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本书主要内容包括:(现)程今吾工农教育思想与《新教育体系》解读;(现)杨贤江、钱亦石马克思主义教育学理论与论著选读...
本书从教师的形象提升、教师的职业素质提高、教师的科研水平上升和教师的教育信仰强化四个方面给出了28条有价值的建议,充分阐释了教师如何在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中获得快乐与享受...
中国、印度同为世界上最大的两个发展中大国,两国建国时间都超过 60年且前后相差2年,有着相近的人口规模与基础教育在校生规模。虽然经济发展水平有一定差距,但是两个人口大国都在最近20年里面临普及和提高基础教育的重大使命,两国都取得了举世瞩目的成绩,在提高基础教育质量和推进基础教育均衡发展的过程中两国的经验都值得彼此相互借鉴。 《中国、印度基础教育比较研究》系统比较了中国、印度在2003-2008 年间基础教育在入学机会、教育经费、
本书内容包括:人的发展的生物学研究、认知发展、人的发展一般问题、个性的发展、人的发展的理论和(前科学)概念、人的终身发展阶段...
本书内容包括:成人教育与继续教育的范围、各国(地区)的成人教育、成本与投资、课程与教学...
本书内容包括:应用与教学背景、传输系统的选择、传输系统、教育技术的影响、媒体的制作、有关特定媒体的组织和刊物等...
本书分亲情篇、校园篇、社会篇、自然篇四部分,主要内容包括:关于爱的问答;谢谢你,爱;我爱爸爸;“麻婆豆腐”诞生记;那片湛蓝等...
转型期西方教育校本化思潮经历了二十多年的起伏消长,如今只要在网上输入“校本”二字或“school—based”,就可以立刻涌现海量的信息,无论是中文的还是英文的,实在让人目不暇接。尽管其中存在许多水分,但仍然可以反映出校本化思潮的广泛影响。 正是由于重视转型期西方教育校本化思潮所反映出来的时代特征及其所具有的启示意义,陆有铨教授在十多年前就开始指导校本课程开发的研究,并进而关注从整体上研究转型期西方教育校本化思潮,纳入其主持的全国教育
近年来,中国政府及社会各界对学前教育和婴幼儿健康的重视程度越来越高。然而,对儿童早期发展的重要性、科学依据和政策含义等问题,不少人还缺乏全面的、充分的认识。因此,经过对众多相关书籍进行比较,我们甄选出世界银行出版的《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》这本书并组织翻译,以飨国内的研究者和政策决策者,同时推动社会公众对儿童早期发展的认识。 《从儿童早期发展到人类发展:为儿童的未来投资》中的国际经验表明,为儿童提供基本的保健
本书主要内容包括:党和国家领导人评陶行知;陶行知的爱国情怀;陶行知论教育;陶行知的教育实践...
《美术教育的真谛(审美人生教育让生命绚丽成长)》(作者陈铁梅)是“行知工程新生代通派名师系列”之一,全书分为良好行为习惯的养成;打通民间工艺与现代美学之间的通道;感受脉动——欣赏教学的随机把握;享受真诚的课堂评价;唤醒自我的使能评价等内容...
教师是人类文明的传承者,培养和造就一支具有先进教育理念、 良好职业道德和坚实业务基础的教师队伍, 以此推动教育事业又好又快发展,是教师教育发展面临的最重要、最紧迫的任务。首都师范大学作为北京市属重点建设的综合性师范大学,担负着为北京市基础教育输送合格师资的光荣使命。为充分整合北京市基础教育名师资源,深入探索高素质教师培养途径,不断强化服务首都基础教育能力,促进教师教育人才培养工作的特色发展、 内涵发展和可持续发展,2007年11月,
本书内容包括:高校基建项目招投标概述、高校基建项目招投标管理的现状分析、高校基建项目招投标管理模式转型、结论和展望等...
在现代大学课程建设中,课程设计是一个十分重要的课题,也是课程建设和教育教学工作中的一个顶层设计问题。本书围绕课程设计,介绍了现代大学课程设计理论研究、课程管理和课程改革、课程设计、课程实施等,并给出了一些课程建设的案例,填补了我国高等教育在课程设计研究与实践领域的空白...
本书内容有:“双证书”课程规范化开发途径;“双证书”课程规范化开发工作内容;“双证书”课程开发关键技术;“双证书”课程设计;“双证书”课程教学设计等...
《中国学位与研究生教育发展年度报告(2011)》(以下简称《年度报告》)利用国家权威部门积累的数据和政策信息,对我国2010年学位与研究生教育发展状况进行了年度性分析、统计和报告,力求及时、全面、准确地向国内外社会各界介绍我国学位与研究生教育的最新成果、最新进展、最新理念和最新政策...
本书将从马克思主义经典作家原典原著、中西传统文化、现代科学方法论、西方经济学、国外马克思主义等相关的文献中,对创新实践范畴的思想资源进行新发掘和新提炼;将对创新实践范畴的内涵外延、本质特征、基本结构等进行系统研究,进一步丰富和发展马克思主义哲学的范畴体系;将对当今以改革创新为核心的时代精神进行系统研究;将通过系统研究创新实践对存在论、认识论、辩证法、唯物史观等马克思主义哲学基本内容的丰富和发展,进一步发展实践唯物主义,尝试构建一
今天称为人文学科的一组学科,其近代形式出现于意大利文艺复兴时期,是十五世纪初一批人文主义学者、教师、作家和公众领袖所倡导的教育和文化改革运动的结果。他们坚持将研习古典文献作为训练青年男女的工具,主张教育不再仅仅是追逐实用目的的修辞术和雄辩术,而且要包括公民德性和实践智慧。 《人文主义教育经典文选》编选了人文主义运动中四篇最重要的论文,体现出早期人文主义者改革中世纪教育的卓越努力:维吉里奥《适合于自由民出身青年的性格和学科》
本书主要讲述了:备课,在传统教育思维中,教师大多把它等同于“写教案”。后来,尽管其涵义有了进一步的发展,但也只是把它理解为教师“为上课作准备”而进行的教材钻研、教案设计、教具配置等以“教”为主的课前任务...
新课程背景下为语文教育提供了前所未有的理论和实践视域。本教材充分体现基础教育课程改革纲要的思想和理念,以解读语文课程标准为基本点,对语文课程的性质、目标和理念等进行了描述和阐释。语文教育归根结底是人的教育,语文教育的目标并非单纯使学生具备一定的语文能力,而是能够促进学生语文素养的形成,为其未来的可持续发展奠定基础和提供能量。 如第一、二章中对语文课程理念和语文课程目标特点的诠释,以及语文课程设计思路的解读,都集中体现了这一点。其
本书是成都郊县一个小学校长的成长学习札记。包括教育走如此的步伐——初任校长的激情与困惑;教育竟如此的多维——北京师大的学习与反思;教育有如此的关联——海峡两岸的交流与感悟;教育是如此的相似——英国之行的见闻与思索等内容...
法学院的质量工程建设以教研教改为提升教学质量的突破口、以特色专业建设作为打造教学特色与亮点的平台、以法学实验教学示范中心为依托建立应用型法律人才培养示范区、以教学管理规范化作为完善教学质量机制与环境的保障,探索提高法律人才培养质量的新模式。为此,我院教师积极参与法学教育改革的理论研究和实践探索工作,并取得了较为丰硕的成果,撰写了一批教研教改论文。论文主题范围比较宽泛,从讨论的内容来看,包括了法学教育观念、法学教学模式、教学方法、
本文的核心内容,包括毕业论文现状调查、选题、撰写、答辩以及质量保障五个方面,其中,现状调查是第一层次,通过对地方高校的问卷调查与访谈,详细了解地方本科院校毕业论文在不同环节上存在的突出问题,为提出有效的改进措施奠定基础。第二层次涉及选题、撰写与答辩三个方面,分别对选题的问题意识、主题探寻、论题确定以及案例分析进行探讨,对写作的内涵与特征、规范、过程、伦理与指导等方面展开研究,对答辩的学理层面、实践策略以及答辩评审等方面进。行分析
现在呈现在大家面前的是黄山学院党委书记汪良发同志的著作《地方文化与特色高校建设》,这是汪良发同志用自己的实践经历与创新感悟写成的。 汪良发同志长期在高校工作,先后在文化底蕴深厚的两所高校担任领导职务。本书从理论探微、高校管理与发展、徽学研究、校园文化研究、综合论述等方面进行了介绍...
本书共分为指导思想 引领方向、深入调研 找准问题、分析检查 理清思路、挖掘正面典型 树立成功榜样、整改落实 初见成效五编...
周玫编著的《德育与班级管理》是在华中师范大学公费师范生教育类课程教材开发工作的计划下进行编写的,其目的是为公费师范生的在职培养提供相关课程的可读文本。 本书介绍了德育概念、德育的本质和功能、德育目标、德育内容等内容...
全书共分幼儿园课程、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程组织、幼儿园课程实施与开发、国外幼儿园典型课程等九章...
作为中国高校的“双子星座”之一,清华大学在国人心中向来有其特殊的地位。立足于帮助读者全面深刻地了解清华,本书在内容的安排上以“全”为原则,从清华硬件到软件,从建筑园林、纪念设施到校史人文、学术传统再到院系介绍、报考指南,从民国的学者大儒到现代的it精英,从阳春白雪到校园的日常生活,应有尽有蔚为大观;行文中尽力避开枯燥的考证、说教、数据和理论,取而代之以精短的小故事或场景再现来还原历史,展示历史上清华学子的大家风采,并且配以精美的图片
本书主要内容包括:研究综述;建设理念;办学模式;专业建设;课程建设;队伍建设;基地建设;文化引领;育人为本;管理实践等...
小作者用她那略显稚嫩但流畅、活跃、明快的语言,详细介绍了从学前班至六年级美国小学生的学习生活、校园环境、儿童俚语、社会交往及各种传统节日等,全面深入地展现了美国小学课堂的概况,美国小学与中国小学有什么异同。阅读中慢慢就会发现小作者那颗纯朴诚挚的童心和阳光积极的心境跃然纸上··· 本书以留美中国小学生的独特视角,描写了美国小学生学习生活中的点点滴滴。这在国内尚属首例,对我们了解美国的风土人情和历史文化大有裨益...
本书与传统的从教育角度研究陶行知的做法不同,另辟蹊径,以“开拓与创新”为主线,以“人物活动”为基点,以20世纪中西文化碰撞与交融为背景,从文化视角对陶行知一生的事业、思想和人格做了整体考察,不仅探讨了陶行知对近现代中国教育改革的重大贡献,而且还从语言文字、大众艺术、科学普及、新闻出版、对外影响等方面,研究了陶行知对中国现代文化诸多领域的开拓与创建,提出了“陶行知是20世纪综合性的文化伟人”这一最新论断。本书开辟了教育家研究的新视角,
今天“教育发现”把视角聚焦课改名校兖州一中的语文老师李平——一位伴随高效课堂的应用和推广成长起来的一线名师。不同于传统课堂走来的名师,她与她的课堂散发着现代课堂的气息;不同于传统名师,她或许不是所谓“教学艺术”的大师,但她的课堂演绎着“知识的超市,生命的狂欢”; 透过她的文字,我们可以感受到师生生命的芬芳和璀璨;透过她的课堂,我们可以领略高效课堂下语文教学的魅力...
关于学校成长力的教育学解读,系统呈现课改田野的原创性成果,全新视角诠释成功学校发展智慧...
本书旨在借鉴和汲取国内外大学差异化发展的理论和实践成果,针对我国大学同质化发展的现状.提出大学差异化发展战略构想,以期为我国大学规避同质化竞争风险、实现科学发展提供理论支持,为政府教育管理部门引导不同类型的大学合理分工,在各自的层次上办出特色、有序发展提供理论支持。本书重点从理论基础、实践比较、因素分析、战略实施等方面阐释大学差异化发展战略,对大学如何办出特色、提升核心竞争力提供理论支持和实践路径...
张莲编著的《外语教师个人理论研究》共分八章。第一章概述全书的基本框架,介绍本书研究的背景与动机、目的和方法。第二章是国内外相关文献综述,回顾并分析了外语教师教育与发展研究的历史沿革,为本书研究问题提出和研究路径的确立提供了理据和基础。第三和第四章分别重点评析了教师教育与发展研究两个主要概念框架,即d.sch6n(1983)的实践认识论和l.shulman(1987)的教师发展知识基础论。评析涉及它们的本质、出处/起源及存在的问题,目
《红色青春:建国十七年中学思想政治教育》目前学术界对建国十七年中学思想政治教育直接进行研究的很少。但是在对红卫兵及知青研究的过程中,不可避免地会涉及对这一问题的评价。国内外研究中国文革问题的专家,大都认为文革期间红卫兵的种种非同寻常的表现与建国十七年的教育有着直接的影响,甚至认为这种教育是引发这场大动乱的重要原因。他们对建国十七年教育的评价大都是既肯定其;培养接班人的成功之处,又有在左的思想影响下的偏差。这种评价多是宏观上的笼统的概括
本书收录了北京市海淀区翠微小学教师们日常教育工作中的方法、经验、技巧,是老师们日常工作中最普通最平凡的教育案例...
在任何一个时代,都需要创新实践和问学求真的精神。我们对待教育培训事业也是如此,如何创新、如何求真都是关键点,而它也是一个试金石,考量着我们工作和生活中的智慧、态度和坚韧度。通过长时间的努力和磨炼,我们已经播撒了许多善因,也希望在未来的道路上,随时以不断创新、致力问学的精神来要求和审视自身。 《播种未来》为“清华大学百年校庆”之一。 《播种未来》由深圳清华大学研究院案例研究中心编著...
本书分两部分。第一部分为外语教师职业发展理论,分两章主要介绍外语教师职业发展理论、研究成果、存在问题及发展趋势。第二部分为西部欠发达地区外语教师职业发展途径,共五章。第三章为西部欠发达地区外语教师职业发展高枝研究;第四章通过反思性教学,促进西部欠发达地区外语教师职业发展;第五章以建构主义理论为指导,促进西部欠发达地区外语教师职业发展;第六章提升西部欠发达地区外语教师信息素养,促进其职业发展;第七章通过行动研究促进西部欠发达地区外
《现代四大职教模式(第2版)》全面地介绍了:当今世界上比较典型的四大职教模式,包括北美的CBE、德国的双元制、澳大利亚的TAFE和英国的BTEC,并对四大职教模式进行了比较研究与评价。每一种职教模式都通过模式的平台、模式的实施和模式的创新三方面介绍其运行的环境、实施过程和创新之处。为了获得可供借鉴的经验,《现代四大职教模式(第2版)》还对加拿大、德国、澳大利亚、英国的职业教育制度和四大职教模式进行了比较与评价。《现代四大职教模式(第2
《校园暴力防范与突发事件应急处置》共分为八章,分别从校园突发事件应急管理概述、暴力防范、自然灾害的预防与应急处理、消防安全、交通安全、卫生和食品安全、活动和劳动安全、网络安全等内容出发,深入剖析了校园中可能出现的安全危机,并详细阐明了预防和应对措施...
本书稿对延安教育模式与邹平教育模式二者进行异质性比较研究,指出二者虽然皆从乡村入手,但路向不同:前者的路向为政治革命,而后者则是文化革命;前者注重对农民进行政治思想教育,而后者则注重对农民进行伦理道德教育。但二者都面临相同的社会背景,因而二者异中有同:皆有强烈的本土性即中国色彩皆极为重视陶行知先生的生活教育理论,皆把它作为当地教育的理论指导。它的研究主题不仅具有开拓性,而且还具有较高的学术价值和现实意义...
《育人为本培养健全人格/中国基础教育文库》编著者陈兴明等。《育人为本培养健全人格/中国基础教育文库》由相关领域的权威专家遴选组稿,多家权威出版社共同出版推广。以“汇集优秀原创基础教育论著,推动教育科研成果转化交流”为宗旨,本着“广泛征集、严格评审、精心编校”的原则,切实保障图书的规范性、专业性和独创性、科学性...
《中国基础教育文库:校本教研新视野》立足校本教研的本质和规律,面向校本教研的现实诉求,系统论述了校本教研的背景与历程、内涵与特征、要素与范畴、目标与途径、方法与技术、形态与模式、策划与实施、成果与应用,同时辅以实践范例,充分体现了基层学校校本教研探索的情境性、典型性和校本
刘争争
汪曾祺
梁实秋
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
阎连科
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