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马克思主义理论课教与学的统一-一种认识论分析 版权信息
- ISBN：9787516102855
- 条形码：9787516102855 ; 978-7-5161-0285-5
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
马克思主义理论课教与学的统一-一种认识论分析 内容简介
历史和现实告诉我们：学习马克思主义理论是半个多世纪来亿万中国人民的重要历史活动，马克思主义理论课教学（以下简称“理论课教学”）是引导这一历史活动的重要途径。坚持教与学的统一是加强和改进理论课教学的必然要求。作为理论教育研究中的一个重要课题，教与学的关系虽已为广大理论教育工作者所关注，但仍是目前理论教育研究中一个相对薄弱的领域，有待于进一步探讨研究。理论课教学是认识活动也是实践活动，本书试从认识论的视角，在辩证唯物主义与历史唯物主义的指导下，以探讨师生主客体关系为切入点，分析了理论课教学中教师及其教授活动和学生及其学习活动的本质特点，研究了理论课教学中师生双方应如何充分发挥各自的主体性以实现教与学的统一。这一分析不是机械地将哲学、教育学之定义移植于马克思主义理论课教学，而是立足于马克思主义理论课教学本身的思考，目的在于探寻马克思主义理论课教与学统一的内在规律。
马克思主义理论课教与学的统一-一种认识论分析 目录
导论 教与学的统一：马克思主义理论课教学的永恒主题
**节 加强和改进马克思主义理论课教学的重要课题
一 学习马克思主义：半个多世纪以来中国人民的重要历史活动
二 高校理论课教学：历史和现实
三 坚持教与学的统一：加强和改进理论课教学的必然要求
第二节 马克思主义理论教育的实践和对理论教育的科学研究
一 理论教育的实践：理论教育研究的出发点和归宿点
二 理论教育的科学研究：历史和现实
三 教与学的关系：理论教育研究中一个尚待探讨的重要课题
第三节 本书的研究思路、方法和特色
**章 马克思主义理论课教学中的主体和客体
**节 作为哲学范畴的主体和客体
一 实践——认识的主体和客体
二 实践——认识中主体和客体的关系
第二节 教育教学领域的主体与客体关系
**节 加强和改进马克思主义理论课教学的重要课题
一 学习马克思主义：半个多世纪以来中国人民的重要历史活动
二 高校理论课教学：历史和现实
三 坚持教与学的统一：加强和改进理论课教学的必然要求
第二节 马克思主义理论教育的实践和对理论教育的科学研究
一 理论教育的实践：理论教育研究的出发点和归宿点
二 理论教育的科学研究：历史和现实
三 教与学的关系：理论教育研究中一个尚待探讨的重要课题
第三节 本书的研究思路、方法和特色
**章 马克思主义理论课教学中的主体和客体
**节 作为哲学范畴的主体和客体
一 实践——认识的主体和客体
二 实践——认识中主体和客体的关系
第二节 教育教学领域的主体与客体关系
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马克思主义理论课教与学的统一-一种认识论分析 作者简介
王雪凌，女，1977年生，2006年毕业于武汉大学政治与公共管理学院，获得马克思主义理论与思想政治教育专业博士学位，同年7月进入教育部高等学校社会科学发展研究中心，主要从事社科理论研究。 参与省部级科研项目4项，先后在《高校理论战线》、《思想理论教育导刊》等学术刊物发表论文10篇，其中《教学：一种特殊的实践-认识复合活动》被《新华文摘》摘编并为多家网站转载，合著、参编教材、著作3部。多次参与撰写中宣部关于思想理论的调研报告。
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