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在大数据环境下,量化研究已经成为现代教育研究中的一种常用研究范式，应用也更加广泛，通过各种客观、可操作性以及准确性的量化研究方法和手段可以有效的揭示和分析许多教育理论和实践的特征和规律。本课程旨在帮助和指导教育学相关专业本科生和研究生在论文撰写过程中如何开展量化研究设计、数据资料收集、分析方法选择等各个研究环节。本教材的内容主要包括：教育研究与量化分析（第一章），主要涉及到科学研究的内涵，教育研究特征及其范式的变化，以及在新环境下量化
国家大学科技园作为重量创新基地，通过创新能力、创新主体、竞争优势分类，探讨基于生命周期的科技园区创新模式。通过基于三阶段DEA的国家大学科技园孵化效率测度，全面提高大学科技园服务效率。通过众创空间服务效率多阶段测度，提高大学科技园与众创空间孵化互动效应。通过国家高新区集散效应转换与溢出效应分析，省域两化融合结构评价，分析国家大学科技园区域融合度及路径选择。通过国家大学科技园多层次融合互动，服务区域经济高质量发展...
在全球范围内广泛开展的PBL（Problem Based Learning）为问题的解决提供了有效的方案。简言之，PBL就是基于问题的教学模式。这种教学模式摈弃了传统的以教师为中心的教学理念，强调以学生为中心，倡导将学习置于真实的情境之中，让学生通过合作，学习隐藏在问题背后的科学知识，解决实际问题。PBL可使学生从被动的信息接收者转变为主动的学习者和问题解决者，教学的重点也由“教”转移到了“学”，使学生能够在面对并解决实际问题的过程中
本书共分十二章，内容包括：特殊教育发展、特殊教育法规、特殊教育对象、特殊教育安置、特殊教育课程、特殊教育教学、特殊教育评价等...
本书首次以北京师范大学人文讲堂系列慕课、上海“C20慕课联盟”主干慕课内容为研究对象，以量化研究和质的研究相结合的方式，从学生的视角对慕课建设进行深入分析。通过对访谈资料、问卷调查数据的分析，结合我国高等教育慕课、我国基础教育领域中的慕课以及英国教育培训的慕课建设的案例，通过对参加募课高校学生、参加英国远程教育慕课课程的中国教师的访谈，问卷反馈信息，了解高等教育、基础教育和国外相关的慕课教育开展情况...
《设计专业课程思政教学研究与实践》由刘博敏,朱彦,陈怡...
本书为“全球化与教育变革研究”丛书的第一本，该丛书已翻译为四国语言在全球出版发行，尚未有中文版面世。本丛书的翻译出版，也是译者主持的2018年国家社科基金教育学一般项目的阶段性研究成果之一。本书涵盖全球化、教育与政策的基础理论、国际教育教学实践、教育民主公平、高等教育改革等内容，形成目前全球化领域研究教育问题的基本主要问题与近期新发展前沿，具有重要的学术影响力，对于中国推进新时代教育对外开放，建设面向人类命运共同体新的发展战略与推进世
本书梳理和总结了北京乃至全国社区教育资源建设的所有相关问题，通过理论研究，形成规范标准，以推进新时代社区教育的内涵发展。同时，本书重点研究了不同类型社区内不同群体需求下社区教育资源统筹管理的方式方法，探讨其多元模式与运行机制，以及新时代信息化条件下社区教育发展的新特点及其教育资源整合的新机制，以前瞻性的理论指导持续推进新时代社区教育资源建设工作的科学化、专业化、制度化，具有一定的理论价值和实践意义...
本书从高职教育国际化的理论创新和实践案例两条逻辑路线出发，界定并阐述了新时代高职教育国际化的内涵、维度、核心要素等理论问题，有助于廓清当前对高职院校国际化发展的认知；梳理了我国高职教育国际化发展的历程，从中外合作办学、海外办学、专业和课程国际化等六个维度对高职教育国际化进行了实践案例研究...
针对我国区域研修组织管理存在的组织管理机制和制度不完善等问题，本书提出了可操作的、能调动区域教师研修参与性和积极性的区域研修组织管理PASA模型，依托教育部－中国移动科研基金"信息技术支持下的区域教研模式研究及试点"，在全国25省（市）35县（区）开展了试点，通过汇聚各地的优秀案例，形成较为成熟的区域研修组织管理方法，在一定程度上更新了一线研修管理者、组织者及教师的组织管理理念，帮助其更加科学有效地开展区域研修活动...
本书将在阐述国家教育现代化发展对教育生态建构的要求与挑战的基础上，系统论述"互联网+教育"对我国教育生态重构的意义与价值，分析跨区域同步教学重构教育生态的必要性与可能性。书中将就目前我国上的跨区域同步教学与教研共同体协同提升的探索实践，以大量丰富的资料，总结出了跨区域教学与教研的中国模式和经验，包括提炼有效经验、分析既有问题和展望下一步研究及其实践的方向...
义务教育学校标准化建设是推进义务教育均衡发展、构建"公平而有质量的教育"的一项长期战略工作。本书从义务教育学校标准化建设所面临的新时代、新阶段、新情况出发，基于问题导向、精准关切、循证本位、共建共享的设计理念，综合运用文献与理论分析法、比较研究法、调查法、计量分析法、个案研究法等方法，采用定量定性相结合的方式，系统探究了义务教育学校标准化建设的实质内涵，借鉴比较全球义务教育学校标准化建设的参照经验，科学探析义务教育学校标准化建设的投入
本书以小学教师为研究对象，对其项目式教学能力的结构、现状水平、影响因素、提升策略进行综合研究。借助NIVI0软件对小学教师项目式教学能力的构成要素进行编码分析，在此基础上开展三轮德尔菲专家咨询，构建了小学教师项目式教学能力结构...
书院源出于唐代私人治学的书斋和官府整理典籍的衙门，是中国古代士人在儒、佛、道融合的文化背景之下，围绕着书，开展包括藏书、读书、教书、讲书、修书、著书、刻书等各种活动，进行文化积累、研究、创造与传播的文化教育组织。由唐而历五代、宋、元、明、清，经过近1300年的发展，书院得以遍布除今西藏之外的全国所有省区，数量在7500所以上，成为读书人文化教育生活不可或缺的组成部分。 千余年来，因为记录书院的发展轨迹，形成了有关教育、学术、思想、文化
江苏省高等教育学会2020年学术年会围绕江苏省高等教育发展现代化为目标的主题，收到学术论文100多篇，集中体现了江苏省2020年高等教育的最新成果，对未来江苏省高等教育的建设与发展不无启发意义。本书从中择优遴选了部分论文，分主旨学术报告、校长论坛、特邀学术报告、研究生论坛等板块结构，从“高质量教学的理论研究与实践探索”“高校学生发展的理论、制度与评价研究”“高等教育现代化的实现路径研究”等角度展示了部分报告的菁华...
本书内容包括意大利的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中意教育交流等。全书从不同方面、不同维度论述意大利教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解意大利的文化教育概貌提供了窗口和视角...
本书内容包括埃及的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育行政与教育政策，以及中埃教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述埃及教育的发展历史、现行体系、教育政策、发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等，为读者了解埃及的文化教育概貌提供窗口和视角，并对中国教育改革和发展提供参考与建议、思考与启迪...
本书是关于本真历史教学主张的专著。全书围绕本真历史教学这一主题，较为系统地展开思考和课堂实践总结，对“本真历史教学主张进行了解读，详述了本真历史教学主张的课堂实践的课例与典例研究、单元主题教学、研究性学习、校本课程。以及其教学效果。其本真历史教学主张立足课堂，与时代同行，与信息技术结合，力求改革教学方式，以核心素养培养为目标，满足学生多样化、可选择、有个性的学习，培养学生健全人格，为学生终身发展奠基...
本书聚集信息时代的课堂教学变革，以信息技术与课堂教学融合创新的教学模式——智慧课堂为切入点，在对智慧课堂的发展演变、概念内涵、价值意蕴与实践路径阐释开展理论研究的基础上，列出小学、初中和高中11个学科30个智慧课堂教学应用案例，旨在为开展信息技术与学科教学融合应用研究与实践的理论研究人员和一线教师提供理论依据与实践参照...
本书为南通师范高等专科学校通识教育读本，通过梳理南通师范和南通女师源头历史，如皋师范源头历史及海门师范源头历史传统，展示和而不同、各有影响的师范文化，总结办学经验，回溯历史，激励当下，观照未来，旨在进一步激发师生内生动力，鼓舞师生奋进，传承师范教学理念与师范精神，创新师范文化。本书既强调在场、具体、准确、翔实，又体现真情实感、原汁原味、丰富多彩，亦可作为师范教育、教师教育学术研究群体作为研究资料，发挥研究价值...
构建中国特色现代大学制度，就是要以高等教育发展规律为基础，建立优选的教育观念，健全高等教育法律，完善高校治理结构，合理化教育结构布局，增强教育治理体系和治理能力，妥善处理大学内外部各种权力关系，建立起能够促进大学可持续发展的制度体系。其中涉及处理好依法治校与国家立法、行政、司法和社会的法律关系，涉及处理好大学自身、教师、学生关系，涉及大学内部治理结构的完善和改革等。而处理好大学内、外部法律关系又居于现代大学制度建设的基础地位，树立法治
书稿为“学科全息育人”丛书之一，本册为《小学道德与法治学科全息育人》，共六章。具体为：以小学道德与法治学科全息育人的内涵与特征、背景、价值几个方面来概述小学道德与法治学科全息育人的理论与实践；重点阐述小学道德与法治学科全息育人点设计的依据，搭建的学科全息育人框架，挖掘学科全息育人点导引；深入探究通过贯彻全息育人理念，从教学设计理念、原则、方法指导教师们进行教学设计，收集整理各种课型中具有代表性的教学设计案例，并从教学设计的角度进行评析
本书系统整理、比较、筛选教师教育教学课程内容，评价其与新高考改革的相关性、匹配度及其对中学地理教育的影响程度，进而对教育教学课程框架体系进行梳理，对学生能力目标进行再定位，针对地理科学专业学生的教学技能水平、教师资格证考试通过率及毕业就业率的提高，全面系统阐述中学地理教学的基本理论、方法及活动指导。主要内容包括中学地理教育与活动概述、地理教学设计及主要内容、地理课堂教学方案的编写、地理教学方法与媒体的设计、导学案的设计、微课教学、地理
本书是为了帮助高等院校心理健康教育课程的授课教师提升教学技能、提升心理健康的教学质量而编写的。全书共三部分，包括如何更好地发挥本书的价值、大学生心理健康教育课程设计和多元化教学设计及课程建设。第一部分从积极心理学指导下的教学理念、开展教学设计的思路、提高教学效果的方法与技巧以及心理健康教育教学的建议介绍了如何更好地发挥本书的价值。第二部分介绍了十七堂课的课程设计，包括课程导学及班级团队建设、大学生心理健康、大学生健全自我意识塑造、大学
数学思维及其方法的研究与教学，是数学教育的重要内容。本书立足于最新的《义务教育数学课程标准(2022年版)》，围绕核心素养导向的课程目标,着重从小学数学思维素养养成视角，实施促进学生思维发展的数学教学活动，重在培养学生体会与运用数学的思想和方法，养成良好的数学学习习惯，形成正确的情感、态度与价值观，逐步形成数学核心素养，习得学好数学课程的基本方法。 全书分为理论与实践篇，既立足于小学生数学核心素养发展，针对性地阐述数学思维与小学生
党的十九大报告指出：“深化马克思主义理论研究和建设，加快构建中国特色哲学社会科学，加强中国特色新型智库建设。”无疑，建设新型智库已经上升为国家的意志，得到了社会各界的高度重视。中国特色新型高校智库是高校教学、科研之外的第三极，是高校服务经济社会发展的驱动器、润滑剂、主力军，也是促进高校发展的旋转门和平台。 本书通过对国内多个高校智库实地考察和研究，依据智库评价指标体系，从政策影响力、社会影响力、学术影响力等几个方面搜集不同地区高
通过对我国专业博士培养模式的现状的问卷调查和访谈，可以发现我国专业博士教育日趋成熟，但培养模式的问题依然比较突出，主要表现为：培养目标模糊不清、招生考试相对局限、课程数量少、跨学科性不足、方法课少、教学实施与哲学博士混用、科研训练不足、专业实践缺乏、导师指导个性化程度低、毕业考核于哲学博士趋同、保障体系不健全，校外力量难以进入。在分析我国专业博士培养模式问题的基础上，提出创新我国专业博士培养模式的路径...
本书立足于对办好思想政治理论课“三个事关”重要定位的高度认识、思想政治理论课内涵式发展重要部署的思想解读和高校思想政治理论课质量提升非常迫切的现实思考，聚焦高校思想政治理论课内涵式发展的主题，集中回答“何为高校思想政治理论课内涵式发展”“以何实现高校思想政治理论课内涵式发展”“如何实现高校思想政治理论课内涵式发展”三个方面的理论问题，进行了详细的理论阐释...
本教材供高等专科院校师范或其他专业一年级学生使用，内容包括：集合与简易逻辑；不等式；函数。根据每章数学专题进行针对性讲解，表达简明通畅，每节后小练习，每章结束后有综合性练习，对课文中重点、难点采用旁注的方法加以重点解说。适合教师、学生的教学需要...
本书分为档案收集篇、档案保管篇、档案存储篇、档案利用篇四个部分，在档案收集篇主要包括奥运档案、甲骨档案、孟府档案、科技名人档案的收集与开发的教学案例；档案保管篇主要编写了古籍保护、中药防蠹、乡村档案的教学案例；档案存储篇主要包括家庭档案、区块链与数字信任等教学案例；档案利用篇主要包括浙江省百年潮涌主题档案展览、广东省侨批档案、苏州中国丝绸档案馆文创产品开发、南京长江大桥档案保护与开发、档案助力火神山医院建设等教学案例。同时附录部分设“
本书主要从面对新时代国家职业教育改革的新形势、新要求，建成一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师型”教师队伍是当前职业教育发展面临的迫切任务，结合我国“双师型”教师发展的基本经验，综合分析河北省职业教育发展的现状，全阐述河北省职业教育科学规范、特色鲜明、制度完善、内容翔实的“双师型”教师资格认证标准为提升“双师型”教师队伍建设水平、提高技术技能人才培养质量的核心要素的贡献建议和思路。“双师型”教师资格认证标准的制定要
本书共设计了十六个专题，每个专题均设置了“教学目的与要求”“教学主要内容”“教学案例”等，着眼于帮助大学生全面提高思想道德素质，增强社会主义法治观念；在明确教学重点与目标的同时，通过引入的教学案例将抽象的理论知识具象化，帮助大学生融会贯通地解决成长成才过程中遇到的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观方面的理论问题和现实问题，学习和践行社会主义核心价值观...
《中国国际教育：观察与研究2022》是国际教育领域的学术出版物，是中国教育学会国际教育分会年会成果、规划课题和专项课题研究成果的展示载体，汇编了中国国际教育研究与实践领域的优秀案例和研究成果。作为国际教育分会的年度研究报告，本书围绕中国国际教育的核心议题，进行深入观察，分享案例，总结提炼，形成理论。报告主体内容分为五个部分：国际教育的理念升级、实践创新、专业发展、学术年会、资讯述评，反映了中国国际教育的现实状态，展示了当前学者们的理论
本书分为绪论、理论篇、实务篇和创新篇。其中，绪论对大学生自我管理研究的时代背景、研究意义以及研究现状进行了阐述；理论篇主要对大学生自我管理的基本理论知识进行了简要阐述；实务篇，分别对大学生情绪、恋爱心理、人际交往、职业生涯等的自我管理进行了研究；创新篇分别对大学生自我管理功能的延伸和大学生自我管理系统及机制进行了研究...
本书从公众（教师、学生及其他利益相关者）参与的视角考察贵州基础外语教育政策规划问题：贵州基础外语教育在政策内容规划、政策过程规划及政策价值规划方面具有哪些特征？这些特征与国家基础教育阶段的教育政策对应衔接情况如何？从公众参与的视角如何规划贵州基础外语教育政策？本书参考教育政策研究的内容、过程及价值模型，把区域性外语教育政策研究视为一个动静结合的系统，既有静态的政策文本及背景分析，也有关于政策制定、执行及评价的动态发展过程考察，从发展的
本书以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指南，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，紧密围绕基础教育课程改革的实践需要，选用了大量生动鲜活的小学数学教学活动设计案例，用案例提出问题、说明问题，让有志于从事小学数学教育事业的本科生能掌握基本的小学数学教学规范,学习小学数学教学设计策略,了解小学生学习小学数学的基本规律.书中的每个案例源于教育实践,体现了近期新的小学数学教学理念,凝聚了许多优秀教师和名特教师的智慧
本系列书籍具有以下四大特色： 一、注重整体单元教学设计，培养学生思维 《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》明确了各学科教学的逻辑起点是学科核心素养目标的达成。新目标召唤新教学，新教学需要新设计。本系列书籍注重单元内容的整体设计，知识结构化，避免知识碎片化，真正实现教学设计与学生思维培养、深度学习的有效对接。 二、精心设计教学过程，注重学生综合能力的培养 教学过程是教学设计的核心环节。本系列书籍贯彻新课标理念和
本书提出“课程治理”这一概念，旨在从理念、结构、过程和结果上全面审思传统垂直式课程管理模式的不足，以此在思维方式和行为方式上引领课程建设。本书扎根一流本科课程建设实践，在对共计70位教师、管理者和学生深度访谈的基础上，系统且深入地对我国大学课程治理的探索实践进行了探究，重点剖析了课程设置、设计、实施和评价等课程建设活动是如何实现了从传统经验式管理向现代科学化治理的转变...
本书基于积极老龄化的社会价值取向，立足世界第三年龄大学发展趋势和我国老年大学的发展的根本问题，聚焦互联网时代老年大学学习环境，具体内容包括：老年终身学习理念与变革、国际第三年龄大学的发展与研究、我国老年大学的发展与研究、互联网时代老年学习需求与特点、老年大学学习环境理论基础、互联网时代老年大学学习环境内涵及基本特征、互联网上时代老年大学学习环境评估、互联网时代老年大学学习环境现状与发展策略。本书明确了老年大学学习环境的功能定位，提出互
为促进我国一流大学建设，需要积极发挥学院学术委员会功能。本书基于巴纳德组织理论和帕森斯结构功能主义，构建理想的学院学术委员会；通过对我国4所一流大学(厦门大学、北京大学、武汉大学、电子科技大学)的48位学院学术委员会委员的深度访谈，调研出我国一流大学实践中四种类型的学院学术委员会，并从制度、权力、文化、人格四个维度分析每种类型的影响因素。最后，本书从完善制度建设、促进权力平衡、培育信任文化和独立人格的建议，探索我国一流大学建设有效的学
教育能否成功取决于多种因素，其中一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。《新时代教师教育丛书：师生沟通的艺术（第3版）》从心理学角度阐述了师生沟通的各种原理和方法，包括师生沟通的八大心理学效应、压力心理疏导和挫折化解、校园危机事件的心理应对策略、线上教育中的师生沟通攻略、家校沟通的线上线下心法、日常教学中的师生沟通秘籍、批评学生的“五原则”和“六步法”、表扬的四种效应和十一条“军规”、师生沟通的口语艺术和体态语艺术、师生沟通的团
青年大学生由于其年龄阶段、心理发展水平及其所处的特殊社会思潮环境等因素，更容易成为对各类社会思潮观念嬗变最为敏感的群体。在文化多元思潮背景下，其价值观更易陷入迷茫和困惑。本书深入探讨文化多元思潮对大学生思想价值领域的冲击与影响，进一步探索文化多元思潮背景下价值观的冲突问题。在此基础上，了解多元文化交汇中的广州青年核心价值观的现状、问题，并进而探索价值观的整合之策，具有重要研究意义...
本书包括三部分：第一部分是成长故事，包含29篇文章，在这些文章中，作者们记录了在工作室中的收获。第二部分是教学实录，包含24篇文章，这是工作室开展各种教学研究留下的课例，也是工作室脚踏实地、扎根基层的见证。第三部分是教学论文，由综合研究、案例探讨、乡土资源运用、技术运用等几部分构成，共有20余篇。这些文章反映的是工作室成员们基于教学实践的理性探讨...
本书分为《义务教育地理课程标准(2022年版)》解析；课程内容、学业要求及课堂教学实施；教学重点问题分析三部分...
本著作以政府、高校、社会、导师、学生，“五元”利益相关者为评价主体，从各评价主体协同视角选取衡量高层次专业学位人才培养质量的多维度评价指标体系，进行多级模糊综合评价，有助于促进各评价主体之间的密切联系和深度交流，消除信任危机达成共识，最终形成协同化、立体化的专业学位人才培养质量监控体系。本著作内容主要包括：专业学位研究生人才培养现状综述、教育质量研究文献综述、基于利益相关者理论的多评价主体研究、多主体多维度综合评价指标体系构建、多主体
本教材依据小学教育专业语文方向学生的实际情况，配套统编版小学语文教材，对接小学语文教师岗位需求，参照《义务教育语文课程标准（2011版）》的教学要求，确定本教材的编写体例结构：上编为小学语文教材分析，主要分析小学语文教材编写的体例结构与特点，小学语文教学各个板块内容的编排特点，解读语文要素，帮助学生熟悉小学语文教材，并能够根据教材的特点使用教材，更好地发挥教材的作用，提高教学的有效性。下编为小学语文文本解读，主要介绍常用的文本解读方法
本书的主要研究内容包括：1.构建一套具有一定科学性和创新性的校园内大学生道德责任的分析结构。基于康德、弗兰克纳和柯尔伯格道德理论，结合伦理学和哲学等方面的其他相关文献，建立校园内大学生道德责任的分析结构。所设计的分析结构旨在清晰，与传统道德责任分析结构明显不同，在一定程度上促进道德责任分析结构的多元化。2.运用上述分析结构编制调查问卷，研究校园内大学生道德责任现状。分析不同身份特征的大学生道义判断、责任判断和道德行为水平；研究在道义判
本书是对《义务教育科学课程标准（2022年版）》的权威解读，由教育部课程教材研究所组织编写，义务教育科学课程标准修订组编写。全书分上中下三篇，上篇对义务教育科学课程改革进行了全面回顾，阐述了义务教育科学课程标准修订的背景，并对其课程性质、课程理念、设计思路以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。中篇从内容要求及主要变化、学业要求解读及案例、教学提示解读及案例等方面，对课程标准中的13个学科核心概念进行全面解读，并对学业质量进行了
本书收录了作者近十年来所作的报告、讲座和有关课堂教学的内容，分为课程改革、教育教学、团队建设、制度管理、倾心辅潜、学生扫描、同事扫描共七篇...
本书绪论、第一章和第二章力求帮助读者建立起理念框架和内容体系。第一章从聋人高等教育支持体系概述出发，阐述聋人高等教育的内涵、聋人高等教育支持体系及其理论基础；第二章阐述特殊高等教育发展的法规、政策及高校制度建设，包括我国残疾人高等教育法规政策支持体系构成及相关内容、国际相关残疾人高等教育的重要文献与法规、学校推进聋人高等教育的相关政策举措以及聋人高等教育事业发展法律建设展望。本书第三章至第九章重点分析聋人高等教育各项支持体系的具体情况
汪曾祺
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