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幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版)

作者：(美)德博拉·休伊特著季云飞,李静

出版社：中国轻工业出版社出版时间：2024-08-01

开本： 16开 页数： 284

本类榜单：社会科学销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
相关资料
作者简介

幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 版权信息

ISBN：9787518446261
条形码：9787518446261 ; 978-7-5184-4626-1
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 本书特色

1.观点独到。本书针对常见的幼儿行为（如分离焦虑、告状、骂人、攻击性行为、随意涂鸦等）的分析鞭辟入里，帮助读者换个角度思考幼儿“问题行为”。 2.方法实用。作者根据幼儿“问题行为”背后的原因提供具体的解决办法，教师和家长可以拿来就用，从而通过家园共育形成的合力共同促进幼儿的学习与发展。 3.简明易懂。清晰的架构，贴近教育实践场景的内容，以及切实可行的操作建议，为教育者支持幼儿社会情感、语言和读写、认知等能力的发展提供有力的支撑。

幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 内容简介

幼儿的许多行为常常令教师和家长困惑不已，比如： ·分离焦虑 ·寻求关注 ·告状 ·说脏话和咒骂 ·发脾气 …… 幼儿为什么会有这些表现？作为教育者，我们应该如何看待和应对这些行为？本书重点阐释了幼儿在社会情感、学习方式、语言和读写、认知以及运动领域的常见“问题行为”，指导教师通过观察进而从不同的角度进行有针对性的思考，并与家长合作制订行动计划，为幼儿的学习与发展提供有益的支持。本书语言通俗易懂，案例丰富，深入浅出地讲明了“是什么”“为什么“怎么想”“怎么办”等教育问题，既适合一线幼儿教师阅读，也可以为幼儿家长提供有益的指导。

幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 目录

第1编　奠定基础第1章　何为正常？第二编　社会情感发展第二章　“妈妈别走！”——分离第三章　“看这个！”——寻求关注第四章　“我也想玩！”——加入游戏小组第五章　“这是我的，我的，我的！”——轮流第六章　“我要告诉老师！”——告状第七章　“##@&！！”——说脏话和咒骂第八章　“我要踢打尖叫，直到我得偿所愿！”——发脾气第九章　“重击！”——攻击性行为第三编　学习方式第十章　“让我们冲、冲、冲！”——活力水平第十一章　“嗨！这是什么？”——好奇心与提问第十二章　“假装我有特异功能！”——超级英雄游戏第四编　语言和读写能力发展第十三章　“轮到我说啦！”——说话第十四章　“我不听！”——遵从指令和权力争夺第十五章　“再读一遍！”——阅读萌发第十六章　“我会写自己的名字了！”——书写萌发第五编　认知发展第十七章　“一、二、五、六”——数字第十八章　“红的，绿的，红的，绿的”——模式第十九章　“来看这个！”——观察第二十章　“我要试试！”——调查第六编　运动能力发展第二十一章　“我能奔跑、跳跃、飞速前进！”——大肌肉运动技能第二十二章　“我能剪、画、串珠子！”——精细运动技能附录参考文献

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幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 相关资料

“幼儿这样的表现也算正常吗？”这一标题本身就具有直击人心的力量。作为教育者，很多时候我们习惯于从成人视角、用一般发展标准来衡量和评价眼前的儿童，并容易将他们的诸多行为划分为“正常”和“不正常”两个“阵营”。但正如本书中所说，孩子们带着各种各样的背景、经验和技能来到幼儿园，他们所表现和经历的一切都是“正常的”，这正是他们作为鲜活个体的体现！这种宝贵的认识是对当前去标准化、相对主义、发展性导向评价观的zui佳回应，相信书中提出的诸多观点和具体策略能够帮助教师和家长打破壁垒，更好地认识、了解与支持眼前真实的儿童。 ——李琳（博士，华东师范大学学前教育学系副教授）走向内涵提升的高质量学前教育，必然要在一线教师的教育实践当中有所体现，而这其中一个重要的落脚点就是教师对儿童行为的观察、解读与支持。本书从儿童的社会情感、学习方式、语言和读写能力发展、认知发展、运动发展等基本领域中的典型行为出发，向上对照政府发布的早期学习标准条目，向下具体阐释如何理解和支持儿童的发展，所列出的反思性问题具有很好的启发性和实操性。相信本书对提升教师的专业实践能力、促进幼儿更好地发展，将大有裨益。 ——李召存（博士，华东师范大学学前教育学系教授）看到本书书名的那一刻，我欣喜不已！这正是我一直在期待的一本书啊！本书不仅可以给教师和家长提供更有效的策略来观察与支持孩子，还会改变我们对于“问题行为”的偏见。每个儿童都在全力以赴地成长，他们都是珍贵的，本书能让我们看见儿童、看懂儿童，为儿童提供恰当的支持！ ——苏雪云（博士，华东师范大学学前教育学系教授）

幼儿这样的表现也算正常吗? 教师和家长观察与应对儿童问题行为的策略(原著第二版) 作者简介

作者简介德博拉·休伊特（Deborah Hewitt）　美国明尼苏达州教育厅幼儿教育专家；拥有30多年幼儿教育工作经验，曾任幼儿教育专职教师、儿童照护咨询师、儿童发展协会顾问、入学准备项目教师等；与他人合著《游戏—从理论到实践》（Play: The Pathway from Theory to Practice）。主译者简介季云飞　教育学博士，华东师范大学学前教育学系教师；拥有丰富的国际合作研究经历和幼儿园实践指导经验，并获得蒙台梭利教育0—3岁婴幼儿师资培训（AMS）、婴幼儿照护培训项目（PITC）、促进积极养育和敏感管教的视频反馈干预体系（VIPP-SD）的证书；深入了解国内外0—3岁婴幼儿托育理念和实践，对0—6岁儿童游戏与学习、儿童艺术教育与支持以及儿童行为的观察、理解与支持有深入的探索和探究。

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