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教学现场与教学细节 版权信息
- ISBN：9787519136918
- 条形码：9787519136918 ; 978-7-5191-3691-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教学现场与教学细节 本书特色
有价值、有意思、有理趣的教师教学手边书 ·抓取新课堂中的核心要素与活力因子，从不同视角关注复杂的教学现场 ·反思丰富细节背后的教育价值与研究意义，挖掘内隐其中的关键理念与重要观点
教学现场与教学细节 内容简介
本书以基础教育新课程标准为参照，发掘具有典型意义的教育现场，如一堂课、一个教学片段或一次教学活动等中的典型细节；分析现象产生的原因及其对教学效果、学生发展正反两方面的影响或者提出改进的思路，给人以警醒和启示；在此基础上进行方法总结与理念提升，体现出实践智慧与理论智慧的完美统一。
本书**章对教学现场与教学细节进行理论层面的探讨，对教学实践智慧进行概括、总结与提升；第二章到第十二章细分为研究视域、学科育德、师生关系、教学互动、儿童对话、主动探究、具身学习、项目学习、挑战性学习、创意学习、多元评价、教学化11个专题。本书立足教育现场、聚焦新课标、旨在解决问题，对广大教师教育教学极具参考价值。
教学现场与教学细节 目录
**章 研究视域
◎ 教学现场 2
一、教学现场的理解 2
二、教学现场的基本特征 3
三、教学现场的预设与生成 4
◎ 教学细节 7
一、教学细节的理解 7
二、教学细节的基本特征 8
三、教学细节与教学理念 11
◎ 教学现场与教学细节 13
一、教学现场与教学细节构成一对教学基本范畴 13
二、教学现场与教学细节具有独特的研究价值 14
三、教学现场与教学细节具有丰富的研究空间 15
第二章 学科育德
◎ 教学现场 阅兵数学课，厚植爱国心 18
◎ 细节分析 好生活写在脸上 31
教学细节 1 在预热中沟通，激发情感和情绪 31
教学细节 2 数据选择既体现数学性，又体现育德性 31
教学细节 3 哪里有数，哪里就有美 32
教学细节 4 每个差错都能带给我们新的收获 32
教学细节 5 跟您在一起的时间越慢越好 33
◎ 理念提升 学科育德的教学之美 34
教学理念 1 学科德育课首先应是高水平的“学科课” 34
教学理念 2 以高水平的师生互动进入学科育人的境界 36
教学理念 3 以“智慧的爱”创造亲密的师生关系 38
第三章 师生关系
◎ 教学现场 天光云影共徘徊 42
◎ 细节分析 你是我永远的朋友 50
教学细节 1 师生平等是师生对话的前提 50
教学细节 2 师生平等方可实现教学互动 50
教学细节 3 师生平等才能避免“一言堂” 51
教学细节 4 师生平等体现为对学生的关爱 51
教学细节 5 师生平等落实在对学生的尊重 52
◎ 理念提升 师生平等的理性解读 53
教学理念 1 观念更新：师生平等的前提条件 53
教学理念 2 民主互动：师生平等的本质特征 54
教学理念 3 交往对话：师生平等的实现途径 55
第四章 教学互动
◎ 教学现场 动物王国开大会 60
◎ 细节分析 让素养在教与学的互动中生根 67
教学细节 1 愉悦的情境是有效互动的前提 67
教学细节 2 合理的调控是有效互动的保障 68
教学细节 3 教师的主导是有效互动的关键 69
教学细节 4 自我发现让互动精彩生动 69
教学细节 5 角色转换让互动自然发生 70
教学细节 6 童话色彩让互动兴趣盎然 71
教学细节 7 生生互动让互动回归本真 71
◎ 理念提升 让素养在教与学的互动中生成 72
教学理念 1 主体与合作：呼唤教学互动 72
教学理念 2 主动与能动：实践教学互动 74
教学理念 3 善教与乐学：实现教学互动 75
第五章 儿童对话
◎ 教学现场 神话世界里的儿童对话 80
◎ 细节分析 用对话走进神话世界 88
教学细节 1 在思辨中彼此增进理解 88
教学细节 2 在共读中彼此相互欣赏 89
教学细节 3 在补白中彼此跟进确认 89
教学细节 4 在融通中彼此丰富体验 90
教学细节 5 在悦纳中彼此接力传承 90
◎ 理念提升 在对话中建构学科知识 91
教学理念 1 在对话中发现儿童，形成儿童立场的学科理念 91
教学理念 2 在对话中发展儿童，建构儿童对话的学科模型 92
教学理念 3 在对话中成为儿童，营造综合育人的学科文化 94
第六章 主动探究
◎ 教学现场 一堂有思维含量的探究活动课 98
◎ 细节分析 探究什么和怎样探究 104
教学细节 1 挑战性情境内嵌问题，激发学生探究动机 104
教学细节 2 给予探究时空和自由度，让学生经历探究过程 105
教学细节 3 提供学习支架，让学生用适合的方式学习 105
教学细节 4 设计反思单，引导学生开展反思评价 106
教学细节 5 基于探究活动的经历，引导学生提出新的问题 107
◎ 理念提升 让主动探究成为学习习惯和学习方式 108
教学理念 1 构建分析维度，仔细“打磨”探究问题 108
教学理念 2 构建引导框架，精细“刻画”探究历程 112
第七章 具身学习
◎ 教学现场 身心融合的快乐学习 117
◎ 细节分析 具身学习是指向素养的高效学习 124
教学细节 1 创设交际情境，提高感知力 124
教学细节 2 参与角色表演，提高模仿力 125
教学细节 3 增强身体感知，提高思维力 125
教学细节 4 鼓励身体表达，提高表现力 126
◎ 理念提升 用具身学习构建育人新样态 127
教学理念 1 身体参与是具身学习的核心要义 127
教学理念 2 用身体感知和身体经验促成学生的体验式学习 129
第八章 项目式学习
◎ 教学现场 怎样的鞋底花纹更防滑 132
教学现场 1 一场大雪引发的思考：让每一名学生成为有“问题”
的人 132
教学现场 2 鞋底防滑秘密的渐次揭开：让每一次成长真正发生 140
教学现场 3 做学教合一：从“知道”到“行道”的实践探寻 142
◎ 细节分析 项目式学习让学生像专家一样思考 144
教学细节 1 在真实生活情境中“看见” 144
教学细节 2 在挑战性任务解决中“循证” 145
教学细节 3 在创意设计与成果发布中“拓展” 146
教学细节 4 在多元评价中“反思” 147
◎ 理念提升 项目式学习指向真实世界的问题解决 149
教学理念 1 从线性封闭的知识获取转向开放共创的新经验建构 150
教学理念 2 从散点无序的问题堆砌转向聚核驱动的结构化任务 151
教学理念 3 从简单良构的虚拟情境转向复杂劣构的真实情境 153
教学理念 4 从水平重复的平面学习转向不断进阶的持续探究 154
教学理念 5 从学习结果的个体独享转向解释答疑的公开发布 154
教学理念 6 从模糊粗放的结果评价转向多元丰富的全程评价 155
第九章 挑战性学习
◎ 教学现场 单元整合式挑战性学习 159
教学现场 1 进入情境，产生疑问 159
教学现场 2 合作探究，解决问题 163
教学现场 3 聚焦主题，讨论分享 165
◎ 细节分析 在挑战性学习环境中激发潜能 168
教学细节 1 创设情境，激活主动的学习状态 168
教学细节 2 重组任务，唤醒复杂的思维过程 169
教学细节 3 小组合作，探求解决问题的*佳方案 170
教学细节 4 实践体验，联结丰富的知识结构 171
教学细节 5 目标驱动，触发充分的互动协作 172
◎ 理念提升 挑战性学习是面向未来的新型学习方式 173
教学理念 1 挑战性学习是属于学生的 173
教学理念 2 挑战性学习是真实开放的 174
教学理念 3 挑战性学习是促进发展的 175
第十章 创意学习
◎ 教学现场 创意魔法与互动 178
教学现场 1 手的魔法：我们的小手会说话 178
教学现场 2 向阳花开：跟着梵高奇思妙想 182
◎ 细节分析 创意魔法，指尖上的智慧 186
教学细节 1 魔法情境，创意发现 186
教学细节 2 手势组合，创意联想 187
教学细节 3 游戏沉浸，创意体悟 187
教学细节 4 引导欣赏，创意生成 188
教学细节 5 经典重构，创意表现 188
◎ 理念提升 用创意学习激发无限可能 189
教学理念 1 创意学习成全伟大想象 189
教学理念 2 创意学习激荡多元对话 190
教学理念 3 创意学习需要心智自由 191
第十一章 多元评价
◎ 教学现场 复杂学习项目中的学生评价 195
教学现场 1 明确项目需求及挑战性任务要求 196
教学现场 2 开展前期研究，解决设计难点 197
教学现场 3 完成设计方案，不断在制作中改进 200
教学现场 4 对项目成果、过程方式进行反思评价 202
◎ 细节分析 充分挖掘评价的多元功能 206
教学细节 1 评价应关注学生的多维素养 206
教学细节 2 评价要关注结果，更要关注过程 207
教学细节 3 评价应鼓励学生的主体参与 207
教学细节 4 评价应关注学生的差异性 208
教学细节 5 评价应体现增值性 209
教学细节 6 评价应允许采用多种形式 209
◎ 理念提升 多元评价融入学习生活 210
教学理念 1 差异性：评价内容的多元 210
教学理念 2 共同的责任：评价参与者的多元 214
教学理念 3 选择性：评价方式和手段的多元 218
第十二章 教学文化
◎ 教学现场 传承、发展与创新 223
◎ 细节分析 文化视域下的课堂微观聚焦 231
教学细节 1 学生是立于课堂*中心的文化因子 231
教学细节 2 转“教”向“学”，建构学科育人的教学文化 232
教学细节 3 交流共享，在深度对话中分享智慧 234
教学细节 4 培育理性思维方式 234
教学细节 5 学习是共同悟“道”的文化之旅 235
教学细节 6 在深度学习中孕育创新思维 236
◎ 理念提升 从知识传承走向文化创生 237
教学理念 1 以师生共同发展为价值追求 237
教学理念 2 寻求儿童文化与成人文化的融通、互促与共生 239
教学理念 3 从知识传承走向文化创生 241
后 记 243
展开全部
教学现场与教学细节 作者简介
杨九俊，江苏省教育学会名誉会长、研究员、特级教师，苏教版高中语文教材主编、统编版高中语文教材分册主编。多项研究成果先后获国家、省政府奖。 彭钢，江苏省教育学会副会长、江苏省教育科学研究院研究员。先后担任江苏省教育科学研究所副所长、江苏省教育科学研究院基础教育研究所所长、江苏省教育科学规划领导小组办公室主任、全国教育科学规划学科组专家、国家和省督学、南京大学兼职博导、江苏省政府教育决策咨询综合组专家、江苏省人民教育家培养工程导师。主要研究方向:教育政策研究、学校管理研究、课程与教学研究。 蒋保华，江苏省教育学会高中专业委员会副秘书长、南通市作家协会会员，国家级基础教育教学成果奖二等奖获得者。出版专著《教育诗哲》，主编《小学学什么--英才是这样炼成的》等。在《人民教育》《中国教育报》等报刊上发表论文数十篇。
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