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二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 版权信息
- ISBN：9787520302692
- 条形码：9787520302692 ; 978-7-5203-0269-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 本书特色
黑人、贫困群体、语言少数族裔和残疾学生是美国基础教育中的弱势群体，美国主要通过法律手段推进基础教育公平。20 世纪 50-80 年代，立法的主要目的是保障基础教育机会均等；20 世纪 80 年代末期以来，基础教育质量公平成为联邦政府关注的重点。本研究试图分析半个世纪以来相关教育法的立法背景、内容、实施及其基础教育公平效果，并对美国基础教育公平的演进进行了反思。各主体不同的利益需求使基础教育公平的推进举步维艰，法律对推进基础教育公平起到了作用，但其作用有限。
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 内容简介
黑人、贫困群体、语言少数族裔和残疾学生是美国基础教育中的弱势群体，美国主要通过法律手段推进基础教育公平。20 世纪 50-80 年代，立法的主要目的是保障基础教育机会均等；20 世纪 80 年代末期以来，基础教育质量公平成为联邦政府关注的重点。本研究试图分析半个世纪以来相关教育法的立法背景、内容、实施及其基础教育公平效果，并对美国基础教育公平的演进进行了反思。各主体不同的利益需求使基础教育公平的推进举步维艰，法律对推进基础教育公平起到了作用，但其作用有限。
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 目录
绪论
一 选题缘由
二 文献综述
三 核心概念界定
四 研究方法
五 研究内容和创新点
**章 基础教育机会均等法律保障的肇始
**节 布朗案前争取黑人教育机会均等的斗争
一 南北战争后至19世纪末的黑人教育
二 普莱西案判决及对黑人均等教育机会的剥夺
三 隔离时期争取黑人教育机会均等的斗争
第二节 布朗案的审理
一 布朗案的缘起和初审
二 联邦*高法院的复审和**次布朗案判决
第三节 **次布朗案判决的执行
一 第二次布朗案判决
二 种族合校的推进
三 对布朗案基础教育机会均等效果的分析
小结
第二章 基础教育机会均等法律保障的拓展
**节 贫困学生基础教育机会均等的法律保障
一 《初等和中等教育法》颁布的背景
二 《初等和中等教育法》对贫困学生基础教育机会均等的保障
三 《初等和中等教育法》的实施
四 《初等和中等教育法》的基础教育机会均等效果
第二节 语言少数族裔学生基础教育机会均等的法律保障
一 《双语教育法》颁布的背景
二 《双语教育法》对语言少数族裔学生基础教育机会均等的保障
三 总结与分析
第三节 残疾学生基础教育机会均等的法律保障
一 《所有残疾儿童教育法》颁布的背景
二 《所有残疾儿童教育法》对残疾学生基础教育机会均等的保障
三 《所有残疾儿童教育法》的实施
四 《所有残疾儿童教育法》的基础教育机会均等效果
小结
第三章 基础教育质量公平法律保障的萌芽
**节 基于标准教育改革与基础教育质量公平
一 基于标准教育改革的背景
二 基于标准教育改革的相关法律与基础教育质量公平
三 基于标准教育改革相关法律的实施
四 基于标准教育改革的基础教育质量公平效果
第二节 择校与基础教育质量公平
一 择校产生的背景
二 择校相关法律与基础教育质量公平
三 择校相关法律的实施
四 关于择校基础教育质量公平效果的争议
小结
第四章 基础教育质量公平法律保障的完善
**节 黑人和贫困学生基础教育质量公平的法律保障
一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ颁布的背景
二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ对黑人和贫困学生基础教育质量公平的保障
三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的实施
四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅰ的基础教育质量公平效果
第二节 语言少数族裔学生基础教育质量公平的法律保障
一 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ颁布的背景
二 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ对语言少数族裔学生基础教育质量公平的保障
三 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的实施
四 《不让一个孩子落伍法案》Title Ⅲ的基础教育质量公平效果
第三节 残疾学生基础教育质量公平的法律保障
一 《残疾人教育促进法》颁布的背景
二 《残疾人教育促进法》对残疾学生基础教育质量公平的保障
三 《残疾人教育促进法》的实施
四 《残疾人教育促进法》的基础教育质量公平效果
小结
结语
一 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的特征
二 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的经验
三 “二战”后法律视角下美国基础教育公平演进的反思
参考文献
后记
展开全部
二战后美国基础教育公平演进研究-法律的视角 作者简介
谭春芳（1972-），女，聊城大学教育科学学院副教授，教育学博士，主要从事外国教育史、比较教育、教育基本原理研究。主持全国教育科学规划教育部重点课题等5项，在CSSCI来源期刊、中文核心期刊等发表论文十余篇。
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