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项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 版权信息
- ISBN：9787572025174
- 条形码：9787572025174 ; 978-7-5720-2517-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 本书特色
本书的作者针对项目式教学中常见的8类问题，向我们解释了如何开展具体的组织工作、如何在学校中促进学生进行更深入的学习、激发学生的主动性，以及如何增加更多真实的学习任务。这本书中有很多有用的模板和规则、对具有挑战性问题的回答，以及能够激发学生学习的想法。相信读者会有所启发。
项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 内容简介
世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。
如果这么多教师相信PBL，如果这种方法真的可以让学生受益，为什么它没能成为教学常态？
因为教师心中有许多问题亟待解决：
探究与PBL有什么关系？
如何开始PBL？
如何构建PBL体验？
如何与学生会谈？
如何在PBL中融入直接教学？
如何打造PBL文化？世界各地的教师都在尝试用项目式学习（PBL）创造以学生为中心的学习，但它仍未成为主流。
如果这么多教师相信PBL，如果这种方法真的可以让学生受益，为什么它没能成为教学常态？
因为教师心中有许多问题亟待解决：
为什么要进行PBL？
探究与PBL有什么关系？
如何开始PBL？
如何构建PBL体验？
如何与学生会谈？
如何在PBL中融入直接教学？
如何打造PBL文化？
如何管理混乱的局面？
如何给学生评分？
项目式学习专家罗斯·库珀和埃琳·墨菲与数千名PBL实践者密切合作，对上述常见的真实问题做出了真实的回答。
书中没有高谈阔论，没有艰深的理论，聚焦PBL教学中的难点问题，厘清容易混淆的概念，提供实用的工具和资源。
项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 目录
前 言
序 言 为什么要进行项目式学习？ **章 真实的问题：如何构建 PBL 体验？
第二章 真实的问题：我怎样给学生评分？
第三章 真实的问题：如何与学生会谈？
第四章 真实的问题：如何在项目式学习过程中进行直接教学？
第五章 真实的问题：如何构建 PBL 文化？
第六章 真实的问题：如何管理混乱的局面？
第七章 真实的问题：探究与 PBL 有什么关系？
第八章 真实的问题：如何开始 PBL ？
结 语 问题、答案、行动 致 谢
附 录： 哪里可以找到更多信息？
参考文献
序 言 为什么要进行项目式学习？ **章 真实的问题：如何构建 PBL 体验？
第二章 真实的问题：我怎样给学生评分？
第三章 真实的问题：如何与学生会谈？
第四章 真实的问题：如何在项目式学习过程中进行直接教学？
第五章 真实的问题：如何构建 PBL 文化？
第六章 真实的问题：如何管理混乱的局面？
第七章 真实的问题：探究与 PBL 有什么关系？
第八章 真实的问题：如何开始 PBL ？
结 语 问题、答案、行动 致 谢
附 录： 哪里可以找到更多信息？
参考文献
展开全部
项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 相关资料
我们都不喜欢被人教，但这却是大多数学生在课堂上必须忍受的事。这是一本鼓舞人心的书，其重点是教师和学生共同学习的过程。作者提供了详细的指导，告诉我们该如何实现这个过程。
——彼得·德威特（Peter Dewitt）作家，咨询顾问，《教育周刊》“寻找共同点”博客博主
本书是那些渴望为所有学生创造更多个性化和探究性体验的教育工作者的bidu之作。总有人告诉我们，做一件事必须从头开始，但库珀和墨菲的书并不认同这种观点。他们分享了自己的见解和实用策略，解决项目式学习中的最紧迫问题，让你从自己正在做的事情开始，为你的学生创造绝佳的学习机会。
——凯蒂·马丁（Katie Martin）“高度学习”首席影响官，《以学习者为中心的创新》作者
所有学生都应该享有这样的学习:他们能积极投入，动手实操，他们能关切并解决问题。本书的作者提供了一把钥匙，让教师能为学生带来这样的学习。我也想促进学生的项目式学习，因此我将把本书作为案头参考书。
——谢利·桑切斯（Shelly Sanchez )数字创新者，STEM教师，《破解数字学习的策略》作者
世界各地的学生都渴望获得与众不同的学习体验——不同于传统的事实回忆和程序复述的学习体验。在这本了不起的项目式学习资源书中，库珀和墨菲向我们解释了如何开展具体的组织工作、在学校中促进学生进行更深入的学习、激发学生的主动性，以及增加更多真实的学习任务。这本书中有很多有用的模板和规则、对具有挑战性问题的回答，以及能够激发学生学习的想法。让我们使用本书中的实用策略，拥抱“积极困境”，使学习变得与众不同。
——斯科特·麦克劳德（Scott McLeod）美国科罗拉多大学丹佛分校副教授，教育技术领导力研究中心主任
库珀和墨菲创建了项目式学习宣言。你可以将本书从头读到尾，也可以结合你在项目式学习中产生的问题，把本书当作项目式学习手册反复使用。本书的作者是两位在学校一线工作的实践者，他们融合了故事和具体工作策略，使项目式学习可行、切身相关、有意义。买下这本书，然后再准备一些荧光笔和便利贴，阅读时你会需要它们。
——A.J.朱利安尼(A.J.Juliani) 《赋权》和《启动》合著者
库珀和墨菲为教育工作者编写了—本指南，回答了有关项目式学习的问题，并提供了具体步骤，让读者可以在自己的课堂上推进。本书包括很多具体例子，以及大量帮助你深入体验的资源。如果你已经在考虑与学生一起尝试项目式学习，或者打算进行深度实践，那么本书就是为你准备的。
—莫妮卡·伯恩斯( Monica Burns ) 《任务在手机应用之前》作者，Classtechtips.com网站创始人
项目式学习:教师不可不知的8个关键问题 作者简介
罗斯·库珀
作为全美公认的项目式学习的领导者，罗斯·库珀与成千上万的教育工作者合作，开展项目式学习。2016年，他与埃琳·墨菲合著了《破解项目式学习：在课堂上实现PBL和探究的10个简单步骤》一书。在日常教学和管理工作之外，他还会抽时间举办研讨会，并就项目式学习、探究式学习、以学生为中心的学习、教学领导力等问题发表演讲。罗斯目前是纽约Chappaqua中央学区的管理人员。此前，他曾担任小学校长、K-12课程主管、小学校长助理和四年级教师。他是苹果公司杰出教育者(Apple Distinguished Educator)和谷歌认证创新者(Google Certified Innovator)。
埃琳·墨菲
埃琳为世界各地的领导者和学习者提供有关读写、学习和领导力的咨询，她是《破解项目式学习：在课堂上实现PBL和探究的10个简单步骤》的共同作者。她目前负责宾夕法尼亚州东宾州学区人文科目的管理和指导。她曾担任过四年的中学校长助理，有从幼儿园到五年级的课堂教学经验。她是宾夕法尼亚州立大学教师专业发展学院的毕业生，在那里她接受了探究式教学方法的培训。
赵小莉
创新教育教师，教育研究者，教育学博士。译有《看不见的力量：有关成功、学习和创造力的真相》等。
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