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小学语文教育研究(1949-2019) 版权信息
- ISBN：9787542356666
- 条形码：9787542356666 ; 978-7-5423-5666-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学语文教育研究(1949-2019) 本书特色
本书是一本从历史、文化、地理、人文等多本书回顾和总结了1949年至2019年间我国小学语文教育研究走过的辉煌历程和取得的卓越成就。作者通过对70年来小学语文学科教育研究的基本情况的概述，对不同研究阶段相关背景和研究特点的梳理，力图勾勒出70年小学语文学科教育研究发展的历史轨迹和脉络，从而为未来我国小学语文教育发展、研究和决策提供可资参考的路径和方向。
小学语文教育研究(1949-2019) 内容简介
本书为“小学学科教育研究丛书”中的一册，主要回顾和总结了1949年至2019年间我国小学语文教育研究走过的辉煌历程和取得的很好成就。具体内容涉及小学语文课程研究、教学研究、教师发展研究、学习研究、评价研究等诸多方面。作者通过对70年来小学语文学科教育研究的基本情况的概述，对不同研究阶段相关背景和研究特点的梳理，力图勾勒出70年小学语文学科教育研究发展的历史轨迹和脉络，从而为未来我国小学语文教育发展、研究和决策提供可资参考的路径和方向。
小学语文教育研究(1949-2019) 目录
**章 小学语文教育研究概述 ……………………………………1**节 小学语文教育研究的内涵与价值 ………………………………2一、小学语文教育研究的内涵 …………………………………………2二、小学语文教育研究的价值 …………………………………………3第二节 小学语文教育研究的对象与任务 …………………………………4一、小学语文教育研究的对象 …………………………………………4二、小学语文教育研究的任务 …………………………………………5第三节 小学语文教育研究的方法 …………………………………………6一、小学语文教育研究方法的分类 …………………………………6二、小学语文教育研究方法的特点 ……………………………………8第四节 小学语文教育研究的发展历史与趋势 …………………………9一、小学语文教育研究的发展历史 ……………………………………9二、小学语文教育研究的发展趋势 …………………………………13第五节 小学语文教育研究的代表性人物及主要著述 ………………15第二章 小学语文课程研究 …………………………………………22**节 小学语文课程研究的历程 ………………………………………23一、1949—1976 年的小学语文课程研究 …………………………23二、1977—2000年的小学语文课程研究 ……………………………29三、2001—2019年的小学语文课程研究 ……………………………33第二节 小学语文课程研究的主要成就 …………………………………37一、小学语文课程性质研究 ……………………………………………37二、小学语文课程标准研究 ……………………………………………47三、小学语文课程目标研究 ……………………………………………52四、小学语文课程改革研究 ……………………………………………57五、儿童文学与小学语文课程研究 …………………………………65第三节 小学语文课程研究的反思与展望 ………………………………74一、小学语文课程研究的反思 …………………………………………74二、小学语文课程研究的展望 …………………………………………76第三章 小学语文教材研究 …………………………………………78**节 小学语文教材研究的历程 ………………………………………78一、1949—1976年的小学语文教材研究 ……………………………79二、1977—2000年的小学语文教材研究 ……………………………82三、2001—2019年的小学语文教材研究 ……………………………86第二节 小学语文教材研究的主要成就 …………………………………88一、小学语文教材的设计理念研究 …………………………………88二、小学语文教材的内容研究 ………………………………………100三、小学语文教材的比较研究 ………………………………………113第三节 小学语文教材研究的反思与展望……………………………117一、小学语文教材研究的反思 ………………………………………117二、小学语文教材研究的展望 ………………………………………119第四章 小学语文教学研究 ………………………………………121**节 小学语文教学研究的历程 ………………………………………121一、1949—1976年的小学语文教学研究 ……………………………121二、1977—2000年的小学语文教学研究 ……………………………123三、2001—2019年的小学语文教学研究 …………………………128第二节 小学语文教学研究的主要成就 ………………………………132一、小学语文教学理论的研究 ………………………………………132二、小学语文教学实践的研究 ……………………………………150第三节 小学语文教学研究的反思与展望 ………………………………183一、小学语文教学研究的反思 ………………………………………183二、小学语文教学研究的展望 ………………………………………187第五章 小学语文学习研究 …………………………………………191**节 小学语文学习研究的历程 ………………………………………191一、1949—1976年的小学语文学习研究 ……………………………191二、1977—2000年的小学语文学习研究 ……………………………193三、2001—2019年的小学语文学习研究 ……………………………194第二节 小学语文学习研究的主要成就 ………………………………197一、语文学习的理论研究 ……………………………………………197二、小学语文识字与写字学习及其指导研究 ……………………203三、小学语文阅读学习及其指导研究 ………………………………216四、小学语文写作学习及其指导研究 ………………………………232五、小学语文口语交际学习及其指导研究 ………………………242第三节 小学语文学习研究的反思与展望 ………………………………244一、小学语文学习研究的反思 ………………………………………244二、小学语文学习研究的展望 ………………………………………248第六章 小学语文教师专业发展的研究 …………………………251**节 小学语文教师专业发展研究的历程 ……………………………251一、1949—1976年的小学语文教师专业发展研究 ………………251二、1977—2000年的小学语文教师专业发展研究 ………………254三、2001—2019年的小学语文教师专业发展研究 ………………261第二节 小学语文教师专业发展研究的主要成就 ……………………267一、小学语文教师素养内容的相关研究 ……………………………267二、小学语文教师专业发展与专业结构的相关研究 ……………287三、小学语文教师专业发展路径与策略的相关研究 ……………293第三节 小学语文教师专业发展研究的反思与展望 …………………297一、小学语文教师专业发展研究的反思 …………………………297二、小学语文教师专业发展研究的展望 …………………………301第七章 小学语文教育评价研究 …………………………………303**节 小学语文教育评价研究的历程 …………………………………303一、1949—1986年的小学语文教育评价研究 ……………………304二、1986—2000年的小学语文教育评价研究 ……………………305三、2001—2019年的小学语文教育评价研究 ……………………307第二节 小学语文教育评价研究的主要成就 ……………………………308一、小学语文课程评价研究 …………………………………………308二、小学语文教材评价研究 …………………………………………313三、小学语文教学评价研究 …………………………………………317四、小学语文学习评价研究 …………………………………………323五、小学语文教师评价研究 …………………………………………330第三节 小学语文教育评价研究的反思与展望 ………………………334一、小学语文教育评价研究的反思 …………………………………334二、小学语文教育评价研究的展望 …………………………………336参考文献 ………………………………………………………………339
展开全部
小学语文教育研究(1949-2019) 作者简介
潘洪建，教育学博士。现任扬州大学教授、博士生导师、扬州大学基础教育研究所所长。兼任中国教育学会教育实验分会常务理事、课程学术委员会常务理事、教学论专业委员会常务理事、“国培计划”专家。
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