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我国一流本科课程治理研究 版权信息
- ISBN:9787561587775
- 条形码:9787561587775 ; 978-7-5615-8777-5
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
我国一流本科课程治理研究 本书特色
在新时代的课程建设诉求下,传统垂直式的课程管理模式已经难以为继。本研究提出“课程治理”这一概念,旨在从理念、结构、过程和结果上全面审思传统垂直式课程管理模式的不足,以此在思维方式和行为方式上引领课程建设。本研究扎根一流本科课程建设实践,在对共计70位教师、管理者和学生深度访谈的基础上,系统且深入地对我国大学课程治理的探索实践进行了探究,重点剖析了课程设置、设计、实施和评价等课程建设活动是如何实现了从传统经验式管理向现代科学化治理的转变。
我国一流本科课程治理研究 内容简介
本书提出“课程治理”这一概念,旨在从理念、结构、过程和结果上全面审思传统垂直式课程管理模式的不足,以此在思维方式和行为方式上引领课程建设。本书扎根一流本科课程建设实践,在对共计70位教师、管理者和学生深度访谈的基础上,系统且深入地对我国大学课程治理的探索实践进行了探究,重点剖析了课程设置、设计、实施和评价等课程建设活动是如何实现了从传统经验式管理向现代科学化治理的转变。
我国一流本科课程治理研究 目录
**节 研究缘起与意义
第二节 已有学术史梳理
第三节 核心概念界定
第四节 研究设计与思路
第二章 课程治理的理论探讨及分析框架
**节 本书的理论基础
第二节 课程治理的基本释义
第三节 课程治理的分析框架
第三章 我国大学本科课程治理的现实问题及阻力分析
**节 课程设置:目标导向不足,结构意识薄弱
第二节 课程设计:设计能力欠缺,囿于学科逻辑
第三节 课程实施:以教师为中心,学生较为被动
第四节 课程评价:标准较为粗放,导向功能不强
第五节 课程治理的阻力分析
第四章 我国大学一流本科课程治理的实践探索
**节 课程设置:基于课程委员会制的合作治理
第二节 课程设计:基于课程团队的协商治理
第三节 课程实施:基于学习共同体的师生自治
第四节 课程评价:基于师生共识的规则治理
第五章 一流本科课程治理的实现路径
**节 通过目标导向强化课程主体的价值认同
第二节 优化权力结构以厘清课程主体权责关系
第三节 规范治理过程为协同共治提供平台支撑
第四节 运用创新制度有效保障课程治理成效
第六章 结论与展望
**节 研究发现
第二节 研究创新
第三节 研究展望
参考文献
附录
附录一 访谈对象
附录二 半开放式访谈提纲
后记
我国一流本科课程治理研究 作者简介
汤建,女,1993年生,安徽大学高等教育研究所助理研究员。教育学博士,毕业于厦门大学教育研究院。主要从事高等教育基本理论、大学课程与教学论研究。近五年发表学术论文20余篇,主持教育部人文社科基金和校级科研项目3项,参与国家自然科学基金、教育部人文社科重点研究基地重大项目若干项。
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