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中学语文教学设计 版权信息
- ISBN：9787569530520
- 条形码：9787569530520 ; 978-7-5695-3052-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学语文教学设计 内容简介
本书主要内容包括：中学语文教学设计的要素及过程、“整本书阅读与研讨”教学设计、“当代文化参与”教学设计、“跨煤介阅读与交流”教学设计、“文学阅读与写作”教学设计、“语言建构与运用”教学设计、“思辨性阅读与表达”教学设计、“实用性阅读与交流”教学设计等。
中学语文教学设计 目录
绪论 1
**节 中学语文教学设计的内涵 3
第二节 中学语文教学设计的研究对象 4
第三节 中学语文教学设计的理论基石 6
第四节 中学语文教学设计的专业知识基础 13
第五节 中学语文课程革新视野下的教学设计 17
第六节 本书的基本要素 18
**章 中学语文教学设计的要素及过程 21
**节 中学语文教学设计的基本要素 21
第二节 设计中学语文教学系统的基本过程 29
第三节 导引性表格工具 43
第二章 “整本书阅读与研讨”教学设计 48
**节 “整本书阅读与研讨”课程关键概念体系的构建 49
第二节 “整本书阅读与研讨”教学目标的确定 53
第三节 “整本书阅读与研讨”学习活动项目的构建 61
第四节 “整本书阅读与研讨”教学活动设计 67
第三章 “当代文化参与”教学设计 77
**节 “当代文化参与”课程关键概念的确定 77
第二节 “当代文化参与”教学目标的设定 85
第三节 “当代文化参与”学习任务群学习活动设计 92
第四节 “当代文化参与”教学活动的设计 102
第四章 “跨媒介阅读与交流”教学设计 114
**节 “跨媒介阅读与交流”课程关键概念的确定 114
第二节 “跨媒介阅读与交流”教学目标的确定 122
第三节 “跨媒介阅读与交流”学习任务活动项目的构建 130
第四节 “跨媒介阅读与交流”学习活动设计 137
第五章 “文学阅读与写作”教学设计 144
**节 “文学阅读与写作”课程关键概念体系的建构 144
第二节 “文学阅读与写作”课程教学目标的确定 151
第三节 “文学阅读与写作”学习活动项目构建 160
第四节 “文学阅读与写作”教学活动制定及排序 165
第六章 “语言建构与运用”教学设计 169
**节 语言类课程关键概念的确定 169
第二节 “语言建构与运用”教学目标的确定 179
第三节 “语言积累、梳理与探究”学习活动项目建构 190
第四节 “语言积累、梳理与探究”教学活动设计 197
第七章 “思辨性阅读与表达”教学设计 208
**节 “思辨性阅读与表达”课程关键概念的提炼路径 208
第二节 “思辨性阅读与表达”教学目标的确定 215
第三节 “思辨性阅读与表达”学习任务项目构建 223
第四节 “思辨性阅读与表达”教学活动设计 228
第八章 “实用性阅读与交流”教学设计 234
**节 “实用性阅读与交流”课程核心概念的确定 234
第二节 “实用性阅读与交流”教学目标的确定 246
第三节 “实用性阅读与交流”学习任务的构建 256
第四节 “实用性阅读与交流”学习活动制定及排序 267
第九章 “革命传统作品研习”教学设计 277
**节 “革命传统作品研习”课程关键概念的凝练 278
第二节 “革命传统作品研习”教学目标的设定 288
第三节 “革命传统作品研习”学习任务活动设计 297
第四节 “革命传统作品研习”教学活动设计 305
第十章 “外国作家作品研习”教学设计 314
**节 外国作家作品研习课程核心概念的凝练 314
第二节 外国作家作品研习教学目标的确定 322
第三节 外国作家作品研习语文学习任务的构建 331
第四节 外国作家作品研习学习活动制定及排序 340
第十一章 “文化参与与考察”教学设计 348
**节 “文化参与与考察”的整合概述 349
第二节 贯通三类课程的学习目标与内容 363
第三节 《论语》选修课专题教学设计示例 367
参考文献 371
后记 379
展开全部
中学语文教学设计 作者简介
张钧，内蒙古师范大学文学院副院长，副教授，硕士生导师，主要研究方向为语文课程与教学论和语文教师教育。出版专著和教材4部，发表论文20余篇。
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