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历史和现实告诉我们:学习马克思主义理论是半个多世纪来亿万中国人民的重要历史活动,马克思主义理论课教学(以下简称“理论课教学”)是引导这一历史活动的重要途径。坚持教与学的统一是加强和改进理论课教学的必然要求。作为理论教育研究中的一个重要课题,教与学的关系虽已为广大理论教育工作者所关注,但仍是目前理论教育研究中一个相对薄弱的领域,有待于进一步探讨研究。理论课教学是认识活动也是实践活动,本书试从认识论的视角,在辩证唯物主义与历史唯物主
本书是2010年度广东省高校思想政治教育重点课题“马克思主义大众化规律与思想政治教育方式”的研究成果。它从宏观视角阐释了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放以来,中国共产党人提出和探索马克思主义大众化,并在实践中不断推进马克思主义大众化的历史进程;从微观视角较为全面地、系统地探讨了中国共产党人马克思主义大众化思想之创新;从比较分析视角研究了党的三代中央领导集体马克思主义大众化思想,体现了它们之间既一脉相承又与时
本书以时间为经,以问题为纬,叙述和分析中华人民共和国成立以来60年间中国教育学术界围绕着不同历史时期的重大教育问题所进行的学术探讨、争论及其结果,其目的在于,通过系统回顾和反思过去60年间的变迁过程,梳理当代中国教育学术思想发展的基本线索,探寻影响或制约中国教育学术思想的基本因素,总结当代中国教育学术思想探索的“成败得失”,为中国教育学术界谋划未来的学术发展提供借鉴...
《关注学生的就业能力:美国“从学校到工作”改革研究》以美国20世纪90年代的“从学校到工作”(STW)改革为研究对象,较为系统地分析了“从学校到工作”改革的背景、管理体制、教育项目实施、企业参与等,探讨了具有普适性的中等职业教育问题。《关注学生的就业能力:美国“从学校到工作”改革研究》运用了政治学、社会学、教育学等学科的理论,分析了美国“从学校到工作”改革的相关问题,认为美国中等职业教育改革体现“人格本位”的价值取向,实施过程中融合了
·教育不应该让人变得轻信,而应该带给人们智慧。谁要把教育建立在轻信的基础上,谁就是想在沙漠里建高楼大厦。 ·我们应该遵循一条原则:尽量把所有的事情留给自然。婴儿越是能得到自由的发展,他们的身体比例就会形成得越协调,身体机能也会发展得越健全。 ·要从根本上解决教育问题,首先绝不是针对儿童,而是应该针对成人教育者。教育者一定要厘清自己的观念,摒除一切偏见,最后还应当改变自身的道德态度。 ·当我们渐渐地控制住自己,不再对
本书是作者在担任师范类现代教育技术公共课授课的基础上为师范类专业学生编写的教材, 它系统地介绍了教育技术的基本理论和现代化教学媒体的特点,使学生在今后的教学工作中能更好地利用现代教育技术进行优化组合教学以提高教学质量。 全书分为6章。第l章概述了教育技术的产生、发展及相关概念;第2章介绍了现代教育技术的理论基础;第3章分析了多媒体课件设计与制作技术;第4章讨论了教育资源的建设;第5章对当前学校的现代教育技术环境进行了分析;第6章
本书是清华大学百年校庆主要出版物之一,为全彩精装画册,其摄影工作历时7年。画册以图片的形式,辅以中英双语文字注释,从多个角度反映了清华大学的建筑、人物和文化,具有较高艺术和收藏价值...
《新课程数学怎么教》讲述了优秀教师是一种境界,身处此种境界中的教师,已不再为上课而上课,而是一切以孩子的发展为目的。优秀教师不仅能出色地驾驭教材和课堂,还能在组织教学时营造出一种充满亲和力的诚信、探究的氛围,从而使学生获得最大限度的锻炼和提离。《新课程数学怎么教》共分为六章,主要内容包括:走进数学新课程、“数与代数”课例、“空间与图形”课例、“统计与概率”课例、“实践与综合应用”课例等...
《高校大德育育人模式的探索与创新研究》共分九章,内容包括:“大德育”育人模式的创新与实践,思想政治理论课教育教学模式的创新与实践,学生党建工作模式的创新与实践,校园文化建设模式的创新与实践,学生工作模式的创新与实践,学生社区教育管理模式的创新与实践,大学国防教育模式的创新与实践,大学共青团工作模式的创新与实践,大学生就业指导全程化的创新与实践...
“亲其师,信其道。”教学成功的秘诀之一,就是做学生最喜欢的老师。《做最受学生欢迎的老师()》由赵馨、许俊仪编著,提出了二十八种学生最喜欢的老师类型,包括具有教学机智的老师、善于调动课堂气氛的老师、知识渊博的老师、尊重学生的老师等,为一线教师的成长提供了宝贵的借鉴...
本书主要内容包括:论“结构主义教育”;30年来我国对教育规律的探索;要把增加教育经费作为实现“四化”的重要战略措施等...
本书是在国际竞争日益激烈,教育在经济社会尤其是在都市经济社会发展的重要性日益凸现背景下,针对我国都市教育竞争力所做的一项理论与实证研究。本研究将都市教育竞争力定义为在都市竞争渐趋激烈引起的竞争性环境中,教育所具有的影响都市竞争力的属性,从理论上突破了经济学视域下竞争力概念的局限性。在操作层面,本研究从概念模型出发,构建了自己的都市教育竞争力评价体系,丰富了现有的都市竞争力实证研究。同时,书稿尝试使用了sw0t法进行都市教育竞争力的案
本书针对当前学校的现状,系统、科学地介绍了学校安全工作的主要内容,理论体系完整,既能指导校长、教师为学生构筑起“安全防线”,又能指导学生提高安全意识和自救能力...
20世纪的后二三十年是世界高等教育发展的转型期,高等教育的管理体制面临着巨大的变革。在西方国家,这一时期高等教育经历了“高校管理革命”后,走上了市场化和商业化的道路。由于20世纪70年代以来,随着大学获取公共资金额度的逐渐减少,寻求更有效的管理方式和经营方法以促进大学的发展成为了改进大学管理模式的重要手段。1972年美国一名市场学教授在《高等教育月刊》上发表了题为“给高等教育带来市场营销的理念”的研究文章,率先提出高等教育要进入市场
《中小学美术教学论(附光盘高等院校十二五美术学系列规划教材)》(作者余洋、马晴)从美术教育历史的简要回顾开始,首先引导学生认识这门课程的学习价值,进而建立积极的学习态度。接着围绕中小学美术“是谁教”、“教谁”、“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等一系列问题展开讨论和论述。最后,从培养研究型教师和学生入职后的专业化发展出发,对如何说课及怎样开展教学研究作了阐述。全书由11个部分组成,内容包括:绪论,美术教学的构成要素,美术课程与教
本书主要内容包括:(现)程今吾工农教育思想与《新教育体系》解读;(现)杨贤江、钱亦石马克思主义教育学理论与论著选读...
本书从教师的形象提升、教师的职业素质提高、教师的科研水平上升和教师的教育信仰强化四个方面给出了28条有价值的建议,充分阐释了教师如何在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得快乐与享受...
中国、印度同为世界上最大的两个发展中大国,两国建国时间都超过 60年且前后相差2年,有着相近的人口规模与基础教育在校生规模。虽然经济发展水平有一定差距,但是两个人口大国都在最近20年里面临普及和提高基础教育的重大使命,两国都取得了举世瞩目的成绩,在提高基础教育质量和推进基础教育均衡发展的过程中两国的经验都值得彼此相互借鉴。 《中国、印度基础教育比较研究》系统比较了中国、印度在2003-2008 年间基础教育在入学机会、教育经费、
转型期西方教育校本化思潮经历了二十多年的起伏消长,如今只要在网上输入“校本”二字或“school—based”,就可以立刻涌现海量的信息,无论是中文的还是英文的,实在让人目不暇接。尽管其中存在许多水分,但仍然可以反映出校本化思潮的广泛影响。 正是由于重视转型期西方教育校本化思潮所反映出来的时代特征及其所具有的启示意义,陆有铨教授在十多年前就开始指导校本课程开发的研究,并进而关注从整体上研究转型期西方教育校本化思潮,纳入其主持的全国教育
近年来,中国政府及社会各界对学前教育和婴幼儿健康的重视程度越来越高。然而,对儿童早期发展的重要性、科学依据和政策含义等问题,不少人还缺乏全面的、充分的认识。因此,经过对众多相关书籍进行比较,我们甄选出世界银行出版的《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》这本书并组织翻译,以飨国内的研究者和政策决策者,同时推动社会公众对儿童早期发展的认识。 《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》中的国际经验表明,为儿童提供基本的保健
《美术教育的真谛(审美人生教育让生命绚丽成长)》(作者陈铁梅)是“行知工程新生代通派名师系列”之一,全书分为良好行为习惯的养成;打通民间工艺与现代美学之间的通道;感受脉动——欣赏教学的随机把握;享受真诚的课堂评价;唤醒自我的使能评价等内容...
教师是人类文明的传承者,培养和造就一支具有先进教育理念、 良好职业道德和坚实业务基础的教师队伍, 以此推动教育事业又好又快发展,是教师教育发展面临的最重要、最紧迫的任务。首都师范大学作为北京市属重点建设的综合性师范大学,担负着为北京市基础教育输送合格师资的光荣使命。为充分整合北京市基础教育名师资源,深入探索高素质教师培养途径,不断强化服务首都基础教育能力,促进教师教育人才培养工作的特色发展、 内涵发展和可持续发展,2007年11月,
本书内容包括:高校基建项目招投标概述、高校基建项目招投标管理的现状分析、高校基建项目招投标管理模式转型、结论和展望等...
在现代大学课程建设中,课程设计是一个十分重要的课题,也是课程建设和教育教学工作中的一个顶层设计问题。本书围绕课程设计,介绍了现代大学课程设计理论研究、课程管理和课程改革、课程设计、课程实施等,并给出了一些课程建设的案例,填补了我国高等教育在课程设计研究与实践领域的空白...
本书内容有:“双证书”课程规范化开发途径;“双证书”课程规范化开发工作内容;“双证书”课程开发关键技术;“双证书”课程设计;“双证书”课程教学设计等...
本书将从马克思主义经典作家原典原著、中西传统文化、现代科学方法论、西方经济学、国外马克思主义等相关的文献中,对创新实践范畴的思想资源进行新发掘和新提炼;将对创新实践范畴的内涵外延、本质特征、基本结构等进行系统研究,进一步丰富和发展马克思主义哲学的范畴体系;将对当今以改革创新为核心的时代精神进行系统研究;将通过系统研究创新实践对存在论、认识论、辩证法、唯物史观等马克思主义哲学基本内容的丰富和发展,进一步发展实践唯物主义,尝试构建一
今天称为人文学科的一组学科,其近代形式出现于意大利文艺复兴时期,是十五世纪初一批人文主义学者、教师、作家和公众领袖所倡导的教育和文化改革运动的结果。他们坚持将研习古典文献作为训练青年男女的工具,主张教育不再仅仅是追逐实用目的的修辞术和雄辩术,而且要包括公民德性和实践智慧。 《人文主义教育经典文选》编选了人文主义运动中四篇最重要的论文,体现出早期人文主义者改革中世纪教育的卓越努力:维吉里奥《适合于自由民出身青年的性格和学科》
新课程背景下为语文教育提供了前所未有的理论和实践视域。本教材充分体现基础教育课程改革纲要的思想和理念,以解读语文课程标准为基本点,对语文课程的性质、目标和理念等进行了描述和阐释。语文教育归根结底是人的教育,语文教育的目标并非单纯使学生具备一定的语文能力,而是能够促进学生语文素养的形成,为其未来的可持续发展奠定基础和提供能量。 如第一、二章中对语文课程理念和语文课程目标特点的诠释,以及语文课程设计思路的解读,都集中体现了这一点。其
本文的核心内容,包括毕业论文现状调查、选题、撰写、答辩以及质量保障五个方面,其中,现状调查是第一层次,通过对地方高校的问卷调查与访谈,详细了解地方本科院校毕业论文在不同环节上存在的突出问题,为提出有效的改进措施奠定基础。第二层次涉及选题、撰写与答辩三个方面,分别对选题的问题意识、主题探寻、论题确定以及案例分析进行探讨,对写作的内涵与特征、规范、过程、伦理与指导等方面展开研究,对答辩的学理层面、实践策略以及答辩评审等方面进。行分析
周玫编著的《德育与班级管理》是在华中师范大学公费师范生教育类课程教材开发工作的计划下进行编写的,其目的是为公费师范生的在职培养提供相关课程的可读文本。 本书介绍了德育概念、德育的本质和功能、德育目标、德育内容等内容...
全书共分幼儿园课程、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程组织、幼儿园课程实施与开发、国外幼儿园典型课程等九章...
本书主要内容包括:研究综述;建设理念;办学模式;专业建设;课程建设;队伍建设;基地建设;文化引领;育人为本;管理实践等...
小作者用她那略显稚嫩但流畅、活跃、明快的语言,详细介绍了从学前班至六年级美国小学生的学习生活、校园环境、儿童俚语、社会交往及各种传统节日等,全面深入地展现了美国小学课堂的概况,美国小学与中国小学有什么异同。阅读中慢慢就会发现小作者那颗纯朴诚挚的童心和阳光积极的心境跃然纸上··· 本书以留美中国小学生的独特视角,描写了美国小学生学习生活中的点点滴滴。这在国内尚属首例,对我们了解美国的风土人情和历史文化大有裨益...
本书旨在借鉴和汲取国内外大学差异化发展的理论和实践成果,针对我国大学同质化发展的现状.提出大学差异化发展战略构想,以期为我国大学规避同质化竞争风险、实现科学发展提供理论支持,为政府教育管理部门引导不同类型的大学合理分工,在各自的层次上办出特色、有序发展提供理论支持。本书重点从理论基础、实践比较、因素分析、战略实施等方面阐释大学差异化发展战略,对大学如何办出特色、提升核心竞争力提供理论支持和实践路径...
张莲编著的《外语教师个人理论研究》共分八章。第一章概述全书的基本框架,介绍本书研究的背景与动机、目的和方法。第二章是国内外相关文献综述,回顾并分析了外语教师教育与发展研究的历史沿革,为本书研究问题提出和研究路径的确立提供了理据和基础。第三和第四章分别重点评析了教师教育与发展研究两个主要概念框架,即d.sch6n(1983)的实践认识论和l.shulman(1987)的教师发展知识基础论。评析涉及它们的本质、出处/起源及存在的问题,目
本书分两部分。第一部分为外语教师职业发展理论,分两章主要介绍外语教师职业发展理论、研究成果、存在问题及发展趋势。第二部分为西部欠发达地区外语教师职业发展途径,共五章。第三章为西部欠发达地区外语教师职业发展高枝研究;第四章通过反思性教学,促进西部欠发达地区外语教师职业发展;第五章以建构主义理论为指导,促进西部欠发达地区外语教师职业发展;第六章提升西部欠发达地区外语教师信息素养,促进其职业发展;第七章通过行动研究促进西部欠发达地区外
《现代四大职教模式(第2版)》全面地介绍了:当今世界上比较典型的四大职教模式,包括北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC,并对四大职教模式进行了比较研究与评价。每一种职教模式都通过模式的平台、模式的实施和模式的创新三方面介绍其运行的环境、实施过程和创新之处。为了获得可供借鉴的经验,《现代四大职教模式(第2版)》还对加拿大、德国、澳大利亚、英国的职业教育制度和四大职教模式进行了比较与评价。《现代四大职教模式(第2
《校园暴力防范与突发事件应急处置》共分为八章,分别从校园突发事件应急管理概述、暴力防范、自然灾害的预防与应急处理、消防安全、交通安全、卫生和食品安全、活动和劳动安全、网络安全等内容出发,深入剖析了校园中可能出现的安全危机,并详细阐明了预防和应对措施...
本书稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究,指出二者虽然皆从乡村入手,但路向不同:前者的路向为政治革命,而后者则是文化革命;前者注重对农民进行政治思想教育,而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景,因而二者异中有同:皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论,皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性,而且还具有较高的学术价值和现实意义...
《育人为本培养健全人格/中国基础教育文库》编著者陈兴明等。《育人为本培养健全人格/中国基础教育文库》由相关领域的权威专家遴选组稿,多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著,推动教育科研成果转化交流”为宗旨,本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则,切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性...
《中国基础教育文库:校本教研新视野》立足校本教研的本质和规律,面向校本教研的现实诉求,系统论述了校本教研的背景与历程、内涵与特征、要素与范畴、目标与途径、方法与技术、形态与模式、策划与实施、成果与应用,同时辅以实践范例,充分体现了基层学校校本教研探索的情境性、典型性和校本
《教育我们知道了吗/中国基础教育文库》编著者鲜子英。 《中国基础教育文库》是专门收录基础教育改革创新成果论著的一套大型图书。由相关领域的权威专家遴选组稿,多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著,推动教育科研成果转化交流”为宗旨,本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则,切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性。 根据规划,我们将以精心的策划、精细的设计、精美的印制将《中国基础教育文库》打造成为一项精品出版工
汪曾祺
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
老王子
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孙郁著
林奕含
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