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在网络出现之前，生活在现实环境中的个体就已经通过思维的能动作用，创造出虚拟自我的某些形态。我国古代志士仁人追求的“理想人格”、西方宗教信徒追求的神圣境界，其实都要以这个相对隐蔽的虚拟自我为体验载体。当古代思想家反思“自我”观念的时候，已经在不同程度上触及到虚拟自我的问题。人们都有各自的与神、上帝或理想世界直接打交道的虚拟自我，但这些虚拟自我彼此并不来往，这是一种相互隔离的“类存在物”，处于比较隐蔽的状态。在社会教育中，学校要发挥教育主
内容与特色：本书通过档案文献、人物访谈，以时间为线索，以简史的方式，图文并茂地系统总结清华大学美术学院（原中央工艺美术学院）的发展脉络与历史影响。从筹建、初创、调整、改革、合并、发展等不同时期，结合历史背景，梳理学院的人才培养、学科建设、研究创作、靠前交流、社会服务。并编撰六个附录，梳理学院历任党政负责人及任职时间表、学院教学部门建制沿革和历任负责人、教授名录、在职人员名录、离退休人员名录、曾经在学院工作人员名录，为相关研究提供基础信
本书为小学教育理论研究作品，系金山区名校——金山小学组织的区级课题“学校新优质集约发展”理论成果之一。 本书为两本一套，上册为《表现性德育的理性实践》，下册为《“六维度”规则教育的实践创新》。行动研究和理论研究并举，贯彻“学生发展模式”，形成了“三项原则、六项策略、六条路径”的表现性德育实践形态，方便教师在教学中有理论可依，有实践案例可查，能切实可行地推进素质教育的发展。全文理论科学，案例翔实可靠。 本书是学校教育改革
全书分为理论篇和实践篇。理论篇讲述在教学过程中，应用认知冲突促进教学效果的原理及方法。实践篇为该方法在高中数学课堂中的经典案例（含20个鲜活实用的课堂教案），针对高中数学具体的教学内容，详细阐述如何在教学过程中制造学生的认知冲突，引导学生掌握新知识...
开展创新创业教育，培养大学生创新创业素质是我国教育改革和发展的必然趋势。本书理论联系实际，并结合相关数据和案例展开论述，全书共计7章，其中重点论述了国内高校创业创新人才培养现状、“互联网＋”背景下高校创业创新人才培养模式的改革思路和实践，并结合了广西大学商学院的做法，具有较强的实践性和针对性。本书既可作为普通高等院校大学生创新创业课程的指导教材，又可供社会各类创业者学习阅读...
智媒时代，媒介生态发生了根本性变化。在快速发展的新媒介技术驱动下，人类如何与各类新媒介共存共生，成为当今社会发展的重要议题。媒介素养教育帮助人们应对各种纷繁复杂的媒介环境，拨开信息迷雾，跳出“信息茧房”，把握未来发展。智能媒体环境对个体的媒介素养提出了更高要求，需要人们以新的视角、新的方法开展中小学媒介素养教育。 本书全面介绍九个国家中小学媒介素养教育的发展历史、理念、政策和实践等，并进行深入分析和反思，以期对我国媒介素养教育
《教育科学新探索书系：教材论》是师生教学的依据，是民族的精神食粮，是国家事权。 《教育科学新探索书系：教材论》强调，一个国家设置什么课程，选用什么教材，反映并决定了想要培养什么样的人和能够培养什么样的人，学生学习什么课程、使用什么教材，决定了下一代学什么、信什么。 《教育科学新探索书系：教材论》作者认为，当前我国面临世界百年未有之大变局，着眼于中华民族伟大复兴犬业，教材建设进入新的发展阶段，需要立足社会需求、瞄准学术前沿、展现
留守儿童最缺少的不是钱，不是被接到一个发达但陌生的世界，而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有权威的大人在身边。这个权威需要给他们一个能用上自己的感受的机会。需要让他们与权威共同创建自己的环境和文化。需要的是根据真实感受，而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。这本书想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。——卢安...
当代大学生马克思主义理论教育链论是新时代中国特色社会主义马克思主义理论研究和建设工程的新话题。本书系统阐释了当代大学生马克思主义理论教育链的基础理论、主要内容和具体过程，并重点分析了马克思主义理论入脑过程及其理论教学链（厘掘思想、创新内容、讨辩激思、写讲促学、评阅叙事、交流汇报）、实践教学链（观、听、访、演、 帮、思）、管理教学链（考勤、作业、考试、活动、叙事）。理论教学链是指向，实践教学链是深悟，管理教学链是保证，三者相互作用，相互
本书通过实证研究的方法，在大量实证数据调查的结果之上扩充了贵州少数民族地区高校贫困大学生社会心理状况的相关研究领域，详细明确了少数民族地区高校贫困大学生社会心理状况的具体表现特点，结构清晰、内容全面、题材丰富、构思巧妙，并通过深层次统计研究方法创新性探究明晰了社会支持、核心自我评价等积极心理变量对贫困大学生心理健康状况的具体影响机制及微观路径，阐明该领域研究的重要性与必要性，为今后少数民族地区高校贫困大学生德育工作的开展提供了理论和实
北京作为全国最早迈入高等教育普及化和加快推进高水平教育现代化建设的地区，引领着具有中国特色、世界水平的现代高等教育发展。《北京高等教育发展研究报告（2021）》以此为着力点，主要基于2020年度北京高等教育事业发展基础数据进行多方面解析，并全面展示“十三五”期间北京高等教育事业发展的成就和变化的趋势，同时围绕2020年首都高等教育前沿热点、政策趋势、改革与发展重大难点问题开展研究，坚持用事实和数据说话，坚持宏观、中观、微观研究相结合，
创新能力是一种综合性的能力，包括分析能力、综合能力、创造能力、解决问题的能力。本教材在编写时，充分考虑了职业教育的特点，努力突出能力培养的指导思想，以达到实现培养“德技兼修”的人才目标。按照这个思路，本教材内容设计了“了解创新与新时代”“认识创新与创新能力”“创新能力开发”“理解创新性思维”“掌握创新方法”“创新能力训练”“创新能力测试”“熟悉创新应用”八个模块，编写时成立了由行业、企业、院校专家组成的《创新能力开发与应用》教程编写顾
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。青年大学生是未来国家和民族发展的重要力量，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年强则国强，青年立则国立。我国教育事业的发展亟需提升高校培育和践行社会主义核心价值观的有效性，也就是说，当代青年大学生对社会主义核心价值观认同与否，如何践行，直接关系到我们国家与青少年未来的发展。因此，探寻高校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制应
本书选择改革开放以来，国内外学者发表民族基础教育政策论文的精选，一为民族地区基础教育决策者提供最为系统的决策参考，二为教育行政部门提供工具用书，三为教育研究人员提供文献大典，该论文选集的出版，将为高原和民族地区教育政策研究填补空白，将为高原地区民族地区的基础教育研究和发展产生推动作用。提纲概要：1.民族教育政策概述；2.青海民族基础教育政策；3.青海民族基础教育政策实施现状；4.青海民族基础教育政策实施存在问题及原因分析；5.青海民族
本书重点分析了网络文化体现的以强调倾向性认识为中心的群体极化特质、以文化反哺为表征的后喻文化特质、以平衡思想为核心的人际补偿特质、以众声喧哗为语境的超容集成特质、以受众中心为根本的交互开放特质等作用于人思想意识的深层特质；在此基础上重点解析了大学生群体在网络境遇中的悖论性样态，即“自我价值的阐发与能力发展的延滞”、“道德境界的提升与价值观念的嬗变”、“本体诉求的回归与崇高理性的消解”、“主体的自我完善与人格本质的异化”。结合网络文化对
本书分析高校引领创新驱动发展战略的历史使命与责任担当，提出新时代提升高校科技创新能力的基本路径与方法。通过对四川省高校科技创新的发展现状、取得的成就、存在的问题及原因进行深刻剖析，同时对国内外高校科技创新的成功经验进行启示分析，提出全面提升四川高校科技创新能力的路径与对策...
高职院校已占据我国高等教育的半壁江山。转变人才培养模式，提高人才培养质量已成为当前高职改革的必然趋势。借鉴经济领域改革，自2014年起，我国职业教育领域各地纷纷探索发展混合所有制。本书通过相关典型案例梳理当前高职院校混合所有制改革的现状、特点及存在的问题，并基于生态系统理论、利益相关者理论、产权理论和委托代理理论对该办学体制下的内部治理重点展开分析。内部治理是高职院校混合所有制改革的核心。本书将着重探讨高职院校混合所有制内部治理的特点
本书由20余位中学一线教师的文章汇集而成。所选文章关注中学历史教学的前沿动态，倡导教学理论研究与中学教学实践的深度融合。各位作者的文章立足中学历史教学实际，案例新活，分析透彻，推理缜密，角度新颖。新课改目前正在全国如火如荼地展开，本书收录的文章表明在新的形势下，广大教师教学方法和手段正在不断地优化，新课改的理念正在逐步贯彻。本书全面展现了新时代广大历史教育工作者的精神风貌，对一线教师教学也可以提供参考...
《江苏省“十三五”暨2020年度社区教育发展报告》是继《江苏社区教育发展报告(2015-2016)》《江苏社区教育发展报告(2017-2019)》后的又一持续专注于社区教育领域的著作。全书分为三大板块，清晰描绘了江苏社区教育发展全貌。正文以“江苏社区教育基础与保障”“江苏社区教育内涵发展”江苏社区教育品牌建设”“江苏社区教育的机遇与挑战”四大主题， 、立体式、多维度精准聚焦江苏社区教育，呈现“十三五”以来江苏社区教育工作取得的各项成果
本书从全省普通高校课堂教学竞赛获奖教师的教学设计作品中，遴选出具有课程思政亮点和特色的部分 教学设计，汇编成书。这些 的理工科教学设计能为广大高校教师开展课程思政提供有益参考，也能帮助教师拓宽视野，在跨学科交流中激发课程思政建设的灵感，对刚登上大学讲台的青年教师和今后准备参加课堂教学竞赛的教师来说，是很好的学习资源...
本书通过学生精心写作、教师倾心评阅的形式达到师生深度互动，以文字间的、跨越时空的对话或答疑解惑、或开启心智、或指点迷津、或书写共鸣，从而触摸学生心灵，走进学生的心灵世界，展开关于人生与教育的思考，培育未来的乡村教育家。本书是师生间纯粹与纯真的情感交流，也是关于人生与教育的点滴思考，对公费定向师范生的培养具有重要的参考价值和指导意义...
《七秩风华：北京外国语大学来华留学史录（1950~2020）》试图呈现给读者七十年间北京外国语大学来华留学工作的生动记录。创作者们通过查找和搜集史料，访谈离退休老干部、老教师和海内外校友，客观、真实地展现北外来华留学教育工作的历程与成就。《七秩风华：北京外国语大学来华留学史录（1950~2020）》按编年顺序排列，记载来华留学教育工作发展过程中的历史性、标志性事件，并以图片、寄语、征文等形式展示北外来华留学教育工作的发展成果，以飨读者
进入21世纪以来，教育信息化已成为世界各国建设人力资源强国、实现经济快速发展的强有力杠杆和教育改革发展的战略重点。我国政府也提出了教育信息化发展的应对措施，明确教育教学信息化将是我国教育发展战略选择的思想。 2010年5月国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，强调：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。明确：到2020年
本书是一部实证研究高职院校技术知识生产路径从实然到应然的著作，构建了个体技术知识的内在构成要素以及各要素对于个体技术知识生成的价值，进一步肯定了高等职业技术教育在技术知识生产中的积极价值，对推动我国职业技术教育遵循技术知识生成的规律，重新定位教育目标，确定教育内容、路径和方法，开展职业技术教育改革与发展具有重要的参考价值。 本书适合高职院校管理人员、教师以及职业教育研究领域的相关人士阅读使用。 ...
本书在阐述广西农村中小学心理健康教育现状的基础上，介绍了广西农村中小学生心理健康状况及幸福感状况。在调研基础上构建了农村中小学积极心理健康教育体系，其中包括课程体系、团体辅导活动体系、保障体系、心理危机干预体系。本书还阐述了如何在农村中小学学科中开展积极心理健康教育的渗透，如何在农村中小学学生工作及校园文化中渗透积极心理健康教育，提出了如何在农村中小学开展积极心理健康教育师资队伍建设，并探究在信息化时代农村中小学心理健康教育家校合作的
华应龙的化错教育反映和体现了基础教育的规律与小学教育的特点，也包含了许多非常丰富的教育思想和教学方法。本书设计了非常典型的案例和鲜活的故事，以及华应龙自己的总结与深入思考。所以华应龙的课堂因差错而精彩，让学生充满自信，课堂交往中人与人和谐的人际关系，体现了师生之间的尊重理解和宽容，用自身的和谐发展创造和谐的教学，达到促使每个学生和谐发展的目的。 教学过程的本质就是培养思维。如果只给学生一个公式，让他埋头做题，那是发展不了思维的
本书根据人教版教材将小学各年级的数学学科知识点全部进行梳理分析, 分为十八章, 由易到难进行排列。每章设前言、教学基础识记、教学语言表达、教学篇章阅读、教学知识链接、听力文本六个部分。各部分内容分别介绍如下: 20以内的数的认识与加减法 ; 物的认识 ; 100以内的数的认识与加减法 ; 操作与数据整理 ; 万以内的数的认识与加减法 ; 度量单位等...
本书主要介绍了中华平民教育促进会的历史和变迁。全书共6章, 以及导论等。该书分别介绍了中华平民教育促进会的成立、中华平民教育促进会的组织与运行、中华平民教育促进会与定县实验区、中华平民教育促进会与华中华西实验、与中华平民教育促进会相关的其他组织、中华平民教育促进会的尾声与延续等等。该书对道德学社做了准确、完整的表述。准确写出了中华平民教育促进会的节点。完整写出了中华平民教育促进会的产生、存续、发展过程, 完整地陈述了中华平民教育促进会
本书由地理课程标准与教材分析概述、地理课程改革与发展趋势、中学地理课程的基本知识、中学地理课程标准解析、地理新课程教材的设计与编写、中外地理教材的比较研究、中学地理教材分析的一般原理、中学地理教材分析的应用案例、中学地理教材分析与说课训练、和地理课程教材研究实践活动等10个篇章组成...
教师专业实践能力属于应用型高校教师的核心专业素质能力，呈现多重结构。现阶段，应用型高校教师专业实践能力普遍较低，难以满足应用型人才培养的要求。制度性因素尤其是教师管理制度，是影响教师专业实践能力的最主要因素。目前，应用型高校教师管理制度学术导向、学术考量倾向明显，缺乏对教师专业实践能力提升的明确指向与规范举措，其供给与应用型高校教师队伍建设的制度需求不一致，总体处于非均衡状态。办学资源的短缺、复杂利益关系的羁绊、内外部制度环境的影响以
新版义务教育各科课程标准（2022年颁布）明确要有不低于10%学时开展跨学科实践活动，工程学会被置于一个重要的位置。而一线教师普遍缺乏对工程学的理解，对于如何开展工程学教学存在诸多困惑，需要有理念和实践的引领。《跨学科课程如何设计：大单元、大概念和工程设计挑战》分为两个部分，第一部分（1至3章）：提供背景信息，引入作者所使用的工程设计过程和设计挑战单元的框架与模板。该框架与CCSS和NGSS相匹配。第二部分（4至8章）：结合课例说明如
本书为"一带一路"国家文化教育大系的分册之一。作为中国共产党建党100周年和"一带一路"倡议提出十周年献礼的重大选题，服务国家重大战略，政治意义深远；原创度高，学术性强，规模体量宏大，内容充实丰富，主创团队非常不错专业，反映我国哲学社会科学领域的近期新成果，对推进靠前传播，加强对外交流和多层次文明对话具有举足轻重的作用...
本书主要对学科交叉特征描述模型及学科交叉特征分析方法进行研究，在此基础上基于Web of Science数据库数据对靠前教育技术学学科交叉演变和交叉主题进行分析，基于中国知网引文库数据对我国教育技术学学科交叉特征进行分析，并对教育技术学学科交叉特征进行比较研究分析。具体研究内容包括学科交叉特征描述模型；学科交叉特征分析方法；基于Web of Science文献的靠前教育技术学科交叉特征分析；基于中国引文库文献的我国教育技术学科交叉特征
本书对高校师范生德育的政策、路径和问题等进行梳理, 从德育的师资队伍建设、课程体系建设、政策体系建设等方面对师范生德育的学校层面实效路径进行研究, 从德育的自我养成路径、共同体建设、“教一学”相长模式等方面对学生层面实效路径进行研究, 从重构尊师重道的社会风尚、重建社区德育的基层单元、重塑立德树人的精神共识等方面对社会层面实效路径进行研究, 从家庭教育与家庭德育、家风建设与师风师德、贯彻家庭教育促进法等方面对家庭层面实效路径进行研究,
本书围绕“乡村教师专业成长规律与促进机制”这一主线，在界定“乡村教师”“乡村教师专业成长规律”“乡村教师专业促进机制”等概念的基础上，对有关理论基础进行探讨；立足实证调查，全面分析乡村教师专业成长的现状：基于个案调查与专家征询的结果，剖析乡村教师专业成长规律；通过借鉴教育发达国家乡村教师专业成长促进机制的相应经验，基于教师教育一体化的视角，构建适合我国国情与乡情的乡村教师专业成长促进机制。 本书适合教师教育及相关领域的研究者及
本书回顾了中国义务教育均衡发展的政策变迁与发展历程，阐述了提升政府义务教育均衡发展治理能力的现实背景，构建了县域义务教育均衡发展的整体框架。基于教育部和重庆市的教育统计数据，实证研究了中国八大综合经济区的区域内和区域间基础性办学条件差异、重庆市各区县义务教育办学水平，调查了一线教师对县级政府履行义务教育均衡发展治理责任的满意度，总结了重庆市武陵山区四个区县义务教育均衡发展经验。 本书综合运用理论分析与实证研究方法，对下阶段推进
本书基于作者四十余年从事一线教学科研和多年担任各级各类教学评审专家的经历，从大学的功能和管理、大学教师队伍建设、大学教学方法研究与创新、大学生创新实践能力培养、优质精品课程与教材创建、学科专业建设与研究生培养、教学成果的培育，以及高等教育时下热点问题之思考等方面着手，对如何提升我国高等教育的质量发表了见解。 本书可供各级各类大学的师生员工、社会各界从事高等教育研究和关心高等教育发展的人员参考，对于从事中、初等教育的教师和其他教育
此书以舞蹈教学案例的形式存在，可以为从事舞蹈教学工作者教师所用。本书所有案例都遵循以学生为中心的学习教学宗旨，努力从动觉发展、审美艺术发展、认知与智力发展、心理情感与社会发展等四个方面来实施促进学生身心健康的“全面的人的教育”。始终注重人的全面发展。并且遵循从易到难、从多到精的原则，采用“整合式教育理念”对孩子进行多方面多智能的培养。能够让所有的学生都接受全面的舞蹈教育，并通过舞蹈的学习启迪学生思想情感，开拓学生肢体语言，激发学生创造
作为一种优选的教育体制，本科生“导师制”能够突破传统教学的局限性，帮助学生与教师建立密切联系，教师能够针对学生的个人特点因材施教，有针对性地指导学生学习、思想、创新与工作等，充分发挥学生的潜能，促进本科生教育质量提升，培养出具有一定科研能力的创新型人才。2002年以来，国内一些高校逐渐开始全面在本科生教育过程中实行导师制。作为一所地方新办本科院校，闽江学院形成了“不求优选、但求很优、但求适应社会需要”的办学理念和“立足福州、面向市场、
本书以“双品质”战略为时代背景，以河北省为个案，坚持理论探讨与实证调查相结合、整体分析与个案剖析相结合的研究思路，重点探讨河北省深人推进“双品质”建设的现状、问题及对策。 本书主要分为理论维度、实践维度、学科维度三个部分。理论维度部分主要围绕地方政府竞争与地方高水平大学建设之间的关系展开分析，以地方政府竞争理论、区域优势理论为理论基础，为地方政府积极参与“双品质”建设和高水平大学建设构建分析框架。实践维度部分主要从省级政府和高
寓言提供了生活的选择与教育的智慧。本书基于教师专业发展的紧迫性，赋予教师专业发展的生动性和趣味性。以寓言为是思维锻炼的工具，利用寓言的故事和寄寓的意义之间类比、影射或暗示等关系，发现其中的“寓”、打开视野。本书挖掘寓言中的教育思想，帮助教师对寓言有更充分、更深入的理解，可以和孩子们讨论寓言，寓言教学可以对学生的帮助也会更丰富更有成效。本书对在职教师、师范专业学生和对改善思维、对教育有兴趣的大众都是难得的参考...
这是一本关于骨干教师成长的叙事研究，36个个案是从191名广东省湛江市省级骨干教师培养对象中遴选出来的。 首先由36位中小学骨干教师讲述他们自己的成长故事，同时作者简要分析了每位教师成长的特点，从个案分析角度，探寻骨干教师成长之规律。然后在这些教师成长个案分析基础上，作者进行了骨干教师成长特性与自我发展机制分析，并进一步探讨了骨干教师如何成长为专家型教师...
东南大学是一所历史悠久、规模恢宏、学风良好的高等学府。学校位于明国子监原址，街名“成贤”，桥称“文昌”，系培育贤才、昌明文化之意。明清以还，相沿为学府胜地。 东南大学的校史，堪称中国高等教育发展史的一个缩影。 《东南大学史》第一卷，记叙了东南大学1902—1949年的历史...
《教育方法学》阐述了教育方法学的历史，并系统论述了教育方法学在教学实践中的运用。《教育方法学》对教室内的对话、课程研究、教师职位的专业性、计算机和教育等方面也进行了深入探讨，提出了许多有价值的观点，对中国的课程改革颇具参考价值。《教育方法学》注重理论与实践相结合，表述通俗易懂，并结合诸多案例对教育方法学进行了形象具体的阐述。《教育方法学》对教育科研工作者有一定的参考价值，也可供中小学教师、校长实践工作中参考...
《教育装备新技术发展报告》包含边缘计算、人工智能实验教学、虚拟现实技术、3D 打印技术、新型显示技术、开源软硬件六章模块，分别从历史与现状综述、典型应用案例、育人价值分析、未来发展与展望等方面进行论述。扎实开展新材料、新工艺、新技术、新装备研究。通过调查研究，初步摸清了适用于教育装备研发、设计、制造的新材料、新工艺、新技术以及适用于教育教学的新装备，目的是为政府部门决策提供依据，为企业开发设计提供参考，为学校采购提供支持，为用于教育装
独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。为规范管理独立学院，教育部相继在2003年和2008年出台了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》和《独立学院设置与管理办法》，计划利用5年的时间，把现存独立学院分“经教育部考察验收各项要求达标的，颁发办学许可证继续办学”“符合条件的，转设民办普通本科高校或民办其他层次
数学史与数学教育(HPM)是中小学数学教育的一个研究领域。在统计教学中融入数学史，有助于学生对统计概念的理解。本书深入挖掘统计核心概念“平均数”“中位数”“众数”的历史现象，开展了HPM教学的实证研究。全书围绕教学内容、学生、教师三个方面，系统研究了课堂教学中运用数学史的教学活动、数学史融入统计概念教学后学生学习认知发生的变化以及对教师专业发展产生的影响。 本书可为师范院校的师生研究统计历史与教育提供参考，也可作为中小学数学教
该书为“中国现代教育社团史”丛书的分册之一。该书主要介绍了江苏教育会的历史和变迁。全书共6章，以及绪论、附录、后记等。该书分别介绍了江苏省教育会产生的背景与动因、清季的江苏省教育会、民国初建时的江苏省教育会、北洋政府早期的江苏省教育会、内外交困下的江苏省教育会、江苏省教育会的反思等等。 该书对道德学社做了准确、完整的表述。准确写出了江苏教育会的节点。完整写出了江苏教育会的产生、存续、发展过程，完整地陈述了江苏教育会的组织结构、
“课程思政”已成为新时代全面振兴本科教育与提高人才培养能力的重要着力点。本书选题以中药学类专业课程思政教学研讨会为契机，中医药基本理论、基本知识、基本技能为基础，以社会经济发展和中医药事业守正创新的经典案例为核心，以社会主义核心价值观和中医药文化为引领，遴选课程思政很好案例，对于推动中药学类专业课程思政建设，让所有课程都有育人功能，具有重要的引领和示范作用...
本手册为心理健康教育活动实践指导手册, 在“做中学”理念的指引下, 聚焦于体验式学习方式。中学的心理老师、班主任以及关心青少年健康成长的人可根据本手册内容, 带领青少年进行实践体验活动, 让青少年能通过团体或小组学习的方式, 以体验感悟和分享总结来实现获得知识、习得技能和提升心智的目的, 进而让青少年对家庭、对群体产生归属感...
教学逻辑是教师教学思维和行动的内在依据。本书从动态分析的视角，通过对教师在解决教学问题过程中教学决策的分析，揭示不同发展阶段教师教学逻辑的建构表现、变化特征和影响因素，提出教学逻辑合理发展的标准与对策...
“想象”问题是一个哲学、心理学、文学、社会学等多学科关注的问题，但从教育学的角度来研究想象问题，目前成果还不是很多。 《教学想象研究》对教学想象的内涵、特点、基本逻辑、生成机制等进行了较为深入的探讨，并辅以问卷调查作支撑，在此基础上提出了教学想象的建构、激发策略，指出了教学想象的未来发展方向。 在教学日趋模式化、同质化的今天，《教学想象研究》提出的问题和进行的探讨，颇值得教育工作者在教学实践中借鉴、参考...
孙郁著
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
汪曾祺
林奕含
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
泰戈尔
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