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本课程以国家卫生健康委印发的《托育机构保育指导大纲（试行）》等相关文件为指导，以作者团队近年来的研究为基础，建构了婴幼儿生活探究课程体系。全书在系统论述课程研发背景、理论依据、意向目标、课程内容、课程实施以及课程评价等基本问题的基础上，为23岁儿童提供了一学年的课程方案。 本课程包括上、下两册教学指导书，分别适用于23岁儿童秋、春两个学期的学习。每个学期包括6个主题的教学内容，每个主题下面包括34周教学
本书在传统版画艺术中提取符合学前教育专业特点、适合学生学习掌握的版画技法，并通过工具材料的更替和创新，使创意版画技法学习更具趣味性和实用性，更适合进行幼儿园儿童创意版画活动的设计和开展...
本书由六个项目组成，各项目的内容分别是钢琴概述、非连音弹奏技巧训练、连奏综合技巧训练、钢琴综合技巧训练、不同类型幼儿歌曲弹唱和为幼儿歌曲编配简易伴奏...
本书是为高等院校学前教育专业学生编写的教材。“学前教育研究”是高等院校学前教育专业的必修课之一，也是幼儿园教师专业培训的重要内容。本书共十四章内容，分为两个部分，第一部分是学前教育研究方法的理论基础，包括学前教育研究方法概述、学前教育研究的范式与理论建构、学前教育研究的伦理。第二部分是学前教育研究方法的基本过程和主要方法，包括研究问题的确立、查阅文献、具体研究方法、资料收集与分析、成果表述及评价等内容...
本书系统地介绍了“幼儿园多媒体课件设计与制作”课程中幼儿园教师需要掌握的知识。全书共分为7章，主要内容包括幼儿园多媒体课件概述、多媒体课件素材的收集与处理、PPT演示型课件制作、Flash动画型课件制作、微课型课件制作以及其他多媒体课件制作工具。 本书内容翔实，结构清晰，图文并茂，每章均以多个案例串联知识点，并且提供了练习和拓展知识，以供读者在课后进行练习和拓展。书中大量的案例和练习可以让读者快速有效地学到实用的技能。
《新生入园家园共育指导手册》充分发挥家庭教育的育人功能，共同落实国家教育方针、政策，配合幼儿园实施同步教育。在编写的过程中注重德育为先，五育并举，突出幼儿年龄特点与学习掌握要点，引导家长根据幼儿发展关键期与发展节奏，有计划、有目的配合幼儿园教育。注重指导家长营造良好的家庭教育环境，从家庭生活入手，引导家长培养幼儿独立的生活能力、交往礼仪和行为习惯，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。家园共情、共识、共育，形成教育合力，实现家园社区一体
《钢琴基础与儿歌弹唱》为融合型、新形态教材。 全书内容包括钢琴基础知识讲解与练习、儿童歌曲伴奏的编写与弹奏，以及儿童歌曲演唱的方法与练习。本书配有示范音频等数字资源，学生可以扫描书中二维码进行主动、深入的学习和练习，教师可以登录复旦云平台https://www.fudanyun.com/，下载课件等资源作为教学参考。 本书可作为普通高等学校学前教育专业用书，也可供幼儿园教师在自修和培训使用...
本书内容包括了“五为主：镇江学前教育战略的形成”“政府主导：镇江学前教育的管理体制”“财政为主：镇江学前教育的经费保障”“公平发展：镇江学前教育的师资建设”“儿童本位：镇江学前教育的课程实施”“普惠优质：镇江学前教育的区县探索”...
本书基于普遍且长期存在的幼儿体质健康问题, 以幼儿体育教育体系为载体, 对幼儿体育教育的要素、目标、功能以及实现途径、思维与方法进行了系统阐述。本书力求通过融入体育科学的微观理论, 提升幼儿体育教育行为的科学性和有效性...
本教材是在绥化学院应用型人才培养目标指引下，以培养卓越幼儿教师为目的编写，从适应卓越幼儿园教师职业发展的要求出发，以教师专业化成长的需要为前提摸索一条系统的有针对性的培养幼师生职业口语素养的方法和途径。本教材主要包括两篇：上篇幼儿教师口语训练和下篇幼儿教师礼仪训练。上篇包括幼儿教师口语基础训练、幼儿教师教学口语训练、幼儿教师教育口语训练以及幼儿教师交际口语训练。下篇包括幼儿教师个人形象礼仪、幼儿教师工作礼仪...
本书主要围绕幼儿园生态教育的理论与实践展开论述，具有较强的理论探索意义与实践参考价值。 本书讲述幼儿园生态教育的内涵、特征、目的、内容等理论知识，还阐述了幼儿园生态教育的实施、环境的构建、课程的开发等实践方面的知识...
本书是在国外受到广泛关注的一本探讨幼儿园教室环境创设的著作。全书通过数百张彩色图片和简要的一步步的文字说明阐释了幼儿园教室环境创设的七项原则：自然激发美感，色彩引发兴趣，家具界定空间，材料增加深度，陈设改善环境，元素提升氛围，焦点吸 引注意力。该书针对性、可读性和操作性较强，很好地契合了我国当前幼儿园教育中“以美育人、以美化人、以美培元”的教育美学理念和追求。作者将自然、儿童的艺术作品和日常的课堂学习材料等相结合，运用图片向读者展示了
南京市实验幼儿园创造了以“主题”为基本形式的综合课程模式，本书对“综合课程”的理论与实践，尤其是对2016年以来在国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题研究期间的探索历程进行了全面梳理。作者坚守“完整儿童”理念，亲历了对“完整儿童”的认识提升与培养路径探索的挑战、综合课程观念体系与实践模式的变革，以及对课程班本化的审思与践行，同时，深入开展了对“完整教师”内涵挖掘与专业培养方面的教育管理工作。通过此书，作者将其感悟与经验系统呈现出来
该书围绕儿童在幼儿园一日生活中的各个方面展开，通过真实案例，从“为什么、是什么、怎么做”的逻辑视角，让读者更全面地了解“看见儿童的一日生活”的内涵、本质及具体策略。全书分为五章。第一章从重要性和必要性的层面，解读“看见”儿童的一日生活具有独特的价值和意 。第二章探讨了“看见儿童的一日生活”的内涵、本质，帮助读者深入理解“看见”的重要性。第三章重点讨论了看见儿童一日生活的具体策略。第四章探讨了看见儿童一日生活照射了儿童哪些发展，展示了
近年来，传统文化进校园被很多幼儿园所关注，但同时如何将传统文化与幼儿园课程相结合，也是困扰老师们的问题。梅花山庄幼儿园的和合园本课程和民间传统艺术文化进行深度融合，将皮影等民间艺术融入语言、美术教学活动，皮影活动在幼儿园生根、发芽已经取得了不俗的成果：梅幼“小梅花”皮影活动室的节目也有了一定知名度，被省演艺集团纳入文化展示项目，还多次受南京市委宣传部、南京文化馆的邀请参加“南京市非物质文化遗产传承传播系列活动”。本书论述了幼儿园皮影活
幼儿园农家小厨体验馆是立足丰富的农场种植资源，开展幼儿厨房体验活动的场所。本书主要叙述了农家小厨体验馆创建的意义与价值以及农场和农家小厨体验馆之间的联系。介绍农家小厨体验馆的环境、材料等设施设备的投放，以及教师设计各年段幼儿体验活动的内容，以及儿童获得的经验。梳理体验馆的具体运行策略和方法；最后是农家小厨体验馆活动实施的评价...
本书第1版出版于2015年，出版几年来取得了非常好的经济效益，截至2021年8月，一共印刷了12次。本书在论述幼儿音乐教育的价值、幼儿音乐学习的特点、幼儿园音乐教育的内容等基本问题的基础上，分别对歌唱、欣赏、集体舞、打击乐、音乐游戏等几种幼儿园常见音乐活动类型的关键经验进行了详细的解析，并在此基础上，进一步提出了培养这几种音乐能力的具体方法。此次修订，作者对原稿进行了全面的修改，并重新撰写了部分章节的内容，让书稿内容更加完善，更适合当
本书为高职高专学前教育专业“岗课赛证”融通系列教材之一。全书共分为六个单元，分别为：幼儿教师职业道德概述、幼儿教师职业道德的重要范畴、幼儿教师职业道德规范、幼儿教师职业道德修养、幼儿教师道德实践、幼儿教师职业道德评价。本书充分关照学前教育专业学生的特点，吸收了学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果...
课堂评估评分系统（Classroom Assessment Scoring System，CLASS）是国际上广受认可的师幼互动质量评价工具。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，我国幼儿教育从业者日益认识到师幼互动的重要性，CLASS也由此进入人们的视线，越来越多的研究者和园所对它进行了探索。 《幼儿园师幼互动观察与评价：如何使用CLASS与儿童有效互动》作者胡碧颖教授在CLASS研发团队的支持下，历经八年的追踪研究，对CLAS
本书为读者重新构想并创设以STEM为中心的幼儿学习环境提供了实用建议。作者基于瑞吉欧的教育理念，主张所有儿童都有权获得充满惊喜的学习环境。全书共分为八章，首先介绍了瑞吉欧教育的基本理念，随后从STEM环境传达的信息和价值观、对时间的运用、对空间的运用、美学材料和主题、教师角色等角度介绍了STEM环境创设的方法，并以“自我评估检核表”和“明天要尝试的一件事”引导读者付诸实践、每次迈出一小步；通过“快照”专栏展示三所不同的幼儿园创设STE
学前儿童教育戏剧活动是将戏剧元素和策略作为幼儿教育与综合能力发展的重要工具，近年来受到教育界的广泛关注。本书主要针对学前儿童教育戏剧的理论知识和实践案例进行分享，重点是对学前教育专业学生、幼儿园在职教师、学前教育从业人员给予教育戏剧设计与创编的指导。本书侧重对学前儿童教育戏剧基本概念、功能与目标、基本形式的介绍，提供了一系列学前教育戏剧游戏与活动案例，满足读者提升教育戏剧创编能力的需求，并鼓励读者在幼儿园各阶段进行实践。本书适合作为高
《托育机构保育指导大纲(试行)》(以下简称“大纲”)自印发之日起施行，指导托育机构为3岁以下婴幼儿提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长具有重要意义。本书从对《托育机构保育指导大纲(试行)》案例式解读的角度，指导托育机构管理者及从业人员为 3 岁以下婴幼儿提供科学、规范的照护服务，促进婴幼儿健康成长。 本书共分为导论、托育机构保育指导总则、托育机构保育目标与要求、托育机构保育组织与实施四个部分，其中，第一篇章“导论”介绍本
《特殊儿童心理学（第二版）》主要介绍特殊儿童心理学的一般问题和各类特殊儿童的心理特征，主要内容包括特殊儿童的感知觉、注意、记忆、语言、思维、元认知、情绪情感、人格等。本书给特殊教育与心理学研究人员、教学人员以及特殊教育需要儿童家长提供参考，努力做到理论性与应用性相结合，让教师便于组织教学，让读者便于查找相关的研究资料。 第二版在第一版的基础上进行了修订，更换了部分内容，以突出教材的实用性和适用性...
作为成人，我们常常想当然地认为自己了解年幼儿童的所思、所想和所感，然而只有停下来真正倾听儿童，我们才能透过儿童的眼睛看世界，洞察他们的观点和想法，进而付诸行动让儿童的幼儿园日常生活参与权和决策权变为现实。 《倾听儿童：支持幼儿成为自己生活的决策者》第1部分阐述了什么是倾听儿童、为什么倾听儿童以及不倾听儿童会带来的严重后果；第二部分围绕如何在以下方面倾听儿童并以适宜其年龄和发展水平的方式促进他们参与决策，提供了丰富的案例和切实可行的策略
本书收录了“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛的部分获奖作品。全书写作重点围绕园所管理、课程建设、园本教研、家长工作、经验分享等。全书分上中下三册，每册按照教学实践、教育反思和教育探索分类...
本书共四部分，第一部分向读者介绍与实践部分密切相关的各种古今中外的教育、教学理论和实践模式，同时向读者介绍本书提倡的一种案例教学模式其中的基本理念，以及实践操作的基本方法和流程。第二部分通过对同一音乐作品设计的同一年龄班教学活动的两种不同教学流程的对比分析，让读者比较清晰地了解、理解两种教学观念导致的教学目标、教学流程中的关键差异。第三部分从小、中、大班三个不同年龄层次出发的多个案例，进一步帮助读者拓展和深化对这种教学模式的了解和理解
本书介绍了科学与艺术整合的幼儿学习活动评价的基本理论、研究现状、框架内容、过程和方法，精选了科学与戏剧、视觉艺术、民间传统文化、音乐舞蹈活动整合的幼儿学习活动案例，并进行了分析及评价。幼儿科学与艺术整合学习活动评价可以促进幼儿科艺整合学习活动的目标与成效、内容与形式、过程与方法的有机统一，促进幼儿认知和情感、逻辑思维与形象思维、内在心灵和外在行为的完美融合，促进幼儿从简单学科素养到综合素养、从项目学习能力到创造能力的转变，帮助幼儿塑造
本书遵循“以工作任务为导向”的职业教育理念，将知识融入岗位工作任务中，使学生通过完成各项幼儿园游戏活动学习任务单，直接从实践中获取知识和操作经验。本书分为两个模块，模块一为游戏基础知识认知，包括幼儿游戏基础知识认知和幼儿园游戏基础知识认知：模块二为游戏指导，包括角色游戏指导、表演游戏指导、建构游戏指导和体育游戏指导。 本书既可以作为职业院校学前教育专业的教材，也可作为其他相关专业或对幼儿园游戏感兴趣人员的自学参考用书...
《学前儿童意外伤害与安全教育》一书分为六个单元：第一单元为“学前儿童意外伤害概述”；第二单元为“学前儿童意外伤害常见结果及其急救”；第三单元为“学前儿童常见意外伤害”；第四单元为“学前儿童意外伤害的一般预防”；第五单元为“学前儿童意外伤害的重点防范”；第六单元为“学前儿童安全教育”。本书是市面上难得一见的系统阐述学前儿童意外伤害知识、预防与应急处理技能的著作。本书主要适用于学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等高等职业教育专科专业
本书内容以课程思政引领，学习者学习成果（OBE）理念为导向，共九个项目，分别为幼儿园教师资格考试面试基础知识、幼儿园教师资格考试面试基本礼仪、面试前准备、面考室面试、幼儿游戏、幼儿故事、儿童歌曲（诗歌）、绘画、手工。每个项目有目标导读和内容导引，让学习者明确学习目标和内容；内容逻辑按照“岗位任务分析、场景再现、问题诊断、实操训练、课证赛衔接”组织安排，受益主体鲜明，市场需求广阔...
幼儿的游戏卷入水平直接反映了幼儿的游戏过程体验，也反映了幼儿园教育过程的质量。本书以《鲁汶卷入量表――幼儿版》为基础，聚焦幼儿的游戏过程体验，围绕“为什么关注幼儿的游戏卷入水平？”“幼儿卷入游戏的状态是什么？”“怎样观察和评价幼儿的游戏卷入水平？”以及“怎样基于对幼儿游戏卷入水平的观察、评价和反思来改进幼儿园保教过程及管理质量？”四个问题阐述，并结合案例从师幼互动、活动环境创设、活动计划、家园合作、园所领导等角度提供了支持幼儿卷入游戏
即使是一天工作的幼儿园教师也要面对各种各样的家长，“如何与不同家长打交道”这个在学校里没有学过、现实工作中却会每天都遇到的问题，常常让教师们感到无所适从。 《家园共同体的建构：幼儿园家长工作的方法与策略》的作者吴邵萍，是一位有创新精神的园长，多年来带领她的团队，探索幼儿园家长工作的方法和策略，并在实践中不断反思、总结经验、完善提升，终集结成这么一本资料丰富、分析全面、闪烁着实践智慧和人文关怀的幼儿园家长工作手册。 读完《家园共同体的建
本书涵盖体育与健康理论、基本体育技能锻炼、基本体育技能活动设计与教学、幼儿园体育活动示例等六大学习模块，主要内容包括了依据与保障、速度与力量、平衡与协调、趣味与灵敏、游戏与竞赛及过程与方法...
问题是教室里取之不尽的资源，而课程是教室里发生的一切，教师要把幼儿在日常生活中碰到的问题、所犯的错误及出现的突发状况转化为可教时刻，引导幼儿通过有意义的问题解决过程培养创造力、批判性思维和韧性。《万千教育学前与幼儿一起解决问题：捕捉幼儿园一日生活中的教育契机》重点探讨了以下内容。如何做一名勇敢的教师，打造错误友好型教室？如何引导幼儿解决游戏、日常生活和交友中出现的问题？怎样开展基于问题和探究的学习以及生成课程？如何在对话和提问中培养幼
本书以实例形式，通过大量图片，直观形象地阐述了幼儿园户外空间设计要求。全书共五章，分别涉及空间规划与场地改造、沙池与戏水池、山洞迷宫与树屋、种养区、多功能器械等户外空间设计，针对幼儿园户外活动空间设计应遵循的基本要求或应规避的事项，采用以图说事、以例说理的文体格式，进行深入浅出的阐述，有助于一线幼儿园学习参考，理解设计理念，掌握设计思路，使幼儿园户外活动空间设计更安全、更童趣、更游戏化、更富有课程意义...
《婴幼儿游戏指导》是一本全面介绍婴幼儿游戏理论与实践的教材，本书系统阐述了婴幼儿游戏的基本概念、理论基础、环境需求、人际互动关系以及在不同发展领域（运动、语言、认知、社会性）的具体应用。本书分为三部分共八章：前两章奠定游戏基础，介绍游戏概念与环境需求，探讨人际互动。第四章至第七章按运动、语言、认知、社会性四大领域展开，讲解游戏的组织与实施。第八章聚焦个体差异，指导观察记录，强调个性化游戏方案制定。全书旨在培养以儿童为中心的教育理念，提
本书分为园所文化、规章制度、岗位说明书三篇, 体现了宏观与微观相融合的管理特点。宏观方面: 园所文化篇具体阐述了幼儿园文化理念、教育理念、发展战略目标等, 是园所管理的思想源头, 具有引领性。微观方面: 包括规章制度和岗位说明书两篇, 其中规章制度篇包含党组织工作、行政管理、人事管理、教育教学管理、卫生保健管理、后勤管理、安全管理八个方面共147项制度; 岗位说明书篇包含行政管理人员, 教学、教辅人员, 保健、后勤人员三大类共37个岗
本书以主体间性理论和过程哲学作为逻辑起点，尝试从理论角度深入解读学前儿童主动学习的内涵并形成学前儿童主动学习关键指标，又从实践角度设计开发教师支持儿童主动学习的过程机制。通过梳理众多理论流派对学前儿童主动学习的相关论述，解析了学前儿童主动学习的内涵，揭示了学前儿童主动学习的结构特征和关键指标的指向，拟定了学前儿童主动学习的基本维度。在此基础上，又在实践层面收集学前儿童主动学习的行为表现，提炼学前儿童主动学习的关键发展指标...
本书以1987年到2010年间金钥匙视障教育研究中心与地方教育行政部门合作开展的金钥匙视障儿童随班就读实践为研究对象，综合运用文献研究法、访谈法和参与式观察等多种研究方法，以中国儿童随班就读发展中所面临的时代问题为切入点，探讨了金钥匙视障儿童随班就读实践的发展历程，独特经验和历史地位，揭示了非政府组织与政府组织合作推进视障儿童随班就读的内在发展逻辑与影响因素，反映了当代中国特殊教育发展中的一个生动侧面...
本教材采用“项目-任务”式的编写体例，教材内容涵盖幼儿行为观察理论知识、幼儿生活活动中的行为观察与引导、幼儿游戏活动中的行为观察与引导、幼儿教学活动中的行为观察与引导，以及幼儿主要问题行为观察与引导等。通过本教材的学习，读者可以了解幼儿行为观察的基本理论，掌握幼儿行为观察的基本方法，具备初步设计和实施幼儿行为观察计划的能力，以及对幼儿行为进行初步分析与评价的能力，进而通过反思、总结，提升保教工作能力...
幼儿早期学习支持是托幼机构对幼儿进行保育的核心内容之一。本教材结合托幼机构一日生活中的活动内容，以及保育工作在幼儿早期学习中所起的支持作用，采用活页式体例设计，以项目式呈现，将内容分为绪论和三个模块。其中，绪论为幼儿早期学习支持认知，模块一为幼儿教学活动支持，模块二为幼儿游戏活动支持，模块三为幼儿运动支持。另外，后三个模块的内容主要包括相应活动前的准备、活动过程中的观察与指导，以及活动结束后的收整等...
本书不仅介绍了西部地区残疾儿童学前教育的理论基础和实施路径，还详细阐述了西部地区残疾儿童的相关政策、教育需求、师资供给、环境供给以及课程供给等内容，提出了促进西部地区残疾儿童学前教育高质量发展的途径与策略。这些内容对于那些在西部地区残疾儿童学前教育领域工作的教育者和家长来说，具有很高的理论和实用价值。书稿中还分享了许多实证调查数据，这些数据有力地证实了西部地区残疾儿童学前教育的现实状况，为读者了解西部地区残疾儿童学前教育提供了具体的资
本书共有六个篇章，分别从园本文化体系的构建与诠释、物质环境创设、教师成长支架、集体目标孵化、幼儿园“6S”管理以及家园共育合作等方面，呈现海马家园在管理上的做法、思考以及成效。通过生动的故事和可操作性的内容，带来一份幼儿园“无痕管理”指南，解锁“文化”这一现代幼儿园管理密码...
第2版内容注重和时代链接，涉及创造教育的方方面面。具体包括：儿童创造意向的发展与教育，儿童创造性思维的发展与教育，儿童创造行为的发展与教育，儿童创造人格的发展与教育，创造性教学的核心理念、实践路径与条件分析，创造性学习的主要特征与模式建构，活动课程的儿童创造教育资源开发与路径选择，儿童创造型班集体的组织设计和建设路径，创造型教师与儿童创造心理发展，儿童创造教育的测量与评价，等等。同时，本书还有来自中小学第一线的创造教育个案研究，在之前
作者秉持“客观性、典型性、价值性、时效性”的原则，结合自己多年的研究及75个真实的幼儿园危机管理案例，从园舍建设、教育装备、教师队伍建设、教育活动、保育、安全、后勤和公共关系8个方面分享了幼儿园各类危机事件的概念、特点和管理智慧，并就每个具体的危机管理案例提供了深刻的成因分析与适宜性评价，提出应对与预防危机的实用策略，可以有效地帮助幼教工作者增强危机意识，提高危机识别能力，科学合理地预防和处理日常管理中出现的各类危机，从而保障幼儿的生
本书分为五个部分，主要包括学前教育领域互联网学习年度特征、数据透视下的学前教育领域互联网学习指数特征、学前教育领域互联网学习发展案例分析、学前教育领域互联网学习的关键问题与发展趋势。具体内容包括：年度特征词、学龄前儿童互联网学习综合指数等...
户外游戏场地是幼儿园重要的教育资源。配备安全适宜的户外游戏场地玩教具，是幼儿园开展丰富多样的户外游戏活动不可或缺的重要条件。 《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》（以下简称《配备规范》），是由中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会提出并研制，由中国教育装备行业协会归口发布的关于幼儿园户外游戏场地玩教具配备的团体标准。 《《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》解读及实例分析（全彩）》运用大量的实践案例，图文并茂地对幼儿园综合活动区、骑行区、
发展适宜性实践是一套在尊重儿童基础上促进儿童发展的教育理论和行动指南，本书在对发展适宜性实践进行系统介绍的基础上，专门针对03岁婴幼儿的发展特点和规律，分01和13岁两个年龄段，探讨了发展适宜性物质环境、社会性及情感环境、学习环境等的创设和课程设计。该书内容详细，应用性强，有利于读者了解婴幼儿的发展特点和规律，理解对于03岁婴幼儿来说，什么样的课程是发展适宜性的，并思考如何将发展适宜性理念落实到托育机构一日生活中，从而为建构适宜中国婴
本书是南京师范大学学前教育系虞永平教授十多年来对学前教育管理相关问题的思考，围绕近年来我国学前教育界在普及普惠、学前教育立法、体制机制等方面的内容，深入、全面、系统地分析了如何通过立法保证学前教育的健康持续发展，保障儿童可以接受高质、平等的教育，建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系，发挥政府在学前教育中的重要作用，完善学前教育体制机制，全面提升教师的综合素养和专业化水平，对当前学前教育管理改革有较强的现实意义和指
幼儿的许多行为常常令教师和家长困惑不已，比如： ·分离焦虑 ·寻求关注 ·告状 ·说脏话和咒骂 ·发脾气 …… 幼儿为什么会有这些表现？作为教育者，我们应该如何看待和应对这些行为？本书重点阐释了幼儿在社会情感、学习方式、语言和读写、认知以及运动领域的常见“问题行为”，指导教师通过观察进而从不同的角度进行有针对性的思考，并与家长合作制订行动计划，为 幼儿的学习与发展提供有益的支持。 本书语言通俗易懂，案例丰富，深入浅出地讲明了“是什么”
本书秉持为一线教师、在读学前师范生服务的宗旨，密切联系并反映当前幼儿园课程改革过程中出现的最新情况，对幼儿园教师及学前专业师范生的“说课、模拟授课与微型课”进行了详细的理论描述以及案例支撑，切实站在幼儿园教师以及学前专业师范生的角度，指导其提高自己的说课、模拟授课、微型课技能水平。本书共分为上、中篇、下两篇，分别为：上篇说课、中篇模拟授课、下篇微型课，各篇章由理论和案例两大部分组成，对说课、模拟授课以及微型课进行了全方位的分析与阐述.
本书首先阐述了不插电编程的概念、让编程成为21世纪课堂必要组成部分的11个理由，随后介绍了计算思维的概念、瑞吉欧教育的基本理念及二者的联系，接下来用6章的篇幅，结合丰富的案例，展示了如何引导儿童认识编程板、了解编程的基本概念，如何支持儿童在创客空间、社区探索、艺术创作、读写学习、数学学习中进行编程，实现编程和各领域学习的相互促进。 全书共有80多个游戏案例，每个案例均包含材料、指导、观察、延伸四个模块，且大多附有照片，详尽、生动地描述
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