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在具身认知理论的指引下，本书结合初中实际情况，在逐梦远航这一核心价值观的引领下，开发了启航教育系列课程，并从唤醒主体自觉、优化学习方式、创设支持氛围、走向因材施教四个方面对高具身课程进行了探索与实践...
本书是“新基础教育”研究30年暨“生命·实践”教育学派创建20年纪念专辑。在“新基础教育”研究回顾部分, 首先对其历史、演进逻辑与时代贡献进行了深入的学术解读, 然后探讨了“新基础教育”研究的试验性质、开展方式以及超越“学为中心”的学教关系转型的方法论, 接着详细阐述了“新基础教育”课堂教学的三大基本原理。在“生命·实践”教育学研究部分, 首先探讨了该学派的基本理论, 包括“生命·实践”教育学核心概念的重构及其逻辑, 以及扎根于“新基
本书系统地阐述了美育教学的基本概念和广大高校在新时代下的美育建设方向, 讲述言简意赅, 具有较强的理论性、实用性。本书共包括五章, 各章主题分别为中国画研究综述、革新时代的历史回顾、近现代中国画发展的研究要点、近现代中国画的革新思路、近现代中国画的发展主旨, 就新时代背景下的高校美育教学进行了深入浅出的论述...
本书稿以教育家精神立意，将其与中小学教、教研内容、教研选题、论文写作、文章发表、专著出版，其内容基本包含教师教学研究系列过程。作者吴再柱，深耕教育一线，扎根讲台39载，在教育家精神的指引下，从村小教师成长为教研达人，从民办教师修炼为特级教师、正高级教师，将个体教学的感性经验转化为客观理性的实践输出，助力一线教师卓越成长。吴再柱以一颗细心、爱心、真心、慧心，在教师与学生间搭起一座连心桥，不断解锁教师成长密码，全心推动教师教研突围。他不断
本书是作者已出版的《在乎每一只鸟：一位教育者的独白》的续集，展示了一名特级教师近年来如何持续对教育现象、自身行为进行反思总结，不断实现专业成长和学生全面发展的育人进程。 在书中，作者从“教育·顺性”“教育·厚德”“教育·镜子”“教育·点灯”“教育·生活”“教育·成全”六个角度，汇集了80余篇原创教育感悟，用生动、素朴的语言阐述了“在乎每一个”的教育理念和实践...
本稿以江户化政期（1804-1829）仙台藩校开设兰医学、俄语学等教育举措的学制改革为着眼点，详细考察分析其背后的现实条件、国际环境以及历史意义。结合日本内忧外患的时代背景揭示出兰学逐步成为“公学问”、走进“公教育”的必然性，并论证以医学为开端的中西文化在江户社会中历史地位的转变。该著作的出版不仅可以改善国内学界对于江户兰学史，藩校教育史研究不足的现状，丰富相关研究成果，也可为日本型华夷秩序研究提供历史依据和启示意义...
本书是作者从2014年开始跟青年班主任周周书信交流的汇总。33封信的内容涉及教育初心、教育规律、对学生的尊重、陪伴教育等，传达了一种“慢教育”的理念。全书分为5个篇章，“为师之路守初心”“班本活动循规律”“‘目中有生’谓尊重”“陪伴相随有温度”“且行且慢且艺术”，围绕“慢”字，分别讲述了教师的初心和使命、班级活动管理、尊重学生、陪伴教育、教师的自我成长等内容，是作者多年来担任班主任的心得体验，语言亲切平实，读来发人深省...
一所只收“问题学生”的学校，一所创造了农村教育奇迹的学校，一所引发牧民“择校热”的学校，它们到底是什么样的学校? 本书是著名教育专家李镇西老师多年来走访全国各地学校的考察记录。在本书中，他记录了丑小鸭中学、杜郎口中学、吉美坚赞学校这三所学校，虽然它们不是传统意义上的名校，但却独具特色:丑小鸭中学帮助“问题学生”重新找回自己；杜郎口中学的教学改革，引领了农村学校教育；吉美坚赞学校，为牧区孩子提供了学习条件。通过他的观察记录，我们看到了不
本书以基础教育教师自主发展为研究对象, 分析影响教师自主发展的要素, 阐述教师自主发展的路径, 对教师专业发展、自主发展的研究及教师教育学生有学习和参考价值...
本书是一本兼具理论与实践的综合性教材，可作为特殊教育、融合教育及心理学等相关专业本科生、研究生的教材，还可作为教师及研究人员的参考书。首先，详细介绍了孤独症的历史发展及里程碑人物，梳理了其主要病因，旨在帮助更好地理解孤独症发生的来龙去脉、现实困扰与发展需求。接着，介绍了孤独症的教育评估方法，以便及早发现并介入他们的发展过程。再次，归纳了孤独症的社会交往与行为发展等两大核心障碍及其表现，进而介绍了一些经过循证实践的干预方式和策略，如使用
本书对在线评论的感知及在线评论有用性评价等研究现状的基础上，对消费者感知过程、在线评论特点和在线评论有用性内涵等进行梳理。在此基础上，对消费者感知在线评论有用性的形成动力、形成阶段、影响因素和形成途径进行分析，构建消费者感知在线评论有用性的形成机理和评价研究框架，包括刺激因素识别、消费者感知在线评论有用性的情感心理及行为分析、消费者感知在线评论有用性的信任心理及行为分析、基于消费者感知过程的在线评论有用性评价和提升策略等。通过研究消费
大学毕业生创业意向的影响因素及作用机制研究主要讨论新时代的家庭教育问题。在我国进入新时代后，特别是2021年，我国颁布并实施《家庭教育促进法》，党和国家开始高度重视青少年儿童的家庭教育，以及强调家校合作协同育人的重要性。本书的主要内容包括家庭教育的基本原理，新时代家庭教育的基本特征、基本原则，以及新时代家庭教育促进孩子生命成长，新时代家校合作的实践路径...
本书围绕跨学科实践活动学习主题进行思考、选择与设计，开发并整理出二十个跨学科实践活动。活动主要立足生物学，融合了化学、物理等其他学科知识、思想和方法，多适宜在义务教育阶段开展。这些跨学科实践活动包括探究植物叶片如何高效吸收光能、DNA模型建构、细胞呼吸的奥秘、人体中的杠杆等。每个单元分为“基本说明”“生本课程”和“教学参考”三个部分。“基本说明”简述该单元的跨学科实践活动学习主题的来源背景，所跨的学科、跨学科融合的思维点或知识点、意义
本书将结合大学生就业创业实际情况，深入分析当前高校就业创业教育面临的现实问题，从大学生适应社会的实际需求出发，对就业创业教育的范式、内容和方法等进行研究。本书兼具理论性和操作性，希望能够为高校的就业创业指导部门和广大教师提供一定的帮助...
本书是高职高专人文素质类公共基础课教材，在编写中结合了两种常用教材《应用文写作》和《大学语文》的特点，秉承人文性与工具性并重的宗旨，注重人文精神和综合素质的培养。 全书内容分为“精品阅读”“口才训练”“应用写作”三部分。 其中，“精品阅读”部分精选了中国传统哲学、历史典籍和中外经典文学作品，通过“导读”帮助学生提高理解和鉴赏能力；“口才训练”部分通过介绍口语交流的基础知识和不同类别口语表达的方法技巧，着重训练学生的口头表达能力；“应用
本书共分为八章，深入探讨了在新时代背景下，我国中小学教师面临的角色变迁与转型发展的必要性。本书从教育背景、理论基础、现状与困境、策略与路径等多个维度进行了系统分析，并提出了关键能力培养、学校组织变革等重要议题。同时，本书还强调教师情感与心理健康、教师专业学习共同体在转型过程中的重要作用，为教师的专业发展提供了有力支持。本书旨在促进中小学教师的全面发展，提升教育教学质量，以适应新时代的教育改革需求...
本书从乡村教育体系、乡村教育资源、 乡村学校、乡村校长、乡村教师、乡村学生、乡村课堂和乡村课后服务等八个层面剖析信息时代乡村教育振兴的现状、困境和归因，希望能够探索出一条信息时代乡村教育振兴的有效路径。本书基于乡村教育相关研究成果，结合了大量相关法律法规和政策文件， 以及对丽水的乡村学校进行的问卷调查，对当下丽水乡村学校的信息化建设现状做出较为清晰的分析。书中的研究将理论与实践相结合，也提出了一些针对目前乡村教育存在问题的解决策略，对
本书介绍了一种基于建构主义教学理念的教学方法，这种方法注重学生的主动性和参与性，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，形成自己的思考方式和学习习惯。本书从问题厘定、理论溯源、要素分析、模式建构、学科融合等方面梳理和论证了自主建构型小学科学概念教学的现实问题、理论依据、实践要素、实施过程，并通过20多个优质实践案例，为教师践行自主建构型科学概念教学构建了一幅翔实的蓝图，具有一定的实践参考价值...
本书分为职业生涯规划、就业指导两篇，共十章，内容包括：了解职业生涯规划、探索职业世界体系、解码职业自我研究、完善职业生涯规划、了解就业形势与政策、备战就业信息与简历、制胜求职笔试与面试、捍卫就业权益、打磨职场关系与素养、探寻创业人才与机遇...
本书立足于高校强基计划政策实施的现实进展，围绕基础学科拔尖人才的特质、识别基础学科拔尖人才的策略、拔尖创新人才的选拔效果、基础学科拔尖人才的培养情况等与之密切相关的议题开展实证研究。全书向读者展示我国试点高校基础学科拔尖创新人才的改革举措与发展成果，同时也揭示在拔尖人才选拔培养中遭遇的问题，并从政策完善、资源配套、高中大学联动等方面讨论可能的解决途径，以对未来我国更有效地培养基础学科拔尖创新人才起到启示意义...
本书向我们阐释了什么是真正的幸福，什么是真正的爱，什么是正确的世界观、人生观、价值观、幸福观、教育观、学习观、金钱观和爱国观，观点新颖，切合实际，通俗易懂。 本书把博大精深的中华传统文化，浓缩为 26 个字--“命运共同体，素其位而行;君仁臣忠，父慈子孝;遵循规律，反求诸己。”加上人格发展心理学中高自尊形成的规律，把人们在恋爱、婚姻、教育、工作等方面问题的成因和解决之道讲得清清楚楚，形成了一套通俗易懂且实用的人生幸福理论...
《江月孙教育文集》是“华南师范大学教育名家系列文集”中的一本。 “华南师范大学教育名家系列文集”由华南师范大学教育科学学院组织专家团队进行编写，主要集结曾在教育科学学院工作的老一辈教育名家论文，旨在传承教育名家思想，亦为教育科学学院乃至华南师范大学积淀更加丰厚的精神文化财富。江月孙老师自1960年从华师教育系毕业后就留校任教，长期从事教育学、教育管理学的教学和研究。本文集是在江老师公开出版和发表的著作和论文中选取部分重要内容编辑而成，
本书的童谣都是幼儿耳熟能详、喜闻乐见的方言童谣括介绍广府生活常识、文化、饮食，刻画广府人民勤劳务实的性格，鼓励热爱学文重教，并融入广府家风家训等内容，此外，每首童谣的主题活动设计以幼儿学和认知特点为依行内容编写，涵盖健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，适合学前教育3-6岁学龄前阅读使用...
《现代学徒制专业教学标准和课程标准开发指南/现代职业教育标准体系建设系列丛书》在总结各省开展现代学徒制标准编制的理论、思路、方法的基础上，以贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》尤其是1＋X证书制度为指导思想，为全国现代学徒制专业教学标准和课程标准开发提供思想理论、方法路径、编写范例...
《心理评估与测量学》由梁瑞琼,任滨海主...
本书书聚焦2014至2018年广东省教育信息化相关政策、反映教育信息化理论与实践研究的最新动向，研究主题包括“信息技术与教育教学融合创新”“‘互联网+教师教研’”“网络学习空间的创新应用”“师生信息素养全面提升”“创客教育与STEM教育”“数字校园建设”等。见证了我省教育信息化走向“深度融合”的发展历程，体现学术性、前瞻性、引领性和思想性...
本书系统探讨了教育与技术之间的紧密联系，强调未来教育不仅要适应新兴技术的发展，还应积极引导这些技术的应用和进步。本书中，作者提出了对话式教育技术设计理论，为理解和应对数智技术挑战提供了创新且建设性的理论框架，不仅丰富了教育技术的理论体系，还为未来数智技术在教育中的应用与发展奠定了坚实的理论基础。同时，作者通过详尽的案例研究展示了数智技术在不同教育场景中的实际应用，表明数智技术能够创造动态和个性化的学习体验，有效提升学生的参与度和学习效
本书共分为上下两篇，上篇是对高校辅导员工作方法进行研究，在查阅文献资料、调研访谈的基础上，笔者对处理过的学生工作案例进行思考和解析，提出辅导员工作方法优化与创新举措，对于提升实际工作能力，解决日常思想政治教育工作的难点问题有一定借鉴和参照意义。下篇主要是将笔者个人平时工作中积累的文章和想法进行了整理，对辅导员日常工作也有一定的借鉴意义...
全员导师制在中小学校的全面推进，给教育工作带来了新的挑战和思考。导师的育人定位和职责是什么？全员导师背景下中小学导师胜任力现状、问题和需求有哪些？如何针对导师心育工作中遇到的问题和困惑，开发适应导师需求的心育指导课程，助力导师成为学生的良师益友，成为家校沟通的高手，高质量推进育人工作？本书立足中小学导师心育能力提升，聚焦导师工作的重点、难点和痛点，聚焦学生成长中常见心理问题和困惑，聚焦学生身心发展特点和规律，在充分调研的基础上选择了九
《教育漫话》是“外国名家谈教育”系列丛书中的一本。本书为英国教育家约翰·洛克的教育思想、教育方法的集中专著集结。主要内容包括了洛克在体育、德育、智育三个方面的教育思想的概括和总结。在教育上，约翰·洛克认为儿童的意识就像一块“白板”，需要用感觉和经验进行填充，以此来让孩子获得知识和思想。这种否定儿童天生就有“思想”，需要靠后天教育来培养孩子的理论，后来成为欧洲近代启蒙教育在哲学和教育学方面的显著特征。本书被英国人誉为教育理论方面的权威著
本书作者拟沿着大多数参观者所走路线, 即湘江边牌楼口-湖南大学东方红广场-湖南大学大礼堂-岳麓书院, 从岳麓书院头门进去, 登上赫曦台, 沿着中轴线, 按照大门-二门-教学斋和半学斋-讲堂-御书楼, 再到专祠-百泉轩-中国书院博物馆的参观路线, 以这些看得见的建筑为依托, 解读在跨越千年的历史长河中, 一代又一代岳麓书院人为赓续湖湘文脉、传承中华优秀传统文化所做出的艰苦卓绝的努力和取得的举世公认的成就...
本书将现代学习分成调扶放、善提问、勤复习和精练习四个模块，同现代学习科学与教学设计其他相关重要研究相照应，用观点阐述和示例说明的方式呈现了罗森海因基于40余年研究得出的十大教学原理。它们是先复习，后上课；小步子，讲练合；善提问，明联系；做示范，给样例；尝试练，获体验；勤检查，补缺漏；赢成功，有成就；供支架，破难点；独立练，求掌握；周回顾，月复习。罗森海因的高效能教学原理立论有据，短小精悍，易于读懂和新意迭出，在教学研究和课堂实践间架起
以创业模拟实训为基础，依据现代化的培训技术和培训方法体系，通过创业理论知识的传授和全球性模拟经营平台，让学生体验真实的商业环境和商业行为。通过“以学生为中心”“在做中学”的教学方法和实训模式，使学生作为员工接受公司经营所涉及到的各项锻炼。同时以此为基础，促进大学生创新创业意识的培养，提高其创业所需的基本素质与能力，增强学生的创业技能与社会实践技能。内容初定10个模块，每个教学模块都有特定的主题，相对独立和完整；模块之间彼此联系，有机统
该教材体系结合《中小学心理健康教育指导纲要》对中小学学生心理健康教育的具体目标，以电影为手段，由中国科学院心理研究所、北京桥爱慈善基金会组建的学校心理教育编写组编写。针对六年级学生的教学用书及课后心理辅导图册，主题涵盖自我发展、社会交往、学习技能和生命教育等，更好地帮助教师落实心理健康教学目标，培养学生健全的人格和良好的心理品质，同时协助学校有效构建学校心理健康教育体系...
该教材体系结合《中小学心理健康教育指导纲要》对中学八年级学生心理健康教育的具体目标，以电影为手段，由中国科学院心理研究所、北京桥爱慈善基金会组建的学校心理教育编写组编写，针对八年级学生的教学用书及课后心理辅导图册，主题涵盖自我发展、社会交往、学习技能和生命教育等，更好地帮助教师落实心理健康教学目标，培养学生健全的人格和良好的心理品质，同时协助学校有效构建学校心理健康教育体系...
本书主要内容包括: 四力协同不输终点 ; 立德铸魂心忧天下 ; 启智润心多元育人 ; 健体强身青春飞扬 ; 尚美臻格桃李争妍 ; 崇劳长技实践育人 ; 文化治理春风化雨 ; 共育共赢弦歌相续...
本书受到一线教育工作者的欢迎,全国各地区的理想课堂建设项目有了比较理想的效果。关于理想的课堂, 作者提这样三条标准: 学生喜欢, 质量不错, 负担不重。这样的课堂能帮助学生实现当下的幸福生活, 能表现和实现教师幸福的教学生活, 能为学生未来的幸福生活提供帮助, 并且有合适的教学效率。十年过去了, “双减”、新的义务教育课程方案和各学科课程标准颁布, 作者在实践中也对课堂教学有了新的积累...
本书分为三篇。第一篇为生涯意识唤醒，讲述职业生涯规划导论的内容；第二篇为生涯探索，包括自我探索中的探索兴趣、探索性格、探索技能、探索价值观等；第三篇为生涯规划与决策，包含职业生涯决策、规划及行动...
本书全面、系统地介绍了信息、文献、信息检索、数据库、知识管理等的基础理论和基本方法。在阐述信息素养相关知识的基础上，由浅入深地介绍了文献的基本理论以及信息检索的工具、流程与技术，随后介绍了图书、中文学术数据库、特种文献、数据等常用的检索工具和检索方法，同时介绍了知识管理的相关内容与工具、学位论文的写作流程与规范等。全书简明扼要、由浅入深、案例丰富，旨在帮助读者提高信息意识，培养终身学习能力。 本书可作为高等院校本科生信息检索、信息素养
本书从培养时代新人的德育需求出发，构建初中生领导力“三维度”发展模型，通过培养自我领导为，团队领导力和价值领导力，为初中生领导力培养研究提供新的视角，从而丰富忽中生领导力培养的实践体系。 本书的“项目化学习活动”指班主任围绕初中生领导力“三维度”模型开展的主题项目学习活动，形成同一主题进阶能力的年级序列和同一主题下多个子任务的项目系列...
本科课程是本科教育质量的核心载体，也是高等教育研究领域的基础课题。目前，我国关于本科课程的研究以宏观层面的思辨研究以及整体共性问题的探讨居多，而关于本科课程运行实然状态及课程主体的具体行为研究较少。本书采用案例研究法，以场域理论构建分析框架，对地方高校本科课程运行的场域关系结构和场域问题等进行深入分析，并在场域分析的基础上提出优化本科课程运行场域的相关策略。本书的出版有助于从场域关系视角全方位地审视地方高校本科课程运行的问题，对提高本
如何提高少先队辅导员的领导力呢？少先队辅导员要得到少先队员的信任，决不是靠权力，而是要靠工作能力、工作业绩和人格魅力，靠做少年儿童群众工作的方法和本领。少先队工作要走进少年儿童、接触少年儿童、认识更多的少年儿童，也让更多的少年儿童认识你，让他们认识你、熟悉你、喜欢你。实现这个目标的最核心的三个领导力法则是：热情融化法、兴趣融合法、时尚引领法。少先队工作要让少年儿童对辅导员有进一步的好感和钦佩，做他们的榜样，得到他们的认可和喜欢，因你的
教师作为人类灵魂的工程师，其容貌端庄、举止文明、以身作则、爱岗敬业、知识渊博、风度儒雅、衣冠整洁等礼仪无形中都成为学生和社会学习的楷模。本书共分九章，分别为：师之礼、师之容、师之表、师之态、师之行、师之言、师之会、师之心、师之重。本书旨在帮助教师学习礼仪、传承礼仪、传播礼仪，引导学生敬畏感恩、爱校爱国，亲其师而信其道，同其道而从其志，可作为教师礼仪培训教材...
本书收录18个新优质学校成长的关键故事，涉及课程、教学、评价、教师发展、家校社共育和学校特色等方面，呈现了新优质学校在走向新优质的过程中，在关键节点，碰到的关键问题，采取的关键举措，使学校取得关键变化的事件，体现学校办学的理念、策略与方法等实践智慧，是学校文化的重要组成部分。读者既可以从中了解到新优质学校的成长智慧，从中得到启发，也可以通过关键故事，体验新优质学校的价值追求，感受到新优质学校的教育情怀与办学理想。适合于基础教育阶段的学
《教育逻辑学基础》旨在不脱离逻辑学的探讨框架，通过大量使用教育学科术语、案例和实践材料，思考逻辑学的教育学科思维形式（主要是推理形式）及其规律以及思维的逻辑方法，帮助学生进行教育逻辑思维训练，增强教育逻辑思维能力，并为学习其他教育类课程提供必要的逻辑分析工具。其理论价值在于从教育学角度思考逻辑学，从逻辑学的角度审思教育学；应用价值在于培养懂教育、会逻辑的学生，可供教育学各专业的本专科生、硕博士生学习研究使用，也可供一线教育实践工作者学
以往的语文教学以考试为中心，以完成教学任务为目标，新课程标准要求转变语文教学理念，要以培养学生的语文思维为中心，激发学生的学习兴趣、培育学生自主思考的能力。部编教材的编写力求回归“读书”这一本质，在“专治”读书少、不读书的弊病上下功夫。新高考倒逼语文教师读书写作日常化，倒逼学生读书写作日常化。在教学过程中，坚持个人读书的同时，开展常态化阅读与写作的研究与实践。结合教材中的经典课文，翻阅大量资料进行解读，经过提炼和梳理，撰写教学反思，把
近代学校教育促成了女性接触社会的可能，教育又促使女性进入职场和社会。本书以女性的成长、教育与职业选择为叙事逻辑，研究了一个新兴的城市公共空间中一群女性的求学、就职心路历程，为“未载史册”的女人们书写历史。本书将近代女性置于时代和社会嬗变的大背景下，从接受教育和从事职业的女性的主体视角描述女性的教育过程和职业生涯，以“非定向的记传式采访”和原始档案还原部分真实历史，形塑女性在教育中获得的社会认同和自我实现。本书同时从妇女史学、文化研究的
[日]熊田千佳慕著,张勇译
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
泰戈尔
老王子
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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