高水平应用型大学产教融合研究

本书围绕应用型大学产教融合相关工作展开论述，涵盖的内容范围广、要素全、观点新。此专著在撰写过程中遵循问题提出、问题分析、问题解决的基本框架，不仅梳理了产教融合与应用型大学的内在逻辑关联，而且全面阐述了产教融合全方位的建设内涵，是一部理论与实践相结合的研究性专著，可为应用型大学产教融合提供借鉴。全书围绕应用型大学地方性、服务性、融合性的特征，聚焦应用型大学高质量发展，探讨产教融合相关问题，提出了具有一定创新性的思路和方法，对应用型大学推

儒家德育与思想政治教育理论

本书共两大部分：上篇为理论逻辑篇、下篇为现代价值篇。理论逻辑篇分为绪论、儒家德育的发展历程、儒家德育与思想政治教育理论的融合机制、儒家德育与思想政治教育理论的历史融合、新时代对儒家德育的创造性转化和创新性发展。现代价值篇分为“天人合一”的儒家生态思想、“生生之谓易”的儒家生命伦理思想、“和而不同”的儒家群己思想、儒家视野下的优秀地域文化...

高校美育发展改革与实践研究

本书以高校美育发展改革与实践研究为主线，首先对中国传统美育以及高校美育进行了概述，然后分别介绍了高校美育课程的建设，高校美育与创造力的发展，高校大学生美育实施策略以及高校大学生美育教学实践，以期为大学生树立正确的审美观，培养健康高尚的审美情趣和道德情操提供一定的参考...

中学美术教学实践与探索

本书共六章，内容包括：美术教育概述，中学美术教学，中学美术的教学方法、模式与策略，初中美术教学领域设计与分析，高中美术教学领域设计与分析，对中学美术教学的探索...

大数据视域下高校教育管理与大学生信息素养培养

本书将大数据视域下高校教育管理与大学生信息素养培养相结合，不仅包含了高校教育管理基础内容的阐释，又有对大数据时代高校教育管理各方面的工作创新的研究，同时还加入了大学生信息素养培养的相关理论...

新时代大学生使命教育研究

本书共八章，分别介绍了大学生使命教育研究背景、大学生使命教育的相关概述、大学生使命教育存在的问题、大学生使命教育的基础、大学生使命感的形成、大学生使命教育理念与模式探究、大学生使命教育实施策略、大学生使命教育的未来发展方向...

计算机网络教学研究

本书从计算机网络基础教学入手，详细介绍了计算机网络的相关知识；对网络教学的定义、标准及技术基础进行了深入的阐述和分析，重点论述了计算机网络教学特点的相关内容，对网络教学的基本教学模式进行了深入的分析和探讨，最后针对计算机教学存在的弊端进行分析，并给出合理有效的改进措施，以促进良好的学习和研究氛围的形成，激发学生的学习兴趣...

中国劳动教育百年史

本书以百年来的劳动教育为研究主题，聚焦具体的劳动教育思想和劳动教育政策，分析了在不同历史时期劳动教育的实践形态和新时代的劳动教育变革，以及中国劳动教育百年的源头与流变...

初中生物项目式学习理论与实践研究

本书首先阐述了研究中学生物项目式学习的基本概念和理论基础、初中生物学科的理论框架，以及初中生物开展项目化学习的可行性。接着，分别从目标、原则和方案，阐述了一堂好的初中生物开展项目化学习的流程。然后，本书探讨了初中生物项目式学习资源开发。在此基础上，再就中学生物学课堂里教学现状展开了讨论。基于生物课堂里教学行为存在的现实问题，总结项目教学过程的影响因素并提出项目教学的实施建议，为项目教学在生物学教学中的应用提供一定的指导...

教育创新发展基于跨学科教育实践与典型案例

本书分三部分：第一部分是理论篇，吸收了教育学、心理学、信息技术等学科的重要理论，丰富了STEAM教育的理论内涵：第二部分是实践篇，个绍了从多个维度进行STEAM本土化的研究过程，验证了STEAM教育促进学习者、教师发展的相关机制；第三部分为案例篇，案例篇介绍了作者深度参与的“基于大湾区STEAM教育实践共同体项目”中所开发的STEAMi课程案例...

科学教育蓝皮书:中国科学教育发展报告(2023)

习近平总书记在党的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。厚植基础教育阶段科学教育根基，加强青少年创新后备人才培养，是建设教育强国的重要方面。“十四五”以来，我国科学教育进一步夯实高质量发展根基，持续取得进展。本书采用质性与量化相结合的实证研究方法，全面深入呈现“十四五”以来我国科学教育领域的发展状况：既系统梳理了“十四五”以来我国科学教育的发展情况，也总结分析了我国中学理科(生物学、物理、化学

新时代高校思想政治教育发展研究

《新时代高校思想政治教育发展研究》以思想政治教育为主，来阐述了新时代下高校思想教育政治教育的发展。首先讲述了新时代下思政教育的科学内涵以及价值目标是否有创新，其次以创新为切点来讲述新时代思政教育的创新思路，然后以互联网为基础讲述了思政教育在互联网时代下的现状以及有什么问题又该如何解决，最后从教师以及学生两个角度出发讲述了该如何利用思想政治教育来培养人才以及结合中国传统文化来创新高校思想政治教育...

高校思想政治教育方法与创新策略研究

《高校思想政治教育方法与创新策略研究》首先对高校思想政治教育的基本概念做了解析。通过对高校思想政治教育的理论框架、高校思想政治教育的本质和特征、高校思想政治教育的目标与内容以及高校思想政治教育的功能与过程等概念的辨析，从而得出新高校思想政治教育方法的内涵与外延。然后，阐述了高校思想政治教育创新的基本要求，也就是高校思想政治创新的指导和依据。接着分析了新时代高校思想政治教育方法创新存在的问题以及产生这些问题的原因。最后，探讨了高校思想政

立德树人守正创新--北京林业大学园林学院本科教育教学改革优秀论文集

本书收录了40篇教学改革研究论文，反映了新时代中国特色社会主义高等教育的需求及学校引领推进本科教育教学改革的足迹，内容涵盖了教育教学改革与人才培养的多个方面，尤其在课程思政、五育并举、新工科新农科改革、科教融汇、产教融合、教学数智化、创新创业教育等方面特色突出，汇聚了广大教师和教学管理工作人员对人才培养模式、方法的研讨，对教学案例、教学方法实践的经验总结，对专业课程体系的探索比较，体现了教师们严谨的治学态度和开阔的教育视角，集中反映了

教学生活化视阈下增强地方高校思政课亲和力和针对性研究

地方高校思政课教学改革创新，可立足教学生活化视阈，以增强思政课亲和力和针对性为关键，以思政课教师素质提升为支撑，突出青年大学生的主体地位，结合地方应用型普通本科高校办学定位和青年大学生精神生活追求来设定多维教学目标，确立“两个结合”统领基于理论的生活化叙事的教学理念，贴近学生生活构建课内外教学体系，激发美好生活体验升级教学模式，活用生活中熟悉的地方特色资源丰富教学内容与方法，依托网络生活空间拓展教学载体，从而在增强地方高校思政课亲和力

东莞明伦堂历史研究

本书是记叙和研究东莞明伦堂建立以来历史变迁的历史学论著。利用大量的档案、文献史料，着眼东莞明伦堂各个发展时期的组织体系、沙田管理、财务改革、教育推进、公益扶持等重要特征的纵向挖掘，以及其在东莞、广州、香港、澳门、韶关等活动范围的横向铺陈，尤其对其阶段性的组织变更、变更背后的深层原因和系列施策举措进行了深度阐述和客观评析。东莞明伦堂是各派军阀势力、国民党广东省政府、国民党东莞县政府高度依重的一支重要社会力量，并深刻影响着清末至民国期间东

经济学专业课程思政:理论初探与案例分析

课程思政是构建“大思政”体系和完善专业育人机制的内在要求。经济学专业作为社会科学的重要组成部分，肩负着培养新时代高质量财经人才的光荣使命。本书分为三个部分，第一部分，聚焦立德树人根本任务，在“大思政”框架下回答了经济学专业课程思政建设实践高度关注和亟须回答的重要理论议题；第二部分，根据学科特点、专业课程体系，从政治经济、产业经济、宏观经济与数字经济四个维度，聚焦改革开放以来我国经济发展实际进行科学分析，形成了涵盖宏观政策、中观活动与微

宝鸡文理学院校史

本书梳理了宝鸡文理学院1958-2022年的发展历程，内容涉及学校工作的方方面面，反映了宝鸡文理学院的全貌，彰显了学校鲜明的办学特色和各个历史阶段师生员工自强不息的奋斗轨迹，全面总结了学校发展的规律，为学校未来的发展提供了宝贵的经验...

做脊梁教育,育时代新人——北京市第二十中学的教育征程

本书记述了陈恒华校长从老校长手中接过接力棒，成为北京市二十中学这所工农兵子弟学校的新的掌舵人，不断助力学校向更优质学校漫溯的教育历程。全书围绕“脊梁教育”这一主题，分为三个篇章：“使命为魂，开启脊梁教育征程”“五育并举，培育中国脊梁”“变革为纲，在求变中谋发展”。书中围绕“学校要培养什么样的人？为谁培养人？”这一核心问题，记录了陈恒华校长在教育的“变”与“不变”，“道”与“术”之间的深度思考和实践探索。在陈恒华校长的带领下，北京市二十

从“田间”到“课堂”:基于乡村致富带头人创业实践的教学案例

实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业全局出发、 着眼于实现“两个一百年”奋斗目标、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策，是党的十九大作出的重大战略部署。习近平总书记多次强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴。在此背景下，为有效总结脱贫攻坚战的伟大成就，凝练中国扶贫精神、扶贫智慧与扶贫经验，培育青年学生的责任意识与家国情怀，为乡村振兴提供智力支持与人才支撑，在广东省乡村振兴局、共青团广东

天津大学校园建设图录

天津大学在125年的发展历程中几经迁转，在历史上留下多个校址和丰富的校园建筑，经历了相对完善的校园建设过程。本书对天津大学包括北洋大学时期的校园建设历史与图片、具有标志性的校园建筑和校园建设过程进行了梳理和研究，结合中国近现代建筑教育发展的整体脉络，详细地整理出从1895年建校到现今天津大学办学过程中校园建设变化的历史资料和大量图片。以校区转换为主要节点，辅之以学校办学的重要时期，对天津大学历史和目前使用的建筑进行历史回顾，从建筑中理

高等教育珍贵遗存:走进安庆师范大学敬敷书院旧址·红楼

本书旨在发掘、整理和传播安庆师范大学优秀建筑遗产文化，阐释安徽近现代高等教育发展脉络与特征，揭示敬敷书院旧址及安徽大学红楼在近现代及新时期人才培养教育中的特殊贡献，推进中国20世纪建筑遗产的“活化利用”。敬敷书院旧址和安徽大学红楼坐落在安庆师范大学菱湖校区，是安徽近现代高等教育发展中珍贵的建筑遗存，它们完整见证了安徽高等教育的衍生及发展演变，具有极其重要的文物、历史研究价值。本书主要介绍了敬敷书院和红楼的历史及建筑文化...

高校贫困生认定政策实施研究

高校贫困生认定是高校贫困生资助的基础环节或核心议题，关系到贫困生资助增进个体效能、消解阶层固化等社会保护功能的有效释放。作为一种社会政策，高校贫困生认定政策目标的实现不仅与政策本身息息相关，更是与政策执行紧密相联。 因此，《高校贫困生认定政策实施研究》以地处我国中部地区的扬帆大学为案例，以高校贫困生认定政策实施中的事件性过程为切入点，以学校、辅导员、申请者以及学生评议人等参与主体为研究对象，深入阐释参与主体的行动及其逻辑，进而揭示高校

基于多维互动教学方法的”思想道德与法治“重难点二十讲

本书为编辑约稿而来，共20个教案，作者基于多年教学的思考和总结，对整个教材的教学内容重新进行了编排，分别从感悟人生、筑梦青春、精神VC、陶铸德行和践行法治等方面助力大学生成长发展，具体每个教案都从教学理念、教学内容分析、教学过程详案、课堂总结、作业安排等方面进行了详细分析，对其中的教学重难点进行了详细分析，并结合课堂教学的情况形成详案。本书将学生成长发展中的困感点和社会热点相结合，使学生在成长发展中找准人生定位，具有一定的出版价值...

小学数学教育研究(1949-2019)

本书为“小学学科教育研究丛书”中的一册，主要介绍了1949—2019年70年小学数学教育研究的成果。作者将1949年以来小学数学教育研究成果划分为六个主要方面，即课程研究、教材研究、教学研究、学习研究、评价研究和教师专业发展研究。每一方面，首先概述其研究历程和阶段特征，接着分专题呈现不同时期、不同学者的主要观点，并对已有研究进行归纳和评析，最后回顾我们走过的历程，揭示我国小学数学教育基本规律，展望新时代背景下我国小学数学教育研究的趋势

小学语文教育研究(1949-2019)

本书为“小学学科教育研究丛书”中的一册，主要回顾和总结了1949年至2019年间我国小学语文教育研究走过的辉煌历程和取得的很好成就。具体内容涉及小学语文课程研究、教学研究、教师发展研究、学习研究、评价研究等诸多方面。作者通过对70年来小学语文学科教育研究的基本情况的概述，对不同研究阶段相关背景和研究特点的梳理，力图勾勒出70年小学语文学科教育研究发展的历史轨迹和脉络，从而为未来我国小学语文教育发展、研究和决策提供可资参考的路径和方向.

高职院校蓝皮书:中国高等职业院校财务治理研究报告(2022～2023)

《高职院校蓝皮书》系中国教育会计学会高等职业院校分会推出的旨在推动全国高职院校高质量发展的系列丛书。本皮书立足于高职院校的实际情况，聚焦党和国家有关职教改革、财税体制改革等重大决策部署，专注职教领域热点难点问题，守正创新，为广大高职院校提供有益参考。《中国高等职业院校财务治理研究报告(2022~2023》 对全国范国内具有代表性的282所高职院校开展问卷调查，并对203个应用案例开展研究，从财务治理现状、成效、问题、发展态势等角度进行

新版课程标准解析与教学指导.高中思想政治

本书以课程标准修订稿的研修为切入点，对修订前后的课程性质与理念、课程目标与学科核心素养、课程结构、课程内容与学业质量标准、实施建议等进行深入比较、分析和解读；聚焦一线课堂，从实践层面上帮助教师更好地理解课程标准的要求，通过案例帮助教师在课堂教学中落实新版课程标准的理念；对课程标准中的核心内容、基本追求、实践过程中一线教师争议较大或把握不到位的重要思想、基本概念等进行深入浅出地阐述，以点带面，帮助教师全面把握课程标准...

小学书法教学与语文识字教学融合研究

本书作者结合教学实际，对小学书法教学与语文识字教学的融合展开了深入探讨。本书依次对欧阳询《九成言醴泉铭》（李祺拓本）、柳公权《玄秘塔碑》、颜真卿《颜勤礼碑》、赵孟順《胆巴碑》中的文字与 教材小学语文12册中的识写生字进行对照研究，并将《九成宫醴泉铭》作为小学书法教学的范本与标准，贯穿于铅笔、钢笔、毛笔教学的始终，辅以教案分析，以期实现小学书法教学和语文识字教学的融合，使学生掌握正确的书写技能和方法...

智慧教育时代外语教师的职业发展研究

本书共包含六章。第一章对智慧教育时代背景进行分析，具体探讨了智慧教育的内涵、形式特征以及外语智慧教育的理论基础。第二章与主题相呼应，对外语教师的职业能力进行概述，具体分析了教师职业与教师专业化的内涵、外语教师的职业素质与能力、外语教师职业能力发展的现状以及影响因素。第三章探讨了外语教师职业能力发展的基本理念与取向。第四章基于智慧教育时代探讨外语教师职业能力的新要求，即智慧课堂教学设计、智慧教学内容挖掘、智慧课堂组织管理、智慧教育信息处

何以为新

本书共分5章，内容包括：英国新大学的诞生、英国新大学的建筑、英国新大学的管理、英国新大学的职能、英国新大学的影响...

义务教育课程标准(2022年版)课例教学解读:小学英语

本书包括六个章节，共五十三个案例。每个案例由“语篇内容呈现”“理论阐释”“案例呈现”和“案例评析”四个部分组成。理论阐释根植课标核心理念；案例呈现记载教学中的典型、真实样本；案例评析对标课标，分析案例特点及效果，帮助教师深入理解课标精神，积极开展教学实践...

班主任工作漫谈(精装)

30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、 前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想， 了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了 教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节， 展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和别具

西部高等教育振兴滴理论政策与实践

本书精选43篇论文，根据研究主题分为理论探索、政策实践、国外经验、西部高等教育与西部经济社会发展、西部人才问题、“西部高教论坛”会议综述6大类...

慧教育:浦东新区第十届教育科研优秀成果选粹

本书精选浦东新区第十届教育科研成果评选的一等奖成果，均为2019年1月到2022年1月之间诞生的 中小幼学校、教师承担的科研课题报告，力图反映区域内中小幼学校、教师基于理论 、针对现实问题开展扎实的行动研究，激活教育发展的内生动力的生动画面。这些成果集中反映了浦东新区基础教育科研的 水平，可以为 相似区域、相似领域的教育同行提供理论与实践两方面的启示，供教育研究者及广大教育工作者借鉴和参考...

教育人学研究丛书:教育人学基本理论

本书着重考察教育人学基本理论的研究缘起、主要观点、发展脉络等，侧重研究教育人学的形而，上学、实践哲学、艺术与话语，以及基于“人之哲学”的研究展望，指出教育人学思想在现代教育理论建构与发展中的特殊地位和作用。全括四大部分，共计11章内容。一、教育人学的研究。讨论人学、教育人学等概念，以及教育人学研究的方。二、教育人学的形而上学。探讨教育人学以人论为基础，凸显人的主体。研究教育人学的身心论、时空论括儿童心灵世界的主观逻辑，以及教育中身体本

思想政治理论课教学科研分析报告(2020~2022)(仅供馆配)

本书是教育部人文社会科学“全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划”重点课题“思想政治理论课教学科研共享资源库建设”的第四本系列研究报告。全书分“综合”篇、“原理”篇、“概论”篇、“纲要”篇、“基础”篇等五部分。报告采取文献计量分析、内容分析和观点述评等方法，分别对2020-2022年思想政治理论课教学科研整体发展，以及“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”“思想道德与法治”等课程

教育史·考点精粹

教育史（中国教育史、外国教育史）的知识点在考试中占据1/3分值，同时教育史的学习有利于深化教育学原理的理论知识，减轻教育学原理的学习压力。本书以考试大纲（《教育学基础综合考试大纲》《教育综合考试大纲》）对知识范围的规定为导向，以作者10年教学沉淀的框架为中心，将考点以题型（客观题、名词解释、简答题）形式进行汇编。同时，通过分析真题出题角度、提炼真题出题规律，揣摩每个背诵条目的关键信息。帮助考生迅速把握考试给分点，提升复习效率...

教育研究探索集

本书是作者的自选文集，写作时间跨度40余年，选入文章40篇。第一部分“教育目的思考”，同首历史，面向实际，作者阐述了对教育目的、意义、作用及其三维结构的理解，探讨了马克思主义人的全面发展学说的精髓，提出了全面落实我国社会主义教育目的的建议。第二部分“城乡教育改革”，重点论述了“柯桥教育实验”，提出了制订农村义务教育质量规格的意见，对重点中学本质与责任和中小学生特长培养也作了探索。第三部分“德育问题研究”，既研究了有关中小学生德育教育的

跨科学劳动教育课堂实录与评析

本书立足中小学跨学科劳动教育，全面探索各学科融入路径，完整呈现跨学科劳动教育课例，科学评析各学科融合要点，总结了通过德育、智育、体育与美育课程来实施劳动教育的经验，同时创新了基于劳动实践强化各学科素养的教学策略。本书分作导论、劳动教育融入文科类课程、劳动教育融入理科类课程、劳动教育融入艺体综合类课程四个部分。各部分中，每个学科作为一节，每节设有若干课例，按照年级顺序城低到高排列。每节均由小节概述、课堂实录、课堂评析三部分组成。小节概述

高校学生学习质量评价研究

本书是从大学生的视角对他们的学习质量的现状和影响因素等相关问题开展实证调查研究，并结合对美国大学从20世纪初至今100多年以来的相关研究成果，探索评价大学生学习质量的可能路径、探讨将对学生学习质量的调查和评价研究研究转化为实践的改进行为的相关研究成果。本书研究的学术和社会意义在于：第一，有利于对高等学校的人才培养质量做出科学、客观的理性判断。第二，对符合中国实际的、本土的大学生发展理论的形成与发展具有重要的学术价值。第三，能够让社会各

高校教师教育管理:职业倦怠与激励机制研究实践

本书旨在探讨高校教师职业倦息的原因、表现以及激励机制的现状、问题和挑战，并提出预防职业倦怠和改革激励机制的设计方案。同时，本书还关注高校教师培训管理的现状和信息化应用以及高校教师教育管理的创新方向和实践。 本书综合运用了定性与定量研究方法，结合案例分析和实证研究，旨在深入理解和解决高校教师职业倦怠与激励机制相关问题。通过对相关理论、实践经验和案例的综合研究，本书力求提供具有可操作性和指导意义的研究成果...

思想政治教育者的职业人格研究——以高校辅导员为例

本书以思想政治教育者的典型代表高校辅导员为研究对象，综合文本分析法、问卷调查法、行为实验法，逐层探讨其职业人格的概念结构、现状特征、生成机理、作用机制及其对注意、记忆、解释等认知过程的影响。本书首次从人格与认知心理层面深入阐释了辅导员为何是，以及何以是学生的人生导师与知心朋友，不仅为辅导员素养的提升和思想政治教育工作队伍的高质量发展提供理论支撑和实践指引，也在一定程度上拓展了思想政治教育的研究领域和研究范式...

做有生命力的教育:深耕教育三十年

本书在新课程改革的背景下，从新时代教育观念的转变、教育实践中的思考和发现、以化学为例的实践思悟、教师的培育和发展、做有生命力的教育以及在培训时的感悟和反思等方面出发，适应时代的变化，破解现实的难题，为读者展开丰富的教育所思之花卷，把“有生命力”的教育展现给读者，帮助读者理解国家教育方针下的教育理念，用自身的经验为读者搭建成长的捷径，拓展读者对于教育的理解，丰富读者的教育视野，希望由此可以启发读者，让读者有所思、有所感。“真正的教育是心

双向奔赴 静待花开:人大附中北京经济技术开发区学校家校共育案例集

本书汇编全校家校社共育工作涌现出的85篇优秀案例, 通过展示教师在家校社共育工作中创新方式及宝贵经验, 系统性地增强教师的专业成长和家教指导水平, 同时向家长传递正确的教育观、提高家长科学育儿能力, 共同促进学生全面健康成长...

西北大学年鉴

该书是对西北大学2018年度的各项工作做了全面细致的梳理、总结，主要包括学校历史沿革示意图、学校概况、2018年党建与思想政治工作、2018年学校行政工作、2018年精神文明建设情况、2018年学校大事记、2018年重要文件或文章、2018年各类机构领导小组及临时机构人员名单、2018年新修订或新增规章制度、2018年各项表彰和奖励以及重要资料及统计等内容...

《小学语文项目化学习》

本书阐述的是在组块教学理念引领下，基于真实的生活情境、交际语境、学情，结合《义务教育语文课程标准( 2022年版)》，统整学习资源，引领学生运用语文知识和方法解决问题，实现对语文核心知识的深度理解，并能在新情境中进行迁移运用，实现素养的整体发展。本书内容逻辑严密，有较强的理论性，且有大量项目化学习设计案例，能为一线小学语文教师设计项目化学习活动提供借鉴...

小学科学学科知识解析

为了迅速提高小学科学教师的学科知识水平，帮助教师将科学内容转化为小学生可以理解的表现形式，根据《义务教育科学课程标准》(2022年版)，本书确定了小学科学教师学科知识范围，对小学科学学科知识进行解释和分析，明确了教师应掌握的知识深度，阐释了科学各个领域的研究方法和应用于小学科学教学的教学方法。本书专门为小学科学教师和想成为小学科学教师的读者而写。对于兼职教师，可作为教学手册，随需而用。对于专职教师，将是全面把握科学学科知识的重要资料和

交易成本视角下新工科产教融合平台治理

本书运用交易成本理论、产权理论、创新资源理论、教育治理理论等，采用理论分析、数理推导、实证研究和博弈论等方法，聚焦新工科产教融合平台的产权及其治理、新工科产教融合平台主体的行为策略及其治理、新工科产教融合平台的稳定性及其治理、新工科产教融合平台的评价指标体系，提出提升平台综合治理能力的对策建议，以期促进教育系统与产业系统的深度融合，实现推动新工科高质量建设并培育经济发展新动能...

意义的追寻:教师教材理解研究

教材理解是实现深度教学，提高义务教育质量的前提与基础。教师的教材理解是基于“意义发生说”理论，以不同类型与层次的意义转化为基本逻辑，将教材视为一种教育知识文本，结合我国教育价值观、学生生活境遇，反复揭示与建构教材意义，促进学生认知结构形成、精神世界丰满和生活处境愉悦的过程。这一过程的实现，一方面需要沿着理解循环的道路，促进教师、教材与学生的多重意义建构，沟通社会与学校、传统与现代之间的意义关联；另一方面，需要揭示与建构不同主体的意义，

问题化学习

作者在我社2010年版《有效学习设计：问题化 图式化 信息化》一书的基础上，结合问题化学习17年研究成果，进行了理论梳理与实践归纳。全书共分三部分。第一部分“问题化学习的原理与方式”，内容包括问题化学习的研究缘起、理论内涵、结构原理及实现方式。第二部分“问题化学习的课堂与教学”，内容包括问题化学习的教学首要原理、课堂结构与生态、教学设计与实施、学与教的评估及学科教学实践。第三部分“培育问题化学习者”，内容涉及面向未来的问题化学习者及学

教育综合知识笔刷题库 全二册