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新世纪以来,全球化的影响、经济的发展、新技术的兴起以及互联网时代的到来为我国社会带来了机遇和挑战,也对我国的公民教育提出了更高的要求,公民教育作为未来国家教育发展的战略目标和战略主题,是我国改革要解决的重大问题。学校公民教育是提高我国公民素质、推动现代化民主社会建设的重要途径。落实公民教育需要专门的、规范的学校公民教育课程,然而,我国目前义务教育阶段学校中没有一门课程可以承担公民教育的任务。建构学校公民教育课程是落实和深化公民教育的前
高等教育“扩招”以来的十多年,是我国大学生就业越来越难的十多年。目前,这一问题已非常严重。但是,与发达国家相比,我国还是一个人力资源并不很发达、高等教育毛入学率还并不算太高的国家,为什么大学生就业困难就如此严重? 刘小强主编的《就业导向的高等教育学科专业制度改革研究》从学科专业制度的视角分析大学就业难问题,探索当前我国高等教育学科专业制度改革的方向,寻求解决大学生就业难问题的根本途径。本书的中心观点就是:目前的学科专业制度造成
中国大学内设机构几十年来在不断扩张中,其历史发展轨迹和影响因素有哪些?田子俊著的《大学机构扩张的社会学分析》从社会学效率机制和合法性机制的视角予以探讨。由于发展的驱动、办学资源的诱惑、现代化产生的不稳定性等因素,在效率机制作用下,大学不断成立新的机构;政府主导的管理体制,传统“官本位”文化的影响,大学为了自身的合法性,成立了与政府具有高度同构性的内部机构;同时,模仿性机制导致大学间相互模仿和攀比,从而使不同类型大学的内设机构全面扩张.
该书是关于中国高校大学生资助绩效评估研究。第一篇为大学生资助的基本理论问题研究,涉及研究方法、文献综述和研究角度。第二篇为大学生资助管理过程评估研究,探讨大学生资助政策演变及管理现状,针对落后高校的薄弱环节提出了相应的对策建议。第三篇为大学生资助效果评估研究,基于资助政策执行主体的视角,从理论上尝试构建了家庭经济困难学生资助政策及其指标体系。第四篇为国外大学生资助经验借鉴及启示,介绍了美国、英国、日本、加拿大等四个国家在大学生资助政策
黑人、贫困群体、语言少数族裔和残疾学生是美国基础教育中的弱势群体,美国主要通过法律手段推进基础教育公平。20 世纪 50-80 年代,立法的主要目的是保障基础教育机会均等;20 世纪 80 年代末期以来,基础教育质量公平成为联邦政府关注的重点。本研究试图分析半个世纪以来相关教育法的立法背景、内容、实施及其基础教育公平效果,并对美国基础教育公平的演进进行了反思。各主体不同的利益需求使基础教育公平的推进举步维艰,法律对推进基础教育公平起到
在中国从体育大国向体育强国迈进的过程中,由东西方体育的差异导致的不少现实中的体育现象,是国内体育学界能够目睹却并未给予及时观照的。马克思以降的16位近现代思想家涂尔干、马克斯·韦伯、葛兰西、埃利亚斯、詹姆斯、阿多诺、巴尔特、戈夫曼、福柯、哈贝马斯、布尔迪厄、波德里亚、艾柯、费斯克和吉登斯或者形成了独立而完整的体育观,或者以自己的理论体系影响今天的体育研究。因此,他们的理论值得中国体育学界重视并加以细致研究。本书运用文献资料法,对16位
进入21世纪以来,伴随着我国经济社会的不断发展和人们教育观念的不断更新,社会对于教育资源特别是优质教育资源的需求越来越迫切,人们对教育公平问题给予了前所未有的关注。与此相适应,一种新的教育理念——教育均衡发展的思想日益成为人们关注的焦点和关系国家战略的重大问题。为了促进义务教育均衡发展,各级政府进行了大量的工作和采取了许多行之有效的措施,其中,最重要的措施就是大力推进农村中小学布局调整,试图通过学校布局结构调整,合理配置好公共教育资源
《西北高教评论》面向高校教师、高等教育管理者、高等教育专业研究人员。设置高教理论、高教发展、高校教学、高教管理、比较研究、资讯等主要栏目。恪守科学性、实践性、创新性、开放性原则。积极回应我国高等教育发展新常态对理论研究提出迫切的要求,致力于搭建高水平学术探讨平台,紧密围绕高等教育发展中的理论与实践问题,努力探索高等教育规律,研究发展趋势,把握难点热点,为提高高等教育质量和水平服务,为繁荣陕西、西北地区和我国高等教育科学研究服务...
近代民营出版机构成功开办的英语函授教育在民国时期产生了非常积极的社会效益和经济效益,并对今天的职业教育、远程教育以及英语教育提供了深具价值的参考。...
人才培养是高等教育的重要职能,它反映了大学的办学理念和管理特色。中国近代大学外语专业人才培养始于19世纪末20世纪初西方高等教育模式的引入,并逐渐形成专业教育和通识教育的两大特性。外语专业在人才培养过程中受到近代中国政治、经济和文化教育等因素的影响和制约,在人才培养理念、课程设置、师资队伍和校园文化等方面形成自身特点,培育出大批优秀外语专业人才,为近现代中国众多领域的发展做出了重要贡献。本书从通识教育的视角,系统考察和分析中国近代大学
本书从学科文化的角度对不同学科博士生培养过程进行了系统研究,基于在美国一所研究型大学的田野调查,提炼出五种博士生培养方式及其文化特质。本书指出,教师对博士生的培养活动因学科文化的不同而产生差异,学科文化就其价值取向而言影响了不同学科博士生培养理念的形成、并形塑了不同学科教师培养博士生的方式与师生互动结构。除了描绘、分析不同学科博士生培养的差异性图景,本研究也力图将博士生培养这一议题置于全球情境下讨论,就博士生培养制度改革与政策制定进行
世界公民教育思潮是将各国公民培养为“世界公民”的思想潮流。全球化需要各国开展公民教育时既要坚持培养公民的爱国情感与民族认同,也要注重培养公民的全球视野、国际意识及包容不同文化的胸怀, 最终培养出在全球化社会中具有竞争力的公民。同时,环境、气候、人口、宗教、种族暴力等全球性问题也促进了世界公民教育思潮蓬勃生长。本书论述了世界公民教育思潮“是什么”(研究现状、主要特征、发展脉络、主要流派与代表人物、思潮实践),分析了“为什么”(思潮赖以产
吕思勉先生曾指出:“一国之民所以能结合为一国家者,结合之力尤以语言文字为大。盖语言文字相同,则国民之感情因之而亲洽,一国之文化缘此而获调和。”《现代中学国文教育简史(1904-1949年)》叙述了1904年《奏定学堂章程》的颁布,标志着中国现代教育制度的确立,独立的“国文”科也应运而生。在接下来的近半个世纪里,中学国文教育随着教育思潮、课程文件等因素的变化而变化,并呈现独特的历史变迁历程:清末民初时期重在让学生知古今文章流变、读清
本书以中国、东盟高等教育区域战略合作为主线,综合运用文献研究法、案例分析法、比较研究法等方法,坚持理论研究与实证分析相结合,定性研究与定量研究相结合,全方位审视中国、东盟高等教育区域合作战略构想,对深化中国—东盟战略合作伙伴关系,维护地区安全稳定,推动区域经济一体化,具有重要决策参考价值和实践指导意义。本书首先从政治、经济、文化、教育和安全多视角对中国—东盟高等教育共同体建设进行战略审视,继而探析中国—东盟高等教育共同体建设从“意向阶
教授治校是西方大学的传统。随着欧洲教授治校理念和模式的引入,基于美国大学的传统与实践,经过美国本土化的发展,教授治校成为美国大学治理的基本模式,从而有力推动了美国大学的发展,影响着世界高等教育的理论和实践的不断进步。本书运用系统论的思想与方法,借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具,对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、权力模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等作了较为深入而系统的研究。 研究认为,美国大学教
本书试图在整个社会发展转型的宏观背景下,通过对教师专业发展政策演变的梳理、概括与反思,并在全景与主线相结合的基础上对阶段性的重点特征进行深入剖析,探究存在的问题;同时,在整个社会政治与经济体制发展的观照下,描述与反思长期以来教师专业发展的外在环境以及与政策相关的动态关系。试图从整体上建构起教师专业发展政策的宏大应然框架并进行反思与前瞻,着力在和谐社会建构的背景下,尝试对政策内容与政策过程中存在的主要问题进行阐释,立足历史学、政策学和教
本书运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法,沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路,坚持史论结合、古今结合的研究原则,对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示,对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示,对中小学文言诗文教学的未来作了前瞻式构想...
作品属于跨文化交际范畴,旨在探索世界各地,尤其是发达国家在跨文化教育方面取得的成就,从而为我国高校的国际化发展和大学生综合能力培养的发展提供借鉴和探索。书中首先对美国高校围绕提高大学生跨文化交际能力所采取的措施进行描述,并对开展效果进行总结分类。这些措施以国家相关机构和高校共同开展的假期游学活动为主,让学生亲身体验不同文化带来的冲击,从而产生不同的文化适应,进而启发如何跨越跨文化交际中的障碍,达到文化之间的交流和欣赏。另外,作品同样探
该书以秩序是大学存在基础和功能实现的保障为理论根基,综合运用了文献法、案例法、比较法等研究方法,来探寻大学的治理之道。该书在分析人治秩序的大学治理非理性风险与法治秩序的大学发展理性化治理担当的基础上,以沈阳师范大学为例,总结梳理了以法治思维引领大学发展、以法治程序规范大学发展、以法治方式推进大学发展、以法治形式保障大学发展等沈师走向法治秩序的成就与经验。在分析大学法治建构的机遇和挑战和借鉴国际一流大学法治秩序建设经验基础上,提出了高校
本书主要在探讨两岸大学整并的理论与实务,内容上采贝瑞德比较研究法,利用描述、解释、并列及比较等方式进行,并以大陆广州大学与台湾东华大学为实例,从大学整并政策,整并后的人员角色知觉、资源配置、组织文化、组织运作效益及困境与省思等部分进行分析。由于大陆在大学整并工作进程上早于台湾,有诸多整并案例可供参考,故从比较中可了解两岸在大学整并方面之异同,最后提出省思与建议...
社会化网络推荐系统是推荐系统领域的重要分支之一,在社交网络和位置服务等领域均有重要意义和实践应用。本书首先系统地介绍社会化网络和推荐系统相关概念和方法(靠前、2章),进而在上述基本概念和方法基础上,讨论了一些主流的基于位置的社会化网络推荐系统及对应算法,具体包括基于位置的协同过滤移动网络服务推荐方法(第三章)、基于移动用户活动区域划分的图模型位置信息推荐方法(第四章)、基于移动用户签到位置轨迹相似的近邻好友推荐方法(第五章)和基于位置
首先,对基于标准化学科视域的高等教育质量标准体系的明晰,明确高等教育质量标准体系涵盖什么内容(what to include?)。其次,标准化学科视域的高等教育质量标准体系的建设由谁来参与(by who?)。随后,标准化学科视域的高等教育质量标准体系以什么原则、指标、方法来建设(how to construct?)。再后,靠前外标准化学科视域的高等教育质量标准体系如何发展(How to develop?)。很后,如何完善基于标准化学科
本研究以地方本科高校的教学管理制度为题进行研究。按照发现问题、分析问题到解决问题的思路进行逻辑安排。在对本研究相关理论问题进行阐释的基础上,着眼现状,对现行教学管理制度的逻辑构成和执行情况分别设章借助文本分析和实证分析的方式进行归纳总结,以掌握现行教学管理制度的结构缺陷和执行缺失。最后针对现行教学管理制度的缺陷,跳出教育学、管理学的视角,从社会学、教育管理学等学科交叉的角度,提出在“大制度”视阈下对教学管理制度的重构,包括教学管理规制
《环坐而听:绍兴教育史》以绍兴教育历史发展的时间为“经”,以越文化发展的关键阶段为“纬”,围绕“生聚与教训”“统一与融合”“规制与机遇”“禁锢与创新”“学术在野”“变局与应对”六个专题,揭示绍兴教育发展的轨道、特征。 越文化发展关键期与绍兴教育史的发展阶段密切相关。一方面,越文化的个性特质型塑了绍兴教育的区域面貌;另一方面,绍兴教育通过人才养成,积极传播、弘扬、创新越文化,特别是一批“思想异端”的出现,造就了越文化的辉煌,成就了
游戏权尽管已被《儿童权利公约》宣誓为儿童享有的一项基本权利,但由于中国儿童游戏权利观念的落后、儿童游戏权利理论的缺乏以及儿童游戏权利实践的薄弱,导致儿童游戏权被侵害现象时常发生。儿童是人类的未来和希望,在当今这个迈向权利的时代,认真看待和对待儿童游戏权利反映了我们对未来的一种态度。鉴于此,本书力图在中国文化背景下探讨与儿童游戏权相关的核心理论问题...
雷通群在各大学讲授《西洋教育史》及《中国教育史》多年,每讲一次,均编有系统之讲义,本书即是依据其在中山大学所编相关讲义增删而成的。该书从教育史的意义谈起,论述了西方的教育成果及政策、文化等,甫一出版,便被当时的师范院校及各大学教育系用为教材,是民国时期重要的教育学著作之一...
《教育让心灵起飞:教育心理学的实践应用手记》从教育心理学的理论出发,探索实践应用的落实,为从事教育工作的广大教师和呕心沥血的为人父母者,提供系统的理论知识以及实践应用的平台,让他们乐于学习,敢于尝试,用科学的教育心理学知识,应对现实教育的焦虑和无奈。 《教育让心灵起飞:教育心理学的实践应用手记》从教育心理学的内涵与性质展开论述,比较传统教学法与新型教学法的不同,详细阐述学习的含义与类别,围绕关于教育心理学的几大话题,关注学习迁移
本书以马克思主义公正观为理论指导, 科学借鉴中西方公正思想, 构建符合新时代中国特色社会主义的公正观价值体系, 并提出了大学生公正观教育的基本理论与基本路径, 以此回应大学生道德成长过程中的现实困惑, 消解社会转型与文化激荡背景下思想政治教育的主体困境...
本书通过对我国世界一流大学建设评价的演进趋势及当前我国世界一流大学建设评价在若干关键环节中的逻辑关系进行梳理, 提出“双一流”建设背景下世界一流大学建设评价应实施方案评价与综合评价相结合的评价思路, 并对评价方案设计、评价指标构建、评价结果运用等展开分析...
本书主要介绍了高中生如何通过自主学习,发现数学问题。并通过自主、探究数学的学习过程,养成终身学习探索的习惯。学会以《几何画板》为工具探究学习数学问题。本书共分三章:*章是:专家引领学会探究;第二章:探究性学习的重要类型;第三章:几何画板与探究案例研究....
《学前儿童发展心理学》具有以下特点: 1.《学前儿童发展心理学》的内容以普通心理学知识为基础,以学前儿童心理学知识为主线,构成一个综合知识理论体系,既保证心理科学自身的系统性,又适合学习者实际需要。 2.为了让学习者更易理解学习内容,每一章节都有“案例导人”,让学习者以幼儿教育中的实际问题为切人点,带着问题去学习,使学习者能把理论知识与具体实践相结合;每章明确的“学习目标”,让学习者对本章节的内容一目了然,并很快抓住学习重点;
本书主要内容包括: 儿童发展为本的教育理念的构建、儿童发展为本的教育理念的回溯、儿童发展为本的学前教育质量保障体系构建的探索等...
本书以培养青少年思想政治教育基层工作者为目标, 课程模块和任务设置立足实际工作岗位、职责和过程, 具体内容直接瞄准具体工作情景和可能遇到的问题。课程通过教学既要实现弓|导和帮助学生做好必要知识储备, 又要留足知识拓展空间和辩证思考余地 ; 既要实现带领和督促学生熟悉研练足够工作方法、技能, 又要对使学生对知识和技能获得一定立体感受与掌握, 实现对未来“教育者”的多层次思想政治教育和工作方法教育。总之, 青少年思想政治教育原理与实务课程
本书共有六个单元,分别是:单元一学前儿童身体特点与卫生保健;单元二学前儿童营养卫生;单元三学前儿童常见意外伤害的预防与处理;单元四学前儿童心理卫生保健;单元五学前儿童常见疾病的预防与处理;单元六托幼机构的卫生保健制度...
本书分为9个单元,内容包括:调式与和声基础;正三和弦及其运用;伴奏织体基础;大调式儿歌的伴奏编配;小调式儿歌的伴奏编配;民族调式儿歌的伴奏编配;伴奏的审美处理等...
本书依循教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,坚持“大道至简”的原则,用易于接受的思维方式将鲜活而又复杂的管理实践表达出来。考虑到教科书的使用者几乎没有实际经验,提示使用者每章学习的目标与重点内容。章至第三章是本书的理论指导部分,第四章至第七章将创新创业的管理活动按照流程以章的形式依次展开,即前一章的内容是管理流程中的前一个环节,后一章的内容则正好是下一个环节,从而有利于没有实践经验的使用者树立正确的理念和掌握间接的经验
进入新时代,我国社会发生着极其深刻的变化,表现出了许多新的特点,也为我国高校德育教育工作提出了新的要求。要进一步提升高校学生的德育教育素质,就必须总结传统德育教育的经验和教训,本书结合现实,分析现状、总结,并在此基础上结合新的德育要求和实际,有针对性地探索高校德育教育的有效途径...
本书以大学生就业创业教育为重点, 系统介绍了大学生职业规划、大学生创新发展、大学生求职就业与大学生创业发展四个部分的基本知识、基本理论与基本方法。内容充实, 体系合理, 深入浅出, 实用性强。全书共分十二章。第一部分为大学生职业规划, 包括职业生涯规划与设计、职业选择与职业能力发展、职业发展过程与心理调试、大学生职业生涯规划的撰写和调整 ; 第二部分为大学生创新发展, 包括创新与创业概述, 创新成果转化、保护和发展 ; 第三部分为大学
本书针对联合基地培养群体差异大、合作内容单一、开放机制匮乏等现状,本书从基地硬件资源建设、教学资源开发、运行制度建立、创新活动开展等方面进行探索,以形成“项目驱动科普教学、科创培养人生规划、参赛获奖检验标准”的育人体系...
本书对大学新生如何适应大学学习、生活等方面,如何在大学期间培养良好的综合素质、创新能力和适应社会的能力,提出了一些可供参考的办法和思路,对大学生的学习、生活、成长、成才会有很好的启发和帮助...
教育的本真就是促进儿童的全面发展。但是每个儿童都是不一样的,他们的天赋有差异,学习的环境也不同。促进儿童的全面发展,不是平均发展,而是要把他的潜能充分发挥出来,发展他的特长,弥补他的不足。因此,为每一个孩子设计适合于他的教育,就是最好的教育。无锡市梅村实验小学作为江苏省首批实验小学,在教育改革中重视儿童学习的特点,为每一个儿童设计课程,坚持了30年的课程教学改革,取得了丰富的教育教学经验。本书则通过理论阐述和实际案例,用“为每一个儿童
泰戈尔
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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