中图网

>

教育

>

各类教育

“三人行”课程中的师幼互动

作者：杨梅

出版社：教育科学出版社出版时间：2024-04-01

开本：其他页数： 211

本类榜单：社会科学销量榜

中图价:¥36.5(7.3折) 定价 ~~¥50.0~~ 登录后可看到会员价

加入购物车收藏

运费6元，满39元免运费

?新疆、西藏除外

本类五星书更多>

>
心灵元气社

心灵元气社

¥48.9¥69.8
>
县中的孩子中国县域教育生态

县中的孩子中国县域教育生态

¥63.5¥88
>
(精)人类的明天(八品)

(精)人类的明天(八品)

¥40.5¥88
>
厌女（增订本）

厌女（增订本）

¥34.3¥66
>
这样学习才高效/杨慧琴

这样学习才高效/杨慧琴

¥36.4¥59
>
心理学经典文丛:女性心理学

心理学经典文丛:女性心理学

¥23¥68.8
>
中国文化5000年

中国文化5000年

¥19.7¥58

商品详情
商品评论(0条)

中图价:¥36.5 加入购物车

版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

“三人行”课程中的师幼互动版权信息

ISBN：9787519138417
条形码：9787519138417 ; 978-7-5191-3841-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
>
教育
>
各类教育

“三人行”课程中的师幼互动本书特色

荣获“基础教育国家级教学成果奖”。聚焦学前教育热点——师幼互动携手家庭、社区、社会，一同为幼儿打造的致力于“为孩子种下一生幸福的种子”的课程模式。

“三人行”课程中的师幼互动内容简介

师幼互动是提升教育质量的核心，是当下我国学前教育改革研究的主流方向。本书是深圳实验幼儿园几十年研究成果的总结，生动呈现了该园在建构“三人行”课程的过程中，通过开展师幼互动，促进幼儿的全面发展、教师专业素养的提升以及园所各方面的建设，将“以儿童为中心”的教育思想创造性地转化为具有中国文化特质的课程体系，为儿童的幸福成长埋下了幸福的种子。
本书包括以关系为灵魂的“三人行”课程、综合探究活动中的师幼互动、区域游戏活动中的师幼互动、文化体验活动中的师幼互动、师幼互动能力的提升路径，该成果获得2022年度重量教成果奖。

“三人行”课程中的师幼互动目录

**章以关系为灵魂的“三人行”课程 001 **节 “三人行”课程的意蕴 002 一、“三人行”课程的背景 002 二、“三人行”课程的价值 005 三、“三人行”课程的内涵 007 四、“三人行”课程的特点 009 五、“三人行”课程的组织形式 012 第二节 “三人行”课程中的幼儿与教师 018 一、“三人行”课程中的幼儿 018 二、“三人行”课程中的教师 021 第三节 “三人行”课程中的师幼关系 023 一、“三人行”课程中的关系 023 二、师幼关系对师幼互动的影响 027 第四节 “三人行”课程中师幼互动的样态特征 030 一、尊重理解 031 二、平等信任 032 三、全面支持 033 第五节 “三人行”课程中师幼互动的价值取向 034 一、从单向的“教”，转为互动的“学” 034 二、从看见幼儿到看见每一名幼儿 035 三、从师幼互动到多元互动 037 第二章综合探究活动中的师幼互动 039 **节探究准备期的师幼互动策略 040 一、探究活动的目标确立 041 二、探究的可行性分析 042 三、探究活动的开展规划 046 第二节探究推进期的师幼互动策略 051 一、团体讨论a 环节 051 二、探索发现环节 063 三、经验分享环节 084 第三节探究总结期的师幼互动策略 087 一、幼儿展示环节 088 二、教师反思环节 092 第三章区域游戏活动中的师幼互动 093 **节区域创建中的师幼互动策略 094 一、共同参与、持续循环 094 二、主题延展、把握契机 099 第二节材料投放的师幼互动策略 105 一、持续追踪 106 二、无痕激发 114 第三节同伴互动的师幼互动策略 119 一、静观其变、适宜支持 119 二、创造机会、促进互动 123 第四节有效支持的师幼互动策略 124 一、高级词汇的使用 125 二、高水平问题的提出 127 三、关注行为背后的原因 135 四、关注幼儿的个体差异 138 第四章文化体验活动中的师幼互动 141 **节文化体验活动的激发与准备 144 一、兴趣甄别 145 二、情境创设 148 三、巧妙设计 156 第二节文化体验活动的开展与推进 160 一、关注边缘者 161 二、利用主导者 163 三、创造成就感 164 第三节文化体验活动的反思与总结 165 一、成功导向法 166 二、六色思考法 168 三、关系反思法 170 四、四步总结法 172 第五章师幼互动能力的提升路径 175 **节管理者：建构师幼互动的文化与生态 176 一、尊重平等，建设富有互动性的园所文化 177 二、全园皆师，发挥每个人的长处 178 三、互相为师，营造正向鼓励的互动氛围 182 四、顶层设计，搭建师幼互动能力分层培养体系 183 第二节教研员：专业的理念引领与技能支持 187 一、帮助教师发现内在的力量 187 二、帮助教师建立正向师幼关系 190 三、帮助教师梳理班级管理规范 193 四、帮助教师熟练支持幼儿的技能 194 第三节教学者：持续的自我反思与互动学习 202 一、在反思中更新儿童观 202 二、建立心理咨询学习共同体，在互动中激发内在智慧 210 后记 /220

展开全部

“三人行”课程中的师幼互动作者简介

杨梅，深圳实验幼儿园园长，高级教师，广东省特级教师，广东省名教师工作室主持人、深圳市名师工作室主持人、深圳市福田区首批特色教师工作室主持人；兼任福田区政协委员、广东省教育评估协会学前教育评估专家、深圳市人民政府督导委员会专家库成员、深圳市兼职督学、福田区兼职督学。荣获2021年广东省教育教学成果奖特等奖、2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖等多项荣誉。

商品评论(0条)

写书评赚书币

暂无评论……

书友推荐