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二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 版权信息
- ISBN:9787520302692
- 条形码:9787520302692 ; 978-7-5203-0269-2
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 本书特色
黑人、贫困群体、语言少数族裔和残疾学生是美国基础教育中的弱势群体,美国主要通过法律手段推进基础教育公平。20 世纪 50-80 年代,立法的主要目的是保障基础教育机会均等;20 世纪 80 年代末期以来,基础教育质量公平成为联邦政府关注的重点。本研究试图分析半个世纪以来相关教育法的立法背景、内容、实施及其基础教育公平效果,并对美国基础教育公平的演进进行了反思。各主体不同的利益需求使基础教育公平的推进举步维艰,法律对推进基础教育公平起到了作用,但其作用有限。
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 内容简介
黑人、贫困群体、语言少数族裔和残疾学生是美国基础教育中的弱势群体,美国主要通过法律手段推进基础教育公平。20 世纪 50-80 年代,立法的主要目的是保障基础教育机会均等;20 世纪 80 年代末期以来,基础教育质量公平成为联邦政府关注的重点。本研究试图分析半个世纪以来相关教育法的立法背景、内容、实施及其基础教育公平效果,并对美国基础教育公平的演进进行了反思。各主体不同的利益需求使基础教育公平的推进举步维艰,法律对推进基础教育公平起到了作用,但其作用有限。
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 目录
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 作者简介
谭春芳(1972-),女,聊城大学教育科学学院副教授,教育学博士,主要从事外国教育史、比较教育、教育基本原理研究。主持全国教育科学规划教育部重点课题等5项,在CSSCI来源期刊、中文核心期刊等发表论文十余篇。
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