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教育科学新探索书系:教材论 版权信息
- ISBN：9787107323768
- 条形码：9787107323768 ; 978-7-107-32376-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教育科学新探索书系:教材论 内容简介
《教育科学新探索书系：教材论》是师生教学的依据，是民族的精神食粮，是国家事权。 《教育科学新探索书系：教材论》强调，一个国家设置什么课程，选用什么教材，反映并决定了想要培养什么样的人和能够培养什么样的人，学生学习什么课程、使用什么教材，决定了下一代学什么、信什么。 《教育科学新探索书系：教材论》作者认为，当前我国面临世界百年未有之大变局，着眼于中华民族伟大复兴犬业，教材建设进入新的发展阶段，需要立足社会需求、瞄准学术前沿、展现技术进步、遵循教学规律，形成适应中国特色社会主义发展、反映新时代要求、门类齐全、质量可靠的教材体系，科学诠释“教什么”、“教给谁”和“怎样教”。教材建设依靠教材研究。 《教育科学新探索书系：教材论》特点鲜明，作为全国首部教材理论专著，从理论和实践维度揭示了教材建设的内在规律和发展进程； 统舍性，涵盖大中小学各级教材； 系统性，包括教材的认识、设计、编制、审定（核）、编辑、出版、选用、评价等各个环节； 综合性，对纸质教材、数字教材都有涉及。 《教育科学新探索书系：教材论》对编好教材、出好教材、用好教材、管好教材都具有重要参考价值。
教育科学新探索书系:教材论 目录
绪论
**章 教材本体论
**节 教材的概念、属性和本质
第二节 教材的结构与分类
第三节 教材在教育教学中的地位和功能
第二章 教材历史论
**节 古代教材
第二节 近代教材
第三节 现代教材
第三章 教材编制论
**节 教材的生成因素
第二节 教材编制的基本原理与原则
第三节 教材编制的类型及其策略
第四章 教材教学论（上）
**节 教材教学的基本原理
第二节 教材与教学目标
第三节 教材与课程
第四节 教材与教学内容
第五章 教材教学论（下）
**节 教材与教学模式
第二节 教材与教学过程
第三节 教材与教学环境
第四节 教材与教学评价
第五节 教材系统的结构化
第六章 教材管理论
**节 教材管理的本质与特点
第二节 教材的宏观管理
第三节 教材的微观管理
第四节 教材的管理过程
第五节 教材的管理队伍
第七章 教材改革论
**节 我国教材的改革历程
第二节 我国教材的调查研究
第三节 我国教材的分析点评
第八章 教材比较论
**节 中外教材管理制度比较
第二节 中外教材研究比较
第三节 中外教材实践比较
第九章 教材发展论
**节 理论思考
第二节 改革创新
第三节 前景展望
附录 中华人民共和国教材建设大事记（1949-2019）
主要参考文献
**章 教材本体论
**节 教材的概念、属性和本质
第二节 教材的结构与分类
第三节 教材在教育教学中的地位和功能
第二章 教材历史论
**节 古代教材
第二节 近代教材
第三节 现代教材
第三章 教材编制论
**节 教材的生成因素
第二节 教材编制的基本原理与原则
第三节 教材编制的类型及其策略
第四章 教材教学论（上）
**节 教材教学的基本原理
第二节 教材与教学目标
第三节 教材与课程
第四节 教材与教学内容
第五章 教材教学论（下）
**节 教材与教学模式
第二节 教材与教学过程
第三节 教材与教学环境
第四节 教材与教学评价
第五节 教材系统的结构化
第六章 教材管理论
**节 教材管理的本质与特点
第二节 教材的宏观管理
第三节 教材的微观管理
第四节 教材的管理过程
第五节 教材的管理队伍
第七章 教材改革论
**节 我国教材的改革历程
第二节 我国教材的调查研究
第三节 我国教材的分析点评
第八章 教材比较论
**节 中外教材管理制度比较
第二节 中外教材研究比较
第三节 中外教材实践比较
第九章 教材发展论
**节 理论思考
第二节 改革创新
第三节 前景展望
附录 中华人民共和国教材建设大事记（1949-2019）
主要参考文献
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教育科学新探索书系:教材论 作者简介
曾天山，1966年生，湖南湘乡人。教育学博士。现任教育部职业技术教育中心研究所副所长、研究员、博士生导师。兼任中国地方教育史志研究会副会长。曾任全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任、中央教育科学研究所副所长（中国教育研究院副院长）、云南省大理白族自治州人民政府副州长（挂职）。主持多项国家社科基金课题。参与研制《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《加快中西部教育发展行动计划（2016-2020）》、《大中小学教材建设五年规划》等政策文件。在《人民日报》、《光明日报》、《教育研究》、《中国教育科学》等报刊发表论文150多篇，有多篇论文被《新华文摘》转载。著有《教材论》、《新中国教育科研通论》、《教育扶贫的力量》等。荣获全国教育科学研究优秀成果二等奖等奖项。入选国家百千万人才工程，获得“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。
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