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师幼互动是提升教育质量的核心，是当下我国学前教育改革研究的主流方向。本书是深圳实验幼儿园几十年研究成果的总结，生动呈现了该园在建构“三人行”课程的过程中，通过开展师幼互动，促进幼儿的全面发展、教师专业素养的提升以及园所各方面的建设，将“以儿童为中心”的教育思想创造性地转化为具有中国文化特质的课程体系，为儿童的幸福成长埋下了幸福的种子。本书包括以关系为灵魂的“三人行”课程、综合探究活动中的师幼互动、区域游戏活动中的师幼互动、文化体验活动
内容提要 本书是学前教育专业新版美术系列教材之一，围绕新时代教师教育的新形势、新目标、新任务，在全面分析美术课程以及幼儿园教师职业素养基础上进行编写。旨在帮助师范生掌握幼儿园美术领域教育的基本知识、相应的艺术欣赏与表现知识、美术教育的执业能力及在保教实践中的迁移能力，基本形成《学前教育专业认证标准》《幼儿园教师专业标准(试行)》所倡导的毕业要求和职业素养。 本册是美术基础部分，由五个教学单元构成。第一单元是美术与幼儿园教师素养概述，
本书运用了教育叙事的方式，从幼儿教师书写的一个个真实的教育故事中，再现教育现场、还原教育事实，对曾经发生在教师身上的事件进行梳理，向读者展现她们是如何通过反思，将缄默知识转化为显性知识，并付诸在教育实践的全过程。在这本书中，我们能够看到幼儿教师如何凭借着个人教育故事的展开自由地进入真实的生活世界。这一过程也将成为触动个人反思的重要按钮，教师真实的自我在这一过程中悄然出现...
教材密切结合高职高专学生的认知规律和学习特点，突出学生主体原则、能力本位原则、与时俱进原则，坚持理论联系实际，讲学练结合，在内容和体例上力求做到科学、实用、新颖。理论知识的构建以阐述基本问题为主，通俗易懂、便于理解，专业技能则与幼教机构的实际需要相对接，做到目的明确、重点突出、具有较强的实用性和可操作性，从而理实一体，相辅相成。每单元的“学习目标”、“思维导图”、“典型案例”、“课证融通”等栏目有利于学习者更好地预知、自主学习、强化巩
《特殊儿童心理学（第二版）》主要介绍特殊儿童心理学的一般问题和各类特殊儿童的心理特征，主要内容包括特殊儿童的感知觉、注意、记忆、语言、思维、元认知、情绪情感、人格等。本书给特殊教育与心理学研究人员、教学人员以及特殊教育需要儿童家长提供参考，努力做到理论性与应用性相结合，让教师便于组织教学，让读者便于查找相关的研究资料。 第二版在第一版的基础上进行了修订，更换了部分内容，以突出教材的实用性和适用性...
《中国幼儿教育史》从不同角度展现中国古代幼儿教育的全貌：慈幼观念、政令与礼俗，优生胎教思想，家庭教育，蒙养教育，宫廷幼儿教育，幼儿游戏；梳理中国近现代幼儿教育日新月异的发展历程；详细介绍陈鹤琴、张雪门、张宗麟等我国幼儿教育家的生平事迹及教育理论。书中设置了思考题供教学使用...
户外游戏场地是幼儿园重要的教育资源。配备安全适宜的户外游戏场地玩教具，是幼儿园开展丰富多样的户外游戏活动不可或缺的重要条件。 《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》（以下简称《配备规范》），是由中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会提出并研制，由中国教育装备行业协会归口发布的关于幼儿园户外游戏场地玩教具配备的团体标准。 《《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》解读及实例分析（全彩）》运用大量的实践案例，图文并茂地对幼儿园综合活动区、骑行区、
作为成人，我们常常想当然地认为自己了解年幼儿童的所思、所想和所感，然而只有停下来真正倾听儿童，我们才能透过儿童的眼睛看世界，洞察他们的观点和想法，进而付诸行动让儿童的幼儿园日常生活参与权和决策权变为现实。 《倾听儿童：支持幼儿成为自己生活的决策者》第1部分阐述了什么是倾听儿童、为什么倾听儿童以及不倾听儿童会带来的严重后果；第二部分围绕如何在以下方面倾听儿童并以适宜其年龄和发展水平的方式促进他们参与决策，提供了丰富的案例和切实可行的策略
本书在传统版画艺术中提取符合学前教育专业特点、适合学生学习掌握的版画技法，并通过工具材料的更替和创新，使创意版画技法学习更具趣味性和实用性，更适合进行幼儿园儿童创意版画活动的设计和开展...
本书首先阐述了不插电编程的概念、让编程成为21世纪课堂必要组成部分的11个理由，随后介绍了计算思维的概念、瑞吉欧教育的基本理念及二者的联系，接下来用6章的篇幅，结合丰富的案例，展示了如何引导儿童认识编程板、了解编程的基本概念，如何支持儿童在创客空间、社区探索、艺术创作、读写学习、数学学习中进行编程，实现编程和各领域学习的相互促进。 全书共有80多个游戏案例，每个案例均包含材料、指导、观察、延伸四个模块，且大多附有照片，详尽、生动地描述
本课程以国家卫生健康委印发的《托育机构保育指导大纲（试行）》等相关文件为指导，以作者团队近年来的研究为基础，建构了婴幼儿生活探究课程体系。全书在系统论述课程研发背景、理论依据、意向目标、课程内容、课程实施以及课程评价等基本问题的基础上，为23岁儿童提供了一学年的课程方案。 本课程包括上、下两册教学指导书，分别适用于23岁儿童秋、春两个学期的学习。每个学期包括6个主题的教学内容，每个主题下面包括34周教学
本书是幼儿教师开展户外STEM（科学、技术、工程和数学）教学的指南，作者以植物的生长过程类比STEM的“学习生命周期”。从播撒体验式学习的种子开始，到好奇心的生根发芽，再到STEM学习和创意的表达，每一个阶段都是孩子成长的重要组成部分。 通过阅读本书，你将对以下问题有更深刻的认识。 幼儿园户外环境为儿童的STEM学习提供了哪些机会？ 如何在户外一步步引导儿童进行STEM学习？ 户外STEM学习如何与幼儿园的课程标准相辅相成？ 如何将大
幼儿园班级管理工作既是教师的专业工作，也是教师的生活体验。教师从进入班级的那一刻开始，到下班后跟家长沟通育儿问题，班级管理的工作一刻也没有停过。本丛书共6本，分别为《教学活动组织与管理》《环境创设与管理》《安全保障与管理》《一日活动组织与管理》《家长工作管理》，涵盖教学、保育、管理、环境创设、家园共育等幼儿园班级管理的各个环节。每一本都以问题作为切入点，理论与实践相结合，图文并茂，陈述实际存在的问题，阐述问题解决的策略，提出预防该
本书由八个篇章构成，分别是：角色扮演篇、特色建构篇、艺术创想篇、健康运动篇、语言益智篇、自然探究篇、种植饲养篇和游戏指导篇。前七个篇章聚焦游戏中的问题，第八个篇章关注游戏的支持与困惑...
本书包含空间布置篇、班级设施篇及资源材料篇。而“环境不是装饰品”这一副标题旗帜鲜明地表明了教师的环境立场，充分地彰显了环境对课程、对儿童的特殊意义...
本书依据新西兰和英国等若干国家幼儿园多年研究和实践学习故事的经验和积累，对学习故事的理论基础重新进行了梳理，对学习故事的内涵进行了进一步扩展，对学习故事的核心——儿童学习者身份的建构过程进行了更深入的研究...
本书是西安文理学院学前教育学院院长蔡军教授的研究成果之一，主要包括幼儿园教师专业核心素养的理论基础与历史考察，幼儿园教师专业核心素养建构的价值立场，幼儿园教师专业核心素养的指标建构与模型建构，幼儿园教师专业核心素养模型的理论审视与现实观照几部分。 本书力图找到影响幼儿园教师工作绩效关键的品质和能力, 建构幼儿园教师专业核心素养模型，为幼儿园教师个体和群体层面提升岗位核心胜任力提供价值和方向指引，同时为科
本书是高等职业院校学前教育专业教材，于2021年立项为江苏省重点教材建设项目。本教材旨在帮助学生更好地理解学前儿童社会教育的本质、内容及方法。本书根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的两个子领域，梳理出儿童社会发展的核心经验，并将其融入在活动设计模块中。本教材在第一版的基础上，完善了学前儿童社会教育的基本理论概述，替换了原来的陈旧案例，增加了近新的案例，突出课程思政元素，并更新了国考真题，做到课证融合...
本书从两个方面对3-6岁幼儿道德情绪的发展特征进行论述，一方面从理论上阐述道德情绪的基本定义、分类及社会功能；另一方面从实证研究的视角，基于对幼儿的观察和研究数据的采集，阐述道德情绪，如快乐、悲伤、羞耻、内疚、自豪和尴尬在3-6岁幼儿阶段的发展特征，如言语、动作、表情的发生指标，相关引发此类道德情绪的事件类型，该情绪与道德的相关分析等。本书将道德情绪教育作为儿童早期德育的出发点，提出相应的儿童德育对策，从而使幼儿发自内心地掌握和认同道
互联网带来无限的可能性，不管是获取信息，还是拓展知识。然而人们如何确定什么是重要的信息，什么是正确的呢？介于假新闻和谣言之间，广告宣传常常不再必须与可靠的信息区别开来。生活在如今这个时代的孩子，则必须学会如何应对。然而，教学专业人员为迎接这一挑战做好了充分准备吗？只有在与成人进行积极讨论和深入对话的过程中，孩子们才能学会带着批判性的眼光与媒体打交道的技能。本书从信息时代培养和发展幼儿的媒体素养出发，从教育观念、媒体教育基本概念和知识、
本书是一本供幼儿园教师用的教学参考用书。托班和小班的孩子喜欢并需要集中精力认识材料物质。将全身浸入充满光滑的豆子、触感奇特的软纸或泡沫的体验池中，这些全新的所有感官参考的体验活动是如此新奇！本书中提出了26种经过实践检验的体验池活动创意，供孩子学习、体验、进行深入的讨论。教师还可以毫不费力地将各种体验池活动创意组合在一起，使得孩子的学习和感官体验更为丰富。本书操作性强，能为幼儿园教师的工作提供借鉴...
孩子们探索生机勃勃的大自然，探寻大自然中的不同物质。在获取这些初步经验的过程中，孩子们能进行相关的调查和实验研究，能了解相关的科学知识。为了更好地实施这一领域的活动，教师不仅需要了解科学知识，对相关的活动予以良好的规划，还需要支持孩子提出假设，用不同的材料进行实验测试，并记录实验结果。本书为幼儿园教师开展科学教育提供具体方案指导，为幼儿园4—6岁儿童设计了30个自然和科学体验活动，目的是通过帮助幼儿体验自然和理解自然，培养幼儿的观察力
课题研究是一项充满挑战性的工作，对幼儿教师的专业能力有更高的要求。教师在进行课题研究时，要注重过程研究，加强团队合作，在不断提高自身教学能力的同时积极推动幼儿健康和谐成长，促进园所教育教学质量全面提升。鉴于此，本书精选了幼儿园课题研究方案30例，为一线幼儿教师提供课题研究学习模板，厘清课题研究思路，让幼儿教师在做课题研究时可以借他山之石，琢己身之玉...
本丛书是培智学校康复训练教师指导用书，丛书包括康复训练五大领域，即认知、动作、沟通与交往、感知觉、情绪与行为。每个领域分为初级、中级和高级三册。本册包括六个训练专题，分别是配对、分类、空间、对比、因果、数学，并以单元主题的形式进行活动统整，每个单元主题由“知识链接”和“活动设计”组成，共14个活动。本书能帮助障碍儿童理解初步的认知概念，提升认知技能；同时，为培智学校教学管理提供依据，为教师教学提供指导，为家长对学生进行家庭康复提供支持
教育，如同在荒芜处种花。作为幼儿教师的我们，就是要以初心和爱呵护每一个孩子，带领和陪伴他们以自己的方式，去了解和发现这个世界，打开心灵，让梦想之花慢慢绽放。《等一朵花开》一书包括了幼儿入园焦虑、自主游戏开展与游戏案例以及教师专业成长等方面的研究，主要以案例、反思等方式，总结了笔者工作多年以来陪伴孩子成长的经验和发现，反思了自己专业成长的道路，供广大学前教育工作者交流和探讨。有一定的学术价值和市场价值...
本书根据职业教育与当代艺术教育理念，针对师范类教育对美术技能的基本要求，以培养读者感受和创造力为核心，详细介绍了认知色彩、色彩组织关系、色彩感知、色彩造型、色彩构成、色彩插画、色彩图案、色彩装置、色彩材料、色彩创意实验、色彩产品设计等内容，并增加了讨论与实践、知识拓展两个板块。本书既可以作为本科美术教育专业、高职高专美术教育专业、学前及小学师范类专业的教学用书，也可作为美术函授及培训机构参考使用的培训教材，还可为在职美术教师、美术教育
本书的主要内容包括学前儿童科学教育的概念，学前儿童科学教育的有关理论，国内外有关学前儿童科学教育的研究，学前儿童科学教育的目标、内容和要求，学前儿童科学教育的方法，如观察法、科学小实验、分类与测量、科学游戏、科技小制作、早期科学阅读等方法，学前儿童科学教育的途径、环境的创设、活动设计与指导方法，家庭与社会中的学前儿童科学教育，学前儿童科学教育的评价等...
本书在介绍观察与评估幼儿的基本方法的基础上，重点阐述如何使用《幼儿发展检核表》收集和记录幼儿观察数据。作者具体阐述了幼儿在九大领域（自尊，情感发展，社会交往能力，身体发展，认知发展，口头语言，前阅读与前书写，美术、音乐与舞蹈技能，戏剧游戏）的关键指标，详细分析了每一项行为指标的观察方法，并为教师提出了支持幼儿持续发展的教育建议。作者还强调家园合作，积极引导家长参与到个别化教育计划的制定和实施等幼儿教育的过程之中...
教学应以儿童为中心，是伴随我国学前教育改革而日渐深入人心的理念。然而，以儿童为中心的教学究竟怎么落地，仍然是广大幼教工作者在改革实践中不断探索的课题。 以儿童为中心的教学就是在一日生活中增加自主游戏的比重吗？自主游戏的开展就是要减少甚至取消教师的指导吗？以儿童为中心的教学是要弱化预设的集体教学活动，强化生成的项目活动吗？以儿童为中心的教学和倾听儿童是什么关系，两者如何连接？当前正如火如荼地进行的保教质量评估改革和以儿童为中心的教学是两
如果给你一间教室，你会如何布置？规划不同的区角？或者，也可以创设不同的创客空间！ 本书基于创客运动与STEAM教育的理念，用大量的图片和丰富的课程案例阐释了教师如何根据儿童的兴趣和学习需要，创设并改造美术、建构、表演、小小世界、雕塑等创客空间，选用开放性材料和相应的绘本开展活动，书写学习记录（包含质疑、修补、寻求与共享资源、改进与重新调整、表达意图、熟练、从简单到复杂七个步骤），用富有启发性的语言推动儿童进行想象、游戏、创作及分享，让
本书是根据教育部颁布的中等职业学校课程 标准，结合实际教学情况编写而成的。为全面贯彻落实以服务为中心，以就业为导向的教育理，我们创编了适应职业教育专业新理念、新知识、新方法的学生《手工制作技术》专业教材。本教材以实际教学为指导，立足于当地职业教育及相关专业手工教学实际，结合手工教学的需要，强调手工基础知识技能的掌握，实际操作能力的提高以及设计意识的培养。突出学用结合与学前教育的特色，在内容上尽可能系统反映现代职业教育理论研究和手工实际
幼儿深度学习是幼儿在与周围环境互动的过程中，通过幼儿特有的学习方式，积极主动地学习与探索，促进幼儿深度思考，不断提高幼儿问题解决能力的学习模式，近些年被广泛关注、研究。依据幼儿深度学习的指向性以及幼儿学习的生成性，“课题故事”是推进幼儿深度学习的有效实施路径，教师应引导幼儿在探索中不断发现问题、分析问题、解决问题，促进幼儿的深度学习，实现幼儿的全面发展。本书根据不同阶段幼儿的年龄特点，精选了50篇幼儿深度学习课程故事汇编成书，图文并茂
幼儿园教学是教师根据教育目标，依照课程或教学大纲，对幼儿的学习进行有目的、有计划的组织与指导，教授幼儿科学知识、社会行为规范、经验技能等内容。本书精选50篇全国一线幼儿教师的精彩教学经验文章，分为健康、语言、科学、社会、艺术五大部分，以问题导入，层层分析，有教学理念归纳，也有案例分析，较全面呈现了一线幼儿教师的探索和思考，接近一线教学的实际操作，实用性强，值得幼儿园教师教学参考借鉴...
循证教育：书中对每一个问题都进行了清晰、简洁的专业理论分析，让您知其然，更知其所以然；同时给出了经研究证明有效且有利于孩子长远发展的解决策略，助您实现科学养育，教子有方。 简洁易懂：无论是理论阐述还是实践策略，都力求行文清晰、简洁易懂。读起来轻松愉快，实施起来简单、易操作。 体例灵活：书中的问题与实例都来自幼儿园家长和老师们的真实困惑。因此，该书既适用于家长解决日常育儿问题，又支持教师解决个别幼儿的行为问题，还可以用于幼儿园的新教师
《图解幼儿园班级区域设计及材料投放》是珠海华发容闳幼儿园15年课程实践沉淀成果之一，汇聚了容闳人的集体智慧，也体现了新一代中国幼教一线工作者对幼儿教育实践变革的大胆探索和不懈追求。本书面向广大一线幼儿教育工作者，既渗透了幼儿教育前沿研究成果，又落脚于这些理念在幼儿园班级、教室里的具体呈现。不论是理论阐述，还是实践案例，都力求清晰、简洁、易懂。全书共分为六个章节，对应幼儿园的六个区域：读写区(图书区),积木区,娃娃家(扮演区),科学
书稿中收录了小中大各年龄段共十个幼儿与自然环境、生活环境互动的行为课程故事，所选题材具有典型性和代表性，包括昆虫、动物、果树、作物种植、自然现象、自身生活、幼儿园环境、社区环境等，涵盖了幼儿园课程资源的多样视角;内容以幼儿的主动探究为叙事主线，展现了从资源到课程到经验的幼儿深度学习及经验不断生长的过程，也呈现了教师在预设和生成之间不断转化的回应与支持策略，对于幼儿园开展生成性课程实践活动具有较好的参考价值...
幼儿园户外学习译丛是一套旨在介绍国外户外学习理念和实践的读物，有良好的学习和研究基础，较为系统的经验积累，产生了一定的社会影响。这些读物高扬亲近自然的理念、强调自然学习的优势、倡导自主探究的学习、确认成人儿童的关系、承认冒险挑战的价值。户外游戏在儿童的学习和发展中扮演着重要角色。设计丰富的户外游戏和学习机会具有一定的挑战性，尤其是在不利的天气条件下开展户外活动。本书提供了一年四季带领儿童进行户外活动的详细指导，鼓励成人每天带领儿童
自然教育和生态文明教育正在走进各级各类教育机构的课程之中。《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。广大幼教工作者越来越觉得让儿童接触大自然，理解大自然，喜欢大自然，对于儿童身心各个方面的发展都具有重要的意义。长期以来，扬州机关
《幼儿园里的一缕阳光讲述我们自己的成长故事》是江苏省重点资助课题《走向专业自觉：区域男幼师团队进阶式发展的实践研究》课题成果之一，也是幼儿园男教师发展与实践丛书中的第一册。在幼儿园，男女教师比反差巨大，作为幼儿园教师中的稀缺资源，男幼师本身是一群特殊的存在，社会的认知、家长的看法、幼儿园管理者的选择与指导、自身的角色定位以及职业发展的困惑等，在本书中都会有质朴的反馈，为所有关注幼儿园男教师培养与发展的专家学者及教育行政管理部门提供
本书的主要内容就是将幼儿艺术教育与STEM教育相结合的，不仅向读者阐述了幼儿艺术教育与STEM教育相融合的基础及两者之间的关系，还提出了将两者融合的行动计划。对开展幼儿艺术教育和幼儿STEM教育都有启发性的指导。作者通过论述为何我们应该言出必行以及我们如何进行思考，帮助您厘清问题，答疑解惑。作者所提观点条理清晰、富有逻辑，她将创意艺术和STEM引入教学，替代无谓的活动，让学习成为贯穿整个人生的综合性活动。她概述21世纪的技能发展，适宜
广场是城市中的广阔天地，是独特的社区资源，是教育幼儿的重要场所，为了使读者朋友们能高度重视、高效运用广场这一宝贵的教育资源促进幼儿身心的更好发展，我们推荐这本《教师、家长带领幼儿游逛广场活动方案》这本书。本书遴选了全国各地11个广场，撰写了11个游逛广场的活动方案，每个方案都包括四个部分：一是游逛广场活动的目标，二是游逛广场活动的准备，三是游逛广场活动的过程，四是游逛广场活动的延伸。虽然书中只呈现了11个广场的游逛活动方案，但教师
本书围绕幼儿的户外学习进行了较为全面的分析与思考，并且为实践工作者提出了一些颇有价值的教育建议。作者通过理论阐释和案例反思让教师感受到户外学习的独特魅力和价值，明确在户外环境中评估和观察幼儿的要点，从而帮助教师更好地支持幼儿的户外学 习活动。 户外具有丰富性、复杂性和深刻性，可以为儿童提供开放式游戏和探索发现的机会，可以提供大量的开放性材料和宽松愉悦的氛围，能够有效地支持幼儿的主动学习，让幼儿更加深刻地理解自身和周围的世界。 作者建议
本书作者基于自己的亲身实践和学前教育领域的新近研究成果，阐述了打闹游戏对幼儿的生理、社交、情感和认知等多个方面的益处，并向幼儿教师介绍了如何管控幼儿在打闹游戏中的风险、如何制定安全有效的打闹游戏制度、如何创设适合幼儿进行打闹游戏的环境、如何在幼儿园支持幼儿开展打闹游戏以及如何引导家长支持孩子在家里开展打闹游戏。 该书对于我国幼儿教师正确认识打闹游戏对幼儿的价值，积极地支持孩子进行打闹游戏，促进孩子在打闹游戏中学习与发展具有重要的指导意
《托育机构照护实务》是高等职业院校婴幼儿照护类专业教材之一，本教材以《托育机构保育指导大纲》（试行）》《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》《保育师国家职业技能标准（2021 年版）》等为依据，紧扣当下托育行业对婴幼儿照护人才的新要求，按照托育机构一日流程中的岗位任务，从安全防护、日常照料、健康管理和疾病防控四大模块入手，按照职业教育“工学结合”“理实一体”的特点组织编写，充分体现婴幼儿回应性照护“医养教融合”的理念。本教材由主教材和
从系统的音乐理论和基础视唱练耳出发进行编写，的内容包括五线谱及音符的认识节奏、记号与装饰音、音程、大小调式、识别调式及调式的多样性幼儿歌曲的即兴视唱六大块内容十三个专题，每个专题包含了基本乐理、视唱训练、听记训练及练一练、听一听、尝一尝等多中手段的练习题和云自测，帮助学生系统地学习乐理知识、掌握视唱练耳的基本技能。本教材共13个专题，每个专题都设计了“学习内容自查对应表”、每个专题的的开启都从职业相关的音乐情景感知开启，教学过程包括玩
幼儿园环境是重要的教育资源。提供什么样的环境引发和支持幼儿的学习与发展是幼儿园教师一项非常重要的工作，从幼儿园环境中能够体现活动的过程和线索，体现师幼互动的有效方法，体现幼儿感兴趣的人或事，也体现教师的教育观、儿童观、课程观。它既是对幼儿园教育质量评价的一项内容，也是引导教师研究幼儿、研究材料、研究方法提升专业能力的一个渠道。幼儿园环境创设一书突出实用性、引导性、有效性的特点，解答了为什么创设环境、创设什么样的环境以及怎样创设环境的问
本教材在融合教育理论的指导下，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》，构建学前融合教育背景下幼儿园的教学实践体系，将幼儿园健康、语言、科学、社会、艺术教育的领域内容与融合教育的理念有机结合，体现学前融合教育教学实践的系统性与操作性。教材的主要内容从学前融合教育基本理论、融合教学活动概述开始，详细讲述融合幼儿园中健康、社会、科学、数学、语言、音乐、美术以及区角活动的设计的内涵、目标、内容以及活动组织方法。在
全书分为10个单元，从逻辑上可以概括为三个模块（篇）内容，第一模块（上篇）内容为“什么是学前教育”，包括第一单元到第四单元，主要介绍了学前教育的相关基础知识与理论，如学前教育的性质、任务、概念、特点，学前教育的基础和基本关系，学前教育的基本要素，学前教育的产生与发展，学前教育的基本观念。第二模块（中篇）是“如何实施学前教育”，包括第五单元到第八单元，围绕如何实施学前教育，介绍了学前教育的目标与基本内容，学前教育的基本方法，学前教育实施
本书分为三大部分：第一部分内容是幼儿园教育活动设计的基本理论；第二部分内容是幼儿园领域教育活动设计与实践指导；第三部分内容是：幼儿园综合活动设计与实践指导...
本书内容包括：我国现行托育相关法律法规、托育机构的法律地位、托育机构工作人员的法律要求、婴幼儿的权利与保护、托育服务职业伦理、托育从业人员的职业伦理观、托育从业人员人际关系伦理...
绘本作为课程资源，蕴含着丰富的科学学习元素。本书以我国教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托，从绘本阅读中捕捉幼儿的兴趣点，发现和支持幼儿有意义 的学习，生成了一系列趣味盎然的科学探究活动。 本书涵盖幼儿园的小、中、大班，利用八个生动有趣、富有价值的生成性科学探究主题活动，将怎样梳理和把握绘本中蕴含的科学要素、如何利用预设活动网络图支持生成性科学探究活 动顺利开展、怎样推动生成活动走向深入等具体鲜活的策略呈现在读
共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅读是幼儿园中必不可少的活动，也是幼儿教师和家长重视培养的良好习惯。为了更好地开展阅读活动，幼儿教师需要厘清以下问题。 为什么开展早期阅读？ 早期阅读与儿童的发展有何关系？ 儿童是怎样阅读的？早期阅读教不教？ 如何为不同年龄段的儿童挑选图画书？ 不同种类的图画书支持儿童的哪些学习？ 如何在阅读中平衡儿童的兴趣与技能的学习？共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
阎连科
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
泰戈尔
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