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本书是一本供幼儿园教师用的教学参考用书。托班和小班的衔接过程中，动手操作盘是孩子专心探索和发现的理想选择。本书中介绍了33种新颖的动手操作盘活动创意，专门为处于托幼衔接阶段的孩子而设计。动手操作盘的难度可根据幼儿情况而调整，适应孩子们各自不同的发展水平，具体内容包括颜色、形状和图案，理解数量，拆分、组合和隐藏，手指灵活性和运动机能等。这33种活动设计，非常适合托班和小班的区角游戏使用，能为教师的教学实践提供一定的借鉴...
本书将主要探讨学前儿童社会与情绪能力发展的年龄特征、影响因素，及促进学前儿童社与-情绪发展的路径与方法。全书以自我意识、自我管理、社会认知、人际交往和人际问题解决等领域为主线，探讨社会与情绪能力不同领域的核心经验及发展的年龄特点，探讨促进不同领域发展的教育教学策略。同时，社会与情绪的学习也有助于解决儿童在校（园）的很多问题，如攻击、发脾气等外化问题，焦虑、抑郁等内化问题，并有助于促进儿童积极行为的发展、提高学校（幼儿园）育人能力。因此
《中公版·2023贵州省教师招聘考试辅导教材：幼儿教育综合知识历年真题详解及标准预测试卷》共收录了贵州省幼儿教师招聘考试4套汇编真题及8套标准预测试卷。其中8套标准预测试卷是在反复研究贵州省幼儿教师招聘考试真题的情况下，精心打造而成的，试卷在题型结构、题量、难度、考点分布等方面均与真题契合，能够帮助考生把握考试的难度、考查特点和命题趋势。本套试卷所有题目和答案都是经过图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成，力求帮助考生在练xi的过程中检
游戏是孩子的天性，对1-6岁的小朋友来说，游戏即学习。本书为幼儿教师与家长提供简单易用的教学方法，让孩子们在游戏中学习、感知、发育，在室内环境中强健体魄、释放活力。作者克莉丝·邦宁-古尔德将自己的教育专业背景与养育三个孩子的经历相结合，整理出107个适合1-6岁小朋友的室内游戏活动，安全、趣味、方便、整洁、丰富，活动不受场地，教师可以借用常见的日常用品开展教学活动。书中每个游戏都详细介绍了事前准备和活动步骤，以及游戏过程中的注意事项，
本书共两部分。第一部分为课程教学，介绍了教学课程的安排，提出了学习目标和重点，提供了指导授课的步骤和话术。第二部分为课外参考，提供了防治儿童烧烫伤的核心知识和技能...
本书共分为五章，主要内容有“钢琴基础知识”“钢琴的基本弹奏方法”“练习曲和乐曲”“中外中小型乐曲”“儿童歌曲的简易编配”...
教育，如同在荒芜处种花。作为幼儿教师的我们，就是要以初心和爱呵护每一个孩子，带领和陪伴他们以自己的方式，去了解和发现这个世界，打开心灵，让梦想之花慢慢绽放。《等一朵花开》一书包括了幼儿入园焦虑、自主游戏开展与游戏案例以及教师专业成长等方面的研究，主要以案例、反思等方式，总结了笔者工作多年以来陪伴孩子成长的经验和发现，反思了自己专业成长的道路，供广大学前教育工作者交流和探讨。有一定的学术价值和市场价值...
内容提要 本教材系统阐述了学前教育原理的知识体系，在帮助读者了解教育与学前教育的概念与关系，以及学前教育的产生和发展的基础上，明确了我国幼儿园教育的目标、任务和原则，深入分析了幼儿教师、幼儿园环境、幼儿园课程、幼儿园活动、幼儿游戏、幼小衔接、家园合作等影响幼儿全面发展的各因素，向读者呈现了本学科较完整的理论框架，以及学前教育工作中的科学规律。 本教材作为学前教育、早期教育、婴幼儿托育等专业通用的教材，有机融入课程思政，大力落实实践取
本书是基于著名职业治疗师和教育心理学家A琼-艾尔斯（A. Jean Ayres）博士的感觉统合理论打造的实践宝典。它为幼儿园一线教育工作者和家长发现患有感觉处理障碍的孩子，并采取相应的干预措施，提供了系统科学、可操作的指导。 本书中有15个具体的研究个案，加上超过115项来自教育现场的行为记录诊断，使读者能够直观地对学龄前儿童感觉处理障碍问题（感觉回避、感觉寻求、感觉反应迟钝）进行追踪与评估；超过50种有针对性的应对策略，以及对环境创
本书共十二章，内容包括：绪论、学前儿童心理发展的理论、学前儿童感知觉的发展、学前儿童注意的发展、学前儿童记忆的发展、学前儿童想象的发展等...
本书为《新儿童研究》学术辑刊的第四辑。书中汇编了来自国内外儿童研究相关领域专家，高等院校、科研机构、儿童智库等组织的科研人员与实践者在儿童研究各个核心领域的近期新理论研究成果，包括儿童游戏与文明、幼儿园课程的逻辑起点、儿童哲学、儿童友好、儿童文学与艺术、儿童学研究的视角与方法六个领域的原创学术论文，以及儿童研究领域有影响力学人的趣闻逸事，旨在发现儿童伟大的天性资源，提升儿童在整个社会、文化和教育中的地位，展示儿童研究领域近期新成果，构
幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“在托幼机构的历史发展过程中，形成了以游戏为基本活动、以活动区为空间基本结构的托幼机构教室的组织形式。我们通常把一个有着结构合理、内容丰富的活动区看作一个良好的户内游戏环境的表现形式”。在书中，幼儿园活动区是指幼儿在园生活、游戏和学习的重要场所，包括室内活动区和室外活动区。玩具配备是指在幼儿园活动区中为幼儿配备进行
本书立足于幼儿教师专业发展的视角，为着力改变当下学前教育专业人才培养过程中学术性与师范性此消彼长或左右摇摆的现实局面，以及全面提升学前教育专业人才的培养质量，综合运用文献法、思辨法、德尔菲法及问卷调查与访谈调查等理论与实践相结合的研究方法，系统地探讨了学前教育专业的人才培养模式...
本书根据现有研究成果，对学前融合教育的历史沿革和未来发展进行了深入的研究，并指出其未来发展方向。全书主要内容包括：学前融合教育的基本理论研究、学前融合教育的发展、学前融合教育的建设、特殊儿童学前融合教育、学前融合教育的实践应用研究。本书不仅将学前教育放在融合教育快速发展的大背景下，还通过新兴的教育技术，对推进学前融合教育的路径进行了探索，适合相关学前教育教师阅读和参考...
本书是根据教育部颁布的中等职业学校课程 标准，结合实际教学情况编写而成的。为全面贯彻落实以服务为中心，以就业为导向的教育理，我们创编了适应职业教育专业新理念、新知识、新方法的学生《手工制作技术》专业教材。本教材以实际教学为指导，立足于当地职业教育及相关专业手工教学实际，结合手工教学的需要，强调手工基础知识技能的掌握，实际操作能力的提高以及设计意识的培养。突出学用结合与学前教育的特色，在内容上尽可能系统反映现代职业教育理论研究和手工实际
幼儿园教学是教师根据教育目标，依照课程或教学大纲，对幼儿的学习进行有目的、有计划的组织与指导，教授幼儿科学知识、社会行为规范、经验技能等内容。本书精选50篇全国一线幼儿教师的精彩教学经验文章，分为健康、语言、科学、社会、艺术五大部分，以问题导入，层层分析，有教学理念归纳，也有案例分析，较全面呈现了一线幼儿教师的探索和思考，接近一线教学的实际操作，实用性强，值得幼儿园教师教学参考借鉴...
本书共设计了十一个模块，分成两大部分。 第一部分即一至六模块为理论学习，主要包括婴幼儿亲子活动概述、理论依据、设计原则、设计步骤、实施与评价以及活动指导，帮助学习者全面了解婴幼儿亲子活动，并培养设计、实施与指导婴幼儿亲子活动的能力。 第二部分即七至十一模块是实践专题，参考《托育机构保育指导大纲（试行）》，分成生活与卫生习惯、动作、语言、认知、情感与社会性五大模块。每一模块都将婴幼儿年龄分为7～12个月、13～24个月、25
本书简要介绍奥尔夫教学法的基本理念；教学原则、方法、流程，将重点从当下国内习惯的歌唱、律动、奏乐三个方面具体介绍奥尔夫音乐教学与学习操作的方法、流程和注意事项。本书主要采用理论与实践相结合的方式编写，一方面帮助学习者澄清长期存在的认识误区；另一方面帮助学习者通过“做中学”的过程掌握奥尔夫音乐教学法蕴含的“关键经验”，最终达成学以致用的学习目标。本书还配有过程详实、平息到位的幼儿园活动案例及案例视频，进一步为学习者提供直观学习的资源...
自然教育和生态文明教育正在走进各级各类教育机构的课程之中。《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出，坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。广大幼教工作者越来越觉得让儿童接触大自然，理解大自然，喜欢大自然，对于儿童身心各个方面的发展都具有重要的意义。长期以来，扬州机关
本书的主要内容就是将幼儿艺术教育与STEM教育相结合的，不仅向读者阐述了幼儿艺术教育与STEM教育相融合的基础及两者之间的关系，还提出了将两者融合的行动计划。对开展幼儿艺术教育和幼儿STEM教育都有启发性的指导。作者通过论述为何我们应该言出必行以及我们如何进行思考，帮助您厘清问题，答疑解惑。作者所提观点条理清晰、富有逻辑，她将创意艺术和STEM引入教学，替代无谓的活动，让学习成为贯穿整个人生的综合性活动。她概述21世纪的技能发展，适宜
该书基于“让每一位儿童亲历探究的过程”的理念，针对幼儿科学集体活动中忽视儿童探究过程体验的现象，聚焦儿童科学教育亟待解决的关键问题：1.探究内容的选择—玩什么，如何从儿童的真问题出发选择儿童想知道且能探究的内容？ 2.探究集体科学活动的方式—怎么玩，在集体活动中如何支持幼儿自主探究？ 3.观察分析方法的改变—玩的怎么样，如何依据评价内容进行观察分析，探索观察评价维度与内容，最终形成了四个章节：第一章总论；第二章发展与评价第三章 活动设
《学前教育新视点丛书 学前教育督导评估：国际比较与本土思考》就是在此方面进行的一点尝试。 首先要说明的是，《学前教育新视点丛书 学前教育督导评估：国际比较与本土思考》所探讨的学前教育督导评估，也涵盖了我国各地普遍实施的幼儿园等级评估及示范园评定。尽管这些评估、评定在我国教育行政管理实践中并不称为督导，很多地方也不由督导部门负责，但其实质则与教育督导基本符合，同时部分地承担了教育督导的功能。从发展来看，一些地方也正在逐步将评估、评
《托育机构照护实务》是高等职业院校婴幼儿照护类专业教材之一，本教材以《托育机构保育指导大纲》（试行）》《托育机构婴幼儿伤害预防指南（试行）》《保育师国家职业技能标准（2021 年版）》等为依据，紧扣当下托育行业对婴幼儿照护人才的新要求，按照托育机构一日流程中的岗位任务，从安全防护、日常照料、健康管理和疾病防控四大模块入手，按照职业教育“工学结合”“理实一体”的特点组织编写，充分体现婴幼儿回应性照护“医养教融合”的理念。本教材由主教材和
从系统的音乐理论和基础视唱练耳出发进行编写，的内容包括五线谱及音符的认识节奏、记号与装饰音、音程、大小调式、识别调式及调式的多样性幼儿歌曲的即兴视唱六大块内容十三个专题，每个专题包含了基本乐理、视唱训练、听记训练及练一练、听一听、尝一尝等多中手段的练习题和云自测，帮助学生系统地学习乐理知识、掌握视唱练耳的基本技能。本教材共13个专题，每个专题都设计了“学习内容自查对应表”、每个专题的的开启都从职业相关的音乐情景感知开启，教学过程包括玩
本书共8个单元，分别是0~3岁婴幼儿语言发展与教育概述，0~3岁婴幼儿语言习得及发展理论，0~3岁不同阶段婴幼儿的语言发展特点，0~3岁婴幼儿听话活动与指导，0~3岁婴幼儿说话活动与指导，0~3岁婴幼儿早期阅读活动与指导，0~3岁婴幼儿语言发展障碍与矫治，0~3岁婴幼儿语言发展评价...
本书在系统介绍学前儿童健康教育的概念、目标选择、组织与实施的基础上，重点阐述了学前儿童身体健康教育、心理健康教育、日常行为教育、饮食与营养教育、体育、安全教育的目标与内容、组织与实施，以及应当注意的问题，最后介绍了学前儿童健康教育的评价机制和具体方法...
本书内容针对的是3-6岁学前儿童的心理健康教育，以现代的健康观和科学的儿童心理促进理念为主导，注重教育学与心理学的结合、理论与实践的结合。全书共8章：第一章为绪论，主要内容为学前儿童心理健康教育概述，并阐述了学前儿童心理健康教育的起源、发展、意义；第二章主要介绍了学前儿童心理健康教育的理论、途径、方法；第三章至第七章则介绍了学前儿童在生理、认知、语言、情绪、行为方面发展的常见问题，并提出了相应的指导方案；第八章主要介绍了学前儿童心理健
本书包括幼儿生理解剖特点及卫生保健、幼儿的生长发育及健康评价、幼儿营养与膳食卫生、幼儿常见疾病及预防、幼儿意外事故的预防和急救、幼儿的心理健康、幼儿园的卫生保健制度、幼儿园的环境卫生...
音乐，作为艺术的一个门类，它的产生与发展是伴随人类文明历史前进的。人类生活离不开音乐，人类表达思想感情要借助于音乐。音乐教育的产生，是人类开始懂得通过教与学的手段来传播音乐，这就标志着人类音乐的自在阶段宣告结束，从此进入了一个通过传授与培养进行传承、提高和发扬音乐的阶段。 音乐是学前儿童 重要的生活内容与生活方式。如果没有音乐，那儿童的生活会是怎样的灰暗和晦涩？如果没有音乐，那儿童的情感该怎样来释放和交流？在审美性的音乐活动中，
本书共分为六章，内容包括营养学基础、食物的营养价值、0-3岁婴幼儿科学喂养原则及实施、孕期营养、0-3岁婴幼儿的营养需要与喂养、婴幼儿营养状况评估及常见喂养问题...
本书内容包括：婴幼儿的营养与喂养、婴幼儿睡眠照料、婴幼儿穿脱衣服照料、婴幼儿二便照料、婴幼儿卫生清洁照料、婴幼儿物品的清洁与消毒、托育机构一日生活照料...
本书主要分大、中、小三个年龄段进行足球游戏活动的设计与组织。内容包括: 各年龄段足球游戏活动计划, 各年龄段足球活动案例 (游戏活动、教学活动、区域活动、足球运动会方案), 以及足球故事、观察记录等...
该书真实记录了幼儿园教研的另一种样态——随地、随心所欲而又充满专业知识与教育智慧，具有教育情怀与力量。烟台高新区益文幼儿园的”润之以爱育之以慧””让孩子过属于孩子的生活、让孩子做自己生活的主人、让教育回归生活”教育理念和课程理念，这本书给予了很好地诠释。全书内容以主题教研的形式分篇展示，语言活泼，贴切幼儿园的现实情况，生动的向读者展示了”乐趣”教研的一个个场景和成果...
本书共七章，以时间的线索串联。第一章交代“和乐·苗坊”家庭教育课程产生的背景。第二章至第四章以植物生长的时期作为主线，串联“和乐·苗坊”家庭教育课程的研发过程。第五章主要阐述“和乐”教师团队在研发“和乐·苗坊”家庭教育课程过程中“从0到1”的成长和蜕变。第六章主要阐述“和乐·苗坊”家庭教育课程的实施效果。第七章主要阐述“和乐·苗坊”家庭教育课程当前仍处于在实践中反思、在反思中不断进步的状态...
本书共六篇, 内容包括: “泥叫吹”小班课程 (上期)、“泥叫吹”小班课程 (下期)、“泥叫吹”中班课程 (上期)、“泥叫吹”中班课程 (下期)、“泥叫吹”大班课程 (上期)、“泥叫吹”大班课程 (下期)...
本书分上下两册，共两个学年。本册第二学年以培养幼儿歌曲弹唱能力为主，继续巩固钢琴演奏技能，共8个单元，包括歌曲伴奏基础知识、C大调和弦编配及弹唱、F大调和弦编配及弹唱、G大调和弦编配及弹唱、民族调式、全分解伴奏音型强化训练、半分解伴奏音型强化训练、柱式和弦伴奏音型强化训练...
本书共分为8个项目，分别是幼儿舞蹈创编概述、幼儿律动欣赏与创编、幼儿歌表演欣赏与创编、幼儿集体舞欣赏与创编、幼儿音乐游戏欣赏与创编、幼儿表演舞欣赏与创编、幼儿早操欣赏与创编、幼儿舞蹈作品赏析...
本书共10个单元，每个单元分为两个部分：第一部分紧扣单元主题，为单元主要内容的拓展练习；第二部分为全国英语等级考试模拟练习，旨在帮助学生进行全国英语等级考试过级训练...
本书共分7个项目，分别为学前教育平面纸艺、学校教育立体纸艺、当前教育泥塑艺术、学前教育布艺、学前教育环保材料手工造型等内容...
本书共十二章，内容包括：学前教育研究概论、研究设计与开题报告、文献综述、观察法、调查研究法、教育实验法、个案研究法、行动研究法、叙事研究、教育经验总结法、数据分析等...
国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“要构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”。党的二十大报告强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可见，德育教育是幼儿园教育目标的重要组成部分。而在德育活动的设计与实施上，无论是内容、途径、方法还是形式，幼儿园教师可以直接参考的主题活动案例较少。中国人民大学幼儿园成立于1947年，具有红色基因和历史使命。建园
近年来，幼儿园教师兴起分享课程故事的热潮。那么，什么是课程故事？课程故事就是原封不动地回放自己做过的课程活动吗？一个好的课程故事是怎样的？它的特质何在？为何撰写和讲述课程故事？如何避免课程故事流于形式、反思浅显？如何充分发挥课程故事的价值？ 本书包括理论篇和实践篇两部分。 理论篇详细阐述了幼儿园课程故事叙述中存在的种种问题和困惑，幼儿园课程故事的撰写要点、与教师专业成长的关系以及编码解读方法等。它让我们明白，一个好的幼儿园课程故事应该
本书共四个篇章:第一篇《一路走来:阅读分享会的探索故 事》针对“是什么”“为什么”的问题,用第一人称自述的方式讲述阅读分享会的探索历程,重点在于“来龙去脉”及背后观念的变化,不涉及过于具体的方法。第二篇 《且思且行:阅读分享会的经验与案例》解决“怎么做”的问题,分“基本做法”和“案例”两部分,比较系统、完整地呈现阅读分享会的实践经验。这一篇虽然是关于具体方法的,但是整体行文更凸显理念,也就是做法背后的考虑,努力避免让读者认为阅读分享会
本书共十章，包括了学前儿童家庭教育导论、学前儿童家长素质与家长教育、学前儿童家长的沟通能力、学前儿童家庭教育环境的创设与优化、不同年龄段学前儿童的家庭教育等...
本研究在幼儿园自然教育场域内，尝试立足于当下数字化时代新旧媒介融合的整体背景，了解幼儿园媒介融合环境的基本形式和主要特点，综合分析幼儿理解阅读文本的过程，系统考察幼儿在不同媒介形式或多种媒介形态融合背景下阅读反应的具体表现，挖掘幼儿阅读的反应对幼儿阅读理解过程的解释力，探讨幼儿阅读理解建构的内在过程，探索与构建媒介融合环境下幼儿图画书阅读理解过程的理论模型，并应用于教育实践之中，为教育者提供更有价值的学理分析与具体建议...
书稿是对奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的实践应用研究，是作者的科研项目成果。根据中国幼儿音乐教育的目标和理念，运用奥尔夫教学法中语言、动作与奏乐的教学媒介，借鉴从探索到创作的音乐学习阶段，选取适宜的教学内容，制定以节奏为中心的幼儿音乐教学方案，基于对教学内容与方法的可行性与有效性的思考，为幼儿关于单声部和多声部音乐节奏的学习，提出教学建议，对相关专业人员有参考价值。书稿体例完备，按照学术格式书写，有一定的学术应用价值...
《婴幼儿心理发展》由韩明锋主...
本书是湖南省贯彻《指南》实验课题组在实验过程中，以湖南师范大学幼儿园为基地，围绕“主题背景下幼儿园阅读活动”开展专项课题研究的主要成果。全书从主题背景下幼儿园绘本学习活动的含义、价值与理论基础入手，介绍了实践研究的主要历程，重点针对主题背景下幼儿园绘本学习活动的目标、内容、组织与实施、评价五个方面进行了系统阐释。书中包含大量小、中、大班的优秀活动案例及活动解析...
本书共六章，由弹唱的基本知识、柱式伴奏音型、半分解和弦伴泰音型、全分解和弦伴奏音型、琶音伴奏音型、弹唱中的其他伴奏形式简介组成...
本书呈现了东华门幼儿园在幼儿园语言教育领域的历史经验梳理，主要体现为幼儿口语能力培养、幼儿文学活动开展、幼儿早期阅读教育、依托绘本的幼儿戏剧活动、张雪门语言教育思想语言在幼儿园的新实践五方面的实践形态和理论思考...
本书以作者从教十八年的经历和教育理念为主线，书写其在学前教育上的心路历程，汇编成书。本书共分为教育寻真、教育求索、教育悟道、教育研究四个部分，内容既有作者在教师岗位上的教学经历及感悟，又集结了作者在工作中总结出的教育方法和教育理论的相关研究论述，展现了作为新时代的学前教育工作者，作者对学生的真挚情感和对教师这份职业的无限热爱。本书能够对幼儿园教师的专业化成长起到一定的借鉴和参考作用。本书既有理论研究又有实践成果对语文教育工作者具有一定
本书由五个部分组成：平面形画、素描、色彩、平面构成与色彩构成、简笔画。具有鲜明的时代特征和地方兼容性。能加强学生的动手能力，培养学生艺术激情和创造力。能因地制宜、因材施教，适合中职、中专、高职、大专及本科使用...
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
林奕含
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
孙郁著
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