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本书由两位作者之间的一场对谈展开，其中哈蒂是“可见的学习”创始者，齐勒是“可见的学习”在德国的主要推动者，他们都是在全球推广“可见的学习”的核心人物。在对谈中，他们产生了共同为教师写作一本“可见的学习”理论普及著作的想法。在本书中，两位作者对“可见的学习”的理论视野和实践价值做了深入探讨，紧密结合一线教师的工作实际，详细阐释了“学习的语言”和“成功的学校”的内涵，并重申了教师素质的独特价值。在本书中，哈蒂还提供了“可见的学习”数据分析
本书作者基于一项长达5年的大规模实证研究，探讨了由正式任命的管理者、教师领导者和其他人集体实施的领导，与课堂中教和学活动的“重要联结”，构建了通过教育领导力促进学生学习的理论和实践框架。他们在本书中提出了一系列理论观点：首先，领导力对于学生的学习有重要而深刻的影响力；其次，学校系统各级组织——班级、学校、学区、社区、州——的教育领导力，必须与学生的学习紧密联结；再次，学校内外的各方应当合作发挥领导力；最后，应当建立使教育领导力促进学生
党的十八大以来，我国教育事业取得了历史性伟大成就，教育总体发展水平已位居世界中上行列，各级各类教育稳步发展。当前，中国特色社会主义进入新时代，教育发展的环境、基础、状况发生了很大变化，一个科学合理的教育结构体系对于教育发展至关重要。本书是在对我国教育结构体系进行系统研究的基础上形成的理论成果。本书全面介绍了新时代我国各级各类教育结构体系面临的形势与问题、优化的目标与调整的趋势，以及相应的结构调整策略。并就科技发展、人口变动对教育结构的
20世纪90年代以来中国发展出不同于西方旁观学术传统的“深度介入”式教育研究，其实质是教育理论者与实践者两类主体合作开展教育研究的过程，它坚守教育学学科立场，坚持理论适度优先，注重各种方法的具体综合。本书聚焦于深度介入式教育研究中几种共同体的建设，即“理论者?实践者”共同体、教师实践共同体、校际共同体及其理论者共同体，探索这些共同体的内涵、特征、发展过程、建设路径及其对教师专业发展、学校教育实践变革、区域基础教育均衡发展和教育学理论创
《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》作者池昌斌以第一人称讲述了自己从教22年从浙江省偏僻的农村小学教师成长为深受学生喜爱的好教师的心路历程。作者以幽默风趣的文风介绍了他的多种角色——摇滚乐迷、背包客、越读者，讲述了他跨界成长的生动故事，阐释了他从教以来坚持理性、独立、开放、尊重、包容并贴近自然的教育理想。书稿图文并茂，文风如山水般清新自然流淌，可读性强。同时作者又通过行文中的反思，给人以启迪，对中小学老师的专业成长很有启发借鉴意
《教育研究的逻辑》运用知识论、逻辑学、批判性思维等学科领域的思想和方法，对教育研究过程进行了规范性的哲学分析，为研究者呈现了教育研究的方法论思考。全书从研究本质、问题意识、观点主张、合理性论证、研究常犯的逻辑谬误、研究语言的修辞六个方面，主张和强调了以追求真理为目的、以辩理精神为基础、以创造思想和知识理论为目标、以合理性论证为方法论的教育研究。 《教育研究的逻辑》对教育研究方法论的思考，目的在于维护学术交流共同体的健全心智，抵制学术扯
本书记录了近代在华外国人创办的马礼逊教育会的办学历程，包括其创办背景和章程、运作情况与社会影响、课程设置及图书馆建设、学生书信来往与终考范文等，为中国近代史研究提供了史料借鉴...
本书为“上海市民办高校思想政治理论课教学案例精选集”之一，作为高校本科思想政治理论课教材“思想道德与法治”的辅助读本，旨在广大教师积极探索、不断实践的基础上，努力推出一批学理说得透、事例讲得活、学生听得懂、实践用得上的经典教学案例，为上海市民办高校思政课教师改进教学方法，提升教学能力提供切实的帮助。本书适合本科阶段学生和从事“思想道德与法治”课程教学的教师使用，对从事课程思政教学的其他专业教师也有一定的参考价值...
《高校思想政治教育方法与创新策略研究》首先对高校思想政治教育的基本概念做了解析。通过对高校思想政治教育的理论框架、高校思想政治教育的本质和特征、高校思想政治教育的目标与内容以及高校思想政治教育的功能与过程等概念的辨析，从而得出新高校思想政治教育方法的内涵与外延。然后，阐述了高校思想政治教育创新的基本要求，也就是高校思想政治创新的指导和依据。接着分析了新时代高校思想政治教育方法创新存在的问题以及产生这些问题的原因。最后，探讨了高校思想政
《教师伦理学》一书由上海师范大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、山东师范大学、首都师范大学等8所著名师范大学专家合作编写。该书从新时代我国师范生和在职教师职业道德教育的实际需要出发，深刻阐述了中国特色社会主义教师伦理学理论的内涵、特点和现实意义，既积极吸取了中国教师伦理思想的优良传统，又重点反映了国内外教师伦理研究的最新成果。从内容上看，该书在坚持理论联系实际的基础上，系统论述了教师伦理原则和教
本书从心理建构与认识论的视野出发强调考评是元认知活动的一个有机组成部分，应当将考评融入知识建构也即学习的过程之中，并对学校中三类不同的考评的功能、性质和实施策略做了全面的总结。全书分为11章。第一章是导论，分步建构有关学习和考评的新观点，论述应将学习和考评作为同一过程中的部分串连起来。第2章是考评的简史，大规模的考评改革的机制链接，以及教师如何进行课堂考评。第3章描述对学习的考评、为学习的考评以及学习化的考评的案例，致力于理顺学校中这
澳门回归祖国二十多年来，特区政府奋力勾画了一幅宏伟的教育蓝图，全面规划调整非高等教育政策制度，积极推进课程改革与发展，促使教育内在意义和外在形态发生深刻嬗变，以不断迈向优质教育。首先，《回归后澳门非高等教育课程改革与发展》从历史视角，概述了澳门教育所面对的社会文化背景及课程发展情况。澳门近代沧桑变迁，融汇了东西方文化，一面是西式教育纷至沓来，一面是华人教育不断兴起。占澳门学校数90%以上的私立学校，办学实体、办学理念等各不相同，学制、
现在很多地方都在讲要运用生物学思维，无论是技术领域、商业领域还是投资领域。可是，到底什么才是生物学思维？在众多的学科中，生物学是特别博大精深的一门学科，然而，生命科学更多是领域而不是方法的这一特点使得生物学与数学、物理等学科明显不同。本书希望通过例举的方式，以点带面阐释生物学的观念和方法，让读者感受和领会到生物学的本质，理解和体悟探索生物学的底层逻辑。 生物学有其观察世界的独特方式，我称之为生物学的世界观；也有其思考问题的自洽逻辑体
北京市石景山区电厂路小学在奥林匹克教育特别是冬奥教育方面成绩斐然，2019年入选北京2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校，2020年入选全国青少年校园冰雪运动特色学校。本书回顾电厂路小学冬奥教育历程，展示在冬奥教育中电厂路小学学校、教师、学生取得的成绩；介绍中国中小学奥林匹克教育微学院及工作开展情况；通过电厂路小学学生一幅幅冬奥创意作品，展示“小小冬奥博物馆”的建设成果...
北京教育科学研究院附属石景山实验学校是一所九年一贯制学校, 学校秉承为青少年可持续成长奠基的办学理念, 关注每一名学生, 具有多年的融合教育教学及管理经验。本书由该校承担融合教育工作的一线教师编写, 主要内容包括融合教育的相关理论和融合教育资源中心教师进行融合教育的探索、实践与总结。本书关于融合教育的相关理论与经验, 可借鉴性强, 案例生动、鲜活。本书适合从事融合教育的工作者和相关研究者阅读...
本书属于“十三五”高专校小学教育专业融媒体改革创新系列教材。本书依据现行小学科学课程标准和科学教材，确定了50个物质科学领域的重点实验。从实验的设计思想、原理到实验的规范操作、取证，到对实验现象和数据的分析，得出实验结论，完整展现科学实验的过程。为便于广大教师学习和使用，资源以两种形式呈现，文本及视频。文本即大家所看到的本书文字部分，视频以二维码的形式镶嵌在文字中，读者只需用手机等媒体终端扫描二维码即可观看对应的实验视频。这些资源一方
本书属于“十三五”高专校小学教育专业融媒体改革创新系列教材。学科教学系列课程一直是小学教育专业的核心基础课程，“小学某学科课程与教学论”近年来已经逐渐发展成两门更具体的课程，即“小学某学科课程理解与教材分析”+“小学某学科教学设计与实施”。本书为小学数学教学设计与实施配套教材。本书以纸质教材作为基点和“链接”，融各类原创性教学资源为一体，注重科学性，突出实践性。本教材努力突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教
《2023年中国本科生就业报告》由1篇总报告，9篇分报告，2篇专题报告，对本科生毕业去向、就业结构、就业质量、职业发展、升学情况、灵活就业、能力达成、对学校的满意度等状况进行深入分析。分析基于应届毕业生和毕业中期跟踪评价...
“双减”工作是一项党和国家高瞻远瞩，从民族未来的长远发展出发而开展的一项教育大计，是实现十四五规划教育高质量发展的一项重大举措。需要各个学校与教育工作者在科学的教育观、教育政策、教育氛围的引领下，摒弃陈旧的教学模式，根据学情持续有效地调整课程体系策略，构建“五育并举”理念下适合社会发展、适合学校教育、适合学生成长的多元校本课程体系。多措并举，标本兼治，减量不减质，全面落实立德树人的根本任务，定为学生的健康成长，全面发展保驾护航，促进教
本书为学术著作，重点论述了如何将区块链中的分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术合理运用到教育行业，为教育发展提供技术支撑。全书共分为5章，具体内容包括区块链技术概述、高校优质教育资源配置现状分析、基于区块链技术的高校优质教育资源平台总体优化设计、基于区块链技术的高校优质教育资源平台具体优化设计、基于区块链技术的高校优质教育资源平台实现与优化测试等。从本质上看，区块链技术具有去中心化、防篡改、可追溯等特点，能够对虚
本书共六章，内容包括：澳大利亚中小学教师督导制度的发展研究、澳大利亚先前学习认证制度的发展研究、20世纪80年代以来澳大利亚现代学徒制发展研究、20世纪90年代以来澳大利亚国际教育输入政策变迁研究、澳大利亚TAFE学院“双师型”教师培训变迁研究、澳大利亚TAFE学院课程设置的变革研究...
全书共10万字。九章分别介绍了课程思政是什么？课程思政体系化建设方法示例；课程思政精品课程一学期建设示例；课程思政设计训练课题示例，以及动物保护主题、智能设备反思主题和传统文化主题三个方面的专题训练。每章各包含任务书、类型、要求与十个精品案例分析。最后是通过数十份的师生反馈来看课程思政教学的实践效果。主要读者群定为全国高等教育、职业教育领域艺术学各专业教师、教学管理者释疑解惑，也可供其他学科教师参考。同时，教材本身也兼具设计类教材的功
《高考政策与命题解读》围绕近年来中央、国务院考试招生制度改革方案及《中国高考评价体系》核心指导思想，从政策层面深入剖析高考命题改革与国家人才强国战略和创新驱动发展战略的内在关联，深刻揭示“一核四层四翼”的命题逻辑与实践经验，分科解读高考试卷的设题立意、试卷特色及考核要点，并对未来高考命题方向作出判断。本书紧扣最新高考改革政策、把握最新高考命题动向，是广大师生应对新高考的理想书籍...
本书汇编了31篇思政课教学案例，每篇案例分为教学实录、教师手记、学生感悟、专家点评等板块。不仅汇集了一群有理想、有信仰、有想法、有做法的一线思政课教师的理论与实践智慧，也是“大思政课”建设的成果体现，更是对党的二十大精神的深入学习...
2012年湖北大学楚才学院成立湖北大学天问学术中心、天问学术沙龙，提出“以学术为志业，求独立之精神；以读书为乐趣，存自由之思想”的理念，以响应学校“楚才计划”建设，提升学生们的学术研究能力。本书收录了近年来学术中心所取得的成果，中心成立的读书会通过与境内外知名高校交流，也积累了丰富的经验，参与的学子不限于湖北大学“楚才计划”文理科班，而是覆盖各个院系，带动起学生们参与学术活动的热情。本书内容涵盖文献分析与整理、经典阅读、教师带队学生参
《语文教育研究·2023》是一本探讨语文教学前沿问题、进行语文教学设计、分析语文教学内容的著作。全书共分为名师课堂、教学探索、课程设计、阅读指要、文本细读、中语视点几大部分，包括语文思辨教学、新课标视域下初中古诗文教学例谈、如何在语文教学中激发学生的想象力和创造力、作文课程：情境任务型命题浅探.、关于文章美的若干要义探讨、“双减”政策下初中课后服务的现实成效与未来展望、“时文选读”在高中语文教学中的应用策略、名著研读分析等内容...
本书从政治、经济、社会、文化、生态、大学生生活等各个领域，结合课程思政，就当代大学生的各种社会实践活动进行了总结和点评。全书共分五个部分，分别从思想引领篇、经济文化篇、医疗卫生编、大学生活篇、实践感想篇方面着笔，围绕衣食住行等各方面进行抽样调查，从思政课的角度，分析现象探究原因提出对策，通过自我教育与教育他人，磨炼心智毅力，深化大学生对国情民情的认识，对未来之路的认识，引导大学生树立正确的价值观...
本书着重考察教育人学基本理论的研究缘起、主要观点、发展脉络等，侧重研究教育人学的形而，上学、实践哲学、艺术与话语，以及基于“人之哲学”的研究展望，指出教育人学思想在现代教育理论建构与发展中的特殊地位和作用。全括四大部分，共计11章内容。一、教育人学的研究。讨论人学、教育人学等概念，以及教育人学研究的方。二、教育人学的形而上学。探讨教育人学以人论为基础，凸显人的主体。研究教育人学的身心论、时空论括儿童心灵世界的主观逻辑，以及教育中身体本
教育史（中国教育史、外国教育史）的知识点在考试中占据1/3分值，同时教育史的学习有利于深化教育学原理的理论知识，减轻教育学原理的学习压力。本书以考试大纲（《教育学基础综合考试大纲》《教育综合考试大纲》）对知识范围的规定为导向，以作者10年教学沉淀的框架为中心，将考点以题型（客观题、名词解释、简答题）形式进行汇编。同时，通过分析真题出题角度、提炼真题出题规律，揣摩每个背诵条目的关键信息。帮助考生迅速把握考试给分点，提升复习效率...
本书主要探索提升新时代大学生人文素养的理论意义和现实价值；重点研究人文精神与人文素养的历史逻辑与理念选择；通过对新时代大学生人文素养培育现状的调研，发现现阶段大学生人文素养及其培育存在的问题；同时，有针对性地从教育途径、活动载体、文化环境三个方面提出新时代大学生人文素养培育的路径优化；深入探讨构建完备、高效、科学的新时代大学生人文素养培育的保障机制。 ，在实践探索方面，从不同角度提升大学生人文素养...
本书依据广东省教育科研“十三五”规划 2017 年度教育科研重点项目“课例反思导向下初中英语教师专业发展的实践研究”，立足课堂，以项目为驱动，以学科问题为导向，构建“三段式”课例反思推进实验模式，对真实的课堂教学过程开展合作性研究，以探究初中英语教师专业发展的路径。本书内容分为两部分，第一部分主要是从理论上对课例反思研究及教师专业发展进行论述，探究课例反思实践对教师专业发展的促进作用；第二部分主要是选录部分实验教师的“三段式”课例反思
书院教育是在我国历史上存在一千多年的教育制度，青口小学的前身是1846年建的“选青书院”。多年来，青口小学传承“选青书院”的文化底蕴，以阅读教育为特色，着眼于学生的终身发展，积极开展阅读教育，营造书香校园，积极走出一条素质教育之路。本书从小学阅读教育的现状和特点出发，通过阅读教学内容的平衡化、阅读教学方法的多样化、阅读教学活动的丰富化、阅读教学范式的综合化等方面进行实证研究，以促进不同年龄、不同年级学生阅读能力的发展，有效提高学生的阅
为更好地促进小学语文教学的改革，江苏名师管建刚在其实验基地校开展了小学语文家常课任务单教学实践。由管建刚领衔的家常课提出的“刚需作业不出课堂”，跟“双减”通知的“书面作业基本不出校门”的要求接近吻合。《家常课金点子》是管建刚老师主持的“家常课系列”之一。本书分“习课堂口令”“习课堂表扬”“习课堂Q币”“习课堂规矩”“习课堂管理”“习课堂读写”“习课堂讲评”“习课堂教研”“习课堂新手”“习课堂2.0版”十个部分，每一部分精选了习课堂实验
本书共五章，内容包括：生态育人方式与教育装备配置的概念、普通高中生态育人方式构建、普通高中生态育人视域下教育技术装备配置、生态育人方式与现代教育技术装备以及生态育人模式下教育装备配置优化案例...
本书作者从研制评价标准、评价工具入手展开研究，直至概念教学改进的课堂试验，逻辑清晰，每一步的研究论理充分。特点之四是研究结论既有对实践改进的启示，也有理论发展的惊喜。研究得出的高中生函数概念理解的障碍及其影响因素，对把握学生其他数学概念的学习与理解具有一定的普适意义。加之作者的实践者身份，能够将基于研究获得对数学概念教学提质的思考付诸实践，并对实践效果从研究者的角度进行了评判。研究对基于SOLO理论对数学概念理解水平评价的细致思考，明
本书以编年纪事的形式记录了1836年至1949年9月30日中国高等教育的各类重要事项，一事一条目（约三千余条）。所收大事主要包括： 1.重要高等教育制度、法规政策的出台； 2.高校的成立、重要变动、立案； 3.有名高校校长的就任、离职； 4.重要的高等教育会议、活动； 5.重要的高等教育事件（运动、学潮、）； 6.高等教育管理机构的设置、变更及其官员的任免； 7.重要的高等教育论文、著作、言论等...
本书内容包括：课程：诗学维度的展开、课程诗学的指向：凸显美感经验、美感经验何以可能：基于观念的教学、基于观念的教学之效果：美感经验探寻、回应课程诗学的挑战：学校与教师的行动...
全书分上下两编，共六章。第一章，对教科书的内涵进行界定，阐述语文教科书的特质；第二章，概述语文教科书的历史变迁；第三章，阐述语文教科书与语文课程标准的联结；第四章，从范文系统、知识系统、助读系统、练习系统探索语文教科书体系的建构；第五章，基于学习任务群、教学单元、语篇等角度阐述教科书开发与建设的策略；第六章，阐述语文教师提升教材开发与建设能力的途径...
本书基于经济欠发达地区义务教育信息化发展中面临的财政供给不足和义务教育发展水平较低的背景下，对义务教育信息化供给主体的选择、供给主体供给什么，供给的手段或途径应该如何选择，供给的适度性的监测评价体系等理论层面进行了分析，初步构建了义务教育信息化供给适度的理论框架；对经济欠发达地区义务教育信息化供给整体样态、义务教育信供给不均衡等问题及原因进行了实证分析，最后提出了提升经济欠发达地区义务教育信息化供给水平的对策措施...
本书依据《高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》，基于数学核心素养的培养，梳理了29个高中数学教学关键问题及课堂教学的解决方案，阐述了教学关键问题的理论研究和问题梳理的来龙去脉。每个关键问题都配有教学案例及微视频，全方位地呈现了对高中数学教学关键问题的课堂实践和指导。读者可以扫描二维码观看。有助于教师提升教学品质和自身的专业素养，促进学生数学核心素养的培养和思维能力的发展。本书为高中数学教师的培训教材，供高中数学教师自学或研
本书共三章，第一章对中学英语单元整体教学进行了概述，探究了单元整体教学的研究背景、起源与发展、概念界定、设计路径、关键要素和教学意义；第二章探究了七个主要问题，解析了实施路径及步骤，并提供了实施建议；第三章展示了单元教学设计过程...
《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要以语文学习任务群呈现语文课程内容和转变教学方式，但在教学实践中要如何进行操作和运用对于一线老师来说还是一个难题。小学语文学习任务群解读与课例设计丛书由吴忠豪教授和特级教师薛法根老师等带领的名师团队领衔编写，结合统编教材围绕任务群的理念进行教学课例设计。本书《跨学科学习》为六大任务群之一，对于一线教师和语文教学研究者落实新课标精神和理念具有很强的实践意义...
本书是根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》、基于高中语文教材编写的高中语文教学实录。全书统整语文教材中的“单元导语”、课文文本、“学习提示”、“单元任务”板块，将整体的大单元教学分解细化为多个微专题课时，为单元教学实践提供了方向性的指导，并延请全国各地名师试教，以课堂实录、课后反思的方式，详细展现微专题课堂教学的完整过程，讨论课堂教学的经验与不足，为语文教师的一线实践提供具有实操性的参考...
兼顾在线课程的"道”与"术”，依次围绕"在线课程的发展历程篇”、"基本原理篇”、"高质量设计案例篇”、"设计与开发篇”、"工具与方法篇”、"质量评估篇”六个模块进行系统化阐述，既帮读者追根溯源，厘清在线课程的发展脉络与理论基础，也向读者清晰呈现在线课程设计与开发的过程与模块，更为读者呈现了大量优质案例与工具方法...
本书从细微处入手，分析了新情境下学生评教和课程成绩之间的关系，层层拨开表象，触碰教与学的本质...
在教育实践中，教育心理学起着非常重要的作用，它可以帮助教师准确了解教育中的种种问题，为实际教学提供科学的理论指导，能帮助教师结合实际开展教育研究。本书主要介绍心理发展与教育、学习理论、学习动机、学习迁移、知识的学习、技能的学习、学习策略、问题解决与创造性、态度与品德的形成、心理健康教育、教学设计、课堂管理、教学测量与评价、教师心理等内容，适用于师范类本专科学生的师范教育和中小学教师继续教育，并且适用于参加教师资格考试和教师编制考试的学
《新时代高校课程思政教学实践研究》旨在探讨新时代高校课程思政教学的理论基础与方法路径。首先，通过回顾课程思政的概念和发展历程，探讨了课程思政教学的重要性和意义。其次，分析了当前高校课程思政教学面临的问题和挑战，如课程与思政教育融合不够、教学内容不够贴近实际、教学方法单一等。然后，提出了课程思政教学的策略，包括注重思政要素融入、建立多元教学模式、开展实践教学、加强评价与反思等方面。最后，对新时代高校课程思政教学策略的实施进行了讨论，并提
本书收录了40 篇教育故事，选自石景山区小学低年级、小学中高年级、初中、高中4个学段市、区骨干班主任及青年优秀班主任提交的优秀成果。在这些成果中，教师们围绕某一学段学生常见的问题以及班主任的应对策略展开故事描写。讲述班主任带班育人的方法和教育智慧，以关键阶段引领教育改革，以关键引领促进高质量发展，贯彻教育方针，坚持思想引导，育人为本，德育为先，努力实现业务提升和学生成才。本书中的案例生动活泼，对中小学教学而言具有一定的参考价值...
本研究遵循辩证唯物主义原理，将中国西部农村家庭代际流动影响因素分为先赋性因素（外因）和后致性因素（内因），首先分析西部农村家庭教育、职业、收入代际流动的影响机制，随后构建代际转换矩阵和代际弹性模型，测算代际流动的趋势和规律，最后从结构性因素视角、家庭先赋性因素和后致性因素视角，构建中国西部地区农村家庭代际流动“三位一体”方案...
为展示思政实践课程建设成果，深化实践二次育人效果，总结课程建设经验，开拓思政理论课改革新局面，策划组织形成3本思政实践课程出版文集：一本调研报告集、一本感想日志集、一本三行情诗集。 三行情诗集以北京大学师生在思政实践课程中的所思、所想为主要内容，每首情诗旁附注投稿人及课程团队信息，配以课程团队在实践中拍摄的相关照片或手绘图片，充分展示了课程成果，深化了育人效果，可为高等院校思政实践课程建设提供参考...
现代信息技术在教育中的应用与实践始终是教育技术最积极、拥有有活力的方面，其最终目标就是实现教育信息化。现代信息技术应用于教育促进了教育的进步，形成了以多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术为核心的现代教育技术。本书以现代信息技术在教育领域的广泛应用为切入点，探索促使教师将信息技术作为一种工具融入到各学科的教学中的途径，实现信息技术与学科教学整合，使教师能有效指导、帮助学生以靠前的方法进行学习，诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协
本书以高校教师为研究对象，运用大规模问卷调查的一手数据，聚焦于高校教师的收入与住房分层、职业流动、主观地位认同、社会网络、科研压力与产出、工作满意度、生活方式与健康、工作与家庭、生活满意度与生活信心、社会公平感、安全感、社会信任等方面，重点分析高校教师的社会流动与综合获得感的关系，并提出了提升高校教师获得感的若干政策建议。本书为上海市教育委员会科研创新计划人文社科重大项目“高校教师的获得感与社会流动”的最终成果。希望能够在促进高校教师
老王子
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
梁实秋
泰戈尔
孙郁著
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