扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
青藏高原民族教育政策研究(1978—2021) 版权信息
- ISBN：9787507763546
- 条形码：9787507763546 ; 978-7-5077-6354-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
青藏高原民族教育政策研究(1978—2021) 本书特色
本书对青藏高原民族地区教育政策的研究具有以下几方面的深远意义。 首先，梳理青藏高原民族地区的教育政策可以系统阚阅我国教育政策的变迁演变历程。教育政策作为一种具体的规制形态，不仅对教育事业发展有着显著的促进作用，而且也是国家教育事业发展历史当中的重要组成部分，系统梳理特定地区的教育政策能够让人们对不同时期面向青藏高原民族地区颁布的教育经费政策、人才培养政策和管理体制政策等内容有详细的了解。 其次，可以系统地论证面向青藏高原民族地区教育政策对地区教育事业发展的促进作用。作为对教育资源进行权威性分配和宏观调控的教育政策，其关乎教育的持续发展，对特定地区的教育事业发展有着直接影响，甚至对国家整体教育的发展都有着深远的意义，理论和实践都证明面向青藏高原民族地区制定的教育政策具有强大的效力，具有显著推动教育事业发展的作用。 其三，能够为青藏高原民族地区未来教育政策的制定提供民主化、制度化和科学化的路径咨询。“没有对教育政策的研究就不可能产生良好的政策，不关心教育政策的研究就难以成为有价值的研究”。随着教育政策愈发的规范化，教育政策的制定就必须与原有政策形成有序的衔接和科学的创新。对青藏高原民族地区教育政策的系统研究，可以从过去“既知的”经验形成面向未来“未知的”合理的教育政策制定。 其四，有利于树立民族地区教育研究者的政策自信，提高其参与当地教育决策的积极性。任何政策决策，从过程上来讲，可以分为教育政策研究和咨询阶段、教育决策阶段和教育政策实施阶段。要提高政策的科学性、有效性和地区的适切性，不仅需要当地教育科学研究者参与咨询，而且也需要对政策提供更多研究成果，在当前情况下，决策部门需要的是来自当地的基于证据本位的研究成果。所有这些都需要有更多的年轻人参与到高原教育政策的研究中。研究得越深入，证据越有说服力，参与决策的能力就会更强，参与决策的机会就会更多。
青藏高原民族教育政策研究(1978—2021) 内容简介
本书选择改革开放以来，国内外学者发表民族基础教育政策论文的精选，一为民族地区基础教育决策者提供*为系统的决策参考，二为教育行政部门提供工具用书，三为教育研究人员提供文献大典，该论文选集的出版，将为高原和民族地区教育政策研究填补空白，将为高原地区民族地区的基础教育研究和发展产生推动作用。提纲概要：1.民族教育政策概述；2.青海民族基础教育政策；3.青海民族基础教育政策实施现状；4.青海民族基础教育政策实施存在问题及原因分析；5.青海民族基础教育政策评价与检测。
青藏高原民族教育政策研究(1978—2021) 目录
**章 回顾与展望
**节 恢复与发展教育事业时期的青藏高原民族教育政策（1978年-1985年）
第二节 教育体制改革初步探索时期的青藏高原民族教育政策（1986年-1991年）
第三节 与社会主义市场经济体制相适应的教育体制及其政策（1992年-2008年）
第四节 挑战与应对：教育改革与发展中的青藏高原民族教育政策问题
第二章 共生与改组：青藏高原民族地区政府与学校关系的演变
**节 改革开放初期青藏高原民族地区政府与学校的关系
第二节 1985年教育体制改革后青藏高原民族地区政府与学校关系的变化
第三节 进入新时代青藏高原民族地区政府与学校关系的新阶段
第四节 青藏高原民族地区政府与学校关系发展的趋势与选择
第三章 融合与善治：青藏高原民族地区国家通用语言文字政策教育发展研究
**节 少数民族语言文字政策发展的历史脉络梳理
第二节 少数民族语言文字政策发展的阶段特征梳理
第三节 当前我国少数民族语言文字政策聚焦内容分析
第四节 面向新时代的我国“双语”教育走向分析
第四章 嬗变与发展：国家教师制度变迁中的青藏高原民族地区教师教育政策
**节 青藏高原民族地区中小学教师培训政策
第二节 青藏高原民族地区基础教育教师流动政策
第三节 青藏高原民族地区教师相关制度
第五章 融合与全纳：法治进展中的青藏高原民族地区的学生权利
**节 青藏高原民族地区学生观的变化与素质教育的实施
第二节 青藏高原民族地区学生地位的变化
第三节 从以学校管理权力为本到以学生权利为本，促进学生全面发展
第六章 探索与前行：青藏高原民族地区教育信息化政策
**节 青藏高原民族地区教育信息化政策的主要内容
第二节 青藏高原民族地区教育信息化政策的价值取向分析
第三节 问题与展望
第七章 普惠与精准：青藏高原民族地区教育扶贫政策
**节 青藏高原民族地区教育扶贫政策的变迁
第二节 青藏高原民族地区教育扶贫政策分析
第三节 青藏高原民族地区教育扶贫政策的优化路径
第八章 全面与底线：青藏高原民族地区教育公平政策
**节 青藏高原民族地区教育公平政策内容
第二节 青藏高原民族地区教育公平政策的特点和不足
第三节 青藏高原民族地区教育公平政策改革方向
第九章 全面与个性：青藏高原民族地区基础教育质量观
**节 改革开放40年青藏高原民族地区基础教育质量观演进的历史阶段
第二节 青藏高原民族地区基础教育质量观演变的趋势
第三节 青藏高原民族地区基础教育质量标准的反思
第四节 青藏高原民族地区基础教育质量监测路径
第十章 致力于高质量的教育
**节 公平、教育公平、教育公平观
第二节 质量、高质量、教育高质量
第三节 致力于更加公平的教育
第四节 致力于高质量的教育
第五节 问题与对策
参考文献
展开全部
青藏高原民族教育政策研究(1978—2021) 作者简介
张春海，教育学博士，副教授，青海师范大学教育学院副院长，青海民族教育发展研究中心主任，国际行动援助（ACTIONAID）中国西北区域教育发展研究特聘顾问、西宁市城中区教育发展先行区“校长锻造工程”首席导师、青海省青年发展专家委员。主要从事教育基础理论教学和民族教育政策研究。先后在《西北师大学报（哲学社会科学版）》《民族教育研究》等刊物上发表论文30余篇，参编或主撰稿著作4部，主持或参与省部级科研项目5项，荣获各类省部级奖励3项。
书友推荐
- >
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
名家带你读鲁迅:朝花夕拾
¥10.5¥21.0 - >
二体千字文
二体千字文
¥21.6¥40.0 - >
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
新文学天穹两巨星--鲁迅与胡适/红烛学术丛书(红烛学术丛书)
¥9.9¥23.0 - >
推拿
推拿
¥12.2¥32.0 - >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥14.7¥46.0 - >
经典常谈
经典常谈
¥16.3¥39.8 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥13.5¥39.8 - >
唐代进士录
唐代进士录
¥15.1¥39.8
