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百年中小学文言诗文教学史论 版权信息
- ISBN:9787520309127
- 条形码:9787520309127 ; 978-7-5203-0912-7
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
百年中小学文言诗文教学史论 本书特色
本书运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法,沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路,坚持史论结合、古今结合的研究原则,对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示,对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示,对中小学文言诗文教学的未来作了前瞻式构想。
百年中小学文言诗文教学史论 内容简介
本书运用文献分析、历史比较、案例研究、实地调查等方法,沿着由历史追溯到现实观照到未来构想的基本思路,坚持史论结合、古今结合的研究原则,对中小学文言诗文教学的百年演变作了全景式展示,对中小学文言诗文教学的现实作了掘进式揭示,对中小学文言诗文教学的未来作了前瞻式构想。
百年中小学文言诗文教学史论 目录
上篇 历史回顾与反思
**章 中小学文言诗文教学的现代转型
**节 延续传统,改良文言:过渡期(1902—1917)
第二节 批判传统,抑制文言:激进期(1917—1927)
第三节 反思传统,规范文言:平和期(1927—1949)
第二章 中小学文言诗文教学的当代发展
**节 政治话语,放逐文言:起伏期(1949—1978)
第二节 工具理性,规划文言:探索期(1978—1997)
第三节 人文复兴,正视文言:融合期(1997年至今)
中篇 现实观照与剖析
第三章 坚守——中小学文言诗文教学的必然需求
**节 社会的发展需要文言诗文教学的坚守
第二节 学生的成长需要文言诗文教学的坚守
第三节 语文学科的发展需要文言诗文教学的坚守
第四章 异化——中小学文言诗文教学的实然审视
**节 教学目的的南辕北辙
第二节 教学内容的游移不定
第三节 教学方法的两极分化
第四节 教学评价的剑走偏锋
第五节 教师发展的专业缺失
下篇 未来前瞻与建构
第五章 创新——中小学文言诗文教学的应然建构
**节 确立“文化本位”的核心理念
第二节 构建“整体规划”的教学体系
第三节 凸显“诵读教学”的本体地位
第四节 树立“时代融合”的课程意识
结语
参考文献
后记
百年中小学文言诗文教学史论 作者简介
胡虹丽,女,1975年6月出生,江西南昌人,教育学博士,北京师范大学博士后,副教授,课程与教学论方向硕士导师。中国高等教育学会语文教育专业委员会理事,中国教育学会教学论专业委员会理事,教育部“国培”计划小学语文培训团队专家库成员,北京师范大学国学经典课程与教学研究中心外聘研究员,江西师范大学青年英才资助对象,江西省高校青年骨干教师海外研修团队成员,江西省教育学会陈鹤琴教育思想研究会理事,江西省南昌市家庭教育研究会常务理事。近几年专注于中小学语文教育、文言诗文教学及青少年国学教育等领域的研究。
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