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万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 版权信息
- ISBN:9787518445431
- 条形码:9787518445431 ; 978-7-5184-4543-1
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 本书特色
1.基于关系:指向师幼关系、家园关系和幼幼关系,倡导成人与儿童、教师与家长以及儿童同伴之间建立稳定、尊重和密切的关系。 2.强调互动:读懂婴幼儿的言语和非言语提示,敏感地察觉他们的需要,提供高质量的互动,支架婴幼儿的学习和发展。 3.重视回应性:关乎创设回应性环境、做回应型教师、开展回应性互动、建构回应性关系等多方面的内容,引导婴幼儿教师提供回应性照护。 4.提供全方位指导:通过关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导,促进婴幼儿在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。
万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 内容简介
生命*初的1000天,是一个人一生中*重要的发展阶段。成人对待婴幼儿的方式会直接影响他们在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。 《日日更新的师幼互动:0—3岁婴幼儿回应性课程》以“回应性课程”和“师幼互动”为基本点,实际上是婴幼儿教育的全方位指南。本书具体涉及关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导、观察和记录,以及婴幼儿的语言交流、社会交往、认知发展和运动发展等领域的内容,穿插了教育一线的生动案例和丰富的图片,有助于婴幼儿照护者扮演好教育者、儿童发展专家、学习促进者、课程设计者和关系缔造者的角色。 《日日更新的师幼互动:0—3岁婴幼儿回应性课程》不仅适合托育机构的教师阅读,还适合婴幼儿家长阅读。读者可以将本书和《0—3岁婴幼儿发展与回应式课程设计——在关系中学习》结合起来进行学习。
万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 目录
万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 相关资料
构建积极健康的人际关系,是当今教育界最受关注的话题之一。该书聚焦“日日更新”的师幼互动,就是通过“回应性”课程,将积极健康的人际关系渗透在日常保教之中。这种其乐融融的关系,将使0—3岁婴幼儿在托幼机构中的每一天都能感受到人间的温暖和美好。 ——美国加利福尼亚州原州行政长官 林秀锦(Amy Lin Tan) 对婴幼儿期的儿童来说,家庭(和早教机构)不仅仅是习得语言、数学等能力的地方,也是培养社会性、共情能力的最佳环境。最新研究表明,儿童在家庭中如何与家人共度时光,以及教师如何与儿童接触,都会决定他们习得何种能力。该书就是具体说明如何用适宜的方法与婴幼儿接触的优秀之作。 ——儿童研究网(Child Research Net,CRN)儿童研究所所长, 日本儿童学会理事长 榊原洋一 《日日更新的师幼互动——0—3岁婴幼儿回应性课程》是逻辑起点十分清晰的一本书。本书自始至终围绕着“回应性”的人际关系展开课程建构的论述。它十分强调0—3岁婴幼儿是在教师敏锐的“回应性”中接受日常保教的,更是完整地表述了“回应性”课程如何有效地促进婴幼儿的早期发展。 ——华东师范大学教授 朱家雄
万千教育学前.日日更新的师幼互动:0-3岁婴幼儿回应性课程 作者简介
作者简介
唐纳·S. 威特莫(Donna S. Wittmer)
美国雪城大学儿童、家庭和社区研究专业博士;曾在美国科罗拉多大学丹佛分校任教17年,也曾为全美幼教协会和美国0—3岁婴幼儿教育协会做过多次演讲;其著述颇丰,如《0—3岁婴幼儿发展与回应式课程设计:在关系中学习》(原著第四版)(Infant and Toddler Development and Responsive Program Planning,4th ed.)等。
爱丽丝·斯特林·霍尼格(Alice Sterling Honig)
美国雪城大学儿童发展专业荣誉退休教授;在雪城大学主持全国优质婴幼儿照护工作坊长达36年;担任全美幼教协会《幼儿》(Young Children)期刊的评审编辑长达6年,在美国和其他国家都做过很多讲座。
作者简介
唐纳·S. 威特莫(Donna S. Wittmer)
美国雪城大学儿童、家庭和社区研究专业博士;曾在美国科罗拉多大学丹佛分校任教17年,也曾为全美幼教协会和美国0—3岁婴幼儿教育协会做过多次演讲;其著述颇丰,如《0—3岁婴幼儿发展与回应式课程设计:在关系中学习》(原著第四版)(Infant and Toddler Development and Responsive Program Planning,4th ed.)等。
爱丽丝·斯特林·霍尼格(Alice Sterling Honig)
美国雪城大学儿童发展专业荣誉退休教授;在雪城大学主持全国优质婴幼儿照护工作坊长达36年;担任全美幼教协会《幼儿》(Young Children)期刊的评审编辑长达6年,在美国和其他国家都做过很多讲座。
主译者简介
周念丽 华东师范大学教育学部教授;1995年获日本御茶水女子大学学士学位,1998年获日本东京大学教育学硕士学位,2003年获华东师范大学心理学博士学位;兼任日本国际幼儿教育学会副会长、中国学前教育委员会健康专业委员会理事等;已出版专著、译著和主编教材20余部,在核心期刊与非核心期刊上发表文章158篇。
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