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本书系浙江大学马列所为纪念建所30周年而征集的论文集。论文作者均为马克思主义学院下属的马克思主义理论与思想政治教育研究所的教师和研究生。论文集将以来自高校思政课堂的学生困惑问题为思考的逻辑起点，以马克思主义的理论为指导，不仅为青年学生在世界观、人生观和价值观方面释疑解惑，而且还通过弘扬与彰显马克思主义世界观与方法论统一的内在理论特性，积极探索思想政治理论课如何“化理论为德性、化理论为方法”，从而为青年学生立德树人提供具体的实践指引。论
本书按生态与环境类专业课程章节介绍了环境化学、环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、生物化学、绿色化学等19个专业核心课程的思政教学设计与应用。将课程思政融入教学大纲、课程思政融入课堂教学、课程思政融入教学评价，并配以检索式的元素案例。每个部分的主要内容包括典型课程思政教学目标及元素分析、教学案例的详细介绍及教学形式示例、思政教学评价方案及教学效果示例。框架结构清晰，将思政元素恰如其分地融入生态与环境类专业的课程教学中，并配以具
培养“接班人”是1949年以后中国大陆一以贯之的教育方针及教育目的。紧扣这一魂灵性的教育主题并持守“一滴水见太阳”的研究意识，作者求索于“教育”内外，游走于“学科”之间，对学校教育中的政治仪式进行了分析、批判与建构三位一体的打通性研究。论文试图呈现一幅学校教育的政治社会学图景，力争显扬一种改良国人心理基因的教育担当，尝试开拓一个新的研究领域，即“学校政治社会学”（political sociology of schooling）。本书
《我把心给了孩子们》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本经典著作，曾获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，在我国广为流传。这部著作是苏霍姆林斯基多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安心情的总结；论述的是“教师的心”，全书无不体现着一颗热爱教育工作、热爱儿童的火热的心所迸发出来的无穷创造力和生命力，这也是正是本书的魅力所在。本书分为三部分：前言、“快乐学校”、儿童时代，主要阐述了作者对低年级的教育工作的诸多见解和工作总结.
本书由国家科技进步特等奖主要完成人、国家教学成果特等奖第一完成人和中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖指导老师等联袂撰写。主要内容包括理论研究、教学成果、导学团队、科创活动、社会实践、调研报告和枫林之星七个篇章，以复旦大学为例，阐述了新时代医学教育创新发展之路，适合我国各类高校，特别是医学院校广大师生学习使用...
湿地是“地球之肾”，是孕育了无数生命的家园。大九湖湿地位于神农架群山之中，享有“高山平原”的美誉，分布有高等植物964种，其中国家重点保护植物共5种，国家珍贵树种3种，苔藓植物18种，是华中地区最完好的北亚热带亚高山泥炭沼泽湿地，是世界上中纬度地区罕见的亚高山泥炭沼泽湿地，是第一个远离城市的国家湿地公园。本书将大九湖湿地的珍稀的动植物，结合神奇的传说故事，将科普知识融入中小学研学实践活动中，通过多种活动形式，引导中小学生认识、了解大九
本书首先结合创业学课程特征提炼出强化政治认同、支持国家战略、树立家国情怀、传承优秀文化、恪守商业伦理、承担社会责任、望造个人品格、提高职业素养、运用科学方法和发扬创新精神十个思政学习目标。接下来，本教程主要基于中国本土的创业与创新实践，精心编写了十一个教学案例，每个案例都对应三到四个思政学习目标，每个思政学习目标也被至少三个案例所支撑。十一个案例均对应于主流创业学教材的主要内容章节，从而实现课程内容、思政元素与典型案例的结构化匹配...
本书是对 《义务教育语文课程标准 （2022年版） 》 的解读， 由教育部课程教材研究所组织编写， 义务教育语文课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育语文课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育语文课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇对课程内容总体要求、 6个学习任务群的学习内容及教学提示、 学业质量进行了全面分析， 提供了丰富的案例。 下篇对义务教育语
高等教育作为一个动态变化系统，其改革发展是一项持续不断的事业。本书从全方位育人环境的视角审视高校实践教育体系及其改革，不仅关注课堂教学，更关注被长期忽视的课外、校外育人部分。本书对高校实践教育的理论、实然和应然进行了系统研究，并探寻其性质及运行机理，构建了“实践教育×”模式，以期促进实践教育理念的落地...
本书用朴实的语言、纪实的手法，从不同的视角，记录了长职优秀校友在雷锋职业精神的指引下，立足工作岗位创新改革作贡献，立足社区基层为民服务作奉献，在各行各业就业、创业的成功经历。这些优秀校友的亲身经历和实践，为学校的“职场雷锋”研究提供了丰富的素材，也为在校学生的创新创业和就业提供了学习范本。本书展示了一部学子创新创业的精髓可为当代青年人励志教育用书...
《西安交通大学课程思政教学案例（2021》主要选取了西安交通大学部分优秀任课教师在实际教学过程中，将课程思政融入课堂的经典案例，汇集成册。这是继《西安交通大学课程思政教学案例（2019）》之后又编写的一本教学案例集，选取的案例具有一定代表性和可复制、学习性，本书为高校教师在课程思政教学中提供参考。目前国内很少有同类图书出版，具有一定出版价值...
作为20世纪最有影响的思想家、教育家和历史学家，梁启超在教育制度、教育理念、教育内容与方法等方面均有论述，且任教于多所大学，广泛参与近代中国的教育实践，形成了一系列对后世影响深远的教育主张和具体建议。本书收录梁启超1896年至1927年32年间关于教育问题的论文和演讲稿三十余篇，集中反映了梁启超关于教育问题的核心思想和具体的教育实践，其中许多思想对当前的教育改革与发展依然具有重要的启示和借鉴意义...
随着在线教育的迅猛发展，在线学习成为一种不可或缺的学习方式，这种学习方式被越来越来多的人所接受和采纳。在线学习蓬勃发展的同时，也遇到了一些挑战，在线学习辍学率较高，课程完成率偏低等。为找出此状况的原因，不少研究者纷纷投入在线学习行为分析和评价的研究中，试图通过分析学习者在线学习过程中的学习行为数据解决在线学习所面临的问题。本书立足于如何激发学习者在线学习行为的问题，试图通过对在线学习者的学习过程中的学习表现，以数据驱动的方式激发在线学
本书分为分类和定位篇、高教治理篇、大学治理篇、国际比较篇、大学文化篇、学术评价篇、感念师恩篇及附录八个部分。收录了《浅论高等学校分类与定位的若干理论问题》《论多元投入政策视域下的高等教育公平》《论大学创造性人才培养模式的构建与实施》等文章...
《北京大学年鉴》是全面、客观、系统记述北京大学发展基本情况的大型专业性工具书，汇辑了北京大学一年内各方面、各层次的重要信息、资料和数据。《北京大学年鉴（2017）》是北京大学建校以来的第十九本年鉴，反映了北京大学2016年度在教学改革、学科建设、科学研究、社会服务、对外交流等方面的发展进程和近期新成就...
人是这个世界上复杂的存在，自然性、社会性和独特性在作为个体的人的身上得到了淋漓尽致的展现。兼具矛盾与统一属性的人蒙上了一层神秘的面纱，吸引众多学科和学者将之作为研究对象。在教育领域中，对于人的重视更是达到了巅峰。本书从教育与人的美好生活、教育与人的人生境界、教育与人的卓越和教育与人的人性丰富四个主题出发，探讨教育视域下人的生命生成和美好生活，以期同广大教育工作者共同思考教育与人的内在联系...
建设“世界一流大学”是从20世纪后半期开始的全球性浪潮，其中尤以中国的投入力度大、建设成效最为突出。从国际比较、历史回溯、现实审视等三个视角，立足于高等教育发展规律，本书尝试展现和讨论中国世界大学建设中的若干重大问题，包括改革与发展的关系、内涵与外延的关系、现实与未来的关系等。总体来看，我国世界一流大学建设取得了巨大成就，但在破解影响高质量、可持续发展的深层次矛盾上仍面临瓶颈，如以传统学科为基本单元的资源配置机制对跨学科研究的制约。本
本书全面、系统地梳理和总结了班主任在班级建设中的理念和做法，关注家庭、学校、社区的一体化建构，发掘从班级建设到成长共同体建设的方法与策略，生动体现班主任在班集体建设、班级常规管理、班级活动设计与组织、学生成长指导、班主任人际沟通、家校协同等方面的基本素养及其实践运用。 本书的特色在于注重理论与实践相结合，系统总结班主任带班工作的理论、方法与实践，尤其充分展现新时代班主任工作艺术，引导班主任从教育资源整合能力、主题班会设计与实施能力、人
本书围绕教师职业道德与教育法律法规两个主题展开，分别阐述了道德与教师职业道德、教师职业道德原则和范畴、教师职业道德规范、教师职业道德修养、教育法概述、依法治教、依法执教与未成年人保护等内容。 本书的特点首先是“新”，结合我国教育发展新要求，解读新时代教师职业道德规范，解读**教育法律法规与教育政策；其次是“实”，注重理论与实践相结合，关注教育教学活动中的实际问题，针对现实需求拓展相关资源，力求实用。 本书可作为高校师范类本专科教师职业
本书为统编版高中思想政治教学资源及拓展丛书中的一册(共7册)，与统编版高中思想政治教材“必修2经济与社会”匹配。统编版高中思想政治教学资源及拓展丛书是高中思想政治课程教学的参考用书，供高中思想政治教师及高中学生使用。其编写以2017年教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准》及教育部统编的《高中思想政治》课本为依据，对其中的核心概念进行阐释、解读与拓展，对关键的教学内容进行延伸、丰富与对比。本书考虑高中学生与高中思想政治教师的实际情况；
本论文集是首经贸大学在新时代高等教育改革发展的背景下，全面落实立德树人根本任务，推进教育教学改革，提升本科教学质量，打造一流本科教育等方面的理论和实践探索。本论文集分为培养体系、课程建设、教学方法、教学管理等篇，围绕现阶段首都经济贸易大学在推进内涵发展的过程中，对发展目标定位和人才培养目标的内涵形成统一认识，强化本科教育核心地位，使教学改革研究与课堂教学形成良性互动等改革方向，提出如下改革举措：在加快打造一流本科教育进程中，应坚持和加
《2020年苏州教育绿皮书》由苏州市教育质量监测中心编...
本书将网络育人的理论与实践融合，突出以案说理。文库既是理论研究的升华，又是实践工作的指南。文库深度挖掘了高校网络育人的理论，明确界定了高校网络育人的内涵、外延，归纳了高校网络育人的本质所及时代性、实践性等特点；从网络育人思想建设、网络育人平台、网络育人队伍、网络育人制度、剖析了新时代我国高校网络育人的困境，在探索我国高校网络育人的受到挑战的同时，也注重分析我国高校网络育人面临的机遇；在总结全国部分高校尤其是浙江省三全育人网络育人试点高
《改什么？如何教？怎样考？——义务教育英语课程标准（2022年版）解析》的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。 全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一
本丛书关注学段差异和重点学科，首批共推出10个分册，每个分册内容包括： 上编关键问题解读： 聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段 下编典型课例解析： 针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析 《义教课程标准（2022年版）课例式解读丛书》特点： 课标修订组核心成员解读 聚焦——200余个问题一站式解惑 实践——近150个课例助力上好课 立体
“义务教育课程标准（2022年版）课例式解读丛书”关注学段差异和重点学科，第一批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读——聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析——针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深
“义务教育课程标准( 2022年版)课例式解读丛书”关注学段差异和重点学科，第一批共推出10个分册，包括小学学段的语文、数学、英语，初中学段的语文、数学、英语、物理，以及小初一体化的道德与法治、科学、体育与健康。 每个分册内容包括：上编关键问题解读——聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段；下编典型课例解析——针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）
本书内容包括： 上编：关键问题解读。聚焦2022年版课程标准的核心理念、重要内容以及新修订的变化点进行解读，并辅以教学片段。 下编：典型课例解析。针对教师关注的教学重难点、困惑点，以完整课例（或教学设计）和要点点评的方式进行深度解析...
《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读.初中语文》由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心组织编...
本书为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《高校内部治理体系创新的理论与实践研究》的研究成果；本书由总论及逻辑严谨的六个子课题研究成果及有关附件构成：总论；高校内部有效治理模式建构的理论研究；第二篇我国高校内部治理模式的历史变迁与现实研究；第三篇高等教育强国之高校内部治理模式的比较借鉴研究；第四篇我国高校内部治理体系的创新与建构研究；第五篇大学章程完善：高校内部治理的依法治校研究；第六篇高校内部治理的文化研究。本书适合政府教育管理行
善良道德意愿是人们向往崇高道德境界、追求理想道德生活的力量之源。本书围绕“道德意愿是什么”、“道德意愿如何生成”等问题，对道德意愿的基础理论进行了创新性、系统化研究；同时聚焦道德意愿培育的现实问题，努力剖析问题成因、探寻解决之策。全书共分五部分，依次探讨了道德意愿的内涵、特征与作用，生成及影响因素；并在分析道德意愿培育问题及其成因的基础上，尝试提出了道德意愿培育的原则与方法，以及提升道德意愿培育效果的可能对策...
教学是一种直面生命主体、体现生命意志、彰显生命本性、促进生命发展的实践活动，其实践对象的多样性、可变性、复杂性和发展性等特点决定了教学实践应该是而且只能是一种创造性实践活动。它不能简单地复制先前的实践目标、形式、方法和路径，而应根据实践对象的需求和外界的变化不断守正创新。历史和逻辑也反复提醒我们，教学论研究必须体现时代精神、回应时代问题。只有那些体现时代精神、回应时代问题的教学论研究才能推进教学理论和教学实践和谐发展。因此，无论面
评价处于大学生课程经验的中心，对于学生学习的方式、策略和效果等都有重要影响。作为一种关注学习过程、强调持续改进的评价方式，过程性评价对于学生学习与发展的潜在价值尤为突出。但由于复合性、持续性、多元化的特点，过程性学习评价实施不易，对于教师的挑战较大。 在阐释过程性学习评价相关理论的基础上，本书使用案例研究的方法，对一所大学开展与推进过程性学习评价的历程、实施状况、问题与根源等进行了深入研究，期望通过剖析一所大学的实践，深刻透视过
本书以“精致教育”理念引领学校发展，符合国家中长期教育改革和发展规划要求。本书分为五个部分：一是探索以 “精致课堂”为核心的“精致教学”；二是建构以“三项六阶”为抓手的“精致德育”；三是打造“社团活动”等多种形式的“精致活动”；四是开展以“问题研究”为导向的“精致教研”；五是实施凸显“责任担当”主体意识的“精致管理”。根据“精致教育”教学理论，精选出各科不同课型的优秀课例，作为精致课堂教学的教案编写示范...
本书主要以广西应用型本科高校为例，紧密围绕《很好法治人才教育培养计划》2．0版本新要求，针对新时代出现的问题进行深入研究，提出了一系列务实新颖改革举措，比单独探索某一领域问题，更具整体性、系统性，能促进应用型本科高校提高法学专业人才培养质量。研究方法中运用个案法，例如：以若干广西应用型本科高校为例，以代表性的法学课程为例，同时采用民族学、人类学的田野调查法，以及中外比较法等。能更客观、辩证分析问题。 探索思想道德教育内容融入法
本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是最有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均进行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力
该书针对不同教育层次的课程问题提出了诸多独到见解，帮助我们从中获取国外护理教育更新的理念与知识，同时反思课程实践现状以及自身文化学术传统，进一步汲取本土课程改革的实践经验和智慧，从而推动新时代的护理教育焕发出勃勃生机。《护理教育课程设置与评价》第4版的翻译工作邀请了国内众多护理教育专家、学者共同参与，是一本能够赋予一线护理教师和管理者理性的力量，进行课程行动研究的指导性书籍，可以帮助教师们在实际的护理教育情境中改进、变革课程教学实践
本书分为五个章节，第一部分是乐教语文，主要讲述作者追求快乐语文的教学主张以及理论观点；第二部分是乐于思考，记录作者在语文教学中独特视角下的思考，涉及当前小学语文教师最关注的一些问题和疑惑；第三部分是乐行课堂，通过教学实录的形式展示作者的经典课例，包括小古文、批注阅读、古诗、口语交际、习作教学，感受作者大气磅确、风趣幽默的教学风格；第四部分是乐在读书，重在讲述如何从名家的书中汲取教学智慧，反思教学不足，为自己的教学注入活水；第五部分是乐
本书共四章：第一章“新时代的主题教育是什么”，第二章“新时代的主题教育课程变革”，第三章“如何系统构建新时代的主题教育课程体系”，第四章“如何实施新时代的主题教育课程”。书稿所选案例都很典型，对新时代主题教育课程的实施很有借鉴意义...
本书以教育部《教师教育课程标准（试行）》为指导，主要包括教育科学研究选题、教育研究设计、教育文献收集与整理、教育研究资料分析、教育观察法、教育调查法、教育叙事研究法、教育经验总结法、教育行动研究法、个案研究法、教育实验研究法等内容，努力反映江苏省教师教育课程改革特点和特色，坚持教育科学理论与教育科研实务相结合，突出专业标准和岗位需求，参照国家教师教育专业标准，面向基础教育需求，适应“教师成为研究者”的呼唤，为提高职前职后教师教育科研素
本书聚焦大学变革，通过对瑞士洛桑联邦理工学院制度文本的分析以及对该校校长、管理人员和教师等在内的45名关键信息者的访谈，揭示该校如何通过从德国模式转向美国模式，从而在短期内实现跨越式发展。具体而言，本书分析了瑞士洛桑联邦理工学院建设世界一流大学的制度动力，在外部治理、内部治理、组织结构、教师评聘制度、博士生教育、校企合作等方面的模式转型，在经费、人才、声誉、文化等方面的变革效果以及在变革过程中所遭遇的冲突与应对。与此同时，本书还反思了
本书主要内容包括：音乐教学设计总论、中学音乐教学分析、中学音乐教学目标设计、中学音乐教学过程设计、中学音乐教学模式与教学方法设计、中学音乐教学媒体设计、中学音乐教学评价设计、中学音乐教学方案设计、中学音乐说课设计等...
本书为厦门大学百年校庆院系史丛书的一种，以厦门大学研究生教育百年的发展为研究对象，以历史发展为基本脉络，结合我国学位与研究生发展的历史，全面阐述厦门大学研究生教育发展的历史，就厦门大学研究生院的发展进行全面的分析，理论联系实际，从宏观政策研究引向微观研究与具体化，为厦门大学乃至我国的学位与研究生教育工作提供参考与建议...
本教材依据《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》中对教师文化素养提出的要求，结合中小学教师资格《综合素质》考试大纲要求而编写。教材内容围绕中小学教师文化素养提升，注重从中小学教师应知应会的相应学科一般知识入手组织内容。教材内容共分人文素养、科学素养、艺术素养三篇，人文素养篇包括哲学常识、历史常识、文学常识、文化常识四章内容；科学素养篇包括数学常识、物理常识、化学常识、生物常识、天文常识、地理常识等内容；艺术常识篇包括音乐与舞蹈常识、
大概念教学是当前落实核心素养学习的重要途径，这是一本在大概念引领下，教师进行单元教学的操作手册，可供面向未来的教师开展大概念教学设计使用。本书共五章内容，在系统介绍大概念的内涵、特征、由来以及进行大概念教学意义的基础上，重点阐述了提炼学科大概念的各种常用方法、大概念单元教学设计的基本流程以及各环节的操作方法、策略与注意事项，其中包含了丰富的各学科、各学段的真实案例，为教师的教学实践提供了切实有效的帮助和支撑。扫描封面上的二维码，就可观
本书以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论为指导，以揭示和探讨现代思想政治教育学范畴的含义、类型及内在关系为突破口，以厘定现代思想政治教育学基本范畴的科学内涵为着力点，围绕现代思想政治教育学基本范畴的逻辑结构、逻辑功能、逻辑内容、逻辑特征及构建原则等五个方面，通过对现代思想政治教育学基本范畴联系地、动态地进行考察，初步构建了现代思想政治教育学基本范畴体系，着力为现代思想政治教育学科学化的实现提供辩证思维的逻辑形式，注重为现代思想
“服务国家特殊需求人才培养项目”，即学士学位授予单位培养硕士专业学位研究生，在一定程度上缓解了教育硕士培养院校集中于中心城市与省会城市的矛盾，也有利于形成教育硕士培养模式多元化的格局。教育硕士的培养为大学与中小学的教师提供了很好的合作契机。大学与中小学教师学习共同体是促进教师专业发展的有效的途径之一。该成果以“国家特需人才培养项目”——教育硕士专业学位研究生教育的试点院校为例，以教育硕士（学科英语）的校内外导师构成的大学与中小学英语教
本书采用当前国际流行的“大概念统领下的课程设计”思路，基于教育部颁布的《小学教师专业标准（试行）》和《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的政策要求，结合国内外教师教育研究的前沿成果，就教师专业道德、专业知识、专业能力、专业情感、专业认同、专业文化、专业组织等七大专业发展议题展开系统讲解，并对新时代小学教师专业发展面临的挑战和未来前景做了分析。本书为师范生从事教师专业工作提供了脚手架，丰富的案例资源和探究运用等实操环节有助于师
本书以“五大发展理念”为指导，瞄准2035国家治理体系现代化与教育现代化发展愿景，以推进国家治理体系和治理能力现代化为立足点，以基于放管服结合的政府管理职能转变、学校办学体制改革、社会参与机制创新为突破口，通过理论分析、实证调查、行动参与、战略预测等方法，预测国家教育治理体系与治理能力现代化的战略目标、路径与策略，探索构建具有中国特色的教育治理理论体系与实践模式，为破解推进教育治理体系与治理能力现代化的理论难题和实践困境、实现我国教育
本书是“可见的学习”系列图书之一，“心智框架”是《可见的学习（教师版）》中提出的概念，是把“可见的学习”理论应用于中小学教学一线的思维工具，但是最早只有八个心智框架。本书基于近期新的数据分析结果，以及哈蒂几年来在全球各地的实践探索，将这套工具拓展为十个心智框架，以此作为本书的架构。本书内容要点包括：教师如何思考和评价自己对学生的影响力；评价与反馈对教师的重要性；合作学习和集体归属感；为什么学习必须具有挑战性；参与式对话，以及倾听与言说
为推动本市班主任队伍建设和专业发展，2018-19年开展以“家班共育”为主题的“普陀杯”班主任基本功竞赛活动，现从二等奖以上获得者撰写的案例中，精选60篇汇编、出版，以便交流、推广。本书的作者为上海市中小学幼儿教师奖励基金会(简称市基金会)，公募基金会，市教委主管，从事本市基础教育优秀教师的表彰、奖励、宣传工作，社会各界支持基础教育的平台，努力营造全社会尊师重教的社会风尚...
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
老王子
梁实秋
孙郁著
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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