课程性质、课程目标、内容实施、实施效果、管理评价、课程创
《幼儿园教育指导纲要（试行）》及相关法规汇编，内容包括幼儿园教育指导纲要，中华人民共和国民办教育促进法，民办学校分类登记实施细则，营利性民办学校监督管理实施细则，以及幼儿园办园行为督导评估办法...
苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联时期乌克兰籍教育家，享誉世界的教育实践家和教育理论家，一位精神巨人。他以短暂的人生和卫国战争留给他的伤残之躯，在教育生涯中展现出绚丽多彩的人性之善与人性之美，使每一个接近他的人都能受到他的“磁化”，就连攻击过他的论敌也受其感召转身变为赞颂他的歌手。他的精神奇迹激发着人们的探究欲望。《苏霍姆林斯基评传》作者历时十二年，搜集研读他的全部中文版著作，亲赴乌克兰实地考察他的人生足迹，依托大量文献资料与他
本书的主题为让学生“动”起来, 是语文主动学习的起点 ; 让语文“活”起来, 是语文主动学习的重要途径 ; 让生命“靓”起来, 是语文主动学习的最终目标。自主发展是学生核心素养的必备要素, 主动学习则是自主发展的关键所在。本书为语文高级教师武春梅的个人专著, 内容包括发表过的论文、课题研究与实践、教学案例、课堂实录及专家点评、教学随笔等...
《教师用书：科学·艺术（中班上册）》教材充分考虑幼儿的发展需求，注重各个领域的融合和幼儿的操作体验，指导教师创设适宜的教育环境。各领域的教育活动安排注意彼此间呼应与配合，并进行整体融合...
《重建教师的精神宇宙》作者、著名教育学者李政涛全新力作，每位老师都必须补上的倾听课！终身教育，便需要终身倾听，倾听已成为教师的一项核心素养。 倾听是生命成长与发展的本体性要求：人人都有倾听和被倾听的需要。我们的教育能不能尊重并着力去发现倾听需要，呵护、满足和提升倾听需要，我们的教师是否有倾听的敏感、意识，具有什么样的倾听能力和倾听习惯，是教育能否成功的起始所在和关键所在。 推荐文章 终身教育，终身倾听（P15） 作为核心素养的倾听
与表意的汉字不同，英语为表音文字，即英语单词的发音与其拼写形式之间存在一定的规律性，例如：boat，float，soap 等单词里字母组合oa 的发音和拼写是相同的。通过系统的学习与训练，掌握了上述拼读规律的学习者在看到一个新的单词，如road 时，便可读出其发音/road/，或者在听到发音/road/时，即可写出其拼写r-o-a-d，这即是我们通常所说的见词能读、听音能写的能力。此种能力不仅可以帮助孩子更加迅速、有效地认知并记忆
《改变，从写作开始》，基于一线教师的教育写作困惑和对教育写作技巧的现实需求，作者系统梳理了自己多年来积累的丰富教育写作经验和实战案例，分析了教育写作的误区和实用技巧，从教育叙事、教学叙事、教育案例分析、教学案例分析、教学反思、教学论文、教育论文、教育随笔等多个方面，分析了教育写作内容如何选取、应留心哪些注意事项、有哪些实用写作技巧及投稿诀窍等写作实用策略。给予一线老师们具体、有效的教育写作指导，让写作成为老师们的一种习惯和能力，助力教
《南海区教育综合改革丛书》的编辑出版，既有理论的梳理也有实践的指导，为南海区教育综合改革的不断创新探索提供了有力的理论支撑，也为广大教师的教育教学实践和南海学子的幸福成长提供了许多有益的指导参考...
我们都知道，小规模班级要比大班好；优选根据孩子们的能力进行分组教学；有的学校比其他的学校好很多；我们应该根据孩子们的学习风格进行教学——事实上，的确如此吗？这本书对上述及其他许多神圣的教育问题提出了一些尴尬的问题。书中的每一章都解决了教育中一个流传久远的神话，通过研究证据来直面这些问题，梳理出任何可能构建出教育神话的真理核心。来自世界各国教育界的很好作者在他们选择的主题上进行了专业的分析，以可靠的学术成果，以一种人们容易理解的方式陈述
正因为他们心中装着学生，才有了今天如此深受学生喜爱的课堂。 20位语文特级名师的亲笔备教手记，跟着名师的备课思维，走进一堂堂精彩纷呈的语文课，去一起体验一堂好课到底是怎样准备、展现出来的。...
21位幼教教研员、特级园长、特级教师联袂推荐 上海幼教名师黄琼、应彩云、徐则民撰文推荐一本书，决定一种思考方式 45 个案例，看懂孩子眼前的墙...
本书以主题贯穿游戏活动，各主题下设游戏方案，全套8个主题。每个活动案例包括主题说明、主题总目标、分领域主题目标、主题网络图、主题信息发布、主题环境创设、主题活动区等...
"本书是一本的幼儿教师入门和提升的教材。幼儿在园的一日生活中，会发生各种各样的问题，有些表现甚至令人匪夷所思，作为幼儿教师，如何对幼儿积极引导，这就需要教育智慧。全书分为理论篇和随笔篇两部分，以他人的视角令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻理解幼儿教育这一工作的特殊性。这让幼儿教师在提升自身专业水平、积累教育经验的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。...
本书设置了“有效教学设计”“有效教学活动”“有效教学评价”三大模块，每个模块下设若干话题，每个话题都从“理论精要”“问题透视”和“实践指南”三个方面进行阐述...
阎连科
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
孙郁著
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
林奕含
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