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生物学观念和方法例谈——兼论高中生物学课程的育人价值 版权信息
- ISBN:9787107372889
- 条形码:9787107372889 ; 978-7-107-37288-9
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
生物学观念和方法例谈——兼论高中生物学课程的育人价值 本书特色
当前很多领域都在讲要运用生物学思维,无论是技术领域、商业领域还是投资领域。可是,到底什么才是生物学思维呢? 应该从这门学科所呈现的世界观、方法论、具体研究过程和学科所承载的社会责任四个方面来讲。因此,本书就按照这样的逻辑来安排行文顺序: **章讲生命科学的世界观,用五个词可以概括,即:结构功能观、物质能量观、稳态平衡观、整体系统观、进化适应观。 第二章讲生命科学的方法论,它是一种高阶的科学思维,是基于生物学事实和证据,运用归纳推理、演绎推理、批判性思维等方法,探讨、阐释生命现象及规律。 第三章讲生命科学的探究过程,它包括五个环节:实验研究问题的提出→实验假设的建立→实验设计→实验结果的记录和表达→实验讨论和结论的形成与表达。 第四章讲生命科学所承载的社会责任,它是从本学科所肩负的历史使命出发,论述了药物研发和疾病治疗、生态文明建设、人工智能和技术边界、中医药文化的发展和传承、学术道德和科学伦理等方面的内容。
生物学观念和方法例谈——兼论高中生物学课程的育人价值 内容简介
现在很多地方都在讲要运用生物学思维,无论是技术领域、商业领域还是投资领域。可是,到底什么才是生物学思维?在众多的学科中,生物学是特别博大精深的一门学科,然而,“生命科学更多是领域而不是方法”的这一特点使得生物学与数学、物理等学科明显不同。本书希望通过例举的方式,以点带面阐释生物学的观念和方法,让读者感受和领会到生物学的本质,理解和体悟探索生物学的底层逻辑。 生物学有其观察世界的独特方式,我称之为生物学的世界观;也有其思考问题的自洽逻辑体系,我称其为方法论;还有其科学实验的缜密研究程序,通过观察现象—提出假设—实验研究—作出解释等一系列严谨的过程,得出在一定范围内正确的结论。本书就按照这样的逻辑来安排行文顺序: 章,讲生物学观念,用五个词概括为:结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观、系统观、进化与适应观。第二章,讲科学思维,侧重于介绍生物学研究的逻辑方法,主要包括归纳推理、演绎推理、批判性思维等思维方法,探讨、阐释生命现象及规律。第三章,还是讲科学思维,侧重于介绍生物学的非逻辑方法,主要包括形象思维、直觉思维和创造性思维。第四章,讲科学探究,观察法、调查法、实验法都是生物学中的实践方法,其中重点介绍了实验法是如何开展实验探究的。 总结起来,本书从“道—法—术”几个不同纵深展开,深入分析这门学科。本书具有以下特点:结构化高“结构功能观”、“物质能量观”、“稳态平衡观”、“系统观”和“进化适应观”每个生物学观念的讨论都按照从微观到宏观、从分子细胞到组织个体再到种群和生态逐渐展开,结构化程度高,凸显生物学观念的普适性。 可读性强选择的素材多是生物学发展历史上里程碑式的发现,以故事的形式,不仅讲述了关键实验的思维方式和技术路线,还原了当时科学研究的背景,还让读者能正确地理解一个科学研究的伟大、了解科学家在当时所处时代的先进性和局限性。 应用性广 本书体例与生物学核心素养相匹配,章为生物学观念,第二章和第三章探讨科学思维,第四章涉及科学探究,即从科学家思考什么--如何思考—如何验证想法出发,大量案例可以应用于教师教学、学生学习中。
生物学观念和方法例谈——兼论高中生物学课程的育人价值 作者简介
和渊,中国人民大学附属中学的一线青年教师。她结合自己多年的科研训练与教学经验,查阅大量资料,既有生物学核心知识的输入,还有科学发现的底层逻辑和思维方式,从而帮助读者构建生物学的知识体系,相信这本书对于读者来说是一本不错的通识读物。
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