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本书是熊秉真教授于2005年在斯坦福大学出版社出版的英文著作A Tender Voyage：Children and Childhood in Late Imperial China在国内的首部中译本，对宋代以降中国传统社会的儿童（从出生到七八岁）和童年做了大量史料性的研究，以再现近世中国的幼童生活以及成人的育儿生活。主体分为三编八章，辅以46幅精美的中国古代反映儿童养育和生活的插图，从婴幼儿的养育、医疗、心理情感、社会生活、儿童与家
本书是编者们多年教学经验和智慧的结晶。为了便于学生的学习和掌握，在设计全书框架时，编者结合学生的认知特点和特殊儿童教育诊断与评估这门课程的特点，按照先理论后方法这样一个线索来介绍，将全书分成四篇，第一篇介绍基础理论，第二、三、四篇则介绍不同取向的评估方法。第一篇基础理论，主要论述教育诊断与评估基本的概念、内容、步骤，以及特殊儿童的心理行为特征和诊断、鉴别标准等；第二篇介绍心理计量取向的评估方法，包括认知、智力、语言、知觉动作、情绪行为
本书列举了学校安全工作的相关文本范例和校园事故的警示案例，并分别介绍了交通、消防、食品卫生、传染病防控、治安、建筑、集体活动等方面的安全知识以及突发事件应急措施和逃生知识...
《综合素质》包括了幼儿园教师资格考试中关于教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、教师文化素养、教育教学基本能力等内容，是市面上考生备考教师资格证考试的常用辅助图书。本书由一起考教师编写，紧跟最新考试大纲，结合历年考试中的重难点，精选知识内容，语言精练，详略突出，理论知识与真题试炼相结合，让每位考生学习起来事半功倍。本书善于运用表格、思维导图的形式对知识点进行归纳总结，帮助考生掌握内在逻辑、系统学习...
幼儿诗词作为儿童文学的体裁之一，是幼儿接受文学教育不可或缺的精神食粮。幼儿诗词讲究韵味和意境，相比于其他文学样式更易给予幼儿以心灵与情感的陶冶。在幼儿园开展儿童诗欣赏活动，能够有效发挥儿童诗对幼儿成长的多元价值，引领幼儿树立健康的审美趣味，塑造幼儿健全的人格。然而，当前幼儿园并未对幼儿诗词教学活动给予足够的重视，并且在实施中存在着诸多问题。本书首先分析了幼儿诗词在幼儿园教育中的价值，阐述了幼儿诗词的作用、特点及分类；其次，通过问卷调查
艺术融合课程是将艺术内容或形式融合到幼儿一日生活当中的一种特殊整合课程。本书从幼儿的一日生活：生活活动、学习活动、区域活动、户外活动四大方面进行了教学设计。生活活动方面阐述了入园、盥洗、进餐、饮水、如厕、午睡、离园环节的指导思想和具体的活动设计；学习活动列举了数十个教学设计详案；区域活动分别设计了表演、美工、生活、建构、益智、科常、语言功能区的活动方案；户外活动详述了十余个游戏设计。本书总结了幼儿园艺术融合课程的特点和实施方式，能为相
本书以项目化学习为载体，探索将低阶思维和高阶思维活动共同构成多样化、由低到高的层进式的具体的项目化学习的氛围价值、学习模型、支持策略及评价体系。四年来，在认识幼儿高阶思维发展的阶段特点，了解幼儿思维可视化表达方式，把握项目化学习活动中幼儿思维进阶，运用“五步法”开展项目化学习活动的过程中，生成了一批典型案例。诸如“我的名字”“冠英古街”“小学的书包是怎样的”“站在滚筒上”等等，这些案例能让我们真实地看到幼儿自主探究性学习与真实世界的联
“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二为此
本通过文献法、调查法、叙事研究法对青海省的学前教育进行了研究。具有内容为：改革开放以来青海省学前教育的发展历史、青海省学前教育的发展现状、青海省学前教育的普及情况、改革开放以来青海省学前教育职前、职后的培养情况、改革开放以来青海省不同地区、不同类型的幼儿教师对学前教育的经验和青海省学前教育中存在的问题与展望...
幼童世界是神奇的，幼童的发展与成长既有稳定性、规律性，也充满了复杂性和不确定性。幼童是本读不懂的书，即便如此，各种不同立场、视角的人还是会去“解读”幼童，去探究有关幼童的知识，去诠释和演绎幼童，并赋予自己的意义，用大白话说，就是去讲述有关幼童的故...
儿童通过游戏学习，以游戏为基础的课程就是以儿童为中心的课程。如何将游戏和课程有机地融合起来以培养完整儿童，是近年来国内外学前教育界热烈探讨的话题。本书围绕游戏课程这一主题对上述问题做出了回应，并具体阐述了以下内容。关于儿童游戏的理论有哪些？游戏与学习有什么关系？如何通过游戏促进儿童的学习？如何将游戏与课程整合起来，通过游戏引导儿童学习不同学科领域的知识？如何创设支持儿童在游戏中学习的环境？如何为有不同需求的儿童提供他们需要的游戏活动？
《08岁儿童发展适宜性教育》是全美幼教协会畅销书第1名，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。与之前的版本相比，本书（原著第四版）具有以下几个显著特色：完整呈现全美幼教协会于2020年更新的《发展适宜性教育立场声明》；为了强调全书的核心内容，打破了之前按照年龄阶段来划分章节的局限性，转而从理论和实践两个部分展开论述；从背景关系公平兼容并包教师五个关键词出发剖析发展适宜性教育，体现了在儿童发展观和教
本书详细地介绍了如何使用开放性材料来创设幼儿园户外游戏区，如艺术工作室、黏土工作室、声音花园、泥巴厨房、小小世界、建构区、轨迹区、大型运动区、玩沙区、玩水区、舒适的空间等。另外，它还通过具体案例描述了每个区域的游戏如何促进幼儿的社会与情感、语言沟通、认知、身体运动和艺术表现能力等，同时提供了关于存储、清洁和维护区域以及支持幼儿图式学习的小贴士！ 本书通过大量精美的照片还原了幼儿园环境创设过程。让我们跟随作者一起走上户外环境创设之
生命最初的1000天，是一个人一生中最重要的发展阶段。成人对待婴幼儿的方式会直接影响他们在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。 《日日更新的师幼互动：03岁婴幼儿回应性课程》以回应性课程和师幼互动为基本点，实际上是婴幼儿教育的全方位指南。本书具体涉及关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导、观察和记录，以及婴幼儿的语言交流、社会交往、认知发展和运动发展等领域的内容，穿插了教育一线的生动案例和丰富的图片，有助于婴幼儿照
本书是一本创新性的教育指南一专注于如何通过开放性材料来培养孩子的关键能力。在本书中，作者运用丰富的案例深入探讨了如何利用简单但功能强大的游戏材料，激发孩子的认知、创造、冒险和领导能力等七大生存技能。 通过本书，你不仅能深刻认识开放性材料的价值，洞悉如何在游戏中观察、理解和支持孩子学习的策略，还会获得许多收集、呈现和整理开放性材料的“锦囊妙计”。书中富有启发性的图片，将生动地指导你创设一个诱发儿童游戏、促进儿童全面发展的学习环境.
本书分为九章：儿童自然教育概述；儿童自然教育的理论基础；中外儿童自然教育现状；大自然的儿童教育价值；作为教育环境的大自然；自然环境中的儿童游戏；自然环境中的感官教育；自然环境中的生命教育；自然环境中的审美教育...
本书第1版出版于2015年，出版几年来取得了非常好的经济效益，截至2021年8月，一共印刷了12次。本书在论述幼儿音乐教育的价值、幼儿音乐学习的特点、幼儿园音乐教育的内容等基本问题的基础上，分别对歌唱、欣赏、集体舞、打击乐、音乐游戏等几种幼儿园常见音乐活动类型的关键经验进行了详细的解析，并在此基础上，进一步提出了培养这几种音乐能力的具体方法。此次修订，作者对原稿进行了全面的修改，并重新撰写了部分章节的内容，让书稿内容更加完善，更适合当
幼儿园园本课程的建构是一个系统、动态、人人主动参与的过程，需要基于教育者群体的价值判断，有完整而独立的思考，并在探索中持续改进。本书是苏州工业园区翡翠幼儿园的老师们在对园本课程设置与实施的长期探索中，以园本“三生”课程建构的内容入手，详细阐述课程建设的背景、理论依据、核心理念、目标架构、内容实施与评价等课程框架内容，并依托课程构建例举儿童观察、主题活动、档案袋评价等真实案例的一部课程实践用书...
书稿的特点和价值:本书原是1997年上海市教育委员会师资处组织编写的幼儿园教师进修教材，自1998年出版后，至2012年共重印8次，是我社品牌图书之一。基于教育史研究的不断深入以及读者的反馈，作者对原书稿重新做了修订。全书仍保持原来的框架，分古代幼儿教育、近代幼儿教育、现代幼儿教育三编，但增加了西方文艺复兴时期的幼儿教育思想，维果茨基、马拉古兹等人的幼儿教育理论，既简要而又全面地勾画出外国幼儿教育实践和理论的历史，阐述与探讨幼儿教育的
本书分为多元智能、感统游戏、音乐启蒙三篇，共计九十节课，重点通过游戏、活动、儿歌、乐器演奏、绘画、故事演绎等内容和环节，来发展低龄听障幼儿的听力、语言、逻辑、表达、节奏感等方面的能力...
STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育，被公认是培养发现和创新意识的重要途径，越来越受到世界各国的重视，目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。 本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分：第1部分为早期STEM教育框架，清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养，指出了幼儿园开展STEM教育活
共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅读是幼儿园中必不可少的活动，也是幼儿教师和家长重视培养的良好习惯。为了更好地开展阅读活动，幼儿教师需要厘清以下问题。 为什么开展早期阅读？ 早期阅读与儿童的发展有何关系？ 儿童是怎样阅读的？早期阅读教不教？ 如何为不同年龄段的儿童挑选图画书？ 不同种类的图画书支持儿童的哪些学习？ 如何在阅读中平衡儿童的兴趣与技能的学习？共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅
“人生百年，立千幼学” ，孩子的成长，犹如一颗种子的萌发。在幼儿的世界，什么是最重要的，什么是可称之为根基的教育，长久以来，都是广大幼儿教师们不断求索的。全书从幼儿阶段的爱商教育出发，内容由四大部分组成，包括幼儿教育浅论、幼儿教育案例分析、幼儿教学活动设计、幼儿教育随笔。全书既注重对基本理论的详细阐述，又结合具体的幼儿教学实践，力求为大家呈现幼儿阶段中优秀的教育过程，感受幼儿教师与孩子之间流动的爱意，感受他们为孩子的健康、语言、社会、
随着城市化进程的加快，很多儿童从出生开始就生活在“钢筋混凝土”的环境中，逐渐远离大自然，在户外游戏的时间变短，肥胖成为他们不得不面对的问题。 本书作者通过扎实的理论功底和丰富的实践经历，为我们讲述了为什么走进户外自然那么重要，如何利用园艺活动带领0—8岁儿童接触自然并进行有意义的教学活动，如何基于儿童的兴趣点建构花园课程，以及如何将项目教学法应用到花园课程中。同时，她们通过 各种案例，为我们展示了如何根据自身实际情况在室内和户外建设不
本书介绍了幼儿的健康与保育工作、幼儿的生长发育、幼儿体格各个系统的保育方法，并且提出了幼儿常见的疾病、预防以及幼儿园进行安全教育和意外处理的方法，具有较强的指导性、实践性和可操作性...
本书共分为七章。第一章是师幼互动概述，包括师幼互动的内涵、师幼互动的目的和意义、影响师幼互动的因素以及师幼互动的原则等内容。第二章是高质量师幼互动下的幼儿学习特征，从学习内容的理解与掌握上的特征、学习动机上的特征两方面进行阐述。第三章是师幼互动质量提升的关键，包括倾听艺术、说话艺术、肢体语言。第四章是师幼互动质量提升的策略，主要是教师言语行为的改进、精心预设与动态生成、适当肯定与个性理答。第五章是不同环境中师幼互动质量具体提升方式，包
本书以“幼儿舞蹈教学理论与表演技巧”为题材，以幼儿舞蹈的内涵与分类为切入点，分别从幼儿舞蹈教育与素质教育协调发展、幼儿园舞蹈教学活动目标与内容组织形式、幼儿舞蹈基础训练与技能训练、幼儿舞蹈教学方法与表演技巧等方面进行论述，多维度地对幼儿舞蹈教学理论与表演技术进行探讨和论述...
本书以作者从教十八年的经历和教育理念为主线，书写其在学前教育上的心路历程，汇编成书。本书共分为教育寻真、教育求索、教育悟道、教育研究四个部分，内容既有作者在教师岗位上的教学经历及感悟，又集结了作者在工作中总结出的教育方法和教育理论的相关研究论述，展现了作为新时代的学前教育工作者，作者对学生的真挚情感和对教师这份职业的无限热爱。本书能够对幼儿园教师的专业化成长起到一定的借鉴和参考作用。本书既有理论研究又有实践成果对语文教育工作者具有一定
本书以上海市民办东展幼儿园的日常运营经验为样本，将理论与实践相结合，努力探索民办幼儿园的未来发展道路。全书共四章，通过84个案例展示了作者办园的心路历程与教育思考，凝聚着她的教育初心与热爱，也彰显了很好园长应对挑战的情怀与智慧。每则案例既有作者及其团队创新实践的描述，也有她和孩子们互动时深邃的教育反思，更有她开拓进取的坚韧。民办幼儿园的发展面临着诸多新的情境和挑战，也将面对更多的不确定性，但理想永远不会冷场，因为你我的心中从未停止对幼
在新时代的背景下，创造性（Creativity，也称创造力）日益被认定为未来人才应具备的关键能力之一。本书尝试基于我国社会文化和现实情况，结合理论分析，对适合我国社会文化的幼儿园创造性教育进行系统探讨，期望既探寻源于中华优秀文化的中国本土经验，为幼儿园创造性教育领域的中国话语体系贡献一些力量，也尝试从文化适宜性的角度以及在继承中发展的立场，为我国教师实施幼儿园创造性教育提供一些可供参考的具体建议。研究主要采用质性研究思路和方法（主要通
本书主要是围绕幼儿园的生态体验活动的内容进行整理和阐述。生态体验活动主要是落实《指南》和课程游戏化精神的一个重要途径，是根据幼儿感兴趣的话题、主题实施中的突发事件以及利用身边的资源等方面生成的个性化课程。共三方面内容，包括了生态体验下教师课程意识决策力的提升、教师课程生成及执行力的提升、教师课程反思能力的提升等。通过园本研讨、课程审议、反思优化等关键步骤，尝试构建“一班一品”的幼儿园生态体验活动...
本书以案例的形式通过 活动脉络图关键经验结构图课程过程展示等，呈现幼儿园儿童经验课程实践成果，凸显了幼儿对问题的思考、探索的本真力， 获得新知的学习力；师生共构课程的 生命力， 教师对于概念化知识转化的生长力以及对幼儿学习与发规律遵循的 向心力。忠实记录幼儿语行，真实的图片展示其课程经过，全面重塑儿童认知体系...
本书理论研究部分以田园日记支持幼儿野趣活动研究，归纳提炼了原则方法，提出了探索路径和实施策略，有理有据、论述翔实；实践总结和案例故事部分语言生动，详细记录了活动的精彩时刻、新活动生发的细节和教师的心路历程；活动方案部分例选了4个主题35个活动，对于由幼儿主导幼儿成长的研究有着加大的借鉴意义，对广大学前教育者有诸多启示和帮助...
本书共分为三个部分，即绪言、STEM课程理论篇、STEM活动案例篇。在绪言部分重点阐述了什么是STEM教育、幼儿园开展STEM教育的价值，以及开展STEM教育的实践历程三个阶段的思考和收获。STEM课程理论篇主要呈现的是在实践过程中梳理和凝炼的幼儿园STEM课程的理念、目标、内容、实施与评价等课程体系相关要素的内涵。STEM活动案例篇主要从“生活小能手”“游戏小玩家”“科学探秘者”“文化小使者”“健康小达人”“小小建筑师”六个板块，收
本书内容包括：走进幼儿园班级管理、班级一日常规及安全管理、班级每周家园工作管理、班级月主题活动管理、班级学期统筹管理...
教育部颁布的《3-6岁儿童发展与指南》;，明确指出：“理解幼儿的学习方式 和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视 游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。”陶行知先生说:“生活教育是以生 活为中心之教育……”“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育。” “教育要通过生活才有力量而成为真正的教育。”这些都给我们启示,真正的教育来 源于生活，贴近生活，才能彰显其教育的力量。如何充分利用、挖掘幼儿
本书是“三维动作”内容体系理论与实践的总结，共分九章，由五大部分内容组成。第一章是幼儿体育活动和“三维动作”内容体系的概述，第二、三、四章是“三维动作”内容体系的理论基础以及动作发展对幼儿认知和个性发展的作用，第五、六、七章是“三维动作”内容体系的具体内容，第八、九章是开展“三维动作”活动的保障，而附件则是构建“三维动作”内容体系的问卷、实验报告、观察案例、测试要求及评价参考标准...
绘本作为课程资源，蕴含着丰富的科学学习元素。本书以我国教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托，从绘本阅读中捕捉幼儿的兴趣点，发现和支持幼儿有意义 的学习，生成了一系列趣味盎然的科学探究活动。 本书涵盖幼儿园的小、中、大班，利用八个生动有趣、富有价值的生成性科学探究主题活动，将怎样梳理和把握绘本中蕴含的科学要素、如何利用预设活动网络图支持生成性科学探究活 动顺利开展、怎样推动生成活动走向深入等具体鲜活的策略呈现在读
本书为国家教育部重点课题《1-3岁婴幼儿早期教养家校共同体建设的实践研究》的终期成果，图书内容包括“家校共同体架构之思”、“家校共同体建设实践之行”、“家校共同体建设感悟之言”三个部分，从理论、实践、成效三个方面来展现中国福利会托儿所在1-3岁婴幼儿早期教养家校共同体建设方面的成果。针对1~3岁婴幼儿早期教养的实践，本书从家校共同体建构的视角出发，介绍了家校共同体理念在1~3岁婴幼儿早期教养实践中应用的思路，并从实践的思路梳理总结了提
本书共分为三大部分，分别是“集中VS开放：赋权儿童，重塑教育观、课程观”“被动VS自主：环节融合，自主探究，优化一日活动质量”以及“主导VS共生：观察、反思、支架，有效推动学习的深度发生”。从这三个标题可以清晰地看到本书的写作脉络，也能深刻感受到这个幼儿园在一日活动中所经历的变革、重塑与新生。第一部分内容包含园长提出的“五要素”支架一日活动的思考和部署，以及一线教师们根据环境材料、活动环节、游戏模式等方式的总结与反思。这部分以点面结合
本书是曾任浙江师范大学中文系副主任、儿童文化研究院院长、儿童文学研究所所长等职务的儿童文学评论家方卫平与同为儿童文学研究者的爱人赵霞，在养育如今正在读小学二年级的儿子对对的过程中，结合世界经典儿童文学作品案例，为0-6岁儿童家长、幼儿文学研究者、专业学生、童书编辑创作的陪伴阅读指南...
词语是衡量儿童语言认知发展的重要指标，词语训练是儿童语言认知康复训练体系中不可或缺的基础环节。本书旨在帮助语言障碍儿童进行词语训练。全书总共43个主题，所涉词语涵盖日常生活的方方面面，每个主题下包含目标词语、认识词语、说出词语、主题活动、训练延伸5个模块。通过演示、同时表达、辅助表达、跟随式重复等阶段，最终让儿童学会自主表达...
作为宋庆龄幼儿园学前教育实践和科研的重要成果，这本《万物皆“数”——幼儿生活中的数学（家庭篇）》汇集了宋庆龄幼儿园下属学科专业最强的教师和科研人员参与编写。 全书以游戏的形式呈现宋庆龄幼儿园在数学亲子活动领域的设计与实施，详细介绍每个游戏的材料、开展方式。 在编写上，以家庭的区域分布为框架，场景式、沉浸式帮助幼儿获得数学启蒙经验。其中，24个游戏视频指导发布于“育之有道”app做做玩玩专栏，降低家长开展家庭教育的难度...
大视野书系聚焦于世界各国学前教育的特色，尝试择选对我国学前教育研究与发展有重要借鉴价值，可拓宽本领域专业教师、学生、一线教师和园长专业视野的优秀图书集结成套。本套德国学前教育译丛主要聚焦于德国当代学前教育事业发展的优选理念与实践经验。本书围绕3~6岁托幼机构空间布置这一核心问题重点介绍了空间布置的基本理念以及集体活动场地、区域环境、进餐和睡眠等生活环境、教师工作室及教室外部环境等的空间布置方法。本书内容丰富，图文并茂，对学前教育理论与
探究式主题活动是幼儿园课程的重要组织形式，具有课程结构生成性、课程内容真实性及课程评价主体性等特点，支持教师和幼儿在真实情境中经由感知、观察和操作来发现问题、分析问题和解决问题，是教师开展教学活动的有效方式。 本书不仅深入探讨了幼儿园探究式主题活动的内涵特征、价值意蕴以及相关的实践与思考，还展现了教师们以五大领域为依据，经过“审议—实践—反思—整理提升”的打磨过程，从设计意图、主题总目标、活动网络图、活动设计与实施等方面呈现的活动方案
本书主要围绕江滨幼儿园一三四开放性实践课程探索的案例精选，所呈现的案例主要由“课程缘起、课程脉络、关键经验、课程实施、课程反思”五个部分组成，在“课程缘起”部分呈现了教师对课程案例内涵的绘画表征；在“课程实施”部分中呈现“探索活动和教师支持与分析”两个版块内容，以边叙边议的方式形成，以便读者既能够通过阅读故事的形式了解课程的整个完整进程，又能从“教师的支持与分析”中了解教师对该部分课程实施的思考与反思。在“反思部分” 多地是鼓励教师对
1.上海市特级园长温剑青编著，黄瑾教授作序推荐2.安庆幼儿园近二十年的实践研究成果，手把手带一线幼儿教师掌握发展评价到底如何做3.超详细的评价指南，一看即懂，内附大量实用的观察方法和评价工具4.全方位展示如何将评价嵌入幼儿园一日课...
本书分为五章。第一章为项目活动中幼儿深度学习的概述，系统阐述了项目活动与幼儿深度学习在幼儿园开展的现状、幼儿深度学习的内涵特点、项目活动的内涵、幼儿深度学习与项目活动的关系等；第二章为项目活动中幼儿深度学习存在的问题，主要围绕项目活动中深度学习的观念问题、设计问题和实施问题进行分析；第三章为幼儿项目活动中深度学习的目标、内容与评价，具体分析了项目活动的组织形式、内容选择以及评价；第四章为幼儿项目活动中深度学习的组织与实施，讨论了在项目
本书不仅介绍了西部地区残疾儿童学前教育的理论基础和实施路径，还详细阐述了西部地区残疾儿童的相关政策、教育需求、师资供给、环境供给以及课程供给等内容，提出了促进西部地区残疾儿童学前教育高质量发展的途径与策略。这些内容对于那些在西部地区残疾儿童学前教育领域工作的教育者和家长来说，具有很高的理论和实用价值。书稿中还分享了许多实证调查数据，这些数据有力地证实了西部地区残疾儿童学前教育的现实状况，为读者了解西部地区残疾儿童学前教育提供了具体的资
本书主要围绕川渝地区乡村幼师发展开展的调研报告，内容包括川渝地区乡村幼师事业发展调查研究、川渝地区乡村幼师专业发展调查研究、川渝地区乡村幼师人才培养调查研究。本书的主要目的是为切实有效服务乡村振兴中的教育振兴，联合川渝两地高校人才力量，开展的系列乡村幼师发展状况调研，以掌握了解川渝两地乡村幼教事业发展，为川渝两地政府制定乡村幼教政策提供参考，为两地幼师培养培训机构提供决策依据，为两地乡村幼儿园提供详实的数据，也为推动川渝两地乡村振兴做
本套课程以国家卫生健康委印发的《托育机构保育指导大纲（试行）》等相关文件为指南，以作者团队近年来的研究为基础，建构了婴幼儿生活探究课程体系，主要包括婴幼儿生活探究课程理论、目标、内容、实施、评价、理念和特点、主题设计等几个方面，符合23岁婴幼儿发展的需要，内容丰富、贴近婴幼儿的生活和经验，对从事托育的教师以及大中专院校的相关专业学生有较强的指导性和借鉴意义。 同时，考虑到各托育园的实际情况各有不同，每个主题活动每周只写了一个活动，留下
汪曾祺
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林奕含
泰戈尔
刘争争
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