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本书以《道德与法治·七年级》上下册的内容为依托, 针对每课内容进行教学设计, 下设“思维导图”“知识精要”“知识处理”三个栏目, 同时甄选契合每课内容的典型案例来阐述教学内容...
作为教师,我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力,而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具,将教会教师激活学生思维,激励学生积极学习与思考。通过运用这些教学工具,教师可以:·培养学生独立自主的意识,帮助学生取得更大的进步。·微调教学计划和互动方式,鼓励学生更好、更深入、更有创造性地思考。·精心设计课堂活动,让成绩好的学生接受更大的挑战,更高效地发掘他们的潜力。·提
教育可以影响当下,改变未来。在面向未来教育时,学校与教师的职责是让学生为他们的未来做好准备,以获得更大的成功。本书为K12教育系统开启了教学与学习的全新设计。 ??如何打破传统教学壁垒,为学生提供深入探索的学习机会? ??如何实施精确的学习任务,帮助学生为未来做好准备? ??如何提供有针对性的反馈,使技术可以提高学习参与度? ??如何设计以学生为中心的学习空间? ??如何建立集体愿景和塑造学校文化? …… ...
本书围绕青少年心理健康教育的 “自我意识教育(3万字)、情感教育(3万字)、人际关系教育(4万字)、性心理辅导(4万字)、学习心理辅导(4万字)、职业生涯规划(4万字)、生活休闲辅导(4万字)、生命教育(4万字)”八大主题,设计了多个主题鲜明,具有时代性、新颖性、趣味性和可操作性强的班队活动方案,并将这些方案一一实践,对实践结果进行反思,并修改完善方案,最终形成了活动方案、PPT、视频、音频、案例等为一体的《心理健康教育班队活动手册》
在鼓励学生深度学习的课堂上,教师不仅仅要传授学科知识,更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习,学生能积极主动地参与学习过程,掌握学习方法,不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂,培养学生的深度思考能力和深度合作能力,引导学生进行自主学习、合作学习和探究式学习:·用新颖的方式导入新课,激发学生的学习兴趣和好奇心。·鼓励学生勤动脑、多思考,引导学生学思融合与深度思考。·实现出色的小组合作,帮助学生掌握有效
《如何更好地教学》是一本可读性强、实用的教学指南,是教师寻求教与学真谛的经典著作。本书内容新颖,观点鲜明,方法独特,幽默风趣,应用性极强,充满了耳目一新的教学方法。对作者而言,教学是一种“表演艺术”,只要对学生判断正确,就没有教不好的学生,作者在书中给出了很多具体的、极具创新性和实用性的教学忠告和建议。《如何更好地教学》涵盖了优秀教师需要知道的每一件事情,它聚焦教师关注的教育话题,探讨教师面临的教学难题,在如何管理难管的班级、如何深度
这是一本关于教育的融合创新式指南,帮助你在你的学校、课堂、教学中唤醒创新,做更有竞争力的创新型教师。会创新的教师为什么与众不同?继《从优秀教师到很好教师》热销,以托德·威特克尔为代表的10位教育界鼓舞人心的“天花板级别导师”齐聚一堂,为你带来10条建议,以提高你的学生在课堂上的学习和你自己作为教育工作者的专业学习。书中的方法实用有效,如优化设计要素,打造创新型学习空间;提升创新型教师的专业学习;精准掌握学校图书馆的创新法则;运用创新扩
近年来,国家大力发展新工科、新医科、新农科、新文科建设,新商科处于新时代教育、经济与科技的交汇点,处于百年未有之大变局的历史新方位。本书内容选自第二届“新商科应用型人才培养长三角论坛”中的优秀论文,共计62篇。凝聚了一线教师、教学管理者、教育教学研究者在教学(管理)建设尤其是应用型人才培养及专业建设上的智慧,主题涵盖人才培养、教学方法改革、课程建设与改革、课程思政、实践教学改革、专业建设和质量评估7个模块,提出了教育教学改革的新思路、
《教师焦点解决方案》是一本改变之书,简单、具体又实用。“SFBT” ( Solution-focused BriefTherapy ),全称是“焦点解决短期治疗”,主张以解决方案为中心的焦点解决,而不是问题本身,强调正向导向、发展导向、未来导向、目标导向、解决导向、行动导向和短期导向等。这一后现代心理学理念和方法,运用到教育领域,被称为“焦点解决方案”。《教师焦点解决方案》分两部分共十章,第一部分有五章介绍焦点解决的思维与方法,第二部
本书介绍了教师如何使用提问逻辑来强化学生所学的知识,激发学生的好奇心,提高学生成绩。在本书中,教师可以了解到使用提问序列来支持学生学习的好处,以及发现创建这些序列的方法,以有效地在课堂上实施它们。教师可以从以下方面实施一种新的提问逻辑,以提高学生的学习能力:·学会提出有意义的问题,加深学生对知识的理解,激发学生的学习热情。·掌握提问序列的四个阶段,并了解它们对学生成功的有效性。·了解在单节课和多个课时中使用提问序列的策略。·思考书中的
这是一本系统、实用、科学的课堂行为管理指南,本书将为教师提供所有需要的工具,一站式解决课堂管理问题。本书涉及了行为管理的所有关键领域,并为教师提供了经过检验的课堂管理技巧和策略。对于任何想要提高课堂管理能力的教师来说,这是一本B备书。它将用全局思维系统提升你的课堂管理能力,增强你的教学技能,使你的课堂变得更高*效、更轻松、更有序...
本书为中国海洋大学管理学院“三全育人”综合改革试点经验总结。学院秉承“用创业精神开创事业和人生”的育人理念,围绕培养“扎根中国大地具有企业家精神的创新型管理人才”目标,在全员层面,构建“三领三化”党建工作模式,把党小组建在教研室,推进专创融合课程建设,增强一体联动的育人合力;在全程层面,抓牢专业实践关键环节,以“学研赛战”实现思专创一体融合,强化衔接紧密的育人过程...
在当今信息爆炸的时代,数据不仅仅是一种资产,更是教育的引擎。数据驱动式教学以实证数据为支撑,为教育注入了新的活力和智慧。通过深度分析学生的学习数据,我们能够更好地了解他们的学习习惯、弱点和潜力,从而更高效地制定个性化的教学方案,更精准地指导学生的学习路径。 数据驱动式教学不仅仅是一种教学方法,更是一种教育理念的转变。它让教育者从凭经验和直觉教学的盲目中解脱出来,让教学过程更加科学、高效。同时,学生也因为得到了更好的个性化指导而更有动力
课堂管理如何影响学生成绩?教师的关键角色就是课堂管理者,如何成为高效的课堂管理者呢?在本书中,作者对100多个课堂管理研究进行了元分析,提炼出课堂管理四要素,即规则与程序、纪律干预、师生关系和心理定式。 作者回顾了每一个要素的相关研究和理论,提供了富有成效的项目案例,还原了中小学师生在课堂情境下的真实故事,探讨了每个要素的优缺点,并给予教师如何追踪学生行为改变以及如何执行的行动步骤。此外,本书倡导教师要对学生保持健康的情感客观的同时,
形成性评价是为了学习的评价,而不是对学习的评价。马扎诺教授在本书展现了很好的学术深度和丰富的实践经验,指出在课堂教学中融入形成性评价是提升教学质量的有效方法。阅读这部关于教学评价的精彩著作,你将收获:·反馈、评价和评分之间究竟有什么区别和联系·三种不同类型的评价方式,澄清对形成性评价的误解·掌握基于形成性标准的课堂评价策略,时刻跟踪学生的进...
本书采用“理论-设计-实践”的研究思路,意在秉承教学评一致性的基础上,对单元教学案例进行研究,通过理论分析和具体案例分析,探索单元课程教学的有效性。本书对单元整体教学进行结果分析,对学生的评价反馈结果通过EXCEL等软件,分析与评测授课的有效性。本书通过文献分析,再结合教科书分析,确定了研究方向。通过内容分析法对内容进行客观量化分析,并分析了知识结构的内容,以便在整体教学设计的基础上,体现教学评价的一致性...
集团化办学的背景下,教师间的集体备课、带教、助教、课堂观察,以及师生研学等方式在拓展学习空间,构建多维度的教与学的连接,提升学生学习成效方面发挥着至关重要的作用。本书通过包含六个单元的集体效能循环,支持教师团队明确关键教学目标、启动合作项目、集中精力与资源,系统地提升教师效能...
本书主要介绍了农村教研团队开展活动的形式和教研实践的主要内容。从分析农村教科研现状出发,说明提升农村教育质量的关键是让老师动起来,在优秀同行的指导下解决自己发现的问题。在农村老师专业成长的需求中形成教研团队。首先,本书认为教研团队要立足区域,根据不同学校的特点,团队开展形式多样的教研活动。其次,教研团队健康持续发展依靠团队成员的专业成长。最后,本书论述了教研团队和学校不同机构的关系。书稿是理论阐述和教研案例的结合。作者立足农村研究实践
为贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,提升评价的思想性、时代性、科学性、系统性,促进评价模式改革创新,本书对新时代中国学生核心素养评价体系进行研究,围绕为什么评价、评价什么、怎么评价等核心问题,阐释学生核心素养评价目标、评价理念、评价原则、评价指标、评价方法等理论。同时,本书针对现实中存在的突出问题,指出评价改革的实践进路,提供教育考试部门、学校和教师易于理解和操作的评价策略和案例经验,为考试命题、学校评价和学生评价
书稿辑录了中央民族大学现任教师、员工和诸多校友关于校园学习、生活的回忆,包括费孝通、吴文藻、冰心等老一辈民大名师的治学、教学故事,民族美术、音乐、舞蹈学科的建设历程等,鲜活生动地诠释了中央民族大学“美美与共”校风校训。主要篇目包括:《大师在这里云集》《大师级的系主任》《于道泉先生传奇故事》《在文化人类学领域勤奋开拓的杨成志教授》《我和费孝通先生》《与潘光旦先生相识的一段往事》《李森教授访谈录》《纪念裴家麟教授八十五诞辰》《吴文藻传略》
本书分为三章。第一章介绍武术与民族传统体育专业课程思政实施背景 ; 第二章阐述武术与民族传统体育专业课程思政的基本理念、培养目标、框架体系、教学实施、教学评价、教学管理等内容 ; 第三章介绍武术与民族传统体育专业课程思政的教学设计, 包含《中华武德》《中国武术史》《民族传统体育概论》《武术》《社会实践》 (武术) 等十三门课程...
本书全面论述了鲁班工坊品牌项目的总体支撑、品牌内涵的基本构成以及品牌发展的策略遵循;系统梳理了鲁班工坊在亚洲、欧洲和非洲的建设历程和战略布局;详细阐释了亚洲的泰国鲁班工坊、印度鲁班工坊,欧洲的英国鲁班工坊、葡萄牙鲁班工坊,非洲的吉布提鲁班工坊、埃及鲁班工坊等典型项目在品牌创成、内涵形成、布局完成、目标达成方面所发挥的基础性、关键性作用;并从中国传统文化视角、班墨文化维度,对鲁班工坊在服务“一带一路”建设、助力人类命运共同体构建过程中的
全书围绕新时代党和国家对高校辅导员工作的新要求,结合辅导员队伍职业化专业化建设新实践,系统梳理辅导员工作的理论与实践,是对高校辅导员队伍进行培训培养的重要教材。全书由全国知名高校的学工部长和专家学者担任编委和作者,具有很高的权威性、示范性。本书对于当前的辅导员队伍建设以及高校思想政治工作,具有重要的意义和价值...
在教育深入改革的当下,任何一所幼儿园、任何一位教师都是忙碌的,但忙碌的结果可能完全不同:有些在忙碌中成长,有些在忙碌中原地徘徊甚至倒退。其关键是:每一所幼儿园、每一位教师是否有不断在实践中构建自己教育哲学的自觉,即培养怎样的人?,怎样培养这样的人?。教育发展到今天,一位教育者如果仍然停留在教育思想、理念是专家的事的阶段,就是不称职、渎职,因为,作为一名教育者,当你与幼儿见面的瞬间,教育就开启了。本书呈现了一位一线教师、一线教育管理者,
本书收录了我国各高等师范院校化学专业的专家学者围绕当前高师化学教育改革发展等问题所研究出来的重要研究成果,反映了新时代高师化学人对如何落实“以生为本”、“以本为本”的思考...
本著作以在民族地区中小学开展的双师课堂教学为研究对象。著作总体框架分为三部分。第一部分是双师课堂在民族地区中小学开展的必要性;第二部分是双师课堂在民族地区中小学实施现状与效果;第三部分是双师课堂促进民族地区基础教育高质量发展的优化策略。本研究的基本观点包括以下两个层面:其一,信息化时代,双师课堂在民族地区基础教育教学中的有效应用对于快速提高民族地区基础教育质量,解决民族地区基础教育师资薄弱、教学资源匮乏、学生学业成绩低下等问题能够起到
改革并不总是体现为除旧布新,割断传统,在适当的时候,回眸凝望,方能真正健步前行。静下心来审视当下的种种新观念、新提法,我们会发现,语言、思维、审美、文化,整合、实践、情境、任务,学生主体、教师引导……诸如此类的观念,在老一辈语文教育家那里都有过深入而朴素的思考,在老一代名师那里都进行过切实而有效的教学探索。 语文教育的改革不能只是观念的替代、模式的迭代,更不应该动辄从头开始,反复“重启”,而应该尊重规律,守正出新。知“己”才能知
泰戈尔
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
汪曾祺
刘争争
阎连科
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