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本书共由十章内容组成，在阐述网络远程教育的基本特点和发展历程的基础上，全面系统地介绍了网络远程教育的技术类型与实践模式，并对网络远程教育资源开发、管理机制和质量保证体系等方面做了较为详细的论述。全书贯穿技术性和示范性，重在实践与应用，内容新颖、系统全面、图文并茂、通俗易懂、实用性强。 本书可作为大专院校相关专业以及网络远程教育培训的课程教材，也可供从事网络远程教育、各级各类教育的技术工作人员参考...
在中国就业形势日益严峻的情况下，非正规就业成为破解就业难题的有效途径。目前，非正规就业已经成为中国劳动力市场的重要组成部分。可以预见，伴随经济发展和改革深化，非正规就业劳动力将会在中国经济、社会发展中发挥越来越重要的作用。 现阶段，中国非正规就业劳动力的构成主体是农村转移劳动力、城镇下岗失业人员、个体从业人员等社会弱势群体。这个群体不仅人力资本存量低，而且缺少继续教育和培训的机会。低下的劳动力素质严重阻碍了非正规就业劳动
本书不是一本“写”出来的书，而是一本志同道合的音乐教育者们“聊”出来的书，它不属于任何个人的研究成果，它是全体网友智慧的结晶...
本书共九个项目，内容包括：幼儿教师礼仪概述、幼儿教师沟通概述、幼儿教师形象礼仪、幼儿教师社交礼仪、师幼一日生活中的礼仪与沟通、幼儿教师家园共育礼仪与沟通、幼儿教师与领导、同事交往的礼仪与沟通、幼儿园见习、实习、求职礼仪与沟通、幼儿园教师资格证考试面试篇等...
全书分为10个单元，从逻辑上可以概括为三个模块（篇）内容，第一模块（上篇）内容为“什么是学前教育”，包括第一单元到第四单元，主要介绍了学前教育的相关基础知识与理论，如学前教育的性质、任务、概念、特点，学前教育的基础和基本关系，学前教育的基本要素，学前教育的产生与发展，学前教育的基本观念。第二模块（中篇）是“如何实施学前教育”，包括第五单元到第八单元，围绕如何实施学前教育，介绍了学前教育的目标与基本内容，学前教育的基本方法，学前教育实施
本书内容包括：我国现行托育相关法律法规、托育机构的法律地位、托育机构工作人员的法律要求、婴幼儿的权利与保护、托育服务职业伦理、托育从业人员的职业伦理观、托育从业人员人际关系伦理...
本书是依据《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》《托儿所卫生保健工作规范》和《3-6岁儿童学习与发展指南》编写而成，主要面向幼儿园一线保健医以及相关人员，共计五章，分别是第一章幼儿园保健管理工作概述、第二章幼儿园疾病管理、第三章健康检查与预防接种管理、第四章膳食营养与体质健康管理和第五章健康教育...
本书共八章，主要内容包括：幼儿园班级管理概述、幼儿园班级环境的规划与创设、幼儿生活活动组织与常规管理、幼儿园班级活动管理、幼儿行为管理、幼儿园班级家长工作、幼儿园班级安全与危机管理、幼儿园班务管理。具体内容包括：幼儿园班级管理的特点与功能；幼儿园班级管理中的教师；幼儿园班级管理的理想状态；班级环境是重要的教育资源等...
本书面向新任园长，围绕幼儿园管理工作中所面临的各项问题展开说明和介绍，为新任园长提供支持和参考，以期全面提升园长在管理工作中的胜任力...
本书系作者在博士论文《仓桥惣三幼儿教育思想研究》的基础上修改完成，亦是河北省社会科学基金重点资助项目“当代日本幼儿教育改革动向及其启示”的阶段性研究成果。仓桥惣三是日本近现代著名幼儿教育家，毕业于东京帝国大学哲学系。曾任东京女子高等师范学校讲师、教授兼附属幼稚园主事。毕生活跃在幼儿教育的一线，兼任了日本皇室家庭教师，独创“诱导保育法”，素有“日本幼儿之父”、“日本福禄贝尔”之称，其幼儿教育思想对当代日本幼儿教育有着深远影响...
本书主要阐述了在幼儿园中开展故事说演法的步骤和注意事项。作者基于薇薇安·嘉辛佩利的著名理论，将自身20多年来的实践经验之精华融于本书。本书的第一部分主要介绍了开展故事说演法的四个步骤，能够带领初涉此领域的教师一步步地开展活动；第二部分主要针对教师在工作中的疑问进行解答，并且强调了故事说演的重要性。本书适合3—11岁儿童的教师和家长阅读和使用，有助于成人引导儿童讲述自己的个人故事，记录自己的故事，以及表演自己讲述的故事...
本教材主要介绍儿童歌曲伴奏编配与弹唱的基本知识，按调式调性，学习弹奏三升三降以内大小调不同织体形态的常用键盘和声语汇，弹唱常用调式调性的中外经典儿童歌曲。 本教材的主要内容与教学思路经过上海市学前教育岗位证书培训班“钢琴基础与儿歌弹唱”课程的多年教学实践检验，简明实用，效果明显。 本书既可独立教学使用，也可按调式调性配合《钢琴初级进阶教程》教学使用...
《幼儿行为观察与指导》为“幼儿发展与健康管理专业系列教材”中的一本。本套教材主要围绕幼儿卫生保健、幼儿体育和幼儿心理健康三个核心主题规划，共12册，由广州大学学前教育系主任叶枝平教授担任丛书主编并搭建专业编写团队。 主要内容包括：行为与观察概述；幼儿行为观察方法（描述的方法、取样的方法、评定的方法）；幼儿行为观察的实施与记录；幼儿行为的分析；日常生活中幼儿行为的观察与指导；游戏中幼儿行为的观察与指导；各领域的教育活动中幼儿行为的观察与
本教材共分十章，在每一章中均以案例或教学故事导入主题，以问题引领学生进行理论层面的学习和思考，深入浅出进行阐述，使学生容易理解并吸收。每一章最后都进行了归纳和小结，并以“思考题”的方式帮助学生对每一章的内容进行梳理和回忆，以“建议活动”的方式引导学生进一步加强对本章所学知识的运用，以“拓展阅读”的方式引导学生对每一类专业知识进行扩展和延伸...
《幼儿行为观察与评估（第二版）》为高等院校学前教育专业教材，全书拟分为四个部分，第一部分将从各相关发展科学理论探讨观察儿童行为的理论基础与实践价值；第二部分将系统地呈现观察学前儿童行为的方法与技巧，包括叙述法、频次记录法、抽样法、检核与等级评定法等，以及各种观察表格的设计。第三部分将从幼儿园的一日活动与学前儿童各领域发展的角度出发，梳理各活动环节与各领域发展的观察要点与观察方法的选择；第四部分将呈现观察在幼儿发展评估过程中的运用以及行
来园、离园、进餐、午休、如厕、盥洗、整理玩具……这些看似 琐碎的生活环节是幼儿在园生活的重要组成部分。精心组织生活活动和过渡环节，既能避免很多意外发生，让教师在日常工作中 顺利、省心，体现幼儿园保教并重的特点；又能帮助幼儿培养良好的生活技能和习惯，提升幼儿在园生活的质量，为幼儿一生的发展奠定基础。 本书从幼儿的身心发展特点和需要出发，细致地介绍了幼儿园各类生活活动的组织策略和要领，对于幼儿教师正确认识并把握其中所蕴含的教育契机具
媒体时代中的电子媒介参差不齐，然而儿童与其互动激增，照护者们如临大敌、忧心忡忡的同时该如何应对？《解救困在电子屏幕里的儿童》是一本将理论与实践完美结合的宝典。通过对儿童与媒体互动的研究，本书揭示了媒体对儿童态度、价值观、兴趣和行为的控制风险，为教育领域的理论建设提供了新的视角和思考。它不仅提醒我们关注儿童在媒体时代中的成长环境，积极探索有效的方法来引导儿童与媒体的互动，更为我们提供了具体实用的对策和建议。对于所有关心教育和儿童未来的人
本书所介绍的《学前教育机构质量评价系统》(PQA)，是美国高瞻课程极负盛名的学前教育机构质量评价工具，内容分为三大部分：《操作手册》，概括介绍本评价系统的基本内容和用途等；《表A：班级层面》，侧重于考察幼儿园教师日常教学工作的质量，包括学习环境、一日常规、成人—幼儿互动、课程计划和评价；《表B：机构层面》，侧重于考察整个学前教育机构的实施情况和质量，包括家长参与和家庭服务、员工资质和员工发展、机构管理。该评价系统一共有63个评价项，主
本书内容共八章，可归纳为四个单元。第一单元为幼儿教师与幼儿相处礼仪，包括一日生活常规礼仪、幼儿游戏活动礼仪、师幼沟通礼仪、幼儿评价礼仪四章。第二单元为幼儿教师与家长相处礼仪，包括幼儿教师与家长个别联系沟通礼仪、家长会和家长开放日礼仪两章。第三单元为幼儿教师与同事相处礼仪，即第七章。第四单元为幼儿教师涉外交往礼仪，即第八章，实际上是考虑到涉外礼仪的特殊性，将上述三个单元中有关幼儿教师涉外礼仪的内容集中到一章进行讲解，为拓展性学习内容...
本教材的编撰以科学发展观为指导，立足高校学前教育专业和幼儿师范院校手工教学需求，结合各地幼儿园教育教学的实际情况，从专业课程的设置出发，来设计教材体例，并选择了一些较实用的内容。本教材旨在掌握一定手工基础知识、技能的基础上，强调设计意识和能力的培养，以及实际操作技能的应用性和可操作性，注重教师教育技能的培养和服务于幼儿教育意识的养成...
本书以主体间性理论和过程哲学作为逻辑起点，尝试从理论角度深入解读学前儿童主动学习的内涵并形成学前儿童主动学习关键指标，又从实践角度设计开发教师支持儿童主动学习的过程机制。通过梳理众多理论流派对学前儿童主动学习的相关论述，解析了学前儿童主动学习的内涵，揭示了学前儿童主动学习的结构特征和关键指标的指向，拟定了学前儿童主动学习的基本维度。在此基础上，又在实践层面收集学前儿童主动学习的行为表现，提炼学前儿童主动学习的关键发展指标...
本书共六章，内容包括：幼儿基本协调能力概述、幼儿基本协调能力评价结构模型构建、幼儿基本协调能力评价指标体系构建、幼儿基本协调能力评价标准建立、幼儿基本协调能力分析与活动启示...
本书关注7岁以下儿童怎样接触计算思维、学会计算机编程，从而促进其认知和社会-情感能力的发展。学习如何编程，使儿童能以游戏性的方式成为技术的“生产者”而非仅仅是“消费者”。从这部开创性的著作中，你可以了解编程怎样促进问题解决、想象、认知挑战、人际互动、动作技能发展、情感探索、做出不同选择等发展适宜性经验的获得。本书第二版包含了全新的案例研究、现场实录和项目设计，还从更广的视角将编程当作一种新的素养开展教学。本书能帮助你了解怎样将编程融入
教材密切结合高职高专学生的认知规律和学习特点，突出学生主体原则、能力本位原则、与时俱进原则，坚持理论联系实际，讲学练结合，在内容和体例上力求做到科学、实用、新颖。理论知识的构建以阐述基本问题为主，通俗易懂、便于理解，专业技能则与幼教机构的实际需要相对接，做到目的明确、重点突出、具有较强的实用性和可操作性，从而理实一体，相辅相成。每单元的“学习目标”、“思维导图”、“典型案例”、“课证融通”等栏目有利于学习者更好地预知、自主学习、强化巩
本书运用了教育叙事的方式，从幼儿教师书写的一个个真实的教育故事中，再现教育现场、还原教育事实，对曾经发生在教师身上的事件进行梳理，向读者展现她们是如何通过反思，将缄默知识转化为显性知识，并付诸在教育实践的全过程。在这本书中，我们能够看到幼儿教师如何凭借着个人教育故事的展开自由地进入真实的生活世界。这一过程也将成为触动个人反思的重要按钮，教师真实的自我在这一过程中悄然出现...
本书分为三大部分：第一部分内容是幼儿园教育活动设计的基本理论；第二部分内容是幼儿园领域教育活动设计与实践指导；第三部分内容是：幼儿园综合活动设计与实践指导...
2013年2月，国家体育总局及教育部联合发表《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，提出“加快建立布局合理的全国校园足球组织网络”“建立并完善大中小学相互衔接的校园足球四级联赛体系”。2015年2月通过的《中国足球改革发展总体方案》提出要“推动足球运动普及”“改革推进校园足球发展”“发挥足球育人功能”。2015年7月，教育部等六部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，进一步促进了“校园足球”焕发活力，蓬勃发展。2018年8
本书分为三个模块，共九个章节。分别从0-3岁儿童发展的概论、个体发展、关系中的发展三个角度进行书写。在第一模块中，对0-3岁儿童的发展进行了历史回顾，并阐释了0-3岁儿童心理发展的基础。第二模块，详细解释了0-3岁儿童的个体发展，包括动作发展、认知发展、言语发展、情绪发展、社会性发展五个方面。第三模块，从关系中的发展角度来说明0-3岁儿童的发展，包括家庭中的发展、机构中的发展两个方面...
本书以0-3岁婴幼儿的家庭教育与指导为核心，联系理论与实际，详细阐述了如何做好婴幼儿的家庭教育与指导工作，理论讲解深入浅出，实际案例贴近生活，体现了实用性原则。全书分为7章，首先对0-3岁婴幼儿家庭教育及其指导进行了总的论述，然后分别从健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、情感和社会教育、特殊情况的家庭教育方面等七个方面介绍了婴幼儿家庭教育与指导工作。本书每章通过项目驱动的形式，以问题为导向，使读者能够有针对性地了解家庭教育中的某些
本书由五个部分组成：平面形画、素描、色彩、平面构成与色彩构成、简笔画。具有鲜明的时代特征和地方兼容性。能加强学生的动手能力，培养学生艺术激情和创造力。能因地制宜、因材施教，适合中职、中专、高职、大专及本科使用...
本书是“十三五”江苏省规划教材的改版。本教材的内容分导论、生理发展、心理发展、儿童发展的理论基础、发展的差异性五个模块，共10个单元。其中生理发展、心理发展、儿童发展的理论基础是教材的主体部分，占7个单元的篇幅。首先侧重从脑、身体及动作发展的角度分析学前儿童生理发展的特点与规律，然后按照认知、情感、个性、社会性发展的顺序全面阐述学前儿童心理发展的特点及规律。在学生对学前儿童有了整体认知的基础上，介绍中外心理学家对学前儿童发展的理论观点
当前我国的幼儿体育课程教材普遍存在与国际前沿发展趋势脱节、对体育的育人价值和幼儿的发展特点缺乏深入理解、理念和内容形式古板陈旧等问题，难以满足一线教育工作者对于科学性、创新性、操作性强的课程及实践指导的需求。 本书的编写团队在多年从事幼儿体育研究，开发出促进身体、认知、社交全面发展的立方核课程体系，并在全国多所幼儿园进行数年课程实验和实践的基础上，总结编写了这本集理论和实操为一体、立足于国内外体育课程改革前沿、聚焦幼儿全面发展、重塑幼
本书的出发点是提供婴幼儿照护的综合指南，帮助人们更好地开展婴幼儿照护，同时应对婴幼儿照护中的常见问题和挑战。本书旨在提供专业知识和指导，促进婴幼儿健康发展，引发社会对婴幼儿照护的关注，并推动相关研究和实践的发展。 本书共6章，包括婴幼儿照护概述，婴幼儿生理发展，婴幼儿身体和心理发展，婴幼儿营养与科学喂养，婴幼儿日常护理、常见疾病与意外伤害，以及托育机构对婴幼儿的日常照护等内容。 本书可作为教材或参考资料，配有案例研究和实践活动，能够满
本书从乡村幼儿园环境创设中面临的户外生态空间环境创设和室内空间环境创设来展开，从乡村幼儿园教师面临的创意墙饰、区域活动环境、生活活动环境、主题活动环境和自制玩教具等方面进行阐述，围绕什么是环境创设、乡村幼儿园为什么要进环境创设、怎样进行环境创设、如何利用乡土资源进行环境创设和玩教具设计与制作等乡村幼儿园教师感兴趣的问题展开分析，并提供一些环境创设案例给老师，更好地满足乡村幼儿教师对环境创设的需要...
本书论述了幼儿教师的压力现状、情绪疏导的方法，幼儿园家长工作的重要性、沟通策略以及对不同幼儿进行关爱的技巧等内容，结合案例分享举例说明，对如何在幼儿教育领域开展思想文化工作进行了大胆的探究与尝试...
本书共分六章，第一章是对幼儿园安全工作现状的总体描述，提出了“安全治理”这一概念。第二章论述的是幼儿园安全治理架构，首先是对组织机构、管理体制的介绍，其次是对食品安全和卫生保健等重点工作进行了论述；最后是“智慧化幼儿园建设”和“安全体验室”这两节内容。第三章是幼儿园安全教育体系。第四、第五章是安全主题教育活动和幼儿一日安全常规，这一定是在论述作者一贯主张的“防育并举”方针。第六章的教师应知应会，还是回到了我们一直强调的人的因素，教师的
本教材以“项目-任务”的形式呈现了幼儿生活照护应具备的理论知识、典型工作内容及要求等内容。本教材共分为七个项目，项目一为幼儿生活照护相关的基础知识；项目二至项目七从七个方面分别呈现了相应典型工作前、中、后的照护要求，主要包括幼儿进餐、幼儿饮水、幼儿睡眠、幼儿如厕、幼儿盥洗以及幼儿来园和离园照护等。除了阅读文字内容，读者还可以通过手机扫描书中的二维码，观看辅助教学视频，进一步理解和掌握相关的知识与技能...
为帮助参加普通高校招生考试的考生夯实基础、巩固知识、提高应试能力，我们组织编写了山东省“职教高考模拟试卷”丛书。本书是“职教高考模拟试卷”丛书之一，共有10套试卷。本书试卷完全按照职教高考试卷进行设计，题型、题量、分值等均与真题完全一致。本套丛书旨在帮助考生巩固基础知识，透析考情动向，强化解题技能，切实提高实战水平...
本书结合贵州多彩的民族民间文化，参照绘画、工艺品、雕塑、建筑四大类别筛选可供幼儿园开展的美术欣赏教学内容，这些内容为幼儿所理解、接纳、认知以及对话，书中30多个教学活动可为其他幼儿教师提供美术欣赏教学资源...
本书以1987年到2010年间金钥匙视障教育研究中心与地方教育行政部门合作开展的金钥匙视障儿童随班就读实践为研究对象，综合运用文献研究法、访谈法和参与式观察等多种研究方法，以中国儿童随班就读发展中所面临的时代问题为切入点，探讨了金钥匙视障儿童随班就读实践的发展历程，独特经验和历史地位，揭示了非政府组织与政府组织合作推进视障儿童随班就读的内在发展逻辑与影响因素，反映了当代中国特殊教育发展中的一个生动侧面...
幼儿早期学习支持是托幼机构对幼儿进行保育的核心内容之一。本教材结合托幼机构一日生活中的活动内容，以及保育工作在幼儿早期学习中所起的支持作用，采用活页式体例设计，以项目式呈现，将内容分为绪论和三个模块。其中，绪论为幼儿早期学习支持认知，模块一为幼儿教学活动支持，模块二为幼儿游戏活动支持，模块三为幼儿运动支持。另外，后三个模块的内容主要包括相应活动前的准备、活动过程中的观察与指导，以及活动结束后的收整等...
本书分为基础造型、色彩基础、图案与装饰画、水墨画和学前美术教育活动设计五大模块，介绍了美术基础知识和技法、学前美术教育活动设计方法...
幼儿健康教育是健康教育的基础，对幼儿发展具有独特的价值。可以说，幼儿园健康领域不仅是幼儿园教育实践中的重点，也是难点之一。本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，紧扣当前我国学前教育健康领域的研究新进展，梳理出国内外前教育健康领域中的核心关键经验，并围绕这些关键经验提出设计、组织幼儿园健康教育活动的新方法和思路。从儿童发展的视角，为幼儿园教师思考健康领域教育的价值、组织健康领域的活动提供了依据，
内容提要 本书是学前教育专业新版美术系列教材之一，围绕新时代教师教育的新形势、新目标、新任务，在全面分析美术课程以及幼儿园教师职业素养基础上进行编写。旨在帮助师范生掌握幼儿园美术领域教育的基本知识、相应的艺术欣赏与表现知识、美术教育的执业能力及在保教实践中的迁移能力，基本形成《学前教育专业认证标准》《幼儿园教师专业标准(试行)》所倡导的毕业要求和职业素养。 本册是美术基础部分，由五个教学单元构成。第一单元是美术与幼儿园教师素养概述，
本书针对职业院校学前教育、幼儿保育、早期教育等专业的学生编写，重点介绍了幼儿游戏的本质、特点、类型，以及不同幼儿游戏的组织方式，既引导学生认识幼儿游戏，又引导学生能够指导幼儿开展游戏。本教材内容比较丰富，具有较强的可操作性，体现了做中学、做中教的特点。本教材充分考虑到职业院校学生的特点，在编写体例上进行了较大的创新，注重情境问题与情境案例的引入，以帮助学生在案例的学习与分析中掌握知识与技能，形成能力与素养。本书既适合职业院校的学生学习
本书分为“理性思考篇”“故事分享篇”“心路历程”三部分，内容包括：“概述：运用'学习故事'改进幼儿教师观察的意义”“回溯：相关问题的研究述评”“立场：幼儿教师观察能力的现状调查”等...
《舞蹈艺术素养 舞蹈形体训练基础》为学前教育专业舞蹈学习的第一阶段内容，同时也适合普通的舞蹈初学者。教材以地面基本训练和把杆训练为基础，以少量中间训练为过渡，以适量的中国特色古典舞身韵训练为精髓，进行综合训练。本教材主要作为各大院校的学前教育专业（幼师专业）舞蹈课程中基本功部分的训练教材，并在修订后新配了视频组合范例作为练习参考。学前教育专业的专业特性决定了其舞蹈课程的非专业性，同时又要求学习内容严谨规范，兼备幼儿教育的传统特点和可变
幼小衔接意味着什么？幼儿要具备一定的读写、数学及自理等能力。那么，只能通过主题教学吗？除了主题教学之外，还有别的教学方法吗？自主游戏可以吗？在普遍提倡自主游戏的今天，幼儿教师往往会因这类问题而困惑不已。 《幼儿园生成课程：通过游戏做好幼小衔接》作者在学前教育领域深耕20多年，有着丰富的教学与管理经验，提出游戏与学习不是二元对立的，以幼儿的兴趣为基础的生成课程可以通过发展适宜性游戏帮助幼儿做好入学准备。同时，作者用大量的
本书的两位作者怀着对儿童深切的爱，凭借专业的态度及精神，通过长期研究和实践，发出疾呼：为了儿童的发展，拯救游戏。他们不仅从多个层面论证了游戏对儿童发展的诸多益处，还充分论述了如何开展对儿童发展更有价值的游戏。 作者主张打破游戏与学习（标准）之间的二元对立关系；高度肯定儿童主导的开放式游戏的价值；强调要将游戏作为实现儿童有意义学习的最有效策略；重申教师在儿童的自由游戏中既不可“放羊”，也不能“高控”。 在
《学前儿童观察评价系统》是高瞻课程模式的近期新儿童观察评价工具，具有发展适宜性、高信度、高效度等特点。它包括8个领域的内容：学习品质，社会性和情感发展，身体发展和健康，语言、读写和交流，数学，创造性艺术，科学和技术，社会学习。另外还有一个英语语言学习领域(针对母语非英语的儿童)。这些领域的评价条目与学前儿童关键发展指标相呼应，共计36个。 该书介绍了上述每个领域的评价方法，提供了8个连续发展的水平层级。该系统可供评价不同发展水平的儿童
《0-3岁儿童多元智能评估与培养》在结合中国的社会文化背景，将多元智能的心理学原理和新的教育理念应用到我国学前教育的实际方面进行了深入的研究，在托幼机构与学校教室之间共同建构一座培养0-3岁儿童多元智能发展的“立交桥”。相信，《0-3岁儿童多元智能评估与培养》的问世，将有助于我们更加深入地领会和运用多元智能理论，尤其是在促进0-3岁儿童身心发展方面产生更多的实际价值...
本书的主要内容包括0-3岁婴幼儿生理与心理卫生、营养卫生、日常生活护理、疾病预防、意外伤害处理等。本书针对0-3岁的婴幼儿的月龄特点，力求全面呈现0-3岁婴幼儿卫生与保健要点，本书可作为高等职业教育早期教育专业学生的教材，亦可为广大早期教育工作者、新手父母提供参考...
[日]熊田千佳慕著,张勇译
林奕含
刘争争
泰戈尔
汪曾祺
梁实秋
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