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幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习

作者：蔡黎曼著

出版社：教育科学出版社出版时间：2024-10-01

开本：其他页数： 424

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习版权信息

ISBN：9787519140083
条形码：9787519140083 ; 978-7-5191-4008-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习本书特色

系统地阐述了区域活动与深度学习的关系、区域活动中幼儿深度学习的特征、区域活动中幼儿深度学习的影响因素、区域活动中幼儿深度学习的理论基础、区域活动中幼儿深度学习的基本过程和路径、区域活动中幼儿深度学习的指导原则等内容。总结了各个区幼儿深度学习的关键经验、区域的环境创设与材料投放，以及区域活动前、中、后不同阶段，教师的观察与指导策略。专家推荐：幼儿深度学习在国际上是一个新兴的研究领域，需要国内幼教同行更多关注并投身到这个领域中来，以更好地促进幼儿的学习与发展。 ——王小英（东北师范大学教育学部教授、博士生导师）深度学习是一种支持幼儿有意义学习的方式，对促进幼儿终身发展具有重要价值。它指向幼儿的核心素养，帮助幼儿面向未来，拥抱幸福。 ——李燕（上海师范大学学前教育学院教授、博士生导师）深度学习是知识经济时代人们应对未来不确定性挑战的利器，不仅需要个体从幼儿阶段养成“爱学习”的习惯，更需要个体从小拥有“深度学习”的能力。 ——岳亚平（河南大学教育学院教授、博士生导师）

幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习内容简介

区域活动是幼儿园重要的活动形式之一，本书研究团队在多年区域活动实践的基础上，探讨区域活动中的深度学习问题，包括区域活动中深度学习概述、区域活动中幼儿深度学习存在的问题、科学区活动中幼儿深度学习的教育支持、艺术创作区活动中幼儿深度学习的教育支持、建构区活动中幼儿深度学习的教育支持、角色区活动中幼儿深度学习的教育支持、语言区活动中幼儿深度学习的教育支持、音乐区活动中幼儿深度学习的教育支持几部分，深入分析了不同区域中的深度学习的理论与实践，对教师有较强的指导性。

幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习目录

**章区域活动中幼儿深度学习概述 **节区域活动中幼儿深度学习的内涵与特征一、区域活动的内涵与特点二、深度学习的内涵与特点三、区域活动中幼儿深度学习第二节区域活动中幼儿深度学习的影响因素一、环境因素二、幼儿因素第三节区域活动中幼儿深度学习的理论基础一、情境学习理论二、分布式认知理论第四节区域活动中幼儿深度学习的指导一、区域活动中幼儿深度学习的基本过程和路径二、区域活动中幼儿深度学习的指导原则第二章区域活动中幼儿深度学习的影响因素 **节区域活动中影响幼儿深度学习的环境因素一、材料因素二、空间因素三、人际因素第二节区域活动中影响幼儿深度学习的幼儿因素一、幼儿已有经验二、幼儿内部动机三、学习专注力第三章科学区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节科学区幼儿深度学习的关键经验一、科学区幼儿深度学习关键经验的主要内容二、科学区中各年龄阶段幼儿深度学习的关键经验第二节科学区促进幼儿深度学习的环境创设与材料投放一、环境布置二、材料投放第三节科学区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、区域活动前二、区域活动中三、区域活动后第四节科学区幼儿深度学习的教育支持案例第四章艺术创作区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节艺术创作区幼儿深度学习的关键经验一、艺术创作区幼儿深度学习关键经验的主要内容二、艺术创作区各年龄阶段幼儿深度学习的关键经验第二节艺术创作区促进幼儿深度学习的环境创设与材料投放一、环境布置原则二、环境布置内容三、材料投放原则四、材料投放内容第三节艺术创作区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、教师的观察策略二、教师的指导策略第四节艺术创作区幼儿深度学习的教育支持案例第五章建构区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节建构区幼儿深度学习的关键经验一、建构区幼儿深度学习关键经验的主要内容二、建构区各年龄阶段深度学习的关键经验第二节建构区促进幼儿深度学习的环境创设与材料投放一、环境布置二、材料投放第三节建构区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、区域活动前二、区域活动中三、区域活动后第四节建构区幼儿深度学习的教育支持案例第六章角色区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节角色区幼儿深度学习的关键经验一、角色区幼儿深度学习关键经验的主要内容二、角色区各年龄阶段幼儿深度学习的关键经验第二节角色区促进幼儿深度学习的环境创设与材料投放一、环境布置二、材料投放第三节角色区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、区域活动前二、区域活动中三、区域活动后第四节角色区幼儿深度学习的教育支持案例第七章语言区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节语言区幼儿深度学习的关键经验一、倾听与谈话二、辩论与演讲三、讲述与独白表达四、阅读与理解五、符号与前书写第二节语言区促进幼儿深度学习的环境创设一、创设主题情境，激发阅读兴趣二、投放优质读物，设计阅读梯度三、突破单区局限，重视经验迁移第三节语言区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、倾听能力发展的指导策略二、表达能力发展的指导策略三、阅读能力发展的指导策略四、前书写能力发展的指导策略第四节语言区幼儿深度学习的教育支持案例第八章音乐区活动中幼儿深度学习的教育支持 **节音乐区幼儿深度学习的关键经验一、音乐区幼儿深度学习关键经验的主要内容二、音乐区中各年龄阶段幼儿深度学习关键经验第二节音乐区促进幼儿深度学习的环境创设与材料投放一、环境布置二、材料投放第三节音乐区促进幼儿深度学习的教师观察与指导策略一、音乐区活动前二、音乐区活动中三、音乐区活动后第四节音乐区幼儿深度学习的教育案例支持

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幼儿深度学习——面向未来的学前教育丛书区域活动中幼儿的深度学习作者简介

蔡黎曼，华南师范大学教育科学学院教授，博士生导师，学前教育系主任，学前教育国家一流本科专业建设点负责人，学前教育学科带头人。广东省妇女儿童工作智库负责人，学前儿童艺术教育研究中心主任。刘琨，广州市荔湾区桃源幼儿园副园长，广东省督学、广东省名教师工作室主持人，兼多领域教育学术委员类职务。近五年获省哲学社会科学优秀成果奖、市教育成果奖，入选“百千万”名师，被誉为广州市“最美教师”。著书两本，主持课题七项，深度参与省市学前教育改革与规划，以卓越成就引领幼教发展。

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