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教师个人教学逻辑研究

作者：董静

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2022-08-01

开本：其他页数： 305

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

教师个人教学逻辑研究版权信息

ISBN：9787522702704
条形码：9787522702704 ; 978-7-5227-0270-4
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

教师个人教学逻辑研究内容简介

教学逻辑是教师教学思维和行动的内在依据。本书从动态分析的视角，通过对教师在解决教学问题过程中教学决策的分析，揭示不同发展阶段教师教学逻辑的建构表现、变化特征和影响因素，提出教学逻辑合理发展的标准与对策。

教师个人教学逻辑研究目录

**章引言
**节研究背景
第二节文献综述
第三节研究问题与意义
第四节研究方法与过程
第二章教师个人教学逻辑的意蕴
**节教师个人教学逻辑的前提假设
第二节教师个人教学逻辑之界说
第三节教师个人教学逻辑的价值与类型
第三章教师个人教学逻辑的形成与发展
**节教师个人教学逻辑形成与发展的理论基础
第二节教师个人教学逻辑的表征与运演过程
第三节教师个人教学逻辑的发展水平与模型
第四章单一教学问题解决中教师个人教学逻辑的表现
**节单一教学问题解决中教学逻辑的分析框架
第二节单一教学问题解决中教学逻辑的主要表现
第五章系列教学问题解决中教师个人教学逻辑的表现
**节系列教学问题解决中教学逻辑的分析框架
第二节系列教学问题解决中教学逻辑的主要表现类型
第六章教师个人教学逻辑的变化特征与影响因素
**节教师个人教学逻辑的变化特征
第二节教师个人教学逻辑变化的影响因素
第七章教师个人教学逻辑的合理发展
**节教师个人教学逻辑合理发展的内涵之思
第二节教师个人教学逻辑合理发展的对策之探
第八章研究结论与反思
**节 “教师个人教学逻辑研究”的主要结论
第二节 “教师个人教学逻辑研究”的反思
参考文献
附录
附录一：教师半结构式访谈提纲
附录二：课堂教学逐字稿（节选）
附录三：刺激一回忆访谈实录（节选）
后记

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