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回归后澳门非高等教育课程改革与发展

作者：贺诚

出版社：人民教育出版社出版时间：2018-01-01

开本： 16开 页数： 232

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版权信息
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作者简介

回归后澳门非高等教育课程改革与发展版权信息

ISBN：9787107371257
条形码：9787107371257 ; 978-7-107-37125-7
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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回归后澳门非高等教育课程改革与发展内容简介

澳门回归祖国二十多年来，特区政府奋力勾画了一幅宏伟的教育蓝图，全面规划调整非高等教育政策制度，积极推进课程改革与发展，促使教育内在意义和外在形态发生深刻嬗变，以不断迈向优质教育。首先，《回归后澳门非高等教育课程改革与发展》从历史视角，概述了澳门教育所面对的社会文化背景及课程发展情况。澳门近代沧桑变迁，融汇了东西方文化，一面是西式教育纷至沓来，一面是华人教育不断兴起。占澳门学校数90%以上的私立学校，办学实体、办学理念等各不相同，学制、课程、教材等也完全自主决定，由此呈现多元、包容、共存的教育生态和混杂、散乱、无序的课程现象。上述情况构成了澳门非高等教育课程改革与发展的基础。

回归后澳门非高等教育课程改革与发展目录

章绪论 1 节研究意义 2 第二节研究现状与文献综述 5 第三节理论基础 19第四节研究方法 21 第二章澳门课程发展沿革 23 节早期课程回眸 24 第二节 “八仙过海”课程现象 26 第三节时代呼唤优质教育 30 第四节课程改革阶段性演进 34 本章小结:40 第三章课程价值取向与建构 42 节课程设计价值取向 43 第二节课程改革决策领导46 第三节课程体系建构 52 第四节教育发展进入好机遇期 55 本章小结 63 第四章确立层进的课程目标 64 节课程目标概述65 第二节课程目标本质意义 68 第三节学科教学目标:基本学力要求 74 第四节课程框架新搭建 80 第五节学校办学目标关联度 82本章小结 85 第五章课程结构的调整与优化 87 节课程结构析义 88 第二节课程结构关系 90 第三节调整课程结构 95 第四节结构优化产生的功能 99本章小结 101 第六章承载课程思想的教材编制 104 节回归前教材乱象 105 第二节本地教材发展考察 107 第三节系统编制的教材及其特点 111 第四节教材承载课程思想 116 本章小结 121 第七章教师是课程发展的资源 123 节教师专业化初期概貌 124 第二节教师专业化发展的动力机制 127 第三节促进教师专业化主要策略 132 第四节教师专业化发展对课程的影响 135 本章小结 139 第八章课程应聚焦课堂教学 141 节课程的教学要求 142 …… 第九章课程管理、评价与改进161 第十章澳门课程发展走向及趋势187 主要参考文献210 附录苏朝晖局长访谈录213 后记 225

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回归后澳门非高等教育课程改革与发展作者简介

贺诚，毕业于浙江大学教育管理专业，研究生学历，暨南大学华语传播与华文教育博士学位，研究方向为语文课程教学论、学校管理与发展、海峡两岸暨港澳课程教育之比较研究。长期从事中小学语文教学和学校管理工作，获享受国务院特殊津贴专家等荣誉称号。现任澳门教业中学校长。兼任浙江师范大学客座教授，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、高中教育专业委员会常务理事，中华国际文凭学校协会（CISA）副会长，澳门中华教育会副监事长，澳门中华优秀传统文化协会副会长，香港优才及专才协会教育委员会名誉会长等。主要著作有《引导一发现语文教学法》等四部，录制音像制品《中国名师·贺诚卷》。近年在《人民教育》《中小学管理》《光明日报》《澳门日报》等报刊发表多篇论文，在海峡两岸暨港澳多家高校开设课程教学讲座，应邀在教育部港澳台办“华夏园丁大联欢”、新学说“VIS国际学校发展大会”等多场教育论坛上担任演讲嘉宾。

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