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人性视角下中小学教学关系的研究 版权信息
- ISBN：9787536166974
- 条形码：9787536166974 ; 978-7-5361-6697-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
人性视角下中小学教学关系的研究 内容简介
教学关系是中小学教育的现实表现，也是其得以存在的基本条件。随着科学与技术的发展，人类面临着更丰富的世界和更复杂的生存环境，学校教育的形式、内容与手段已经发生了很大变化。 罗永华老师从事基础教育工作多年，对教育教学实践有着自己的思考，她认为基础教育应该是基于人性、利用人性和为了人性的。作为外语学科教师，她期待人文性与工具性相结合的外语教育生态，她期待生动活泼的外语教学课堂。她特别关注教育中的人，尤其是教师与学生的存在与发展状态。 除了有丰富的教育教学实践经验，罗老师对片面应试教育的状态、深刻背景与后果影响有着切肤之体验。为此，她以教学关系为切入口，试图表达出自己的思考与见解。《人性视角下中小学教学关系的研究》真切地反映了她的思考，字里行间流露着深深的忧患意识，看到“应对式”教学关系导致了教育教学实践的“非人性”现象。显然，她并不满足于纯粹的情感表白，而是试图去表达出一种理性的思考，琢磨着构建一种理论视角与实践框架。 《人性视角下中小学教学关系的研究》既包括丰富的教育教学实践案例，又有大量的教育研究方式展示，具有一定的理论创新与实践贡献，对当前课程教学改革具有一定的指导意义。
人性视角下中小学教学关系的研究 目录
**章 绪论
**节 研究缘起
第二节 研究目的与意义
第二章 文献述评
**节 教学关系的研究
第二节 核心概念界定
第三节 研究设计
第三章 研究的理论基础
**节 整体主义
第二节 生成论教学哲学
第三节 批判教育学
第四节 中国传统人性论
第四章 教学关系的解读：人性的解蔽
**节 源于人性：教学关系的产生
第二节 基于人性：教学关系的存在
第三节 为了人性：教学关系的发展
第五章 人性视角下教学关系的理论构建：人性的澄明之一
**节 人性视角下教学关系的发生背景
第二节 人性视角下教学关系的存在依据
第三节 人性视角下教学关系的表现形式
第六章 人性视角下教学关系的观念路径：人性的澄明之二
**节 人性的价值取向：整体的教学关系
第二节 适性：求真的教与学关系
第三节 扬性：尚美的教学过程
第四节 成性：崇善的师生关系
第七章 教学关系的现状透视：人性的敞亮之一
**节 教学关系现状的问卷调查及结果分析
第二节 教学关系中的“非人性”现象描述
第三节 教学关系现状探析：“应对式”教学关系
第四节 “应对式”教学关系的影响
第五节 “应对式”教学关系产生的原因探析
……
第八章 “求真-尚美-崇善”教学关系的行动研究：人性的敞亮之二
第九章 “求真—尚美-崇善”教学关系的课堂构建研究：人性的敞亮之三
第十章 人性视角下教学关系的实践途径与运行机制
参考文献
附录
后记
**节 研究缘起
第二节 研究目的与意义
第二章 文献述评
**节 教学关系的研究
第二节 核心概念界定
第三节 研究设计
第三章 研究的理论基础
**节 整体主义
第二节 生成论教学哲学
第三节 批判教育学
第四节 中国传统人性论
第四章 教学关系的解读：人性的解蔽
**节 源于人性：教学关系的产生
第二节 基于人性：教学关系的存在
第三节 为了人性：教学关系的发展
第五章 人性视角下教学关系的理论构建：人性的澄明之一
**节 人性视角下教学关系的发生背景
第二节 人性视角下教学关系的存在依据
第三节 人性视角下教学关系的表现形式
第六章 人性视角下教学关系的观念路径：人性的澄明之二
**节 人性的价值取向：整体的教学关系
第二节 适性：求真的教与学关系
第三节 扬性：尚美的教学过程
第四节 成性：崇善的师生关系
第七章 教学关系的现状透视：人性的敞亮之一
**节 教学关系现状的问卷调查及结果分析
第二节 教学关系中的“非人性”现象描述
第三节 教学关系现状探析：“应对式”教学关系
第四节 “应对式”教学关系的影响
第五节 “应对式”教学关系产生的原因探析
……
第八章 “求真-尚美-崇善”教学关系的行动研究：人性的敞亮之二
第九章 “求真—尚美-崇善”教学关系的课堂构建研究：人性的敞亮之三
第十章 人性视角下教学关系的实践途径与运行机制
参考文献
附录
后记
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人性视角下中小学教学关系的研究 作者简介
罗永华，博士，中学高级教师，广东省教育研究院高中英语教研员，广州市名教师工作室主持人。主要研究方向为课程与教学论、教师教育研究、中学英语教育。主持并完成多项省、市规划课题，承担多项省、市公开课、讲座和教师继续教育课程。在《课程·教材·教法》、《中小学外语教学》等期刊发表论文近20篇。
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