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本书是编者们多年教学经验和智慧的结晶。为了便于学生的学习和掌握，在设计全书框架时，编者结合学生的认知特点和特殊儿童教育诊断与评估这门课程的特点，按照先理论后方法这样一个线索来介绍，将全书分成四篇，第一篇介绍基础理论，第二、三、四篇则介绍不同取向的评估方法。第一篇基础理论，主要论述教育诊断与评估基本的概念、内容、步骤，以及特殊儿童的心理行为特征和诊断、鉴别标准等；第二篇介绍心理计量取向的评估方法，包括认知、智力、语言、知觉动作、情绪行为
本通过文献法、调查法、叙事研究法对青海省的学前教育进行了研究。具有内容为：改革开放以来青海省学前教育的发展历史、青海省学前教育的发展现状、青海省学前教育的普及情况、改革开放以来青海省学前教育职前、职后的培养情况、改革开放以来青海省不同地区、不同类型的幼儿教师对学前教育的经验和青海省学前教育中存在的问题与展望...
《08岁儿童发展适宜性教育》是全美幼教协会畅销书第1名，其权威性和重要性得到广泛的国际认可，是早期教育机构开展发展适宜性教育的指南。与之前的版本相比，本书（原著第四版）具有以下几个显著特色：完整呈现全美幼教协会于2020年更新的《发展适宜性教育立场声明》；为了强调全书的核心内容，打破了之前按照年龄阶段来划分章节的局限性，转而从理论和实践两个部分展开论述；从背景关系公平兼容并包教师五个关键词出发剖析发展适宜性教育，体现了在儿童发展观和教
本书详细地介绍了如何使用开放性材料来创设幼儿园户外游戏区，如艺术工作室、黏土工作室、声音花园、泥巴厨房、小小世界、建构区、轨迹区、大型运动区、玩沙区、玩水区、舒适的空间等。另外，它还通过具体案例描述了每个区域的游戏如何促进幼儿的社会与情感、语言沟通、认知、身体运动和艺术表现能力等，同时提供了关于存储、清洁和维护区域以及支持幼儿图式学习的小贴士！ 本书通过大量精美的照片还原了幼儿园环境创设过程。让我们跟随作者一起走上户外环境创设之
生命最初的1000天，是一个人一生中最重要的发展阶段。成人对待婴幼儿的方式会直接影响他们在感知觉、言语、动作、认知、情绪和社会性等方面的发展。 《日日更新的师幼互动：03岁婴幼儿回应性课程》以回应性课程和师幼互动为基本点，实际上是婴幼儿教育的全方位指南。本书具体涉及关系建立、环境创设、常规活动安排、行为引导、观察和记录，以及婴幼儿的语言交流、社会交往、认知发展和运动发展等领域的内容，穿插了教育一线的生动案例和丰富的图片，有助于婴幼儿照
本书是一本创新性的教育指南一专注于如何通过开放性材料来培养孩子的关键能力。在本书中，作者运用丰富的案例深入探讨了如何利用简单但功能强大的游戏材料，激发孩子的认知、创造、冒险和领导能力等七大生存技能。 通过本书，你不仅能深刻认识开放性材料的价值，洞悉如何在游戏中观察、理解和支持孩子学习的策略，还会获得许多收集、呈现和整理开放性材料的“锦囊妙计”。书中富有启发性的图片，将生动地指导你创设一个诱发儿童游戏、促进儿童全面发展的学习环境.
本书分为九章：儿童自然教育概述；儿童自然教育的理论基础；中外儿童自然教育现状；大自然的儿童教育价值；作为教育环境的大自然；自然环境中的儿童游戏；自然环境中的感官教育；自然环境中的生命教育；自然环境中的审美教育...
本书第1版出版于2015年，出版几年来取得了非常好的经济效益，截至2021年8月，一共印刷了12次。本书在论述幼儿音乐教育的价值、幼儿音乐学习的特点、幼儿园音乐教育的内容等基本问题的基础上，分别对歌唱、欣赏、集体舞、打击乐、音乐游戏等几种幼儿园常见音乐活动类型的关键经验进行了详细的解析，并在此基础上，进一步提出了培养这几种音乐能力的具体方法。此次修订，作者对原稿进行了全面的修改，并重新撰写了部分章节的内容，让书稿内容更加完善，更适合当
本书分为多元智能、感统游戏、音乐启蒙三篇，共计九十节课，重点通过游戏、活动、儿歌、乐器演奏、绘画、故事演绎等内容和环节，来发展低龄听障幼儿的听力、语言、逻辑、表达、节奏感等方面的能力...
STEM教育是融合了科学、技术、工程和数学的跨学科综合教育，被公认是培养发现和创新意识的重要途径，越来越受到世界各国的重视，目前在我国学前教育中还处于起步阶段。许多幼儿教师在实践时难免遇到各种各样的挑战和问题。 本书是一本关于幼儿园STEM教育的教学指导书。全书共分为两个部分：第1部分为早期STEM教育框架，清晰而具体地介绍了STEM教育的核心含义、科学与工程实践、跨学科概念的标准以及STEM教师的素养，指出了幼儿园开展STEM教育活
共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅读是幼儿园中必不可少的活动，也是幼儿教师和家长重视培养的良好习惯。为了更好地开展阅读活动，幼儿教师需要厘清以下问题。 为什么开展早期阅读？ 早期阅读与儿童的发展有何关系？ 儿童是怎样阅读的？早期阅读教不教？ 如何为不同年龄段的儿童挑选图画书？ 不同种类的图画书支持儿童的哪些学习？ 如何在阅读中平衡儿童的兴趣与技能的学习？共读一本书，共享一段美好的教育时光 阅
随着城市化进程的加快，很多儿童从出生开始就生活在“钢筋混凝土”的环境中，逐渐远离大自然，在户外游戏的时间变短，肥胖成为他们不得不面对的问题。 本书作者通过扎实的理论功底和丰富的实践经历，为我们讲述了为什么走进户外自然那么重要，如何利用园艺活动带领0—8岁儿童接触自然并进行有意义的教学活动，如何基于儿童的兴趣点建构花园课程，以及如何将项目教学法应用到花园课程中。同时，她们通过 各种案例，为我们展示了如何根据自身实际情况在室内和户外建设不
本书以“幼儿舞蹈教学理论与表演技巧”为题材，以幼儿舞蹈的内涵与分类为切入点，分别从幼儿舞蹈教育与素质教育协调发展、幼儿园舞蹈教学活动目标与内容组织形式、幼儿舞蹈基础训练与技能训练、幼儿舞蹈教学方法与表演技巧等方面进行论述，多维度地对幼儿舞蹈教学理论与表演技术进行探讨和论述...
“学前教育”术语，是近代西方“新教育”传入中国后，才得以在中国确立和广泛运用的。学前教育，有广义和狭义之分。广义的学前教育，是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育。从这个意义上说，它与中国原本使用的“慈幼教育”或“童蒙教育”同义，并非严格意义的公共教养机构，以与正规学校制度对接。而狭义的学前教育，则是指对3-6周岁或7周岁的儿童所实施的保育和教育，它仅指广义学前教育的后半段。它的重要特征，一为有专设的公共教养机构，二为此
本书主要是围绕幼儿园的生态体验活动的内容进行整理和阐述。生态体验活动主要是落实《指南》和课程游戏化精神的一个重要途径，是根据幼儿感兴趣的话题、主题实施中的突发事件以及利用身边的资源等方面生成的个性化课程。共三方面内容，包括了生态体验下教师课程意识决策力的提升、教师课程生成及执行力的提升、教师课程反思能力的提升等。通过园本研讨、课程审议、反思优化等关键步骤，尝试构建“一班一品”的幼儿园生态体验活动...
本书是曾任浙江师范大学中文系副主任、儿童文化研究院院长、儿童文学研究所所长等职务的儿童文学评论家方卫平与同为儿童文学研究者的爱人赵霞，在养育如今正在读小学二年级的儿子对对的过程中，结合世界经典儿童文学作品案例，为0-6岁儿童家长、幼儿文学研究者、专业学生、童书编辑创作的陪伴阅读指南...
探究式主题活动是幼儿园课程的重要组织形式，具有课程结构生成性、课程内容真实性及课程评价主体性等特点，支持教师和幼儿在真实情境中经由感知、观察和操作来发现问题、分析问题和解决问题，是教师开展教学活动的有效方式。 本书不仅深入探讨了幼儿园探究式主题活动的内涵特征、价值意蕴以及相关的实践与思考，还展现了教师们以五大领域为依据，经过“审议—实践—反思—整理提升”的打磨过程，从设计意图、主题总目标、活动网络图、活动设计与实施等方面呈现的活动方案
本书主要围绕江滨幼儿园一三四开放性实践课程探索的案例精选，所呈现的案例主要由“课程缘起、课程脉络、关键经验、课程实施、课程反思”五个部分组成，在“课程缘起”部分呈现了教师对课程案例内涵的绘画表征；在“课程实施”部分中呈现“探索活动和教师支持与分析”两个版块内容，以边叙边议的方式形成，以便读者既能够通过阅读故事的形式了解课程的整个完整进程，又能从“教师的支持与分析”中了解教师对该部分课程实施的思考与反思。在“反思部分” 多地是鼓励教师对
本书分为五章。第一章为项目活动中幼儿深度学习的概述，系统阐述了项目活动与幼儿深度学习在幼儿园开展的现状、幼儿深度学习的内涵特点、项目活动的内涵、幼儿深度学习与项目活动的关系等；第二章为项目活动中幼儿深度学习存在的问题，主要围绕项目活动中深度学习的观念问题、设计问题和实施问题进行分析；第三章为幼儿项目活动中深度学习的目标、内容与评价，具体分析了项目活动的组织形式、内容选择以及评价；第四章为幼儿项目活动中深度学习的组织与实施，讨论了在项目
本书主要围绕川渝地区乡村幼师发展开展的调研报告，内容包括川渝地区乡村幼师事业发展调查研究、川渝地区乡村幼师专业发展调查研究、川渝地区乡村幼师人才培养调查研究。本书的主要目的是为切实有效服务乡村振兴中的教育振兴，联合川渝两地高校人才力量，开展的系列乡村幼师发展状况调研，以掌握了解川渝两地乡村幼教事业发展，为川渝两地政府制定乡村幼教政策提供参考，为两地幼师培养培训机构提供决策依据，为两地乡村幼儿园提供详实的数据，也为推动川渝两地乡村振兴做
本套课程以国家卫生健康委印发的《托育机构保育指导大纲（试行）》等相关文件为指南，以作者团队近年来的研究为基础，建构了婴幼儿生活探究课程体系，主要包括婴幼儿生活探究课程理论、目标、内容、实施、评价、理念和特点、主题设计等几个方面，符合23岁婴幼儿发展的需要，内容丰富、贴近婴幼儿的生活和经验，对从事托育的教师以及大中专院校的相关专业学生有较强的指导性和借鉴意义。 同时，考虑到各托育园的实际情况各有不同，每个主题活动每周只写了一个活动，留下
内容提要 智慧自律是一种有效转变成人与儿童互动关系的新型社会情感学习( SEL)教育模式。智慧自律通过一整套的社会情感学习理念、话语体系和行为管理策咯。帮助成人应对压力情况下的情绪和行为,并将这些技能教给孩子。本书对打造学校大家庭、为特姝儿童提供教育支持、重新理解与改普亲子互动模式，提供了非常明确且有效的指导建议，同时也为成人的社会情感学习和情绪调节带来了启发...
户外游戏场地是幼儿园重要的教育资源。配备安全适宜的户外游戏场地玩教具，是幼儿园开展丰富多样的户外游戏活动不可或缺的重要条件。 《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》（以下简称《配备规范》），是由中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会提出并研制，由中国教育装备行业协会归口发布的关于幼儿园户外游戏场地玩教具配备的团体标准。 《《幼儿园户外游戏场地玩教具配备规范》解读及实例分析（全彩）》运用大量的实践案例，图文并茂地对幼儿园综合活动区、骑行区、
发展适宜性实践是一套在尊重儿童基础上促进儿童发展的教育理论和行动指南，本书在对发展适宜性实践进行系统介绍的基础上，专门针对03岁婴幼儿的发展特点和规律，分01和13岁两个年龄段，探讨了发展适宜性物质环境、社会性及情感环境、学习环境等的创设和课程设计。该书内容详细，应用性强，有利于读者了解婴幼儿的发展特点和规律，理解对于03岁婴幼儿来说，什么样的课程是发展适宜性的，并思考如何将发展适宜性理念落实到托育机构一日生活中，从而为建构适宜中国婴
本书共四部分，第一部分向读者介绍与实践部分密切相关的各种古今中外的教育、教学理论和实践模式，同时向读者介绍本书提倡的一种案例教学模式其中的基本理念，以及实践操作的基本方法和流程。第二部分通过对同一音乐作品设计的同一年龄班教学活动的两种不同教学流程的对比分析，让读者比较清晰地了解、理解两种教学观念导致的教学目标、教学流程中的关键差异。第三部分从小、中、大班三个不同年龄层次出发的多个案例，进一步帮助读者拓展和深化对这种教学模式的了解和理解
本书基于普遍且长期存在的幼儿体质健康问题, 以幼儿体育教育体系为载体, 对幼儿体育教育的要素、目标、功能以及实现途径、思维与方法进行了系统阐述。本书力求通过融入体育科学的微观理论, 提升幼儿体育教育行为的科学性和有效性...
《发展适宜性实践与早期教育课程：3-8岁儿童发展适宜性实践》为学习者提供了丰富的学习、研究和反思工具。 “学习目标”在每章的开头呈现，与章的主要标题和小结相关。这些目标突出了读者理解本章信息所需的知识。完成本章后，读者应该能够展示他们如何应用新知识和技能。 “反思”突出教师成为有意图的实践者的重要性。 “多样性考虑”描述了在典型课堂情境中可能出现的文化问题或冲突。读者将有机会从他人的角度进行思考，并发现共同点和平衡方法。 “发展适宜性
本书从“了解大脑”“认识学习”入手，阐述了儿童大脑发育的基本规律与大脑学习的基本特征，基于“主动学习”理论从五个维度建构起幼儿园区域游戏脑科学指导依据框架，并从心理环境的创设、幼儿计划与反思能力的培养、幼儿创造性思维培养、深度学习四个方面分别展示了在脑科学指导下进行区域游戏的理论思考与实践探索...
第2版内容注重和时代链接，涉及创造教育的方方面面。具体包括：儿童创造意向的发展与教育，儿童创造性思维的发展与教育，儿童创造行为的发展与教育，儿童创造人格的发展与教育，创造性教学的核心理念、实践路径与条件分析，创造性学习的主要特征与模式建构，活动课程的儿童创造教育资源开发与路径选择，儿童创造型班集体的组织设计和建设路径，创造型教师与儿童创造心理发展，儿童创造教育的测量与评价，等等。同时，本书还有来自中小学第一线的创造教育个案研究，在之前
《中公版·2023山东省教师招聘考试辅导教材:学前教育学科专业知识》是一本专门针对山东省幼儿教师招聘考试的复习教材，共分为学前教育学、学前心理学、学前教育心理学、学前卫生学、幼儿园教育活动的设计与指导和学前教育法规六大模块。整本教材在内容上，根据历年考试重点进行增减，有效全面覆盖考点；在结构上，系统分配合理，条理清晰，严格从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解知识要点；在正文部分设计了考情简报和高分点睛两个版块。考情简报版块
本书分为6个部分，内容包括：初级工、中级工、高级工的理论知识试题与操作技能试题...
该书围绕儿童在幼儿园一日生活中的各个方面展开，通过真实案例，从“为什么、是什么、怎么做”的逻辑视角，让读者更全面地了解“看见儿童的一日生活”的内涵、本质及具体策略。全书分为五章。第一章从重要性和必要性的层面，解读“看见”儿童的一日生活具有独特的价值和意 。第二章探讨了“看见儿童的一日生活”的内涵、本质，帮助读者深入理解“看见”的重要性。第三章重点讨论了看见儿童一日生活的具体策略。第四章探讨了看见儿童一日生活照射了儿童哪些发展，展示了
本书为小红叶幼儿园体验式劳动生活教育课程实践成果, 分年级精选了21个幼儿园劳动生活教育课程实践案例。这些案例在主题活动上, 以幼儿感兴趣的劳动生活为切入点, 以创设自主、轻松、愉快的活动环境为背景, 以幼儿的自我体验、自主探索、自我实践为主线, 呈半开放式的框架结构。主题发展线索追随幼儿的兴趣不断延伸, 在实施过程中随时根据幼儿的经验、兴趣调整和丰富, 对幼儿的能力具有一定的挑战性...
本书以中国早期儿童音乐舞蹈发展与研究中心南京基地的四所幼儿园在开展幼儿园音乐教研活动方面的研究历程和结果为基础，介绍了自主学习团队学习的基本理论，提供了幼儿园园本教研、园本培训的一种有效的基本的流程和方法，其中包含了一个个鲜活的教研案例，一次次和专家、同事的对话，本书共分八章，第一章文献研究，第二章有效教研的现状和研究对策，第三章案例研究学习与新教师培训，第四章团队研训案例第五章教师成长案例，第六章工作坊案例，第七章经典课例翻新案
赵寄石教授在当代中国幼儿教育界，德高望重。她从事幼教工作半个多世纪，把全部的生命与幼教事业紧紧地联系在一起，是中国大陆幼儿教育界具有很高学术声望的幼儿教育专家。本书是根据赵寄石口述材料进行整理出版的，内容包括赵寄石老师一生的求学成长、教学科研的历程，从中折射出我国幼儿教育的历史发展轨迹，并涉及我国当代学前教育的诸多的有名人物、重要节点、重要政策实施，对于广大学前教育工作者了解我国学前教育的发展、传承，以及学前教育的理论和实践都具有重要
本书共有六个篇章，分别从园本文化体系的构建与诠释、物质环境创设、教师成长支架、集体目标孵化、幼儿园“6S”管理以及家园共育合作等方面，呈现海马家园在管理上的做法、思考以及成效。通过生动的故事和可操作性的内容，带来一份幼儿园“无痕管理”指南，解锁“文化”这一现代幼儿园管理密码...
《中国幼儿教育史》从不同角度展现中国古代幼儿教育的全貌：慈幼观念、政令与礼俗，优生胎教思想，家庭教育，蒙养教育，宫廷幼儿教育，幼儿游戏；梳理中国近现代幼儿教育日新月异的发展历程；详细介绍陈鹤琴、张雪门、张宗麟等我国幼儿教育家的生平事迹及教育理论。书中设置了思考题供教学使用...
作者秉持“客观性、典型性、价值性、时效性”的原则，结合自己多年的研究及75个真实的幼儿园危机管理案例，从园舍建设、教育装备、教师队伍建设、教育活动、保育、安全、后勤和公共关系8个方面分享了幼儿园各类危机事件的概念、特点和管理智慧，并就每个具体的危机管理案例提供了深刻的成因分析与适宜性评价，提出应对与预防危机的实用策略，可以有效地帮助幼教工作者增强危机意识，提高危机识别能力，科学合理地预防和处理日常管理中出现的各类危机，从而保障幼儿的生
幼儿的许多行为常常令教师和家长困惑不已，比如： ·分离焦虑 ·寻求关注 ·告状 ·说脏话和咒骂 ·发脾气 …… 幼儿为什么会有这些表现？作为教育者，我们应该如何看待和应对这些行为？本书重点阐释了幼儿在社会情感、学习方式、语言和读写、认知以及运动领域的常见“问题行为”，指导教师通过观察进而从不同的角度进行有针对性的思考，并与家长合作制订行动计划，为 幼儿的学习与发展提供有益的支持。 本书语言通俗易懂，案例丰富，深入浅出地讲明了“是什么”
《学前儿童意外伤害与安全教育》一书分为六个单元：第一单元为“学前儿童意外伤害概述”；第二单元为“学前儿童意外伤害常见结果及其急救”；第三单元为“学前儿童常见意外伤害”；第四单元为“学前儿童意外伤害的一般预防”；第五单元为“学前儿童意外伤害的重点防范”；第六单元为“学前儿童安全教育”。本书是市面上难得一见的系统阐述学前儿童意外伤害知识、预防与应急处理技能的著作。本书主要适用于学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等高等职业教育专科专业
传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。在幼儿园课程资源中，开发和利用优秀传统节日文化具有重大意义。幼儿园本着从教育本质出发的原则，以幼儿为主体，充分挖掘传统节日活动教育内涵。通过传统节日活动，家园合作为幼儿创造积极参与、发展情怀的平台，让幼儿获得传统节日情感熏陶。 本书主要介绍了星光二幼的传统节日课程开发与实施，具体从传统节日课程开发的背景、目的、意义、理论依
本书是在国外受到广泛关注的一本探讨幼儿园教室环境创设的著作。全书通过数百张彩色图片和简要的一步步的文字说明阐释了幼儿园教室环境创设的七项原则：自然激发美感，色彩引发兴趣，家具界定空间，材料增加深度，陈设改善环境，元素提升氛围，焦点吸 引注意力。该书针对性、可读性和操作性较强，很好地契合了我国当前幼儿园教育中“以美育人、以美化人、以美培元”的教育美学理念和追求。作者将自然、儿童的艺术作品和日常的课堂学习材料等相结合，运用图片向读者展示了
区域活动是幼儿园重要的活动形式之一，本书研究团队在多年区域活动实践的基础上，探讨区域活动中的深度学习问题，包括区域活动中深度学习概述、区域活动中幼儿深度学习存在的问题、科学区活动中幼儿深度学习的教育支持、艺术创作区活动中幼儿深度学习的教育支持、建构区活动中幼儿深度学习的教育支持、角色区活动中幼儿深度学习的教育支持、语言区活动中幼儿深度学习的教育支持、音乐区活动中幼儿深度学习的教育支持几部分，深入分析了不同区域中的深度学习的理论与实践，
本书通过对幼儿园园本课程的理论阐述、生成课程的实践探究、课题研究与园本课程开发、本土特色文化与园本课程构建等方面的论述, 探究园本课程的过程和成果。书中通过生成课程、社会实践课程、民俗体育游戏、主题特色早操、潮汕童谣、“潮汕文化”主题活动等多个案例, 全方位、多渠道地构建了园本课程...
本书以“政府”发展学前教育为切入点，以公共服务型政府理论为基本视角，在政府治理模式转型的大背景下建构理论分析框架，坚持理论探讨与实证分析相结合、个案剖析与规律探讨相结合的研究思路，综合运用文献法、访谈法、个案法等研究方法，较为系统地梳理了我国学前教育管理体制改革的历程，深入分析了学前教育管理体制改革的现状、问题，并对其主要影响和制约因素进行了剖析。在此基础上,借鉴靠前经验和我国地方改革探索，力图科学把握我国学前教育管理体制改革的基本方
随着研学旅行被纳入教学计划，研学旅行已经成为中小学基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。本书经过多年研学旅行实践探索，应运而生。全书共4篇11章，在概述研学旅行的缘起与发展的基础上，阐述了研学旅行课程开发的理论基础与过程、研学旅行课程设计的儿童身心发展基础，以及研学旅行课程的应用效果与发展前景。本书着重诠释了何为研学旅行，其教育目的是什么，中小学校应该如何着眼于中小学生身心全面发展的要求与特点开发接地气的、有效可行的研学旅
本书由乐理和视唱两部分组成。乐理部分简要明了地介绍了学前教育专业的学生所推荐的基本乐理知识，主要内容有八章，带有大量练习题，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。视唱部分包括五线谱视唱和简谱儿歌，曲目丰富、由浅入深、由易到难、跨度较小。 本书是一部融理论、实践、音频资源、教学资源为一体的立体化教材，在文字内容的基础上，融入了大量的音频学习资源，还为师生准备了成套的课件资料，形成了较完备、实用且使用便捷的特色资源库，让使用教材的师
"品格教育必须始于诞生之时" ，3-6岁幼儿不仅仅是品性塑造的敏感期，也是品性教育的关键期，品性教育是一门必修课。幼儿"品性养成"教育主要涉及若干个核心价值。作者从中选择了"尊重、友善、守信、勤俭"四个基本核心价值作为研究的基点，力图通过研究将"品性养成"教育融入幼儿的一日生活的课程中去。从尊重、守信、友善、勤俭四个角度和认识了解、感知体验、实践拓展三个层面考虑幼儿品性养成教育课程的具体目标；在内容选择上，课题立足本土，充分体现了中国
办好学前教育、实现幼有所育，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业发展。然而，人民群众关心的“入园难、入园贵”问题该如何破解，特别是农村学前教育这一不可忽视的“很短板”该如何补齐，仍待找寻普适的行动方案。四川省“一村一幼”计划的创新实施，在普及农村学前教育方面取得了显著的成效。本书全面梳理“一村一幼”计划的发展概要，对其政策绩效进行了定性和定量评估，所得结论既为优化“一村一幼”计划的政策内容提供了有益思考，也为其他地
作者精选对幼儿园教师保教工作及专业发展很好实用的47个心理效应。细致描述每一个心理效应在幼儿成长或教师发展方面的有效运用范例，详尽解读该效应的原理，并针对幼儿园教师工作职责、内容和专业发展需求给出可行的指导建议。掌握这些心理效应，能帮助教师读懂幼儿，为进一步采取针对性的保教策略奠定基础。本书借鉴叙事研究范式，叙议得彰，将知识性和实践性、趣味性和寓意性紧密结合，具有很强的可读性。阅读本书能够促发教师主动迁移经验，自觉尝试运用心理效应解决
课程是幼儿园教育的抓手，也是确保幼儿园教育质量的重要依据。本书系百年老园北京师范大学实验幼儿园的课程实践经验和研究成果。全套包括小中大班三个分册，每个分册的部分是“发展课程的价值取向与理论基础”，第二部分是“发展课程的目标与内容”，第三至第五部分分别是小、中、大班幼儿年龄段的目标与活动安排，首先是该年龄段的领域目标（即学年总目标），之后按月份呈现：目标与周活动安排、活动详案及附录（有的月份没有附录则不呈现）。本书可作为幼儿教师开展教学
绘本作为课程资源，蕴含着丰富的科学学习元素。本书以我国教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》为依托，从绘本阅读中捕捉幼儿的兴趣点，发现和支持幼儿有意义 的学习，生成了一系列趣味盎然的科学探究活动。 本书涵盖幼儿园的小、中、大班，利用八个生动有趣、富有价值的生成性科学探究主题活动，将怎样梳理和把握绘本中蕴含的科学要素、如何利用预设活动网络图支持生成性科学探究活 动顺利开展、怎样推动生成活动走向深入等具体鲜活的策略呈现在读
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
泰戈尔
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
林奕含
[日]熊田千佳慕著,张勇译
刘争争
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