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近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究
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近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究

作者：崔玉婷　著
出版社：教育科学出版社出版时间：2011-05-01
所属丛书： 基础教育的文化传承与理论创新丛书
开本： 16开 页数： 214
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近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究 版权信息

  • ISBN：9787504155054
  • 条形码：9787504155054 ; 978-7-5041-5505-4
  • 装帧：一般胶版纸
  • 册数：暂无
  • 重量：暂无
  • 所属分类：
    社会科学
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    教育
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    中国教育

近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究 本书特色

由崔玉婷编著的《近代中国乡村教育的不同路向——邹平教育模式与延安教育模式比较研究》稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究，指出二者虽然皆从乡村入手，但路向不同：前者的路向为政治革命，而后者则是文化革命；前者注重对农民进行政治思想教育，而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景，因而二者异中有同：皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论，皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性，而且还具有较高的学术价值和现实意义。

近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究 内容简介

　　本书稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究，指出二者虽然皆从乡村入手，但路向不同：前者的路向为政治革命，而后者则是文化革命；前者注重对农民进行政治思想教育，而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景，因而二者异中有同：皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论，皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性，而且还具有较高的学术价值和现实意义。

近代中国乡村教育的不同路向-邹平教育模式与延安教育模式比较研究 目录

引言
　一、两种教育模式之概念界定
　二、两种教育模式之可比性
　三、前人研究成果
**章  中国近代社会的背景、问题与出路
  一、近代中国二元社会结构下农村、农民问题的凸显
  二、乡村危机与乡村建设和乡村革命
第二章　解决中国问题的不同探索
  一、不同的“前见”与不同的视角
  二、中国社会问题——不同的看法与不同的解决模式
第三章　教育模式与文化路向的建构(一)
  一、马克思主义与延安教育模式
  二、生命化儒学与邹平教育模式
第四章　教育模式与文化路向的建构(二) 
　一、延安、邹平的社会生态
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