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本书真实记录了十大青年名师之一汤瑾的专业成长足迹。包含教学主张、教学实录、教学设计、教育随感、名师评说、成长故事等几个板块,全面展现了他的教学风格与课堂艺术,简简单单而又扎扎实实。杨再隋、周一贯、吴忠豪、孙双金、王崧舟、窦桂梅、薛法根等全国知名语文教育专家的精要点评,更能让你看到教艺背后的思想与理念,精彩背后的方法与技巧。本书适合中小学教师、教研员、语文教育工作者阅读,读后定会有不小的收获。教育决定未来。今日中国的教育状况决定了今日青
本书重点论述了小学数学教学中为什么要开展生活化学习并结合小学数学数与代数、空间与图形、统计与概率、综合实践四大板块生活化学习的策略,以及小学数学生活化学习评价的方式与策略。以主体教育理论、生活教育理论、建构主义理论为指导,紧密结合中国教育学会”十三五”课题《小学生活融合课程的建构与实施研究》,围绕小学数学课程四大版块知识结合课堂教学实践研究实施策略和评价策略,从而帮助老师更好地指导学生从生活走进学科,让学科走向生活...
教学视频以多通道展示教学内容的特征,成为教育信息化时代背景下一种主要的教学资源形式。本文首先通过对教学视频的交互形式,嵌入问题对学习的影响,及其边界条件的分析综述,以确定研究问题。然后,以建构主义学习理论、思维型教学理论、多媒体学习理论和认知冲突理论为依据,采用行为研究方法探究教学视频中前嵌问题及其反馈对学习者学习的影响,分别探究了不同先前知识经验和学习动机的交互作用。同时,运用眼动追踪技术,探究教学视频前嵌问题及其反馈对学习者学习过
本书分为创新创客教学研究、创新创客教学设计、创新创客课题研究、创新创客作品介绍4章,收录《绿色加油站——刘志伟名师工作室建设的实践探索》《创新引领发展——我的教育思想与实践》《创客魔方机器人普及推广的探究》等文章...
本书分为我创“情思教育”、我行“情思教育”、我和“情思教育”、我看“情思教育”4章,从多个角度对情思教育进行了深入的探讨...
《图解项目教学法:幼儿教育中的创造性探索》内容短小精悍,图文并茂,系统生动地展现了世界各地幼儿参与项目活动的真实图景,直奔项目教学法的实操精华。《图解项目教学法:幼儿教育中的创造性探索》包括理解项目教学法、确定项目专题、具体实施项目教学、通过项目教学支持幼儿的社会与情感能力发展并促进幼儿的STEM学习、分享项目教学的故事等内容。它回答了现时的幼儿应该学什么以及怎么学的问题,有助于幼儿园教师更好地学习如何运用项目教学法,引导幼儿进行创造
本书分访谈篇、访谈篇和访谈篇,内容包括“国家万人计划教学名师渠川钰教授访谈录”“广东特支计划教学名师余明辉教授访谈录”“教之要义,长善救失”“一位教学名师的精力管理:一项叙事研究”等...
上海市从1998年开始在英语高考中设置翻译题型,要求考生根据每句汉语后面括号里的英语提示词把该句汉语译成英语。数据显示,多年来上海高中生的高考翻译得分相对较低,这在一定程度上反映了汉英翻译能力一直是上海高中学生的语言技能短板。本书分析了高中翻译测试的特点,探讨了翻译在高中英语教学的应用以及高中英语翻译教学的现状,提出了培养高中生汉英翻译能力的方法,对高中英语教师的翻译教学有一定的借鉴意义...
本书围绕我国高等体育院校学科建设若干问题展开讨论,全书共设置九章:第一章“新时代高等体育院校学科建设的价值探析”,第二章“高等体育院校学科建设的发展历程”,第三章“高等体育院校学科建设的研究动态”,第四章“国外体育院校学科建设情况的调查”,第五章“高等体育院校学科建设的生命线:科研发展”,第六章“高等体育院校学科建设的重要使命:研究生培养”,第七章“高等体育院校学科建设的核心载体:学科平台建设”,第八章“高等体育院校学科建设的动力来源
本书共四章,内容包括:我的课题研究历程、在课堂教学中实施小课题研究的教学策略、课程的具体实施、实施效果——部分学生的获奖作品等...
本书以粤港澳大湾区建设背景下的珠三角地区教师迁移为切入点,通过对人口及教师迁移研究进行文献综述,依据人口迁移理论,分析教师迁移的现状、特征和发展态势,分析迁移对教师地缘结构的重构、教师迁移对迁入地的教育贡献、教师迁移的环境选择以及教师迁移的对策,并提出珠三角地区教师高地建设的策略...
本书从乡村振兴战略下新时代高职院校发展背景出发,立足社会发展现实需求,结合高职院校的办学特色与优势,分析服务乡村振兴战略高职院校技术技能人才培养的制约因素,最后提出了服务乡村振兴战略高职院校技能人才培育的有效路径...
本书基于大数据分析,按照社会行业产业发展需求,确定高校各专业人才培养目标,构建基于产出导向的应用型人才培养体系。从理论层面研究本科高校应用型人才培养规律;从实践层面探索应用型人才培养的有效路径,提高人才培养质量,为区域经济和社会发展服务...
本书是作者汲取了自己作为露营者、辅导员、行业顾问的实践与经验, 向读者分享了不同营地的体验和管理经验。作者从分享夏令营活动以及营地辅导员互动、管理的经验中, 让读者学习感悟到可被用来提升读者沟通策略、神突管理能力、问题解诀能力、领导和管理能力等...
本书是一本将文化教育和旅游相结合的早期教育图书。编写组在参考陶行知的田园教育思想、陈鹤琴的活教育理论、卢卡斯的环境教育理论等基础上,结合上海奉贤区的旅游文化资源和自然生态资源,开发了这本寓教于乐的图书。它既是一本“乐活亲子游打卡攻略”,也是一份良好的乡土教育手册。全彩印刷,图文并茂,版式精美。家庭教育是幼儿健康成长过程中不可缺少的一环,有着学校教育、社会教育不可代替的作用。越来越多的家长认识到早期教育中亲子陪伴的重要性,但是由于缺乏系
随着我国农村振兴战略的全面实施,社会各界都给农村振兴战略提供了帮助,高校也为农村振兴战略提供了帮助。本书以高校会计支撑乡村振兴发展为分析对象,首先介绍了乡村振兴战略对于高校会计的需求,其次阐述了高校会计与村振兴战略的精准对接,再次分析了现阶段该专业人才培养方式对振兴乡村经济的制约因素,最后提出了调整人才培养模式及课程改革,以便可以更好地促进乡村振兴战略的落实...
本书主要内容包括:中学语文教学设计的要素及过程、“整本书阅读与研讨”教学设计、“当代文化参与”教学设计、“跨煤介阅读与交流”教学设计、“文学阅读与写作”教学设计、“语言建构与运用”教学设计、“思辨性阅读与表达”教学设计、“实用性阅读与交流”教学设计等...
本书为高等院校小学教育专业教材,其内容由“小学语文教学准备技能”“小学语文教学实施技能”“小学语文教后反思与评课技能”三篇组成。主要特色有∶一是结构新颖,采取教学与教材同构的思路,即怎样教就怎样编;二是在不弱化理论性的前提下凸显实用性,即以实用为起点和归宿,学习者学了就能用;三是根据编者多年技能教学的积累与研穷,将小学教育专业师范生技能训练的体验。得失等凝结于教材中,使之具有普遍性和针对性。全书语言通俗易懂,增加了13个音频资源,更加
人工智能时代已经来临,数字技术在教育领域的应用日益广泛,未来的教师需要积极适应未 来教育与学习的变革,掌握现代教育技术;在开发整合相关教育资源的基础上,通过改进与创新 教学方式,培养学生形成正确价值观、优良品格与关键能力。本书共六章,由经验丰富的信息化专业教师撰写。本书列举大量的实例,从数字化资源的采集、制作、管理三方面,为老师呈现数字化教学资源设计与使用的全过程,解答教学工作中遇到的常见问题。本书每章都提供了学习目标、知识导学图
大概念教学是当前落实核心素养学习的重要途径,这是一本在大概念引领下,教师进行单元教学的操作手册,可供面向未来的教师开展大概念教学设计使用。本书共五章内容,在系统介绍大概念的内涵、特征、由来以及进行大概念教学意义的基础上,重点阐述了提炼学科大概念的各种常用方法、大概念单元教学设计的基本流程以及各环节的操作方法、策略与注意事项,其中包含了丰富的各学科、各学段的真实案例,为教师的教学实践提供了切实有效的帮助和支撑。扫描封面上的二维码,就可观
本书主要介绍数字教学资源的建设(数字化教学资源是指经过数字化处理,可以在多媒体计算机及网络环境下运行的多媒体教学材料),加快建设与新时代人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式方法改革相配套的教育教学管理机制与方法,注重一流本科课程建设与应用优秀案例的推广,尤其重点介绍作物学数字教学资源的建设,通过湖南农业大学作物学数字教学资源建设的实例介绍,积极推动广大教师和学生投身新时代教与学变革实践。以“学习革命”推动“质量革命”向纵
本书基于具身认知视角,关注技术供给对合作探究的影响,重点讨论了技术调节下主体间的互动行为和认知协调规律,以及科学合作探究中身体及其经验的体现形式和作用。 本书以充分的实验数据和一手资料,采用了教育准实验和认知民族志两种研究方法。研究设计了光的折射、简单电路、电磁感应三个探究主题及相应的探究活动和工具,具有非常实用的指导意义。本书指出,合理的技术供给有助于提高有效信息交互总量,进而对合作效果起正面促进作用。由此,认知才能完成它的最终使命
本书主要介绍学前融合教育中如何开展个别化教育与教学,个别化教育计划是特殊教育中的关键概念,也是实施有效的特殊教育的核心步骤。本书主要包含8个章节内容,分别是学前融合教育中个别化教育计划概述、学前融合教育中个别教育计划的拟定——教育评估与诊断等...
本书以中华优秀传统文化引进校园为线索,以上海市闵行区中心小学为范本,呈现出该校在这方面工作上所做出的开拓性努力,形成的“文化熏陶 德行修养”传统文化育人模式,深入挖掘了传统经典的优秀德育资源并创造性转化,将传统经典与现代德行教育对接,赋予了传统文化时代价值。书中介绍了学校如何通过校园文化布置,德行修养课程开发,以“认知——情感——行为”体验为一体的体验式教育为重点,创设了多种体验教育形式、活动方式,建构了活动主题,开发了活动任务单,融
信息时代新型教学模式正在不断进行着迭代和创新。翻转课堂、慕课、微课堂已为大家所熟悉,混合式学习成为教育创新的热词,它整合了在线学习与传统课堂教学的双重体验,让教师能够因材施教,对学生实行分级教学或远程开课。混合式学习是在后疫情时代教学改革中的一次重新思考,是一些学校和专家从教学实施的角度进行的实践验证。 《混合式学习:教学设计与案例(未来学校丛书)》展开来谈混合式学习的理念和教学,在教学模式、教学技术等维度呈现各学段经典案例,可
本书以首都师范大学附属中学大兴北校区教学成果梳理为切入点,旨在析取出集团办学背景下构成学校办学特色的要素,并搭建起合理的首师大附中大兴北校区特色建设的系统框架,在框架下揭示学校特色形成的机制。对于首师大附中大兴北校区学校办学特色的研究,涉及学校的宏观管理体制、办学宗旨、办学模式、教育教学理念等学校办学和学校管理的核心问题,回答了集团办学背景下学校如何实现发展的问题。所以,本书无论在理论上还是实践上,都具有重要的意义...
本书作为课题《基于活动型课程建构的中学政治课学习行为研究》的主要研究成果,总的写作思路是,在梳理研究中学政治学科典型学习行为的基础上,针对教学中存在的问题,重点解决学生学科学习行为重建和教师教学行为改进问题...
本书介绍了学前融合教育背景下促进普通幼儿与特殊幼儿融合的教育戏剧本土化实践路径,解决普特幼儿在融合过程中的心理冲突与同伴交往问题等,有助于提升学前融合教育质量,让所有幼儿共享自由、快乐的童年。关键词是融合幼儿园、教育戏剧。 本书内容由三个部分构成:第一大部分包括教育戏剧的基本概述,包括教育戏剧的基本概念、与学前融合教育的关系与价值、教育戏剧的历史沿革、教育戏剧的传统教学策略与模式,帮助教师全面掌握教育戏剧的基础性知识。第二大部分是教育
本书以现有的小学科学教材内容为指引,从生活的各个方面深度挖掘教学内容中与生活的融合点,激发学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,将科学课堂变成学生解决实际生活问题的实验室。通过鲜活的生活场景或实例,引导学生在生活中理解和应用科学知识,在应用中形成能力,提升科学探究品质。在此过程中,提炼优化科学课程结构,形成生活化的课程体系和评价体系,引领教和学方式的变革。以主体教育理论、生活教育理论、建构主义理论为指导,紧密结合中国教育学会十三五课
本书分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、创造性劳动四章,每章下设若干个单元,每单元由某一领域若干劳动项目组成。每个劳动项目包括学习目标、知识准备、配套物资、安全保障、项目布置、项目实施、劳动留影、劳动总结等栏目。主要内容包括:家庭生活劳动、校园生活劳动、农业生产劳动等...
专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,但在专业学位论文写作过程中还存在一些共性问题。本书从专业学位论文的特点入手,详细介绍了论文选题与开题、写作、送审与答辩等过程必须掌握的方法、知识和技巧。本书具有三大特点:一是贴合实际。作者是国内知名管理研究方法论专家、MBA名师,担任MBA/EMBA论文评审及答辩专家多年,具有丰富的论文指导经验。二是便于理解。作者娓娓道来,用通俗的语言深入浅出地进行剖析和讲解,助力读者顺利过关。三
本书以案例导入分章节讲述了创新创业与人生发展、创业团队、创业机会、创业市场、创业资源、创业风险、创业计划、新企业开办与管理。书中的理论讲述均附有实例,讲述方式生动活泼,深入浅出,是一本能帮助大学生审视自我、了解创业及知道应如何创业的指导书。书中每小节内容后还附有课堂活动,能让学生讲理论运用于实践,提高独立思考和实践的能力。同时,书中还融入了一些课程思政的内容,倡导大学生在创业的同时不忘回报社会,为社会和祖国发展做贡献的精神...
本书是“可见的学习”系列图书之一,“心智框架”是《可见的学习(教师版)》中提出的概念,是把“可见的学习”理论应用于中小学教学一线的思维工具,但是最早只有八个心智框架。本书基于近期新的数据分析结果,以及哈蒂几年来在全球各地的实践探索,将这套工具拓展为十个心智框架,以此作为本书的架构。本书内容要点包括:教师如何思考和评价自己对学生的影响力;评价与反馈对教师的重要性;合作学习和集体归属感;为什么学习必须具有挑战性;参与式对话,以及倾听与言说
本书系全国教育科学“十三五”规划2019年度国家重大课题“立德树人的落实机制研究”之子课题“价值引领机制”的研究成果。立德树人具有鲜明的政治方向和价值导向,但这些方向和导向不会自动自发的实现,需要一定的机制、措施来保障。本书提出以区域和学校的“发展规划”作为引领机制。具体来说,本书从“办学理念”“模式创新”“特色项目”“区域规划”等方面来展示如何对立德树人实践进行价值引领。在遴选案例时,兼顾了区域、学段、机制类型等因素,同时,这些案例
《西部教育报告》是由西部十二个省份的教育学人组成的学术团队,依托陕西师范大学“‘211工程’重点学科建设项目”“国家教师教育‘985’优势学科创新平台建设项目”“教育学一流学科建设项目”,用实证和实验方法研究西部教育的年度学术报告。 《西部教育报告》突出西部特色、突出教师教育和基础教育研究特色、突出实证和实验方法研究特色,设置教师教育和教师发展、教育教学改革实验、基础教育和民族教育、高等教育和职业教育等栏目。 《西部教
本书是青岛市陈瞻名班主任工作室团队全体成员在班级管理工作中的教育理念和方法的实践探索,讲述了团队成员在班主任工作中有情怀的教育故事、有智慧的班级管理、有温度的主题班会和有深度的教育案例。书名中的“懿言”指美好的言论,“嘉行”指善和美的行为,“懿言嘉行”即有教育意义的好的言语和好的行为...
本救材以习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导,在教材五大模块中均融入了“课程思政”元素,从教学内容到教材体例均体现了课程的“思政内涵”。教材每个模块都设定了素质目标,对幼儿教师的育人观念、职业道德、教师师德、隐性职业素养等进行了明确要求。从教材体例上看,情境案例导入、知识学习、思政小窗口、素养提升、拓展延伸、学练结合、实践训练项目的设置,凸显思政教育的目标指向,创新礼仪文化的传承方式,在提升学生职业能力的同时,指导学生如何做人,如
本书立足统编小学语文教材,开创读写一体的教育课堂,是作者数十年教学思考的成果,更是教学实践的结晶。书中选取八篇文章,分别从文本中提炼出“四个意识”和“四种结构”,如《小蝌蚪找妈妈》试图培养学生的逻辑意识,通过逻辑意识的培养,提升学生的情感体悟能力;《小毛虫》带给学生的是变通意识,通过变通意识的培养,激活学生被禁锢的资源,让学生拥有用之不竭的写作源泉等...
本书共分九章,内容包括:学前儿童保育学的概述、学前儿童发育的规律、学前儿童营养、学前儿童生活中的保育、学前儿童的安全与保育、幼托机构环境保育等...
本书是王庆中任天门杭州华泰中学校长期间教育教学论述的精选结集。本书以王庆中构建的“成长教育”学校文化体系为主线,全面阐述了倾心学生成长、帮助教师成长、引导家长成长等内容。本书站在“为学生成长服务,办人民满意教育”的高度,探索怎样让每一位学生快乐、成功、幸福,学生合格“八个一”;素质教育实践与研究,实施素质教育的必要性及对策,如何轻松做个好老师;给家长的建议,做好家庭教育十分重要等重要问题。本书对中小学全面实施素质教育、全面构建学校文化
本书依据教育学和创造学的基本原理,围绕大学生创新创业这一主题阐述创新创业的基本原理与实践路径,其最终目标为提升大学生创新创业意识,训练大学生创新创业思维和培养大学生的创新与创业能力。本教材共分为三大部分,其中第一部分包括绪论创新创业教育的基本概念、第一章创新创业教育的国际经验、第二章创新创业政策与大赛,其目标为激发读者的创新创业意识;第二部分以创新创业能力与创业者素质为核心内容,包括第三章创新创业能力培养与第四章创业要素与创业者基本素
本书为黄河交通学院的校本文化建设成果专集,收录了《黄河交通学院章程》《黄河交通学院理事会章程》《黄河交通学院校园文化核心价值体系》等重要规章制度,集中反映了最近一个时期该校内涵建设的创新成果,体现了该校近年来在校园文化建设和现代大学制度建设上的不断探索,对于加快建成与地方经济社会发展对接紧密,特色鲜明、省内一流、行业知名的应用型民办本科高校具有现实而积极的意义。全书脉络清断,结构完整,是一本具有较高学术价值的大学文化成果集...
本书内容与劳动教育课程改革实践相适应,对劳动与劳动教育的基本知识、劳动价值观、劳动情感与态度、劳动科学知识与能力、劳动实践、劳动与全面发展等方面进行了阐述...
本书从普通话基础训练、一般口语交际训练、幼儿教师职业口语训练三个层次,为高职高专口语教学及学生自学提供指导,旨在培养学生掌握普通话和一般口语表达技能...
本书是根据几十家用人单位需求调研以及作者二十余年教学实践编著而成。围绕培养职场中所推荐的五项职业素养和五项能力而展开。不但对五项职业素养和五项能力的内涵、思维模式以及训练方法进行详细说明,同时对它们之间的相互关系以及教学实践进行了论述,还附有一些教学实例和效果分析。 本书不仅可以作为大学在校本科生、专业硕十生必修课程的教材和参考资料,还可以作为企事业单位新员工的培训用书,并且对使用该书的教师如何开展教学也有一定的帮助...
对于小学阶段的学生而言,品德发展是其人生成长的重要课题。可以说,小学阶段正是奠定学生道德底色的关键时期。如何更好地帮助学生“系好人生的第一粒扣子”是小学教育各项工作的重中之重。《小学生品德发展与道德教育》主要内容包括三个部分,一是小学生品德发展的基本特征;二是小学阶段学生应该获得的道德内容;三是道德教育的途径与方法。编写上,结合小学工作实际情况,将最新研究成果和教育、教学变革融入教材,体现前瞻性和创新性。重点关注师范生品德教育教学设计
本书按照“了解劳动知识——认识劳动价值——习得劳动技能——参与劳动实践——养成劳动品质——明确劳动权益——弘扬劳动精神——面向未来发展”的逻辑顺序,专门设计了理论模块教学,围绕学习劳动理论知识,树立正确的劳动观念,深入劳动实践,继承和发扬劳动、劳模和工匠精神等主要理论内容展开,再附以典型实践活动和典型案例的剖析,构建了相对系统的专题化、模块化教学体系,并在方向内容定位、思想政治教育融通、职业教育实践育人等方面均着重体现了高等职业教育的
思想政治教育是以人的思想为对象的教育活动,它帮助人解放思想,进而用解放了的思想指导活动。它的目的在于唤醒人们内在沉睡的思想,激发出奋发向前的精神力量,获得正确且明确的方向奋勇前行。人类社会不仅普遍存在思想政治教育,而且等待着思想政治教育。如今高校思想政治教育存在实施体弱化、对象趋势化以及缺乏全员意识,一些高校思想政治教育工作者不愿直面自己的职业,缺乏工作热情和奉献精神,影响思想政治教育的效果。随着科学技术和信息技术不断更新,各种社
本书是幼儿园教师培训专用教材,适合幼儿园开展园本教师培训使用,也适合学前教育机构开展线上或线下培训使用。 本书是《成长在路上——幼儿园新教师推荐阅读》的姊妹篇,是继新入职教师培训之后,想成为幼儿园骨干级教师培训用教材。该书结合幼儿园教育实践需要,详细介绍了教育活动的设计与实施,幼儿常规培养的方法,备课、说课、听课、评课技巧,如何写计划、总结、观察记录和反思,如何开展主题活动,如何进行环境创设,以及如何开展家园共育工作等,为教师
本书是对收入中小学语文课本中的鲁迅作品的“导读”,共分七讲,每一讲都会对鲁迅的《雪》《风筝》《好的故事》《社戏》《故乡》《从百草园到三味书屋》《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》《一件小事》《藤野先生》《阿长与》《记念刘和珍君》《拿来主义》等做详细的文本分析,同时引发开去,谈鲁迅思想与文学某一方面的问题...
教学关系是中小学教育的现实表现,也是其得以存在的基本条件。随着科学与技术的发展,人类面临着更丰富的世界和更复杂的生存环境,学校教育的形式、内容与手段已经发生了很大变化。 罗永华老师从事基础教育工作多年,对教育教学实践有着自己的思考,她认为基础教育应该是基于人性、利用人性和为了人性的。作为外语学科教师,她期待人文性与工具性相结合的外语教育生态,她期待生动活泼的外语教学课堂。她特别关注教育中的人,尤其是教师与学生的存在与发展状态。
老王子
汪曾祺
宋瑞祥
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
泰戈尔
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