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美国大学教授治校研究 版权信息
- ISBN：9787520305211
- 条形码：9787520305211 ; 978-7-5203-0521-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
美国大学教授治校研究 本书特色
本书运用系统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、治理模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等进行了较为深入而系统的研究。本书系统梳理了美国大学教授治校的制度演进过程；系统分析了美国大学共同治理模式下的教授权力空间，探讨了美国大学内外部权力关系，以及各权力主体包括董事会、校长和教授在共同治理中的地位和作用；对加州大学教授治校运行机制进行了案例剖析；系统总结并分析了美国大学教授治校的保障条件；从法人治理理论、委托代理理论、利益相关者理论、人力资本产权理论等角度对美国教授在大学运行中的地位和权利作出阐述，由此深入解读并反思了美国大学教授治校的核心价值和制度安排。
美国大学教授治校研究 内容简介
教授治校是西方大学的传统。随着欧洲教授治校理念和模式的引入，基于美国大学的传统与实践，经过美国本土化的发展，教授治校成为美国大学治理的基本模式，从而有力推动了美国大学的发展，影响着世界高等教育的理论和实践的不断进步。本书运用系统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进、权力空间、权力模式、运行机制、保障条件、理论基础、整体特征、发展趋势等作了较为深入而系统的研究。 研究认为，美国大学教授治校具有几个基本的特征：教授拥有较宽泛的实质性治校权力，能够全面影响大学事务；评议会体系是教授治校的基本组织安排；教师权限在大学各层级尤其是在基层得到突出体现；保持各权力主体之间的权力制衡是教授治校的核心特征；教授治校与校长治校能够相互依存和合作；从根本上看，美国大学教授治校体现了相对平等主义的特征，是一种典型的参与式民主治校。
美国大学教授治校研究 目录
**章 绪论
**节 研究的缘起及意义
一 研究缘起与问题提出
二 研究意义和目的
第二节 国内外研究现状
一 国内研究
二 国外研究
第三节 核心概念的界定与辨析
一 教授治校与教授治学
二 大学与大学治理
第四节 研究方法
一 系统论方法
二 文献分析法
三 历史研究法和比较研究法
四 个案研究法
五 因素分析法
第五节 研究思路及结构
第二章 美国大学教授治校的历史发展
**节 萌芽阶段：教授权力很少(1636一1775年)
一 殖民地学院教师争取权力的斗争
二 教师处于少权状态的原因
第二节 兴起阶段：教授地位开始上升(1776一1915年)
一 教授地位的提升与权力的确立
二 大学教师地位上升的原因
三 兴起阶段的主要特征
第三节 发展阶段：教授权力得到进一步保障(1915—1965年)
一 教师治理地位的上升期
二 大学及其治理的变化
三 AAUP的成立及意义
四 评议会制度的发展
第四节 稳定阶段：教授权力与其他权力主体间的制衡与合作
(1966年以来)
一 大学治理革新时期的教授权力
二 共同治理制度的确立
三 共同治理制度的巩固
四 共同治理制度的变革
五 教师工会和集体谈判运动
第三章 美国大学教授治校的权力空间
**节 大学共同治理模式
一 大学共同治理内涵
二 大学共同治理结构
三 共同治理的价值
第二节 共同治理模式下的权力结构
一 大学外部权力关系
二 美国大学内部治理的权力关系
第三节 共同治理模式下的教授权力
一 大学的权力分配
二 美国大学的权力模式及特点
第四章 美国大学教授治校的运行机制
**节 教授治校的组织建制
一 学校层面的组织建制
二 学院层面的组织建制
三 学系层面的组织建制
第二节 教授治校的运行机制
一 评议会的会议机制
二 评议会的决策程序
三 评议会的人事机制
四 评议会的信息流通
第三节 加州大学教授治校运行机制的案例分析
一 加州大学的学术管理模式
二 加州大学及其伯克利分校评议会的组织结构
三 加州大学评议会的职责和权力地位
四 加州大学评议会的运行机制
五 伯克利大学教授治校的运行机制
第五章 美国大学教授治校的保障条件
**节 传统与理念支撑
一 大学自治与学术自由
二 大学自治和学术自由与教授治校
第二节 法规与章程保障
一 联邦和州层面的法律法规
二 大学章程和院系规章
第三节 制度与机制保证
一 教授终身制
二 集体谈判制度
第四节 行会组织的支持
一 AAUP、AGB、AFT等组织的基本影响
二 AAUP在保障教授权益方面的总体作用及相关措施
第六章 美国大学教授治校的理论透视
**节 法人治理理论下的美国大学法人治理结构
一 法人治理理论的基本思想
二 大学章程一一大学法人治理的基本法律保证
三 法人一董事会：美国大学法人治理结构的核心构成
第二节 委托代理理论下的美国大学权力制衡及激励机制
一 委托代理理论视野下的大学治理
二 委托代理理论视野下的美国大学权力关系
第三节 利益相关者理论下的美国大学教授治校
一 利益相关者理论视野中的大学治理
二 利益相关者理论视野中的教授治校
第四节 人力资本产权理论下的美国大学教授权益
一 人力资本产权理论视野中的教授权益
二 人力资本产权理论视野中的美国大学教授治校
第七章 美国大学教授治校的总结与展望
**节 美国大学教授治校的基本特征
第二节 美国大学教授治校面临的挑战
一 共同治理面临的危机
二 教授治校面临的挑战
第三节 美国大学教授治校的变革趋势
一 教授治校的环境复杂化
二 教授治校机制的多元化
三 教授与其他权力主体的关系从冲突走向融合
参考文献
展开全部
美国大学教授治校研究 作者简介
刘庆斌，2012年毕业于浙江大学，获教育学博士学位，现为浙江外国语学院教师。主要研究领域为高等教育管理、比较高等教育，先后在《中国高教研究》《比较教育研究》《江苏高教》等重要期刊发表论文10余篇，主持全国教育科学规划教育部重点课题、浙江省哲学社会科学规划课题、浙江省教育科学规划课题等多项课题。
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