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“大思政课”的实践探索：大学生社会调查报告精选（第三辑）立足华中科技大学社会实践主要以行走的思政课这一主题，基于社会实践团队聚焦于喜迎党的二十大、理论宣讲调研、国情观察等内容展开的系列调查研究，通过课堂所学的各类调查方法（访谈法、问卷法、观察法、文献法）等来进行资料的收集和分析后撰写形成的调查报告精选集结而成。本书综合采用质性及量化研究方法，利用暑期深入多地进行社会实践，运用课堂所学，提出问题、发现问题并提出对策建议，产生了较好的社会
本书是马克思主义理论学科研究生系列教材（第2版）的其中一本。本书分八个专题对高校思想政治理论课建设研究这一问题进行了说明，对高校开设思想政治理论课程的意义、高校思想政治理论课是一门什么样的课程、当前思想政治理论课建设现状及存在的问题、如何学习和研究高校思想政治理论课等问题进行重点讨论。该书内容全面、系统，具有较强的现实针对性。 本书修订版补充了在高校思政课座谈会上的讲话精神和二十大报告的近期新内容...
本书以基础教育新课程标准为参照，发掘具有典型意义的教育现场，如一堂课、一个教学片段或一次教学活动等中的典型细节；分析现象产生的原因及其对教学效果、学生发展正反两方面的影响或者提出改进的思路，给人以警醒和启示；在此基础上进行方法总结与理念提升，体现出实践智慧与理论智慧的完美统一。本书第一章对教学现场与教学细节进行理论层面的探讨，对教学实践智慧进行概括、总结与提升；第二章到第十二章细分为研究视域、学科育德、师生关系、教学互动、儿童对话、主
本书是北京市中小学教育行动研究工作坊学员的优秀论文集。教师们面对“学生为什么上课不积极回答问题？”“如何超越‘个别学生’的反复改造难题？”“为什么忙会成为教师的常态循环？”等教育实践中经常出现的棘手问题，利用在一学年时间内学到的叙事探究、扎根理论、案例究和调查研究等路径，深入开展了行动研究。研究成果体现了一线教师通过与学术研究者的跨界学习，在日常工作中融入研究思维、形成系统反思的习惯、发生双环学习等收获。每篇成果论文后，附有陈向明教授
本书在初版的基础上做了增删修订，结合语文统编教材的编写与使用，展现语文课程改革“读书为要”的核心理念。全书分三辑：“语文教学读书为本”，谈读书兴趣培养、方法掌握等；“网络时代的经典阅读”，围绕网络时代阅读现象展开分析讨论；“经典名作选读”，探索如何解读与欣赏作品，提供方法示例。本书大都是面对教师、学生和家长的讲演或访谈，对教学中的通病以及社会上比较关心的某些读书的热点问题进行分析，力求切合实际，深入浅出，有趣有料...
本书是关于小学生心理健康教育教学研究的论著，分4章，共20讲。内容包括生命教育、身心社灵、心理咨询、寓教于心四个方面，主要针对三年级到六年级小学生生命教育问题的相关案例，在面向多位一线心理教师反复调研、交流的基础上论著而成。本书以案说理，深入浅出，对外来工子女小学的心理健康教育工作具有一定的指导意义。因此，本书既可作为小学中高年级学生心理健康教育读物，也可作为教师心理健康辅导的参考书，还可作为家长的教育类读物...
特殊教育是教育事业的重要组成部分。特殊教育的服务对象是残障儿童，虽然他们多为视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多重残疾以及有其他特殊需要的青少年， 但他们和我们正常的普通人一样，来到这个世界上的使命是一样的。特殊教育是“润泽生命、启迪智慧、完善人格”的过程。残障儿童的教育最能够体现唤醒的意义。也只有特教教师能够体验孩子每一次进步这种跨越式的成就感。本书收录了特教教师从事特教工作的所见、所想、所感。每一篇文章都是那么平凡和平实，叙述
本书分俯瞰面试、试讲、结构化、答辩四篇，主要内容包括：拿证“三步曲”、面试礼仪、面试形式与“通关之钥”、试讲概述、阅读课的试讲等...
本书分俯瞰面试、试讲、结构化、答辩四篇，主要内容包括：拿证“三步曲”、面试礼仪、面试形式与“通关之钥”、试讲概述、新授课的试讲过程等...
"本书分为儿童青少年性教育核心信息（教学大纲）和课程教案两个部分的内容，目的是指导教师开展性健康教育课程。核心信息部分包括儿童青少年在适宜年龄段应该学习掌握的基础内容，也可以作为教师开发设计性教育时的参考。核心信息分为八个主题，26个分主题，若干个信息点。课程教案提供小学、中学两个学龄阶段的性教育课程参考教案，覆盖6～18岁的儿童青少年群体，其中小学低年级6个课时，小学高年级7个课时，初中13个课时，高中2个课时，共计28个课时。...
世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。如果这么多教师相信PBL，如果这种方法真的可以让学生受益，为什么它没能成为教学常态？因为教师心中有许多问题亟待解决：探究与PBL有什么关系？如何开始PBL？如何构建PBL体验？如何与学生会谈？如何在PBL中融入直接教学？如何打造PBL文化？世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。如果这么多教师相信PBL，
本书分为两篇。第一篇回忆了自己的历史教学，梳理了从“双基”“三维目标”到“核心素养”三个教育教学发展阶段教学模式演变，收录了几篇典型的总结性文章。第二篇展示了教学过程中对从赢政到溥仪时代历史人物教学的随笔。对于这部分随笔，大约是从2012年开始，通过大量阅读历史类书籍、中国知网数据库文献，完成了对从赢政到溥仪时代有影响力的历史人物情境素材的积累与思考...
本书是海南省中职学校的职业教育教学设计类书籍，精选了22个获奖案例，展示了在“互联网+”的教育背景下，新一代信息技术和课堂教学相结合的智慧课堂教学模式及其成果。22个案例涉及不同学科、不同专业，每个案例分为案例简介、案例特色、案例设计这几个版块，并从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、教学反思、信息技术等方面展开论述，记录了智慧课堂的建构过程，助力“三教”改革，为中职学校开展教学改革提供了借鉴...
本书分为通识和学科两部分。通识部分阐明学科德育的缘起与政策依据，学科德育的基本理念、方法、策略，以及学科德育的专业保障；学科部分则提供语文、数学、英语、美术四个代表性学科的德育范畴、实施建议和典型课例...
本书依托合肥工业大学中央高校建设世界一流大学（学科）和特色发展引导专项资金项目，立足于合肥工业大学馆藏档案，充分挖掘档案中的学校文化资源，通过对文献史料的爬梳和钩沉，系统整理相关档案资料与数据，内容囊括了合肥工业大学的校史渊源、合肥工业大学办学历程及发展情况等方面。全书通过片段历史与事件呈现，反映学校历史沿革与发展变迁情况，学校“工业救国、工业兴国、工业强国”与合工大人“艰苦奋斗、自强不息、勇攀高峰”理想、精神的秉承和践行，学校七十余
本书内容包括：绪论，中学数学课程标准，中学数学课前教学基本技能，中学数学课堂教学基本技能，中学数学思想方法，听课、说课、评课，微格教学，教学模式的变革...
本书以大学组织信任概念的操作化为研究对象，以大学成员(教师和内部行政人员)为信任主体、学校组织为信任客体，基于组织行为学和社会交换理论，研究从信任客体即被信任者的可信性行为特征对大学组织信任进行测量。本书用田野调查的方式，对我国大学组织信任的现状和前因后果进行了分析，旨在展现大学成员(教师和内部行政人员)眼中学校组织信任的现实状况、影响因素和作用机制，总结提升我国大学成员组织信任的可能之策...
本书从多个角度研究文化自信视域下大学生思想政治教育的实际情况，主要介绍了核心概念及理论运用、文化自信与大学生思想政治教育之间的关系、现阶段大学生文化自信缺失的主要表现、文化自信视域下大学生思想政治教育的新发展以及文化自信视域下大学生思想政治教育发展的有效策略。详细对文化自信、思想政治教育的基本内涵进行了解读，探索了文化自信与大学生思想政治教育之间的关联，剖析了目前大学生文化自信缺失的主要表现，并根据上述研究成果制定了完善的解决措施，以
本书为“中小学英语说课与试教系列丛书”中的一册，是基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念编写的初中英语说课、试教案例集，按照初中英语课文体裁分类，总结不同类型课文的说课方法与技巧，提供详细教学设计、课件、说课稿、说课视频、试教视频，全方位直观展示说课与试教从构思到实践的过程，为英语专业学生学习说课与试教，为初中英语教师资格证考生、初中英语教师岗位求职者的面试提供案例和方法论的指导，为参加初中英语教学技能比赛的一线教师提供说课
《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑领导者角色及建立自下而上的学校目标管理体系，全书分为五篇，不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点，更以学校应用的真实场景为案例，提供详细的实践路径和行动清单，让教育管理者不仅知道为什么、是什么，更知该如何去做，真正实现知行合一...
本书的第一章幸福中心主义简明呈现了约翰怀特自20世纪60年代以来在教育哲学领域所取得的研究进展，可以使读者初步了解其思想发展轨迹。教育与幸福幸福与教育：一种文化和权威视角的解读教育、工作和幸福教育、时间的有限性与幸福之关联这几章则从不同的方面探讨了教育与幸福之间的联系，并提出了诸如生活的意义、文化的功能，以及学生在多数人都陷入时间短缺的情况下如何过上充实的生活这类问题。约翰怀特还特别关注学校教育尤其是小学教育的问题。学
本书以促进体育数字化教与学为目标，针对体育动作技能知识的多媒体画面呈现规则的理论、方法与应用实践等开展论述。探索体育微课形式的数字化体育教与学资源设计的内在规律。在研究过程中重视该类资源画面设计、研究方法的创新，以构建数字化体育教、学资源设计理论、方法以及开发程序的体系。本书通过理论分析和文献研究，明确体育微课设计特征与方法，提炼出体育微课多媒体画面设计的特征因素。并以其中典型因素为案例，针对该因素采用眼动实验、近红外实验，并结合线下
本书分为六章，内容包括：职业教育高质量发展呼唤书院制改革；洛科职教书院制改革动因；洛科书院育人理念；洛科书院文化体系；洛科书院治理体系；洛科书院育人特色...
本书探讨了OECD高等教育政策的发展演变，揭示了OECD应对科技人才短缺问题以维持经济复苏势头的努力，全面展示了OECD高等教育治理从以往过多关注规模、结构、数量等方面的外延式治理走向以质量提升和保障为重点的内涵式治理的政策性路径...
上海九年一贯制学校在素养导向和“双新”、“双减”政策引领下的创新教育与学校变革。内容涉及办学理念、学校管理，课程教学、跨学科课程建构，学校文化与办学特色，学校德育与全员导师制、学生综合实践活动与评价，科技教育、艺术教育，劳动教育、教育信息化与教学融合、课后服务等相关论文和案例，以及上海九年一贯制办学现状调查报告和政策建议。全书体现“九年一贯，全程视野”“一体化教育”办学特质和优势的上海实践、经验与思考。具有鲜明的时代性和实践性...
学龄儿童期是儿童的身体、智力、情感和社会能力都处于快速发展的重要时期，其中最重要方面就是营养。本书共设三章16节内容，系统介绍了学龄儿童的营养与平衡膳食、良好的饮食习惯、身体活动等内容，同时也设置了一些让学生动手动脑的实践内容，比如 “能量算一算” “综合营养知识测试题” ，以增加学生的学习兴趣，帮助学生巩固营养知识。本书还有配套的PPT课件，帮助学生更好地接受营养健康教育课程内容，也方便讲师在中小学生的营养健康教育活动中，根据文字内
本书是温儒敏教授有关中小学语文统编教材编写与使用的论集，体现出作者从事语文教材编写工作20余年间的理念、思考与成果阐述。内分三辑：上辑“如何用好语文统编教材”，主要是有关语文统编教材使用以及课标落实的一些讲稿和论文，帮助一线教师理解和用好教材，有些教学建议还比较具体；中辑“名著导读与整本书阅读方法举隅”，探讨教学中如何实施这一新课型，并在导读中提示某些读书方法；下辑“语文统编教材是怎样'炼'成的”，约略记录教材编写和近时修订的艰难过程
本丛书从名师的成长经验到特色课堂再到教育智慧和创新能力，从给青年教师的建议到教师的专业素养，全方位为教师成长倾情赋能。让教师能够汲取名师的成长经验，少走弯路， 教师可对这些名师的专业化成长过程进行分析，追寻名师的成长足迹，结合自己的实际情况，走上专业化道路。《引航 智慧共生，卓越同行》共分为五章，分别为做最好的引领者---名师的成长足迹、与众不同的教学---名师的智慧课堂、微风轻掠过心灵---名师的教育故事、一路花开一路栽---名师的
本书围绕“用美的教育造就美的新人”办学理念，总结了珠海市第一中学的办学经验，提出了一系列教育见解和实践方法；同时，以办学治校中的实际案例为基础，分享了学校管理中的成功经验...
本书共分为学校综述、专载、党的建设、群众团体、学校管理、对外合作交流、发展规划与学科建设、师资队伍建设、教育与教学、科学技术研究、学生工作等19部分。具体内容包括：宁夏大学2022年发展综述；从百年党史中汲取奋进力量 凝心聚力推动学校事业高质量发展；在2022年全面从严治党工作会议上的讲话；在党史学习教育总结会议上的讲话等...
本书在马克思主义理论指导下，综合政治学、思想政治教育、历史学、社会心理学等多个学科视角，采用理论研究和实证研究相结合的方法，围绕“新时代大学生国家认同培育机制”这一主题，详细分析了新时代大学生国家认同的具体内涵、形成机制，积极探寻了新中国成立以来大学生国家认同培育的历史逻辑，深入剖析了新时代大学生国家认同培育现状、影响因素等，并通过对一些高校的实地调查，对新时代大学生国家认同状况和培育机制进行研究...
本书是在人民教育出版社1997年版《张伯苓教育论著选》基础上修订而成的，选收了张伯苓自1904年至1950年的演讲、论文、书信、报告、序文、题词等265篇，较原数增加了123篇，并将其1951年的《遗嘱》作为附录...
本书分为八章，内容包括：绪论、中外合作办学及其知识共享内涵、特征、中外合作办学知识共享的理论建构、中外合作办学知识共享的分析框架及方法、中外合作办学知识共享影响因素的量化分析、中外合作办学知识共享影响因素的质性分析、国内外跨国教育知识共享案例、推进中外合作办学知识共享的建议...
本书重点收录了颜文樑纪念馆三个主题展（“花源深处接沧浪——重要赞助人吴子深作品展”“沧浪三杰眼乌珠——主要创办人颜文樑、胡粹中、朱士杰作品展”“君看沧浪节劲雄——颜文樑与苏州美专文献展”）及苏州美术馆两个致敬展（“致敬苏州美专建校百年：书事——艺术家的实践”“致敬苏州美专建校百年：江南如画 沧浪远眺——全国油画名家邀请展”）。每个展览不仅有展出作品的名称、尺寸、创作年代等信息，还收录作者个人简介，突出艺术家的分量和价值。除展览外，本书
教师发展的规律如何？促进教师专业发展的途径和策略有哪些？如何有效培养优质师资？等等，这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼，构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框架，细致分析论述了特级教师在各级各类指标所呈现的特质。书中阐释的分析结论与作者观点令人信服，从立意到研究方法、从结构到观
产业学院建设作为职业教育改革的利器，经过十几年的飞速发展，在体制、机制、模式、体系、培养、培训、创业、就业等多方面都取得了阶段性成果，但体制、机制壁垒依然存在，模式、体系融通不够深入，产业学院的场境建设不能满足学生培训培养的需要，创业、高质量就业比例依然不高，归纳起来目前的状况是：产教融合、合而不融；个案例的生动实战。一是破除体制机制藩篱。校企共注产业学院，企业投入办学场地、资金、技术人员、生产线、新技术、新工艺和新产品；学校根据企业
《教育观》是一本深刻洞察教育本质与孩子学习特点的经典著作，帮助家长和老师培养面向未来的教育理念，以科学的方式提升孩子的学习能力。 作者萨尔曼·可汗结合其创办的覆盖全球1.5亿学员的可汗学院的成功经验，详述陈阐述了传统教育模式的弊端，并提出了科学的教育理念：通过理解学生的天性和学习方式，利用现代科技工具，打造适合每个孩子的学习环境，从而激发他们好学的天性，增强主动性，提高理解力和培养创造性思维。 通过大量生动的案例和翔实的数据分析，《教
坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。本书阐释了大学生坚定文化自信的对象性基础，论述了引导大学生坚定文化自信的目标、目的与原则，提出引导大学生坚定文化自信的目标是使大学生形成全面的文化认知、高度的文化认同、坚定的文化信仰、十足的文化信心、充分的文化内化、积极的文化外化，基于问卷调查得出大学生文化自信现状，深入探讨了引导大学生坚定文化自信的着力点，全面涵盖了大学生坚定文化自信的应然、实然、使然，内容翔实
本书深入系统地梳理总结了作者37年做教育，27年做校长的经验，尤其是近十年，在青岛西海岸新区全新创办三所公办小学，创办为教育集团，创办为全国著名和悦智慧特色学校的成功经验，从和悦文化，和悦课程，和悦德育，和悦课堂，和悦阅读，和悦智慧，和悦校长，和悦教师，和悦家长、和悦学生等十个方面，就如何创办学校特色，撬动学校发展，提高教育教学质量，促进教师和学生成长等，结合自身实践做了深入系统地研究。这是研究全面促进学校发展的新成果，具有开创性和启
本书介绍了健康教育课程实施模型的构建理论及三种模式类别的实践、应用和评价的具体策略；概述了中国中小学阶段健康教育发展的历程和现状以及健康教育由学校实施的重要性；分析了健康促进学校推进模式的探索经验，涵盖了健康教育课程设计开发与实施的推进情况...
本书是师范类现代教育技术课程的实训指导教材。全书分为专项训练模块及综合训练模块，共15个训练项目。专项训练模块包括摄影摄像，音视频编辑，Photoshop、Flash、PPT、Focusky、Camtasia软件的应用等共12个专项训练项目;综合训练模块在专项训练模块的基础上，进行PPT课件制作、Focusky动画课件制作、Camtasia微课制作3个方面的综合训练...
本书共分为五章。第一章是总纲，在对基本概念界定的基础上，结合普通高中育人方式改革要求进一步阐释了普通高中的育人目标和育人模式，并提出了生态型育人模式的理念；第二章对普通高中课程体系的现状、生态型校本课程开发的背景和原则、生态型课程体系及其实施与评价进行了阐释；第三章结合五育并举的思想提供了生态型校本课程开发的案例；第四章对生态型课堂建设的背景与意义、生态型课堂教学模式构建的原则、教学模式及其注意事项进行了阐释；第五章结合具体学科提供了
博士生教育肩负着为国家现代化建设培养创新型人才的重任，对国家政治、经济、文化等各项事业的发展都起到不可忽视的作用。导师与博士生关系是影响双方和谐交往、实现共同发展的关键因素，也是提高博士生教育水平、建设高质量导师队伍的必要条件。本书回顾了博士生导学关系的历史样态与发展演变，分析了博士生导学关系的现状、问题与原因，审视了博士生导学关系的理性规约及其转向，进而从“存在”“理解”与“融合”三个维度提出了博士生导学关系的建构路径...
对学生核心素养培养的重视，是21世纪能力导向的全球性教育改革运动的共同指向。本书紧跟国际素养教育发展新趋势，立足本土课堂教学变革之需，从理论方法与实践案例两方面，探索落实核心素养发展的“课堂深度学习”设计与实施路径。全书力图融合国际学习科学、教学设计和深度学习领域的最新成果，阐释课堂深度学习的多维理解，构建课堂深度学习设计的总体行动框架，内容涉及“五位一体”设计、逆向设计、单元教学设计、典型深度学习模式、课堂深度学习文化创建、技术赋能
苏霍姆林斯基被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中，“人”的问题始终居于核心地位，是他的全部思想和实践的出发点和归宿，贯穿于他的全部工作的方方面面。《苏霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的“育人”思想和实践，包括《做人的故事》《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《给儿子的信》《关于人的思考》《全面发展的人的
本年鉴包括以下部分：综合部分、高等教育、中等教育、初等教育、特殊教育、学前教育、各级各类学校的分布情况、办学条件、科学研究等，是各有关部门研究教育改革发展、制定教育规划等方面的资料性年刊...
本书收录了一些优秀的育人故事、带班育人方略和主题班会方案设计，为一线班主任带班育人提供案例示范和实践借鉴，着限于提升班主任理念认知和优化实操策略。 本书由三大部分组成，其中育人故事8篇、带班育人方略10篇、主题班会方案设计10篇，内容涵盖小学、初中、高中三个学段，适合中小学班主任参阅。在每一个部分的具体案例展开前都有相应的说明和指导，结合着一起看，会对相关内容了解得更清晰...
岳麓书院是中国古代著名四大书院之一，始建于北宋开宝九年(976年)，历经宋、元、明、清各个朝代，迨及晚清(1903年)改为湖南高等学堂，现为湖南大学二级学院，历史已逾千年，弦歌不绝，是世所罕见的“千年学府”。本书以时间为线索，对岳麓书院的历史沿革、人才培养、学术传承、教学规制、管理制度及现代转型等内容进行了全面具体的阐释，将古老的岳麓书院以全新的面貌呈现在读者面前...
本书是一部全英文教材，学生通过阅读教材、讨论互动、实践演练，既能够提高英语语言能力，也能够提高英语语言教学能力。本书体现了前沿性，第一章阐述了我国对师德的最新要求，第二章专题介绍了2022年版的《义务教育英语课程标准》，第三章“语言观”和第五章“教学流派”等章则体现了国内外相关的最新研究成果。教材体现了理论实践相统一，能够适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求...
本书以我国新课程改革进程中教师对新课程的认同体验为核心问题，聚焦新课程实施现场教师的内在自我及生存处境，将目光转向学校现场一线教师的日常课程生活及课程案例。全书共分上、中、下三篇(六章)，即遇见教师的课程认同、洞见教师的课程认同、再反思教师的课程认同。本书以“认同”为理论基调，从动态的课程观出发，探询教师课程认同的真实样态，分析教师课程认同的影响因素，并寻找促进教师真正认同新课程的建构路径，以求为我国基础教育课程改革及我省基础教育发展
自拿破仑高等教育改革以来，法国形成了以各学科学部为主的高教体系。在这种情况下，大学作为一个整体性机构被认为是不存在的，这构成了法国高等教育的一大特色。1968年，法国开始逐渐打造具有自主权的大学，特别是 20世纪80年代之后，法国逐渐通过组织改革、加强大学校长的权力等手段塑造大学的组织完整性。本书系统描述了法国大学自19世纪以来的这一转型过程，是关于法国高等教育发展史的一本经典研究著作...
本书以人工智能技术的飞速发展和广泛应用为时代背景，以智能化时代人机共教、虚拟现实、在线学习、数字化教育等新型教育样式为焦点，以人工智能时代的教育与教学整体架构变革为分析对象，采用历时态的纵向梳理和共时态的横向比较，依托理论层面的因素分析和模型建构与实践层面的个案探究和数据计量相结合的方式，探讨当前国内外教育领域以智能化为主题的教育平台构建与整合技术、智能辅助与人机共教技术、虚拟现实与全息技术、区块链与存储技术以及教育数据挖掘与分析技术
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
泰戈尔
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
梁实秋
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